《课文13：荷叶圆圆》
小学一年级语文《荷叶圆圆》原文、知识点及教案
【导语】《荷叶圆圆》是⼀篇讲读课⽂，语句优美，也是⼀篇轻快活泼的散⽂诗。
学习这篇课⽂会让⼈感受到充满童趣的夏天，感受到⼩⽔珠、⼩蜻蜓、⼩青蛙和⼩鱼⼉快乐的⼼情。
以下是⽆忧考整理的（⼩学⼀年级语⽂《荷叶圆圆》原⽂、知识点及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 荷叶圆圆的，绿绿的。
⼩⽔珠说：“荷叶是我的摇蓝。
”⼩⽔珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
⼩蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”⼩蜻蜓⽴在荷叶上，展开透明的翅膀。
⼩青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”⼩青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
⼩鱼⼉说：“荷叶是我的凉伞。
”⼩鱼⼉在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起⼀朵朵很美很美的⽔花。
【知识点】 字：躺、眨、展、蹲、呱、嘻、捧 词：⽔珠、摇蓝、眼睛、翅膀、歌台、凉伞 重点句⼦： 1、荷叶是我的摇蓝。
”⼩⽔珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
2、荷叶是我的停机坪。
”⼩蜻蜓⽴在荷叶上，展开透明的翅膀。
3、荷叶是我的歌台。
”⼩青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
4、荷叶是我的凉伞。
”⼩鱼⼉在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起⼀朵朵很美很美的⽔花。
主要内容： 《荷叶圆圆》诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是⼩⽔珠的摇篮；是⼩蜻蜓的停机坪；是⼩青蛙的歌台；是⼩鱼⼉的凉伞……整篇课⽂洋溢着童真、童趣。
【教案】 教学⽬标 1、能⽤⾃⼰喜欢的⽅法，⾃主认识本课12个⽣字，激发主动识字的兴趣。
2、会正确书写“是”、“朵”等6个⽣字。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课⽂; 4、感受、体验⽣活的童真、童趣;激发对⼤⾃然的喜爱之情。
教学重点 识字、正确书写⽣字、感情朗读课⽂。
教学难点 初步感受汉字的形体美，感受、体验⽣活的童真童趣。
教学准备 ⽣字卡⽚、课件、头饰。
教学时间两课时。
教学过程荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案 第⼀课时 ⼀、激趣导⼊，创设情境 1、⼩朋友，你们喜欢猜谜语吗?⽼师这⼉就给⼤家准备了⼀个有意思的谜语，听好了： “圆圆⼤绿盘，浮在⽔⾯上，⽔珠拿它当摇篮，⼩鱼拿它当凉伞。
部编人教版一年级语文下册第六单元课文13《荷叶圆圆》图文版
课文详解
hé yèyuán yuán
荷 叶圆
胡木仁 héyèyuán yuán de
圆
lǜ lǜ de
荷叶 圆
圆 的，绿绿的。
课文详解
注释： “圆圆的”写出了荷叶的形状；“绿绿 的”写出了荷叶的颜色。
课文详解
注释：
课文开篇点题，写出了荷叶又圆又绿的
特点，为下文做了铺垫。
课文详解
段意总结： 第一部分（第一自然段）：主要从形状 和颜色两个方面描写了荷叶的特点。
写法宝典
开篇点题就是在文章的开头用一两句或者一段
话点明题意，下面的内容围绕这个主题开展。这种方
法不仅使文章中心突出，主题鲜明，而且能给读者留
下深刻的印象。如，本文第一句“荷叶圆圆的，绿绿
的”写出了荷叶又圆又绿的特点，简洁明了。
Байду номын сангаас
知识积累
阅读： 1.数一数，选段共有（ ）句话。
知识积累
阅读：
2. 什么时间，王冕在什么地方放牛？
__________________________________ 时间：一个夏天的傍晚
地点：湖边 __________________________________
知识积累
阅读：
3. 当王冕看到美丽的景色时想到了什么？用
造句：少 年 儿 童 是 祖 国 的 花 朵。
shào nián ér tóng shìzǔ guóde huā duǒ
字词学习
měi
组词： 美丽
měi lì měi dé
美德
měi yán
美言
造句：尊老 爱幼 是 中 华 民族的 美 德。
zūn lǎo ài yòu shìzhōng huámí n zúde měi dé
部编版一年级下册课文13《荷叶圆圆》课件
13 荷叶圆圆
课文分为几个自然段？请标好序号
4 5
1 2 3
荷叶圆圆的，绿绿的。
荷花
，
。
苹果_大__大__的_，_红__红__的_。
大树_高__高__的_，_壮__壮__的_。
同学们_乖_乖_ 的 ，静静__的__
。
大声朗读课文，用横线画出：荷塘里来了 哪几位好朋友？
叶上，
。
3 小蜻蜓说：“荷叶是我的
叶上，
。
4 小青蛙说：“荷叶是我的
叶上，
。
5 小鱼儿说：“荷叶是我的
下
，捧起
。”小水珠 在荷 。”小蜻蜓 在荷 。”小青蛙 在荷 。”小鱼儿在荷叶
。
小蝌蚪说：“荷叶是我的 （ ）。”小蝌蚪（ 小蝴蝶说：“荷叶是我的 （ ）。”小蝴蝶（
）。 ）。
荷叶 水珠 亮晶晶 摇篮 透明 停机坪 翅膀 蹲在 笑嘻嘻
tái
台灯
台 台风
点在正上方或左上方，先写点； 点在右上方，后写点。
yú
鱼
yú lèi 鱼类
小鱼
duǒ 一 朵
朵 花朵
jī
měi
机 机会 飞机
美
美好 美丽
fànɡ
放 放心
放学
它们分别把荷叶当成了什么？
停机坪 歌台 凉伞 摇篮
荷叶是_______的__________。
停机坪
停车场
小蜻蜓立在荷叶上，展 开透明的翅膀。
车展
翅膀
透明的
运用“展、透、翅、膀”结合课文内容组合成词语或短 语。
展开 展开翅膀
展开透明的翅膀
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机 坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透 明的翅膀。
部编人教版语文一年级下册课文13《荷叶圆圆》教案
部编人教版语文一年级下册课文13《荷叶圆圆》教案一、教学目标1.通过阅读《荷叶圆圆》，使学生了解荷叶的样子和特点；2.能够朗读课文内容，理解文章大意；3.教会学生简单的绘画技巧，画出荷叶的形态。
二、教学准备1.教材：部编人教版语文一年级下册2.课文：《荷叶圆圆》3.板书：荷叶的特点4.素材：荷叶图片、彩色笔、画纸等5.教学工具：投影仪、音响等三、教学过程步骤一：导入1.利用图片或实物展示荷叶，让学生观察荷叶样子和特点。
2.引导学生说出荷叶的颜色、形状等属性。
步骤二：学习课文1.教师朗读《荷叶圆圆》，让学生跟读。
2.指导学生认读生字、生词，解释生字生词的意义。
3.解释课文内容，帮助学生理解文章主题。
步骤三：朗读练习1.让学生分组朗读《荷叶圆圆》，培养学生听说能力。
2.纠正学生的发音错误，引导学生模仿标准发音。
步骤四：图画绘制1.教师示范如何画荷叶，引导学生一步步完成绘画。
2.鼓励学生发挥想象，给荷叶加入不同元素。
四、教学反思1.本节课教学内容以荷叶为主题，让学生通过阅读课文和绘画活动更好地了解荷叶。
2.学生对于荷叶的形态、颜色等有了直观的认识，帮助他们培养观察力和绘画能力。
3.通过本节课的教学，学生能够增强对课文的理解和记忆，培养学生艺术感知能力。
五、作业布置1.完成课堂绘画的荷叶作品，可以带回家展示给家长。
2.背诵课文《荷叶圆圆》，并向家长朗读。
以上是本节课《荷叶圆圆》的教案内容，希望能够引导学生对荷叶有更深入的认识，并在绘画活动中发挥想象力和创造力。
一年级下册课文荷叶圆圆原文
一年级下册第13课《荷叶圆圆》课文及主题
《荷叶圆圆》是我国儿童文学作家胡木仁所写的一篇散
文诗，现在入选人教版小学语文教材，是小学一年级下册第
六单元第13课的课文。
下边整理分享这篇课文的原文及主题。
【原文】
荷叶圆圆
胡木仁
荷叶圆圆的、绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”小水珠躺在荷叶上，
眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，
呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻
嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
【主题】
课文通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴
的对话体现了荷叶的美，体现了它们对荷叶的喜爱之情，同
时我们也感受到了自然界中动植物之间互帮互助的密切关系。
一年级下册课文荷叶圆圆
一年级下册课文荷叶圆圆一、课文原文。
荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
二、生字词。
（一）会认的字。
1. 珠（zhū）- 结构：左右结构，王字旁。
- 组词：水珠、珍珠。
- 记忆方法：王字旁的字大多和玉石有关，珍珠就像玉石一样圆润，水珠也是圆圆的，像珍珠一样。
2. 摇（yáo）- 结构：左右结构，提手旁。
- 组词：摇篮、摇动。
- 记忆方法：提手旁表示和手的动作有关，摇东西的时候手要动，摇篮也是可以摇动的。
3. 躺（tǎng）- 结构：左右结构，身字旁。
- 组词：躺下、躺椅。
- 记忆方法：身字旁表示和身体有关，人躺下的时候身体是平放着的。
4. 晶（jīng）- 结构：品字结构。
- 组词：亮晶晶、水晶。
- 记忆方法：三个日字组成，日就是太阳，太阳很亮，三个日就表示很亮，亮晶晶的。
5. 停（tíng）- 结构：左右结构，单人旁。
- 组词：停止、停车。
- 记忆方法：单人旁加上亭，人在亭子里就会停下来休息。
6. 机（jī）- 结构：左右结构，木字旁。
- 组词：飞机、机会。
- 记忆方法：木字旁的机，最早的飞机是用木头做的部分结构，也可以联想机会就像树上的果实，要抓住。
7. 展（zhǎn）- 结构：半包围结构，尸字头。
- 组词：展开、展览。
- 记忆方法：尸字头下面是个“共”字多一横，就像把东西从里面拿出来展开一样。
8. 透（tòu）- 结构：半包围结构，走之底。
- 组词：透明、透气。
- 记忆方法：走之底表示一种动态，东西能透过，就像能走动一样，透明的东西能让光线透过。
9. 翅（chì）- 结构：半包围结构，支字旁。
13《 荷叶圆圆》课文
13 荷叶圆圆
说一说：从小伙伴们的话中，你读出了什么？
摇篮 停机坪 歌台
凉伞
它们都 喜爱 荷叶。
13 荷叶圆圆
课文主旨
一、课文表达了小伙伴们什么样的感情？ (核心问题)
《荷叶圆圆》通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿 四个小伙伴的对话体现了荷叶的美，体现了它们对荷叶的 喜爱之情，同时我们也感受到了自然界中动植物之间互帮 互助的密切关系。
把荷叶比作歌台，让人联想到小青蛙在荷叶上唱歌 的情景，很悠闲，快乐。“蹲”写出了青蛙的姿势。 作者将青蛙的“呱呱”叫声写成歌唱，说明了小青 蛙对荷叶浓浓的喜爱之情。
小青蛙说：“荷叶是我的歌 台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱 地放声歌唱。
13 荷叶圆圆
像“呱呱” 这样的词语还有哪些？ 小青蛙呱呱地放声歌唱，“呱呱”是拟声词，这 样的词语还有：喵喵、汪汪、嘎嘎等。
蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮
晶晶的眼睛。
13 荷叶圆圆
小水珠为什么说“荷叶是我的摇蓝”？
小水珠把荷叶比作摇篮，可以了解到荷叶是它舒 服的休息场所。
“摇篮”写出了小水珠在荷叶上来回滚动的动态， 更生动。
13 荷叶圆圆
偏旁识字
躺
身字旁
你能给“躺”组 词吗？
平躺 躺下 躺椅
身字旁的字一般跟身体有关。
13 荷叶圆圆
二、想一想：池塘里还有什么？它们 会把荷叶当做什么呢？
荷花 荷叶是我的_小__床____________。
蝌蚪 鸭子
荷叶是我的_雨__伞____________。 荷叶是我的_游__乐__场__________。
13 荷叶圆圆
三、你也来说说这样的句子吧！
荷叶是我的摇篮。
荷叶是我的歌台。
《荷叶圆圆》课文
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13茶叶圆圆
荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
荷叶圆圆”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
_____________________
本文作者胡木仁，选作课文时有改动。
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14茶叶圆圆
荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
荷叶圆圆”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
_________________
本文作者胡木仁。
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教材简介：
荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。
小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。
让我们一起在这篇轻快活泼的散文诗里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思。
教学重点：
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、让学生受到美的熏陶，激发学生学习语文的兴趣，培养学生积累优美词句的习惯。
教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
，感受语言的优美。
教学准备：“小荷叶”“小水珠”“小蜻蜓”“小鱼儿”“小青蛙”的课件
授课类型：新授课
课时：第2课时
教学过程：
一、复习导入
师：“小朋友，你们很喜欢看电视，对吧。
今天老师和大家一起观看录像，好吗?”
生：好！
（播放荷塘、荷叶、荷花、青蛙、鱼儿、小蜻蜓的画面。
）
师：莺歌燕舞、百花齐放的春天刚刚过去，快乐的夏天又笑盈盈地向我们走来了。
你们看：樱桃红了，荷花露出了花骨朵，知了在树上唱起了歌，正是出
去郊游的好时候。
走吧！让我们一起去寻找夏天！谁能在画面上找到夏天? 生：我找到了。
荷花开了，有的雪白，有的粉红，漂亮极了！生：荷叶绿绿的、圆圆的，小青蛙蹲在像个大圆盘的荷叶上呱呱地唱歌！生：小蜻蜓立在碧绿的荷叶上，展开透明的翅膀，好美丽啊！生：小鱼儿在荷叶下游来游去，捧起一朵朵水花。
师：你们观察得真仔细，从圆圆的荷叶上找到了夏天。
那让我们就从圆圆荷叶中去领略大自然的美吧！（教师出示课题，学生齐读。
）
二、初读课文，感知文本（教师出示荷叶圆圆的课件）
1、师：今天我们这节课学习的课文里有几幅很美很美的插图，而且插图里的小伙伴都是我们课文中荷叶的小伙伴。
现在老师请你们边读课文边对着插图把这几个小伙伴找出来好不好？请同学们带着老师提出的问题在课文里边读边用你喜欢的记号把它们找出来好不好？（学生自由的读课文）
2、大家找出来了吗？谁愿帮老师找一找？（学生纷纷举手）
现在请小朋友们把书打开到第13课自己读一读课文帮老师找一找这四位小伙伴。
生：老师我找到了荷叶的小伙伴是小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼
儿。
（出示四种小伙伴的课件）
师：你真聪明，大家夸夸他。
三、再读课文，深入文意
１、请同学们听课文录音朗读。
边听边思考（师；现在小伙伴们都和荷叶去玩了，他们还对荷叶说起了悄悄话呢，看一看这几位小伙伴都在哪儿？请同学们再读课文,用横线画出来--------小伙伴们说的话）
２、师：咱们一起来看看这些小伙伴都在干什么？（出示课件）大家看了后，那谁能来告诉老师，小伙伴们在干什么？生:它们在跟荷叶上玩耍。
师:你能说得更详细一点吗？他们跟荷叶一起做了些什么？
生:小水珠在荷叶上在睡觉，小蜻蜓飞累了停在荷叶上在休息，小青蛙在荷叶上看风景，小鱼儿在和荷叶捉迷藏。
师:你你真是一个小天才，你真会想象，你太聪明了！大家大声地夸夸他！！！
３、师：小客人们在都在荷叶上吗？谁、谁在荷叶上，谁在荷叶下面呢？它们在做什么？
生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上，小鱼儿在荷叶下。
师:老师板书学生说的相关词语（课件展示这些小伙伴的画面）师:这些小伙伴都说了什么？谁能完整的说一说？教师指导学生把话说完整。
生：小水珠说荷叶是我的摇篮，小蜻蜓说荷叶是我的停机坪，小青蛙说荷叶是我的歌台，小鱼儿说荷叶是我的凉伞。
师: 大家同意他的说法吗？你找的句子和他找的是不是一样的啊？这些小伙伴都做了哪些小动作呢？谁来说一说？你们能做一做这些小伙伴做的动作吗？
生:小水珠睡觉是躺，小青蛙唱歌时的姿势是蹲，小蜻蜓休息时是立，小鱼儿在水里游是笑嘻嘻的很高兴。
师：小青蛙唱歌时的姿势是怎样的？（蹲）怎样读好蹲？要像躺、立一样要读的重、慢一点。
小青蛙呱呱地放声歌唱，放声就是？？？（大声）他在唱什么呀？（课件展示这些相关动画）
（池塘的景色真美呀！绿绿的荷叶，红红的荷花。
我今天捉了许多虫子呢！夏天真美。
我现在可以好好休息一下，向大家展示一下我美丽的歌喉。
）
再看看青蛙的脸上，你发现了什么？小青蛙笑了，小青蛙多高兴啊，谁来高兴地读读？小青蛙的心情真不错，把绿绿的、圆圆的荷叶当做了歌台，唱的多开心啊！想不想听一下小青蛙的歌声？生：想。
放歌曲。
听小青蛙在唱歌呢！（全班同学一起来感受一下）齐读这一段。
小青蛙的歌声给我们留下了深刻的印象荷叶上还有许多客人，别忘了跟他们打招呼吧！
师：大家真聪明，那请你们把这几个句子大声的读一遍好吗？（课件展示小水珠说荷叶是我的摇篮，小蜻蜓说荷叶是我的停机坪，小青蛙说荷叶是我的歌台，小鱼儿说荷叶是我的凉伞.）师：同学们表现都很好，老师呀想来带大家玩一个“捉迷藏”的游戏。
（出示幻灯片：“是”）（“是”）这句话藏在书里，请同学们把它找出来。
师：谁
能试着用―――――是―――――说一句话（教师引导学生用“是”字说句子）
４、师：现在谁愿意把自己最喜欢的那一段读给大家听？要求学生把自渎正确，句子读通顺流利。
（指名读，小老师领读，学生用喜欢的语气自由读自己最喜欢的句子）
５、师：请同学们学着他的样子读一读。
（五位同学分别带领大家读完全篇课文，老师在旁纠正不正确的读音）四、背诵课文，积累优美词句
师：小朋友们告诉你们一个好消息，老师发现很多同学都能把课文背下来了，不信吗？跟老师一起来背一背。
不会背的同学可以把书打开。
老师在前面提示相关词语，学生接着被后面的内容！师：真厉害！你们在不知不觉中把课文都背下来。
课文中有很多很美很美的词语和句子，老师希望你们能把它摘抄下来。
（课件展示；眨着亮晶晶的眼睛展开透明的翅膀，圆圆的荷叶，呱呱地放声歌唱。
笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
）
五、课后作业：
画一副夏天荷塘里的美丽景色。
板书设计：
荷叶圆圆小水珠躺小蜻蜓立小青蛙蹲小鱼儿游
……
教后反思：
《荷叶圆圆》是一篇培养学生朗读及想象能力的散文诗。
我们这里的孩子都是农村的，很多孩子比较容易去亲近大自然，对于荷叶的认识也很熟悉，因此，我制作的一些生字卡片，板画荷塘，在课件中展示荷叶的美丽，一些相关课件都是为了给孩子们创设情境，激发他们学习的兴趣，这样的课堂教学收到了不错的效果。
阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力，所以我在让学生边欣赏美丽的画面边听课文录音之后，鼓励学生将课文完整自由读一遍，再将自己喜欢的段落多读一读，并读给大家听。
之后，齐读，指名读，男女生赛读、小组赛读、表演读、分角色朗读等形式的朗读贯穿整个课堂，激发了孩子们的朗读兴趣.。