关于怎样教育孩子的书籍读后感3篇
《站在孩子的视角谈教育》的读后感范文(精选3篇)
《站在孩子的视角谈教育》的读后感范文（精选3篇）《站在孩子的视角谈教育》的读后感1当我拿到《站在孩子的视角谈教育》一书时，不禁想到我们学校一贯的教育理念——一切为了孩子。
认真阅读后，我被顾老先生对教育的热爱与投入深深打动。
书中精选了数十篇顾明远老先生的教育随笔，内容涵盖教育理念、素质教育、教书育人、教师发展等方面。
翻开教育理念篇，首先映入眼帘的是四行大字：没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中。
俗话说：干一行，爱一行。
在教育教学中，热爱学生是教师最基本的职业道德，是教师所特有的一种职业情感。
只有真正了解学生、站在学生的角度思考问题，才能实现真正的“一切为了孩子”的教育目标。
顾老先生说“没有兴趣，就没有学习”。
的确，有了兴趣，才能谈如何学习，才能寻求学习的方法和技巧。
兴趣是学生学习最好的'老师，最强的动力。
因此，教师在教学中要以激励为主，促进学生学习的成功，激发学生学习的兴趣。
顾老先生还说到“教书育人在细微处”。
随着孩子们生理和心理的不断发展，每天他们在学习生活中所面临的挑战也不断变化，再加上学生个体的差异性，教师这个职业特别要求认真负责、充满爱心与耐心。
一点点事情、一丝丝心情变化都要被老师看在眼里，抓住教育契机对孩子进行必要的引导。
“学生成长在活动中”，顾老先生这句话令我印象深刻。
的确，生活就是一本书，有益的活动可以更好地促进学生的学习，让他们热爱校园生活，热爱生命，热爱自然。
在学校每月一次的研学活动中，我最能感受到孩子参与社会生活、走进大自然的兴奋与收获，无论是去参观学习的博物馆，还是赏花写生的公园，只有在真实的社会情境中，孩子们才能真正实现独立、自主地参与实践与学习。
总之，读完《站在孩子的视角谈教育》一书后，我茅塞顿开，它不仅让我对当前的教育改革有了更全面的认识，同时也让我学习到了更多专业的教育理念。
我会把从顾老先生那里得到的教育理论运用到我的教学实践中，带领我的孩子们不断进步、不断成长！《站在孩子的视角谈教育》的读后感2在，作为明远实验学校联盟成员校之一，我们在学校的组织下，年级组的安排下，我们拜读了顾先生的数部著作，例如《杂草集》、《野花集》、《绿叶集》、《站在孩子的视角谈教育》，其中，在阅读《站在孩子的视角谈教育》感触颇深，书中集合了数篇顾明远老师关于教育的点滴思考，内容涵盖了教育理念、素质教育、教书育人、教师发展、童心与教育等方面。
《正面管教》读后感（精选11篇）
《正面管教》读后感《正面管教》读后感（精选11篇）当品读完一部作品后，相信大家都有很多值得分享的东西，不妨坐下来好好写写读后感吧。
可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《正面管教》读后感（精选11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《正面管教》读后感1最近，我读了一本书，书名是《正面管教》。
这本书是美国的简？尼尔森写的。
我和我的父母一起读完这本书之后都深有感触。
《正面管教》是一本如何从孩子的心理情绪方面去管教孩子的书。
这本书有12个章节，我最喜欢的是文章的第一章节，因为第一章节运用了对比的手法，从我们平时吃早饭这个最简单的事情来描绘出不同家庭教育孩子的方式方法。
在严厉的家庭中，孩子会因为不吃早饭而被家长打，容易造成孩子暴躁自卑的心态；在骄纵的家庭中，孩子想吃什么就吃什么，而且他们觉得只有这样不停指挥别人，来满足他们的需求，才会突出自己在家庭的重要性，使得孩子从小就培养成一个自私傲慢的脾性。
最后，在正面管教型家庭中，孩子不吃早饭但是家长并不会去责罚他，只会让他体会因为自己的选择所带来的后果，让他自己去意识到错误，家长这样教育孩子即尊重了孩子的选择权，也让孩子意识到，自己所做选择有时候也会有不足之处。
这个故事以生动的事例说明了大人与孩子之间三种互动方式的区别，以及从正面管教的效果是多么的有效。
作者还说：只有家长维护了孩子的尊严、尊重孩子并且态度坚定不移时。
孩子才会明白，他们的不良行为，不但得不到自己所希望的那样，还会给自己带来伤害。
这会去鼓励他们在保持自尊心的情况下改变自己的行为。
在这里我也有同感，只有孩子背后家长的鼓励与帮助才会认识到自己的错误所在，然后孩子才会从根源拔去自己的坏毛病。
这本书我虽然还没有读完，但我已经意识到自己平时就有爱发脾气的毛病，以后如果有我会努力让自己学会控制、克制。
如果不行就会寻求大家的帮助。
《正面管教》读后感2近期，我读了一本书叫《正面管教》，这本书出自美国杰出的心理学家、教育学家简。
《正面管教》读后感(15篇)
《正面管教》读后感(15篇)《正面管教》读后感1这个署假有幸拜读《正面管教》这本书，使我受益匪浅。
我们每一位家长都明白严厉的教育孩子或者一味的宠溺孩子都会不利于孩子的健康成长，我们都懂得要恩威并施，宽严相济的道理，但这其中的度是很难把握的，但《正面管教》>就提供了许多有用的建议。
孩子出生时是没有是非观的，许多人生的道理都是由孩子所接触的人教会的，她们就像一—张白纸任凭生活中出现的人描绘渲染。
我们在生活中常用的管教孩子的两个工具就是奖励和惩罚，但家长们必须要记得，奖励和惩罚本身并不目的，重要的是要让孩子明事理，知道什么该做什么不该做。
当我们发现孩子的问题时，我们不能只在意问题，我们要关注的是为什么会发生这些问题，怎么样正确的解决问题。
我们在生活中会面临很多的压力，家庭、工作的压力都很容易导致我们的情绪失控，但是，当我们]濒临崩溃的边缘时，我们一定要克制自己，尽量不要经常在孩子面前表现出不如意，在孩子真正自己面对这个世界之前，她的世界是由身边的人所构建的，不要忽视自己发现美的能力，要对生活充满热情希望。
我们要学会尊重孩子，千万不要以爱之名对孩子进行“道德绑架"，她是你的孩子，但她更是她自己，要学会尊重孩子的想法，当家长和孩子发生矛盾时，要耐心的寻找出双方都同意的解决方案。
对于__中关于性格对孩子的影响，大家觉得要找出自己的生活态度取向，因为每一种取向的优缺点，都影响着我们作为家长的行为，当孩子从我们身上习得了我们的优点，极有可能也学会了对应的缺点。
了解自己，承认可能存在的缺陷，你就能够承担起更多责任。
安逸型的大人如果能够让孩子在会议上参与制定限制、日常惯例、设立目标并一起解决问题，他们就能更加有效。
控制型的家长，练习掌握如何给孩子提供选择、问启发式问题、让孩子参与决策，教养效果会更好。
取悦型家长如果教会孩子及自己不再只关注别人的需要，照顾到自己，学会表达自己的想法、感觉和要求，而又不期待别人与他们想的一样，就会受益无穷。
育儿书籍读后感（通用5篇）
育⼉书籍读后感（通⽤5篇）育⼉书籍读后感（通⽤5篇） 当细细品完⼀本名著后，⼤家⼀定对⽣活有了新的感悟和看法，这时就有必须要写⼀篇读后感了！那么如何写读后感才能更有感染⼒呢？以下是⼩编整理的育⼉书籍读后感（通⽤5篇），欢迎阅读与收藏。
育⼉书籍读后感1 今天,我在读者上看到了⼀篇⽂章《狮⼦育⼉法》,感受颇多。
"狮⼦育⼉法"是韩国国内正在流⾏的教育⽅法。
所谓"狮⼦育⼉法"就像森林⾥的上狮⼦⼀样去教育、养育孩⼦。
在平时的⽣活中，孩⼦从楼梯上滚下来，本可以扶起孩⼦的⽗母却⽆动于衷，孩⼦从楼梯上撞了个⼤包，原本可以带孩⼦去医院的⽗母却药⽔都不跟孩⼦上。
在孩⼦没有⽣命危险时，韩国的⽗母决不伸出援助之⼿。
总是让孩⼦⾃⼰解决。
⽽在中国，我们孩⼦是⽗母⼼中的⼩公主、⼩皇帝。
当我们遇到⼀点⼉困难，⽗母就⼼疼地不得了。
⼤家都熟悉这样的镜头，⼩孩摔倒在地，爸爸⼼疼的摸了摸脚，说宝贝，痛不痛。
妈妈连忙⽤⼿抱住孩⼦，⼝⾥喊着：“孩⼦，你疼不疼。
” 在医院⾥你也许看到⼩孩的普通感冒，也时常有爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷六个⼤⼈忙前忙后，这个削苹果，那个买饮料，这个抱⼀抱，那个摸摸后脑勺，⼀遍⼜⼀遍地问烧不烧、渴不渴，结果是⼤⼈越关注孩⼦就越感到疼痛的厉害，哭闹的声⾳就越来越⼤。
两种多么不同的教育⽅式。
韩国⼈认为：养育孩⼦并不复杂，⾮常简单就象⼤狮⼦养育⼩狮⼦⼀样。
要相信孩⼦的成长欲望，孩⼦的⾃我认识能⼒，孩⼦所⾯对的⼀切。
在中国⼈认为：孩⼦还⼩，什么事都不能做，什么事都依靠⽗母。
其实，我们这些孩⼦必然要⾛进社会，⾛向竞争，并且需要我们⾃⼰⾯对和解决各种问题，如果总在⽗母的关注爱护下，怎么才能成长呢？ 读到这⼉，我想⽤⽂章的结尾与⼤家共享。
孩⼦，你不⽤哭，你也不要害怕，在你的成长过程中，不是每天晚上都有⽗母的陪伴，你要学会⾃⼰⾛路，因为鹰长⼤以后，需要独⾃飞向蓝天。
育⼉书籍读后感2 《这样育⼉更智慧》这本书给我总体印象就是返璞归真，崇尚⼀切⾃然的东西，不刻意去追求。
怎样教育孩子读后感
怎样教育孩子读后感怎样教育孩子读后感1我是一名小学老师，我很想教育好我的学生。
工作上我勤勤恳恳，在教育学生方面付出了很多心血，但总觉得学生的发展离自己的目标还差很远，对自己教育学生的做法也有诸多困惑。
《教师怎样教育好自己的孩子》这本书中的许多观点和做法令我茅塞顿开，明白了许多。
其实教育学生，并没有现成的一成不变的法则。
因为每个孩子都是一个独立的个体，我们要有选择地学习别人的好的做法，更要针对自己的学生的个性采取有效的方法才能收到较好的效果。
教育自己的孩子时要放平心态。
每个孩子都是一个独立的个体，他有自己的思想，如果我们把自己的想法强加给孩子，而不顾他们的感受，最终受伤害的会是我们自己。
因此，教师在教育自己的孩子时，首先应该以平和的心态来对待自己的孩子。
给自己一种为学生全面发展的心态，将会为学生未来的发展扑救一条新的发展道路。
学生也将收获幸福美满的人生！让孩子拥有一个快乐的童年。
回想自己的童年时，往往会有很多的乐趣。
踢毽子、扔沙包、跳皮筋、抓石子、捉迷藏……说来一大串，当时玩耍的.乐趣至今记忆犹新。
可是看看我们现在的学生，他们又是多么的可怜。
每天除了必须的作业外，玩的内容很少，更甭提有多少花样了。
我们在批评学生的同时，也应该想一想，其实现在的学生已经很可怜了，他们的童年在已经失去了很多的乐趣。
童年的痛苦几乎就是一生的痛苦。
因此，我们教师应该努力给学生创设一个快乐的童年。
其实，在教育学生时，许多的难题和不解只要我们从学生的角度去考虑，许多问题都会迎刃而解了。
作为教师，我要努力为学生的成长营造宽松的环境，更要客观地看待学生的长处和短处，要科学地引领他们不断成长，要多关注学生，要拿出爱心和耐心来，为学生的成长奠基。
怎样教育孩子读后感2孩子是每个父母的手中宝，心头肉，每个父母都希望自己的孩子能成龙成凤。
那么如何能教育好自己的孩子，如何给孩子创造一个一人积极上进的学习环境，如何当好这终生老师，如何培育孩子的良好习惯，这是令每个家长都头疼的问题。
教育孩子36计读后感3篇
教育孩子36计读后感3篇教育孩子36计读后感1孩子是每个父母的手中宝，心头肉，每个父母都希望自己的孩子能成龙成凤。
那么如何能教育好自己的孩子，如何给孩子创造一个一人积极上进的学习环境，如何当好这终生老师，如何培育孩子的良好习惯，这是令每...教育孩子36计读后感2一次在新华书店里，发现的这本书。
《卡尔·威特的教育》真的是一本好书，这是一本关于幼儿教育方面的书籍，是一部有有着很长的历史的经典教育书籍。
因为是教师，所以我带着疑问憨伐封和莩古凤汰脯咯的眼光读完老卡尔写的育儿经验，卡尔威特在三个世纪前的教育经验在现世仍然具有很大的参考意义。
对现代的小学教育，仍有很多地方可以借鉴。
素质教育很早就开始有了，至少在卡尔威特的教育方式上就是这样应用的。
以素质教育的非智力因素打下基础，在上面建筑一个神童般的宫殿，这就是卡尔威特的成功秘诀。
教育孩子要有正确的方法，要培养孩子的生活自理和良好的行为习惯，要开发孩子的智力，引导孩子对周围事物的兴趣，养成勤于思考、善于思考的习惯。
培养孩子发现问题、解决问题的能力，要鼓励孩子敢于向成人提问，作为老师和父母，我们可能什么都知道，只要把问题的思考和解决的方法和步骤展现在孩子面前。
明确告诉孩子你不懂或不清楚，但可以一起查书，上网或者请专家。
在引导孩子查书找资料、向别人请教的过程中，孩子学到的不仅仅是知识，同时培养了孩子对读书的好奇心、发现问题的恒心、解决问题的自信心。
要养成孩子的好习惯。
专心致志的习惯——学习必须专心致志才能有好的结果。
学语文时就只考虑语文，学数学时就专心于数学，如果在学习时想着玩，玩时又担心学习跟不上，不能用心一处，即使学生整天坐在书桌旁，那也只不过是装装样子而已，只是一种对自己和别人的一种欺骗。
学习任何学科也是一样，只有专心致志才能学好。
敏捷灵巧的习惯——一部分学不拖到最后就不想做，久而久之，这些学生作业一直迟交，甚至不交，其实这些学生不明白，迅速完成作业之后，多余的时间可以做自己喜欢做的事，发展自己的爱好。
《正向教育》读后感3篇
《正向教育》读后感3篇正向教育读后感
正向教育是一本启发人心的书，它给我带来了许多思考。
在这本书中，作者分享了许多关于如何培养孩子积极心态和良好行为的方法和理念。
读完这本书后，我深刻理解到积极心态对一个人的重要性。
作者强调了父母和教育者在培养孩子积极心态上的责任和重要性。
他们应该注重鼓励、抚慰和认可孩子的努力和成就，而不只是关注他们的错误和缺点。
这种正向的教育方法可以激发孩子的自信心和动力，帮助他们面对生活中的挑战和困难。
此外，书中还介绍了建立和谐家庭环境的方法。
作者提到了家庭成员间的关系以及如何互相理解和支持。
家庭是孩子成长的重要场所，一个和睦的家庭环境可以培养孩子的正向行为和价值观。
阅读这本书的过程中，我也反思了自己的教育方法和态度。
我意识到在与孩子交流时，应该更加倾听他们的想法和感受，而不只
是单向传递信息。
同时，我也将更多注意力放在赞美和鼓励孩子的
优点和努力上，以激发他们的自信心和积极性。
总之，正向教育是一本充满智慧和启发性的书籍。
它提醒了我
在教育孩子时关注他们的积极心态和行为，并以正向的方式影响他
们的成长。
我相信这本书的理念将对我的教育方法产生积极的影响。
如何教育孩子阅读心得(精选10篇)
如何教育孩子阅读心得(精选10篇)如何教育孩子阅读心得篇1《陶行知论创造教育》暑假里拜读了陶行知先生的《陶行知论创造教育》，受益颇深，这本书汇集了陶行知先生一生教育理念的精髓，从“教学做合一”，“创造的教育”，“创造的儿童教育”，“民主教育”等方面，集中体现了陶先生教育理念的精华。
对于我们教育工作者有积极地指导意义，特别是其中的一篇《创造的儿童教育》，令我印象特别深刻。
*中说道，创造的儿童教育，不是说教育可以创造儿童。
教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。
我们晓得特别是中国小孩，是在苦海中成长的。
我们应该把儿童苦海创造成一个儿童乐园。
读到此处，不禁令人感同身受。
现在有许多学校靠牺牲孩子的时间来换取所谓的“成绩”，这就失去了让儿童体验学习乐趣的机会，养成无意创造的倾向，等这样的孩子长成大人时，就不知创造为何物了。
那是多么悲哀的一件事啊!在说到如何培养孩子的创造力时，陶行知先生说到了三个方面：(1)需要充分的营养。
他说孩子的体力和心理都需要适当的营养，这个是创造的前提条件。
而这个都是要我们学校和家庭共同合力去努力的。
(2)需要建立下层的良好习惯，以解放上层得性能，才能从事于高级的思虑追求。
(3)需要因材施教。
陶先生用的比喻特别贴切，易懂。
他说，松树和牡丹花所需要的肥料不同，你用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死;反之，你用牡丹的肥料培养松树，松树受不了，会被烧死。
培养儿童的创造力要同园丁一样，首先要认识他们，发现他们的特点，而予以适宜之肥料、水分、太阳光，并须除害虫。
这样，他们才能欣欣向荣，否则不能免于枯萎。
多么形象的比喻啊，我们的学生就是陶行知先生笔下的植物啊!只不过品种还要复杂，所以对于我们园丁来说工作的更加复杂，难度更加高，就更需要我们现代教师不断学习，充实自己，以适应自己对各式各样植物的培养需要。
陶行知还特别提出，我们从事儿童教育工作的人，要成为儿童中的一员，拥有一颗赤子之心，这样才能真正认识到儿童的力量，尊重儿童。
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关于怎样教育孩子的书籍读后感3篇
教育家苏霍姆林斯基说：任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，他的教育效果越大。
下面是为大家准备的关于怎样教育孩子的书籍读后感，希望大家喜欢！
我是一名小学老师，我很想教育好我的学生。
工作上我勤勤恳恳，在教育学生方面付出了很多心血，但总觉得学生的发展离自己的目标还差很远，对自己教育学生的做法也有诸多困惑。
《教师怎样教育好自己的孩子》这本书中的许多观点和做法令我茅塞顿开，明白了许多。
其实教育学生，并没有现成的一成不变的法则。
因为每个孩子都是一个独立的个体，我们要有选择地学习别人的好的做法，更要针对自己的学生的个性采取有效的方法才能收到较好的效果。
教育自己的孩子时要放平心态。
每个孩子都是一个独立的个体，他有自己的思想，如果我们把自己的想法强加给孩子，而不顾他们的感受，最终受伤害的会是我们自己。
因此，教师在教育自己的孩子时，首先应该以平和的心态来对待自己的孩子。
给自己一种为学生全面发展的心态，将会为学生未来的发展扑救一条新的发展道路。
学生也将收获幸福美满的人生！让孩子拥有一个快乐的童年。
回想自己的童年时，往往会有很多的乐趣。
踢毽子、扔沙包、跳皮筋、抓石子、捉迷藏……说来一大串，当时玩耍的乐趣至今记忆犹新。
可是看看我们现在的学生，他们又是多么的可怜。
每天除了必须的作业外，玩的内容很少，更甭提有多少花样了。
我们在批评学生的同时，也应该想一想，其实现在的学生已经很可怜了，他们的童年在已经失去了很多的乐趣。
童年的痛苦几乎就是一生的痛苦。
因此，我们教师应该努力给学生创设一个快乐的童年。
其实，在教育学生时，许多的难题和不解只要我们从学生的角度去考虑，许多问题都会迎刃而解了。
作为教师，我要努力为学生的成长营造宽松的环境，更要客观地看待学生的长处和短处，要科学地引领他们不断成长，要多关注学生，要拿出爱心和耐心来，为学生的成长奠基。
《幼儿园教育的50个细节》这本书是围绕着幼儿园教育实践中的细节问题展开讲解，全书并50个细节以案例的形式呈现，从语言运用、非语言行为、教学探索、环境创设、因材施教和处理突发事件这六个不同的侧面来反映幼儿园教育中需要引起高度关注的一些具
有典型性的语言和行为。
这本书很贴近我们的实际工作中实际会发生的事，我迫不及待的想把这本书看完并能从中有所共鸣和发现。
我对书中印象最深的是处理突发事件中“从滑梯上被推下来的孩子”的细节描述。
书中深入浅出地剖析了之所以会发生安全事故，一方面与幼儿没有建立起良好的集体生活规范有关，另一方面也与老师在安全管理与教育上做得不到位有关。
是啊！在幼儿园教育实践中，安全问题是最令教师们担心的，特别是班里有比较调皮的幼儿，如何让他尽快适应集体生活，以及如何在集体生活中逐渐规范他的行为习惯，是我们应首先要考虑的问题，只有这样才能预防突发的安全事故发生。
事实证明：常规培养和安全有着密切的关系。
还有在书中让我感触最深的就是面对“宁死不屈”的孩子，现在的小孩大多数都是独子，集很多人的关心于一身，所以很容易会养成我行我素，我什么都是对的，我就是想这样，我愿意等等的一些他认为很对的一种心态和做事方式。
这本书能很直接的分析出，这类小孩是具有超乎一般孩子的独立性和自尊心。
而这种自尊心是家长所宠溺出来的。
作为幼师，首先我们从心里里面接受这类与众不同的小孩，并应该和家长一起配合努力，来满足这类孩子争强好胜的心理，并找准时机对他们加以引导。
从细节入手，这也是我们拉近与幼儿心里距离的好方式，能让我们理解幼儿的情感所需，并且身教重于言教，榜样的力量是无穷的。
教师的榜样示范无疑会对这类幼儿起到潜移默化的作用。
在这本书中最让我感动就是老师身上有妈妈的味道，这是一个令人怦然心动、心惊胆颤的故事。
这位老师得到了一个孩子对老师的最高称赞，正是因为这位老师对贝贝的关注，用心的了解和真心的关爱，让在受到妈妈去世的痛苦中，慢慢走出来的贝贝，重新感受到了妈妈般的关爱，我相信我也能做到，幼师不仅要教幼儿知识和技能，更多的是让每一个幼儿伴着爱的滋润健康的成长。
我们都应该做个有妈妈味道的老师。
辛勤的汗水，浇灌出五彩斑斓；甜美的心泉，哺育出希望无限。
幼儿的心灵是清纯而敏感的，我相信在以后的工作中我更能很好的胜任这份工作，用真诚的心，满满的爱，怀一颗家长之心，尽一份教师之责，让我们的幼儿健康快乐的科学成长！
手捧《吴正宪的儿童数学教育》，封面中题目下方的一行小字引起了我的同感：真心与儿童做朋友。
这句话看起来很简单，但做起来，恐怕还是不容易的。
真心与儿童做朋友，我们该通过什么的方式与儿童做朋友，这些方式能够被儿童接受吗？什么样的方式才是与儿童做朋友的最佳方式？何谓真心？这样一些问题，引起了我的思考。
所以，我迫不及待地翻开了书。
首先映入眼帘的是由史云中教授写的总序，史教授在总序中主要提到了教育家应该具备的四个条件，即真心地热爱教育事业；有自己独到的教育理念；能够全面把握学科知识；会反思和会研究。
书中一个个的案例，让我认识到吴正宪老师伟大的人格魅力。
她对学生的尊重和爱。
让她的学生在学习中，真正感受到了对数学的兴趣，感受到被尊重的快乐。
吴老师常说：“智慧不能像知识那样直接传授，更不是知识的简单堆积。
吴老师的数学教育价值观认为：小学数学不仅要让学生掌握数学基础知识和基本技能，而且要让学生掌握一些数学方法和规律，解决一些数学问题。
数学教育要用教师的智慧不断唤醒、点化、丰富、开启学生的智慧，要以教师的人格魅力影响、完善、健全学生的人格，使传授知识、启迪智慧、完善人格的教学目标三者和谐有机地结合。
吴老师追求的是让课堂教学充满生命的活力，她以“传授知识”“启迪智慧”“完善人格”的三维教学目标为依托，为学生创造喜欢的数学课堂。
在吴老师的课堂中，处处是真情流淌的生命课堂。
在她的课堂上，没有“失败者”的角色，她会对学习有困难的孩子付出加倍的爱，帮助他们扬起自信的风帆。
吴老师课堂教学风格中的一个成功之处就是激励、唤醒和鼓舞学生。
唤醒什么？唤醒的是学生已有的知识经验。
因为一个人不可能超越自己的知识经验理解新的知识。
所以，吴老师的追求的是经验对接的主体课堂；更是思维碰撞的智慧课堂；机智敏锐的灵动课堂；纵横联通的简洁课堂；以做启思的实践课堂；追本溯源的寻根课堂；充满魅力的生活课堂。
因此，在教学中，我们时刻要让学生透过数学知识，看到数学思想方法。
学会“数学的看问题、数学的想问题、数学的解决问题”。
内容仅供参考。