小学英语学科专业知识考点背诵
小学必会英语知识点总结
小学必会英语知识点总结一、单词1. 熟练掌握大小写英文字母及其发音2. 基本的颜色、数字、天气、季节、动物、水果、食物、家庭成员等单词3. 常见的动词、形容词、副词等基本词汇4. 常见的日常用语、问候语及情景用语二、语法1. 动词的时态变化（一般现在时、一般过去时）2. 名词的单复数变化3. 形容词的比较级和最高级4. 介词的用法及搭配三、句型1. 基本的英语句型（主语+谓语）2. 肯定句、否定句、一般疑问句的构成及变化3. 一般疑问句的回答形式4. 陈述句和简单疑问句之间的转换四、日常用语1. 问候语（Hello、Good morning、Good afternoon、Good evening、Good night等）2. 介绍自己和别人（My name is…、I am…、He/She is…，What’s your name?等）3. 表示感谢和道歉（Thank you、You’re welcome、I’m sorry、Excuse me等）4. 表达喜好和能力（I like…、I can…、I can’t…、I love…等）5. 表述日常活动（I go to school、I play football、I watch TV等）6. 表示时间和日期（What time is it?、It’s…o’clock、Today is Monday等）五、常见问题1. 如何表达自己的喜好和不喜欢2. 如何表达自己的能力和兴趣3. 如何介绍自己和别人4. 如何表达感谢和道歉5. 如何问候和打招呼6. 如何询问时间和日期六、常见情景1. 在学校的日常交际2. 家庭生活的交际3. 社交场合的交际4. 在商店购物的交际5. 在外出旅游时的交际七、其他1. 听力训练：多听英语，尝试模仿外国人的发音，锻炼自己的听力2. 朗读训练：多读英语文章，提高自己的朗读能力3. 写作训练：多写英语作文，练习自己的写作能力4. 视频学习：多观看英语教学视频，加强自己的口语表达能力以上为小学英语必知识点总结，希望能对小学生的英语学习有所帮助。
小学英语学科的知识点总结
小学英语学科的知识点总结一、字母和音标1. 26个字母的名称及发音英语字母包括26个字母，分别为A-Z，每个字母都有其专门的名称和读音。
小学生在学习字母时，首先需要了解每个字母的名称和发音。
2. 音标的学习英语音标是用来标记英语发音的符号，它能够准确地表示英语单词的发音。
通过学习音标，学生可以更准确地发音，提高自己的口语水平。
二、基础词汇1. 一些基本的词汇在学习英语的过程中，学生需要学习一些常用的基础词汇，如数字、颜色、动物、家庭成员、水果等。
这些词汇是学生日常生活中经常会用到的，掌握了这些基础词汇之后，学生就可以更加自如地进行英语交流了。
2. 学习常见的短语和句型学生需要学习一些常见的短语和句型，例如问候语、感谢的表达、请求帮助等。
这些短语和句型可以帮助学生更好地与人交流，并且提高自己的口语表达能力。
三、语法知识1. 了解基本的语法规则在学习英语的过程中，学生需要了解一些基本的语法规则，如名词的单复数形式、动词的时态和语态等。
了解这些语法规则能够帮助学生更准确地理解英语句子的结构，并且提高自己的语法水平。
2. 掌握一些常见的句型学生需要学习一些常见的句型，如肯定句、否定句、疑问句等。
通过掌握这些句型，学生可以更加灵活地运用英语进行交流，同时也能够帮助他们更好地理解英语文章和故事。
四、阅读能力1. 认识一些常见的英语单词阅读是学习英语的重要环节，学生需要认识一些常见的英语单词，通过阅读来扩大自己的词汇量并且提高自己的阅读能力。
2. 培养阅读习惯学生需要培养良好的阅读习惯，通过阅读英语文章、故事、诗歌等，不仅可以提高自己的阅读能力，还可以增长知识，丰富自己的思想。
五、听力和口语1. 学习一些常见的英语口语表达学生需要学习一些常见的英语口语表达，如问候语、介绍自己、表达感谢和道歉等。
通过学习这些口语表达，学生可以更加自如地进行英语口语交流。
2. 听力训练学生需要进行一些听力训练，如听取英语短文、对话等，这可以帮助他们提高自己的听力水平，并且更好地理解英语的语音和语调。
小学英语必考知识点总结_小学英语总结
小学英语必考知识点总结_小学英语总结一、基本语法知识点1. 动词be的变化和用法2. 动词have的变化和用法3. 现在进行时的构成和用法4. 一般现在时的构成和用法5. 一般过去时的构成和用法6. 形容词的用法和比较级、最高级的构成7. 名词的单复数形式8. 介词的基本用法9. 冠词的基本用法10. 句子的基本结构（肯定句、否定句、疑问句）二、常见单词及词组1. 数字1-100的表达2. 时间表达：days of the week、months of the year3. 表示家庭成员的词汇4. 表示动物、水果、蔬菜、食物的词汇5. 表示颜色、形状、大小的词汇6. 常见国家、城市的名称7. 常见的学科名称和动词8. 表示日常活动的词汇三、日常交际用语1. 问候语2. 表示喜欢或不喜欢的词汇3. 表示身体部位的词汇4. 表示情感的词汇5. 表示方向的词汇四、常见句型1. What’s this/that? It’s a/an…2. Is this/that a …? Yes, it is. / No, it isn’t.3. What colour is it? It’s…4. How many… are there? There are…5. What’s your/his/her name? My/His/Her name is…6. How old are you? I am … years old.7. Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.8. Where are you from? I am from…五、日常活动1. 描述日常活动的词汇及句子2. 描述日常活动的频率：always、usually、often、sometimes、never3. 表达日常活动所需的动词短语六、常见情景对话1. 自我介绍2. 询问年龄、姓名3. 询问喜欢的食物、颜色等4. 询问材料、颜色5. 询问位置、方向七、常见教学用语1. 教室用语和课堂指令2. 学习用具的名称3. 学习场所和物品的名称八、其他1. 常用生活用语和短语2. 主题相关的歌曲、儿歌和故事3. 形式多样的综合练习题，包括听力、口语、阅读、写作。
(超详)小学英语知识点归纳汇总
(超详)小学英语知识点归纳汇总
1. 语法知识点
- 主谓一致：主语和谓语动词在人称和数上保持一致。
- 形容词和副词的比较级和最高级：用于比较两个或多个事物的形容词和副词的变化形式。
- 名词的单复数：名词变化形式表示单数或复数。
- 时态：表示动作发生的时间，包括现在时、过去时和将来时等。
2. 词汇知识点
- 常用的基础词汇：包括数字、颜色、家庭成员、动物、食物等基本词汇。
- 动词：常用的动词及其过去式和现在分词形式。
- 名词：常见的名词及其单数和复数形式。
- 形容词和副词：用于描述事物的形容词和表示方式的副词。
3. 句型知识点
- 祈使句：用于表达命令、请求或建议的句子。
- 选择疑问句：用于提问时给出的选择项。
- 陈述句：陈述一个事实或描述一个情况的句子。
- 疑问句：用于提出问题的句子。
4. 阅读知识点
- 词义猜测：通过上下文推测词语的意思。
- 主旨理解：理解文章的中心思想或要点。
- 细节理解：理解文章中的具体细节信息。
- 推理判断：根据已有信息推断出未提及的信息。
以上是小学英语的一些基本知识点归纳汇总，希望对您有帮助！。
小学英语必背基础知识
小学英语必背基础知识
《小学英语必背基础知识》
小学英语是学生接触外语的第一门门槛，基础知识的掌握对学生的英语学习起着至关重要的作用。
下面是小学英语必背的基础知识：
1. 26个字母：学生要熟练掌握26个英文字母的大小写形式，以及它们的发音和字母顺序。
2. 常见的颜色：红色、绿色、蓝色、黄色、黑色、白色等，学生要能够准确地认识并描述这些颜色。
3. 基本数字：学生需要掌握基础的数字0-100的读法和写法，以及简单的四则运算。
4. 基本的问候语：学生要学会用英语问候他人，比如“Hello！”，“How are you？”等常用的问候语。
5. 常见的动物和植物：学生应该能够认出一些常见的动物和植物的英文名称，比如dog、cat、flower等。
6. 基础的日常用语：学生要具备一些基本的日常用语，比如“Can I go to the bathroom？”、“May I have some water？”等。
以上是小学英语必背的基础知识，这些知识对学生的英语学习起着重要的基础作用，帮助学生打下坚实的英语学习基础。
小学英语教师编制考试专业知识
小学英语教师编制考试专业知识It was last revised on January 2, 2021第一部分：词法考点一、名词一、名词的复数：1.名词变复数的规则形式1).一般情况下直接加s book------books cup-----cups2).以辅音字母+y结尾的，先变y为i再加es . city-------cities family-----families3).以s、x、sh、ch结尾的加es . bus-----buses wish------wishes watch------wathes4).以o结尾的多数加S 初中阶段只有三个单词加es .tomato-----tomatoes potato------potatoes hero-----heroes5).以f、fe 结尾的，先把f、fe变v 再加es .leaf----leaves self---selves shelf----shelves life----lives thief---thieves2.少数名词的复数形式是不规则的。
man----men woman---women child----children foot-----feet tooth----teeth mouse---mice3.单数和复数形式相同。
deer---deer fish----fish sheep----sheep Chinese ----Chinese Japanese---Japanese4.某国人的复数。
1). 中、日不变。
Chinese----Chinese Japanese---Japanese2). 英、法变。
Englishman----Englishmen Frenchman----Frenchmen3). 其余s加后面。
American -----Americans German----Germans Australian---Australians二、不可数名词：1.不可数名词：1).不能直接用数字表数量 2).不能直接加a或an 3).没有复数形式4).可用some、any 、lots of、plenty of 、much 修饰 5).可用“量词短语”表示2.不可数名词的数量的表示方法： a / 数字+ 量词 + of + 不可数名词a piece of paper a cup of tea a glass of milk三、名词的所有格：1. ’s 所有格。
小学英语专业的知识点总结
小学英语专业的知识点总结英语是小学生学习的一门重要学科，它不仅是一门语言，更是一种沟通工具。
在学习英语的过程中，小学生需要掌握一系列的知识点，下面将对小学英语专业的知识点进行总结。
一、英语字母表及发音英语字母表共有26个字母，分别是A-Z。
小学生在学习英语时，首先需要掌握这些字母的发音。
例如，A的发音是/ei/，B的发音是/bi:/，依次类推。
掌握了字母的发音，小学生就可以正确地念出英语单词了。
二、基本的日常用语小学生在学习英语的过程中，需要掌握一些基本的日常用语，例如问候语、感谢和道歉等。
这些用语的掌握可以帮助他们在日常生活中与外国朋友交流，并且为将来的英语学习打下坚实的基础。
三、数字和计量单位在学习英语时，小学生需要学会用英语表达数字和计量单位。
例如，他们需要学会读和写1到100的数字，以及掌握常见的时间单位、长度单位和重量单位等。
这样，他们就可以在日常生活中进行简单的计算和对话。
四、常见的动词和形容词动词和形容词是英语中最基本的词性之一。
小学生在学习英语时，要学会识别和运用一些常见的动词和形容词。
例如，他们需要学会用英语表达行为动词（如run、jump）和状态动词（如be、feel），以及形容词（如big、small）来描述人或物。
五、简单的句子结构小学生在学习英语时，需要掌握一些简单的句子结构，例如主语+谓语的基本结构。
他们还需要学习一些常见的句型，例如肯定句、否定句和一般疑问句等。
这样，他们就可以用简单的句子表达自己的意思了。
六、常见的日常生活词汇在学习英语时，小学生需要学习一些与日常生活密切相关的词汇。
例如，他们需要学会用英语表达食物（如apple、bread）、动物（如cat、dog）和颜色（如red、blue）等。
通过学习这些词汇，小学生可以更好地理解和运用英语。
七、基本的语法知识小学生在学习英语时，需要掌握一些基本的语法知识。
例如，他们需要学会用正确的时态表达过去、现在和将来的动作，以及掌握一些常见的语法规则，如复数形式、比较级和最高级等。
小学英语常考的10个知识点归纳
小学英语常考的10个知识点归纳英语是一门普及程度极高的语言，在现代化进程不断加快的今天，它的重要性愈加凸显。
因此，从小学阶段开始学习英语便显得格外重要。
而小学英语中常考的10个知识点可以说是小学生英语学习的“重中之重”，对于学习英语的小学生而言，这些知识点必不可少，下面就来一一介绍它们。
知识点1：动物名词在小学英语中，不可避免地要接触到一些动物名词，比如dog, cat, turtle 等。
这些动物名词的掌握对于英语的基础打下了重要的基础。
知识点2：时间和数字学习小学英语时，要能够识别时间和数字，包括分辨时间的问句（如what time is it?）和数字的读法（比如1-100的数字的读法）。
知识点3：三大时态英语中分别有过去式、现在时和将来时，要求能够够正确使用三大时态。
知识点4：常用交际用语比如说，早上见、晚安等，这些常用的交际用语简单易学，但同时也给人佳的第一印象。
知识点5：基本的疑问词如who, what, where, when, why和how等，学会使用这些疑问词，能够更好地熟练掌握英语的使用。
知识点6：地点介词如on, at, in等是英语中常用的地点介词，这些介词的使用可以使语言和语法更加规范化、规范化。
知识点7：常用情态动词情态动词包括can, could, would, should, may等，这些动词常用于表达礼貌或推测的语段中。
知识点8：简单的单词和词组包括时间、天气、爱好、国家、食物等方面的单词和词组，便于学生们的学习与使用。
知识点9：常用的动词和时态如go, eat, play, read等动词，同时，还要熟练掌握主要的时态下的动词变化。
知识点10：人称代词学生们应该掌握主要的人称代词，如I, you, she, he等。
结语小学英语常考的10个知识点，这些知识点模块易懂、实用性强、常在考试中出现，是学习小学英语的核心内容。
当然，想要真正学好英语，需要大量的阅读和练习，一定要勤奋学习、时刻巩记。
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《小学英语学科专业知识》教学论考点背诵考点11、从2001年秋季开始，我国从小学三年级起逐步开设英语课程，小学英语教学已成为专家学者、教学们关注的热点。
2、国际上小学外语教学的发展与两次世界大战有关。
3、我国小学大面积开设外语课程是从20世纪80年代末开始。
4、目前，国家有关文件中明确指出：小学4~6年级每周外语教学不可少于120分钟。
但从全国来看，地区差异非常明显。
北京市小学基本上从1年级起开设英语课，每周4节课左右，每课时45分钟，一些条件好的削下每周还设有外教课。
但农村小学因师资紧张，英语开课年级很不统一，课时安排每周1~2次，英语教学进度不能正常完成。
教学资源贫乏，教学设备简陋。
同时，小学英语教育质量评价系统不健全，教育质量难以保证。
5、《标准》的新理念：a、面向全体学生，注重素质教育：课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。
《标准》将英语课程的总目标确定为学生综合语言运用能力的形成。
这一目标的确定，将英语课程从仅仅关注知识与技能的培养提高到对学生整体素质的培养，使学生既有较强的英语语言运用能力，又有自主学习能力和良好的个性品格，从而为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
b、整体设计目标，体现灵活开放：将英语课程的目标按能力水平设计为九个级别：一级为小学三、四年级的教学参考目标；二级为小学五、六年级的教学参考目标；三、四、五级为初中阶段的教学参考目标；六、七、八级为高中阶段的教学参考目标；九级为外国语学校、外语特色学校和其他学校外语特长学生的教学参考目标。
《标准》规定，二级、五级和八级分别为小学、初中和高中毕业的基本要求。
基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学生策略和文化意识五个综合方面的综合行为表现为基础进行总体描述。
而要使学生的潜能得到发展，教师必须坚持以学生为主体，教师为主导的原则；以教学为主线，以培养学生的语言交际能力为主旨。
c、突出学生主体，尊重个体差异d、采用活动途径倡导体验参与：《标准》建议教师在课堂教学中采用实践性强、具有明确任务目标的“任务型”教学方式，使学生带着明确的任务目标，积极主动地进行学习。
“任务型”的教学方式有利于学生在发展语言能力的同时，强化学习动机，提高学习兴趣，形成学习策略，培养合作精神，增进对文化的理解；同时，也有利于学生思维和想象能力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质的发展，促进英语学科与其他学科的互相渗透和联系。
他要求学生在教师的引导下，通过思考、讨论、交流、合作等方式，利用教师所给的语言信息，进行自主性、探究性和合作性的学习，完成教师规定的任务，获得语言学习和语言习得的成果。
e、注重过程评价，促进学生发展f、开发课程资源，拓展学用渠道6.课程的总目标：是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整体发展的基础上。
语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率。
发展自主学习能力的保证。
7.课程目标图——>综合语言运用能力：技能：听说读写知识：语音词汇语法功能话题情感：兴趣动机自信意志合作精神策略：认知、调控、交际、资源策略文化：文化知识文化理解跨文化交际意识和能力课程目标图包含的五层意思：a、兴趣、动机、自信、意志和合作精神是影响学生学习过程和学习效果的内在因素；b、培养学生养成良好学习习惯的同时，应侧重帮助学生找到适合自己的学习策略，以培养和促进学生更有效地学习和发展，使他们具有终身学习的能力；c、《标准》强调英语基础知识和基础技能的重要性，更强调综合语音运用能力的重要性，语音运用能力即运用英语进行真实交际的能力；d、在英语教学中还要注意发展学生的智力，即发展学生的观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力，以培养学生的创新精神e、在英语教学中，培养学生的祖国意识和国际视野意识。
在英语教材中，有丰富的关于英语国家文化的文章和素材。
8.小学英语课程资源的开发？a.学校资源的开发：充分利用学校的场所与设施，尽可能多地增加学生接触学习英语的机会。
如电台、图书馆、语音室、多媒体，播放影片、英语名言警句。
b.教室资源的开发：英语角、英语图书角、粘贴英文小报、单词图片、英语工具书与读物。
c.社会资源的开发：要求学生收集电视英语、杂志、广告词、商品的英语说明书、英语格言等。
d.教师资源的开发：教师的服饰、生日、家庭、爱好、身体语言、语音语调、人品学识等都是宝贵的课程资源。
e.学生资源的开发：教师可请有绘画特长的学生画图，在课前排练对话表演，当教学需要实物时，可叫学生做好准备。
f.家长资源的开发：学生学习的新单词、歌曲，教师可以要求他们向家长展示，或让学生教家长学英语。
考点21.小学英语教师专业素质现状分析？a.教学理念落后：灌输多于启发，忽视学生的实践和经验，忽视交流、合作、参与和探究的学习方式，挫伤了学生参与的积极性，致使学生的自主发展与独立人格意识的形成收到阻碍；英语教学内容与评价标准过于单一，只重视结果性评价，忽视学生的发展性评价，很多学生由于在学习中不能获得成就感，从而对学习外语失去兴趣。
b.专业素质偏低：1).英语专业水平较低：大部分教师专业基础差，英语口语和交际能力不强，不能用英语组织课堂教学，听力较差，难以指导学生进行听说训练。
2).教育学心理学理论知识贫乏：相当一部分教师对少年儿童的心理特点和生理要求了解甚少，教学中不能按小学生的认知规律设计教学环节，加上这些教师整天忙于进修英语拿学历和应付日常繁重的教学工作，没有时间学习教育理论、研究教学现状。
3).教学方法陈旧、单一：相当一部分教师不了解语言学习规律，教学经验不足，不能创设情境激发学生兴趣，只让学生死记硬背，教学方法单一，照本宣科，重知识传授，轻能力培养，不能培养学生良好的学习习惯，发展他们的个性特长。
4).教师综合素质差：小学英语课要求教师能说会唱，能动手制作教具、图片、简笔画，以便在课堂上创设真实的语言情境，但一些教师既不会做教具，也不会画，不会唱，不会跳，更谈不上课堂教学艺术。
5).现代教育技术运用能力较差：大多数小学英语教师仍然用“粉笔+黑板”的传统教学手段，不会运用现代教育技术进行课堂教学，更不会制作小学英语教学课件。
6).教学科研能力差：一部分教师只想考什么就教什么，不重视教学科研，不研究总结教学经验，不撰写教学科研论文，更不知道如何从教学科研中获取经验和信息来充实自己。
2. 小学英语教师心理素质结构？⑴教师的智力素质。
教师的良好智力素质表现为：注意力集中、转移与分配合理；观察力敏锐、准确、全面；记忆力准确、永久、牢固；思维具有逻辑性、流畅性、灵活性、机敏性、想象力和创造性；善于综合运用知识创造性地分析问题和解决问题等。
⑵教师的非智力素质。
包括高尚的职业情感、昂扬振奋的精神、轻松愉快的心境、积极稳定的情绪和坚忍不拔的毅力。
3. 小学英语教师能力素质结构？1）一般能力素质。
㈠表达能力。
⑴语言表达能力。
遵循的原则：①逻辑性和系统性，②情感性，③启发性，④节奏性。
⑵非语言表达能力。
教学非语言表达能力是指教师在创造性地运用非语言因素进行教学表达的活动。
方式主要包括眼神、手势、体态、和表情等。
㈡课堂驾驭能力。
课堂的前15分钟和25~40分钟是需旺盛脑力最佳的状态期，是教师新授的最佳时间；第15~20分钟是学生课堂疲劳的波谷期，是学生情绪上相对平衡的时段。
教师注意按照“弱-强-弱”，“强-弱-强”、“弱-渐强-强”、“强-渐弱-弱”这样的规律进行反复循环，使自己的课高潮迭起，起伏自然。
㈢教育研究能力。
㈣运用教学媒体的能力。
2）特殊能力素质。
⑴演、唱、跳的能力。
“演”是指能充分利用体态语，以丰富的表情、协调的动作表达意义或情感，做到有声有色。
“唱”是指结合学生学习的进程编写、教唱学生喜爱的英文歌曲和童谣。
“跳”贯穿在演和唱的过程中。
⑵书写能力。
书写要求板书工整、规范、美观。
“三笔字”要求过关。
⑶绘画能力。
具有四、五级简笔画的技能，在教学中能运用既利于学生学又能说明问题的简笔画。
⑷制作能力。
能设计制作适用于教学的各种教具，包括幻灯片、录像和电脑软件等。
⑸“玩”的能力。
在教学中教师要善于带领学生玩各种各样的与教学有关的游戏，要懂得游戏规则。
4.专业人才“三期”层次？①入门期（教龄0~3年）。
入门期是基础性培养阶段，培养工作从“应知应会”着手，使青年教师掌握教育教学的常规要求和教学技能，以至崭露头角。
我们的目标是：使合格的大专、本科毕业生缩短“磨合期”，尽快成为一名合格的教师。
②成才期（教龄3~5年）。
成才期是成就性培养阶段。
重点培养青年教师在成熟的基础上向获得成就方向发展，在这个阶段可以培养更多的教学能手或教坛新秀。
③发展期（教龄6~8年）。
分类培养四种类型：一是培养有先进的教育观念、扎实的教育理论和独特的教学风格的学术型教师；二是培养有正确的办学思想、科学的管理方法、渊博知识的学者型管理人才；三是培养有超前的教育理念、全面的教育理论、很强的科研能力的研究型教师；四是培养根据各学科特点进行高层次自我发展的其他优秀教师群体成员。
5.四证是指普通话二甲、计算机国家二级、简笔画五级、三笔字和演唱跳才艺过关并获得教育机构颁发的证书。
考点31.交际能力是语言在社会中运用的最根本功能，交际能力又是外语教学的最根本目的，所以功能教学法又称交际教学法。
交际教学法以培养学生交际能力为目的，主张外语课堂应是一个“交流”场所，语言是交际手段，教学活动要以学生为中心。
2. 交际性原则就是在英语教学中，以培养学生的语言理解，运用能力为中心，通过让学生参与课堂的英语交际活动，培养学生正确、得体、有效地运用英语交流和传递信息的能力，把语言项目恰当地运用到具体情境中。
3. 交际性原则的贯彻：①创设信息差，提高交际动力。
信息差是指人们在掌握信息方面存在的差距。
由于人们在信息掌握量、对事物的观点上存在差距，才有必要进行传递和交流信息的活动，也就是交际活动。
信息差是人们交际的基础和动力。
人教版义务教育小学《英语》教材中“猜猜看游戏”活动与信息差的原理很相似。
②组织丰富的交际性活动，促进交际能力的发展。
这样的活动有多种形式，如角色扮演、交际游戏、解决问题、模拟表演和辩论等。
③充分创设情景，提高交际的真实性。
4. 所谓情景性原则，是指在学生学习和使用语言的过程中，为他们提供话语发生的具体环境，让他们充分体验具体语言项目发生的背景，为他们能够正确归纳、内化语言的理解和运用规律创造条件。
5. 情景性原则的贯彻？a活动情景化：在教学中，把教学活动情境化，让学生投身到英语英语情境中去，使学生在口说、手做、耳听、眼看、脑想的过程中，学习知识，发展能力。