海量阅读心得体会教程文件
海量阅读培训心得体会
海量阅读培训心得体会最近我参加了一次海量阅读培训课程，通过这次培训，我获得了许多宝贵的经验和体会。
在这里，我想分享一下我对海量阅读的心得体会。
首先，海量阅读能够帮助我们拓宽知识面。
在培训课程中，我们学到了很多不同领域的知识，包括科学、历史、文学、艺术等等。
通过大量阅读，我们可以了解到更多的事物和概念，增加对世界的认知。
这种广泛的知识面对我们的学习和工作都有着重要的意义，使我们能够更好地理解和应用所学的知识。
其次，海量阅读可以提高我们的阅读能力。
在课程中，我们进行了大量的阅读练习，通过阅读各种不同的文章和书籍，我们的阅读能力得到了很大的提升。
我们学会了快速阅读，提取文章的重点信息，并理解作者的观点和意图。
这对我们日常生活中的阅读和学习都有着很大的帮助。
另外，海量阅读还培养了我的综合分析能力。
在培训课程中，我们不仅要阅读文章，还要理解文章的内容，并进行个人分析和思考。
通过分析和思考，我们能更好地发现问题和解决问题，培养了我们的综合分析能力。
这对我们今后的学习和工作都起着重要的作用。
此外，海量阅读还培养了我们的思想深度。
培训课程中，我们接触了许多深度思考的文章，这些文章涉及到一些复杂的问题和思想。
通过阅读这些文章，我们可以提高自己的思考能力和思维深度，培养自己独立思考的能力。
这对我们今后的学习和发展都有着非常重要的作用。
最后，海量阅读还培养了我的学习习惯和自律能力。
在课程中，我们每天都要阅读大量的文章和书籍，要保持持续的学习状态。
通过长时间的阅读和学习，我培养了自己坚持不懈的学习习惯和自律能力。
这对我们今后的学习和工作都非常重要，能够培养出我们的毅力和耐力。
综上所述，海量阅读培训给我带来了很多好处。
通过这次培训，我拓宽了知识面，提高了阅读能力，培养了综合分析能力和思想深度，同时也培养了学习习惯和自律能力。
我相信这些经验和体会对我的今后的学习和发展都会起到非常积极的作用。
我的“课内海量阅读”三步曲_韩兴娥
我的“课内海量阅读”三步曲韩兴娥一年级：“海量阅读”中识字1．新生入学第一天就自己读书。
整个暑假，我都在酝酿一个“梦”———让一年级新生入学第一天就自己读书！为此，我给不会拼音的一年级新生编一本他们能够“自学”的小册子———《读儿歌识汉字》。
这是我偶然读到《小白兔》《静夜思》等孩子们喜闻乐见的儿歌和诗词，萌生的想法。
这本小册子为三部分，第一部分是学生最熟悉的儿歌。
如《上学校》：太阳当空照，花儿对我笑。
小鸟说：早！早！早！你为什么背上小书包。
我要上学校，天天不迟到。
爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。
儿歌的后面，附上要认的字词：“功劳〓劳动〓太阳〓小鸟〓为什么〓长大〓学校〓学习〓迟到〓书包”，我先带着学生唱一唱、念一念。
几遍之后我就教他们“自学”生字的办法：念儿歌下面的生字时，如果遇到不认识的，就到儿歌中找。
小册子的第二部分有《小书包》《国旗》《坐得正》《写字姿势》《爱护眼睛》等儿歌，这是我结合入学教育选编的内容，孩子们喜欢，我也因此一举两得。
第三部分是汉语拼音情境歌，结合汉语拼音的学习，教学生读熟儿歌，认读儿歌下面生字的任务由学生自己完成。
到了9月底，我班58个学生中有34个认识了这本小册中的300多个生字词。
这34个学生或是上学前认识一部分汉字的，或是精力很集中的那种“听话”孩子。
剩下的24个学生虽然不会认读儿歌下面的生字，但课堂上，他们用手指着儿歌念了一遍又一遍，对字形或多或少有了一点印象，为以后的识字打下了基础。
2．阅读、识字和写字不同步。
一年级的课文阅读、识字和写字不是同步进行的：阅读先行，开始是一节一课，渐渐地加快速度，一节两课，写字则是两节一课。
怎么阅读？不同形式的领读之后，学生开始自己读，我则在教室里巡视，看到谁能合上书背诵，便俯耳过去听一会儿，在学生的课文题目旁盖上“印章”表示通过。
学生背完一篇就主动再背下一篇。
在背诵上，专家说的确实没错，一年级的孩子个个是天才，没有一个落下。
第一册用了两个月，第二册用了三个星期，全班学生百分之百能背诵。
海量阅读学习心得及体会
今日，听了韩兴娥老师“课内海量阅读”三步曲的讲座，我的眼前一亮，使我对如何进行指导阅读，有了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。
一、文贵自通，书忌耳传我们不难发现，韩老师的课堂被读书声所充盈，在教师范读、学生多种形式读之后，教师只是提纲携领地提一两个问题学生回答后，马上进行第二篇文章的学习。
让学生在读中悟、悟中读，这样就为孩子的海量阅读赢得了时间。
实践证明，通过海量阅读，以前孩子们不懂的地方，也被慢慢理解，甚至被孩子们灵活运用于现实中，这比死扣书本，教师耳提面命要生动的多。
二、在鲸吞牛食中内化韩老师的课堂有两个特点：鲸吞和牛食。
鲸吞当然指的是海量阅读，一节课有时候讲一个单元，别担心孩子会消化不了，经过一段时间的内化，遇到合适的时机，教师会巧妙的.将这些储备调动起来，经过一段时间的训练，这种“反刍”的本领学生掌握的桥恰到好处，使我们见到了一群能够旁征博引，推古论今的小学者们。
三、强化阅读，淡化考试要真正地将读书活动进行到底，时间必须有所保障。
为此，韩老师向局长提出要求，取消考试，为海量阅读的试验提供时间的保证。
也许有家长或老师会提出质疑，不考试，学生还会把学习当回事吗？总有一天孩子们必须要面对考试的啊。
实践证明，海量阅读与考试并不冲突。
孩子们没有了考试的枷锁，会更有充足的时间来徜徉在书海中，获得读书的乐趣。
在广泛阅读中，孩子们的识字量突飞猛进、对文章的理解能力也远远高于非实验班，至于生字的书写这道难题在韩老师的集中训练中也迎刃而解。
孩子们不再视复习期为灾难日，那快乐的情绪，强烈的读书欲望正是作为教师的我们所期待的啊。
学校要培养的就是这中“学生”，具备从学习中体味到快乐和幸福的能力的学生，而不是培养考生，培养将考试看做世界末日的考生啊。
四、良好的沟通，使海量阅读实验有了同盟军韩老师与家长沟通的能力令人臣服。
记得书中说到一个讲给家长的小故事：一个文盲老工人，在他的几个儿子刚上学的时候就制作了两个书桌，一个给儿子们写作业用，一个自己写作业用，两张书桌离开了一段距离。
海量阅读心得(精选14篇)
海量阅读心得（精选14篇）第二段：众多书籍的选择。
在实施深阅读之前，首先需要面对的问题是众多书籍的选择。
面对海量的书籍，我们要善于进行筛选。
首先，可以通过读书推荐、专业评价等方式了解某本书的价值。
其次，在阅读书籍前，我们也可以先阅读它的摘要、简介，了解书籍的内容与风格是否符合自己的需求。
在决策时，还可以考虑自己的兴趣爱好、学习目标等因素，从而找到那些真正适合自己的书籍。
第三段：有计划的阅读。
在学习海量深阅读的过程中，充分利用时间并制定详细的阅读计划非常重要。
首先，我们可以根据实际情况合理安排每天的阅读时间。
无论是在公共交通上、在教室里、在家中，都可以利用零散的时间片段进行阅读。
其次，了解书籍的章节划分，在计划内预估每天应该阅读的章节数量，从而做到事半功倍。
此外，还可以使用专门的阅读软件或记事工具，帮助我们记录、整理阅读进度，从而更好地掌握自己的学习情况。
第四段：深入思考与笔记整理。
深阅读强调的是精读，而不是泛读。
因此，深入思考和笔记整理是必不可少的环节。
在阅读过程中，我们应当保持一种积极主动的态度，对所读内容进行思考。
可以通过批注和标记关键信息，或者在心理上建构批判性思维，使得我们能够更好地理解和吸收读者创造的意义。
另外，在阅读结束后，我们应该及时整理自己的笔记。
可以将重要的观点和知识点进行总结和归纳，从而加深对所学内容的记忆和理解。
第五段：实践与分享。
学习海量深阅读不能止于理论，更要注重实践，并将学到的知识分享给他人。
实际应用是检验我们阅读能力的关键环节。
在通过阅读获取新知识的基础上，我们要善于应用所学知识，将其转化为实际行动。
例如，在论文写作过程中，可以灵活运用所学的知识和实例，进一步提升自己的写作质量。
此外，通过与他人分享所学，不仅可以加深自己对阅读内容的理解，还可以帮助他人理解和掌握相关知识，实现“学以致用”的目标。
学习海量深阅读是一项长期而充实的过程。
通过选择书籍、制定计划、深入思考和实践分享，我们能够更好地掌握海量深阅读的技巧和方法。
海量阅读学习心得体会
2013年6月13、14日，我有幸到潍坊参加了“韩兴娥课堂教学艺术”研讨会，通过观摩使我受益匪浅、感受颇深。
韩兴娥老师全校范围内推行了“课内海量阅读”的实验与研究。
力求达到“本色语文、简单语文、返璞归真”。
遵循低年级大量识字，尽早阅读；中年级课内外结合，拓展阅读；高年级整体推进，主题阅读。
在语文教学中，强调学习读的质与量，每个年级都有自己的诵读目录，学生根据目录进行诵读和经典古诗文背诵的达标，低年级开展大量识字为主的高效课堂的研究，中年级开展主题学习，采用一篇带多篇的形式增加语文课堂的容量，学生的阅读量明显增加。
既提高了学生阅读的质量，又提高了学生阅读兴趣，实现了轻负高质。
一、认清学生现状，尊重学生的认知规律在我以往的意识中，总是机械性地认为，小学三年级阶段是学生记忆的黄金时期，因此，我利用这段时间培养学生背诵古诗，甚至古文的经典。
却忘了哲学中学过的：任何事物的发展都有其内在的规律，如果违反这一规律，会达到事倍功半之效。
看着学生们背诵着自己都不能明白内涵的拗口的古文，我告诉自己，背下来他们就能积累了。
在随后的学习中发现，这与学生的学习是脱节的，背诵这些只是让学生有了适当的积累，对学习并起不到良好的效果。
在这次学习中，通过学生的学和老师的讲，我恍然大悟，韩老师及其自己的团队，为学生们推荐了适合每个年级朗读拓展的读物，例如，一年级以识字为目的，引导学生在学完课内知识的基础上，朗读更多的儿歌，二年级学生开始朗读较长的儿歌及童话故事，并练习这自己写儿歌，五六年级的学生朗读韩老师及团队自编的《读论语学成语》。
韩老师在教学中，注重学生将学过的内容与现学的知识联系起来，每个学段的内容练习起来，让学生学以致用，并且真正的在学习的过程中爱上阅读，从此与阅读为伴。
二、激发学生的阅读兴趣语文教学不是仅靠老师教完课本上的内容就完成教学任务了，他是学生爱学语文，掌握阅读理解学习方法的途径，学生有了学习兴趣，了解更多的学习方法，才能拓展自己的阅读面，达到语文学习的目的。
海量阅读心得体会
海量阅读心得体会阅读是人类进步的源泉和智慧的积累。
对于我来说，阅读不仅仅是一种娱乐和放松的方式，更是一种学习和成长的途径。
通过阅读，我能够拓宽眼界，增加知识，改变思维方式，提高语言表达能力，培养良好的品格和价值观等。
首先，阅读可以拓宽我的眼界。
通过读书，我能够接触到不同的人、事、物、思想和文化。
无论是历史中的伟人、英雄，还是现实中的各种人物，每一个故事都能够给我带来新的触动和启发。
阅读让我了解到世界上还有那么多不同的存在和观点，让我能够超越自己的小圈子，去认识和理解更多的事物。
其次，阅读能够增加我的知识储备。
通过读书，我会学到各种知识，包括历史、科学、文学、艺术、哲学等各个领域的知识。
阅读能够让我了解到人类的智慧和创造力，并将这些知识应用到实际生活中。
在我学习的过程中，如果遇到不懂的问题或者困惑，我会选择去阅读相关的书籍，以获得更深入的理解和解决方法。
第三，阅读可以改变我的思维方式。
通过阅读，我能够接触到各种各样的观点和思想，让我学会从不同的角度看待问题。
阅读可以锻炼我的逻辑思维和批判性思维，让我能够更加理性地分析和思考问题。
阅读也可以激发我的创造力和想象力，让我能够在思考中不断产生新的想法和解决方案。
第四，阅读可以提高我的语言表达能力。
通过阅读，我能够接触到各种优秀的文学作品和写作风格，学习到如何用恰当的词语和句子表达自己的思想和情感。
阅读可以丰富我的词汇量，提高我的写作水平，让我能够更加准确、流畅地表达自己的观点和想法。
阅读还可以提高我的阅读理解能力，让我在阅读和学习中更加高效和深入。
最重要的是，阅读可以培养我的品格和价值观。
通过阅读，我可以与各种优秀的文学作品和人物进行心灵的交流。
优秀的文学作品往往蕴含着深刻的道德、人性和价值观念，而优秀的人物则是我们学习的榜样和楷模。
通过阅读这些作品和人物的故事，我可以受到他们的感召和影响，从而形成积极向上、善良宽厚的品格和价值观。
总之，阅读对我的意义和价值是不言而喻的。
海量阅读心得体会
海量阅读心得体会阅读是一种重要的学习方法，通过阅读可以开拓眼界、增长知识、提高语言能力和思维能力。
我在大学四年的学习生活中，养成了每天阅读的习惯，收获颇丰。
下面是我在阅读中得到的一些心得体会。
首先，阅读让我对世界有了更全面、更深入的了解。
通过读书，我了解到了多种文化，认识到世界上有许多与我不同的人和事。
比如，在读外国名著时，我能了解到不同国家的历史、文化和思想，从而更好地理解他们的行为和价值观。
同时，阅读还使我对各种学科有了更深入的了解，让我能够跨领域地思考问题，并从中得到灵感。
其次，阅读提高了我的语言能力。
通过大量的阅读，我提高了自己的词汇量，掌握了更多的表达方式和句型结构。
阅读名著、报纸杂志和各种资料也锻炼了我的阅读理解和阅读速度。
这些都在英语学习中起到了很大的帮助，让我能够更流利地表达自己的想法和观点。
再次，阅读拓宽了我的思维，培养了我独立思考的能力。
通过阅读，我能够接触到不同的观点和思想，了解到不同的解决问题的方法。
这让我能够更全面地看待问题，不拘泥于一种观点，培养了我的批判性思维和创造性思维。
同时，阅读也激发了我的好奇心和求知欲，让我愿意去思考问题，并积极寻找答案。
另外，阅读还让我丰富了自己的内心世界。
通过读小说、散文和诗歌，我能够进入到作者的眼界，与他们共鸣、思考和感受。
这让我在现实生活中能够更加深入地理解自己和他人的情感，感受到更多的美和哲理。
同时，阅读还培养了我的情商和人文素养，让我能够更好地与他人沟通和理解。
最后，阅读也让我学会了思考人生的意义和价值。
通过读哲学著作和心灵成长类书籍，我能够更好地审视自己的人生，思考自己的目标和梦想。
通过阅读名言和格言，我能够从中得到启发和鼓励，激励自己向更高的目标迈进。
阅读成为了我思考人生和追求真理的重要途径，给予了我前进的能量和智慧。
综上所述，阅读是一项重要而有益的活动。
通过阅读，我不仅开阔了眼界、增长了知识，还提高了语言能力和思维能力。
阅读还丰富了我的内心世界，培养了我的情商和人文素养。
海量阅读培训心得体会
海量阅读培训心得体会在参加海量阅读培训后，我深感受益匪浅。
以下是我对培训的一些心得体会。
首先，海量阅读培训教会了我高效的阅读技巧。
在培训中，我学会了正确的阅读方法，学会了如何快速捕捉到文章的核心思想。
通过培训，我学会了先看标题、导语和段落开头，从而提前了解文章的大概内容，然后在浏览过程中迅速筛选出重要信息。
同时，培训也教会了我如何合理利用有限的时间进行阅读和整理读书笔记，极大提高了我的阅读效率。
其次，海量阅读培训帮助我拓宽了知识面和视野。
在培训中，我接触到了众多不同领域的书籍和文章，涉及到了人文、科技、经济、教育等各个方面的内容。
这些阅读材料丰富了我的知识储备，增强了我的综合素养。
培训还教会了我如何应对信息爆炸时代的挑战，如何从大量的信息中挑选出对自己最有用的部分，避免被无关信息干扰。
再次，海量阅读培训培养了我坚持阅读的习惯。
在培训中，老师们实实在在地讲解了阅读的重要性，并分享了一系列成功人士的阅读经验。
他们告诉我们，只有不断地阅读才能不断地学习和成长。
因此，我下定决心每天都要坚持阅读一定的时间，无论是书籍、报纸、杂志还是网络文章，都要给自己充分的时间去阅读。
通过长期积累，我相信我的阅读能力会不断提高，我也能够更好地应对社会发展的各种挑战。
此外，海量阅读培训还帮助我培养了深度思考的能力。
在培训中，老师们强调了阅读的目的不仅仅是为了扩大知识面，更是为了通过思考阅读材料中的观点和论据，进一步提高自己的思维能力。
通过培训，我学会了如何思考和分析作者的观点，如何从不同的角度去审视问题。
这些培训帮助我养成了批判性思维的习惯，使我能够更加客观地看待问题，提出自己的独立见解。
最后，海量阅读培训让我对阅读充满了热爱和激情。
培训中，老师们通过讲解优秀作家的作品，让我感受到了阅读的魅力和乐趣。
每次培训结束后，我都会沉浸在文学作品中，享受其中带来的情感和思考。
我发现，通过阅读，我能够感受到作者的思想和情感，与作者进行心灵的交流。
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开展海量阅读心得体会
“读书好，多读书，读好书”这九个字是冰心老人读书生涯的体会。
从冰心老人的体会中，我们不难发现，她也提倡海量阅读。
《语文课程标准》十分明确地提出阅读教学要引导学生“注意积累语言”，要“学习浏览，能根据需要搜集信息”，并着重指出“应拓宽语文学习和运用领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
由此可见，海量阅读就日显重要了。
阅读是语文课程的重要内容之一，是学生进行语文实践的重要途径。
阅读能够突出学生的主体地位，有效地发挥学生学习的自主能动性；能够促进学生在充满个性、创深层的精神体验。
有效地开展课外阅读，对拓展学生的语文学习领域，强化学生的语文学习实践，全面实现语文课程目标有着重要意义。
下面就如何提高小学生海量读能力谈谈自己的几点看法：
一、培养阅读的兴趣，逐渐让阅读成为一种需要，一种习惯。
兴趣是最好的老师，要提高学生的阅读能力，首要的工作是培养学生的阅读兴趣。
孩子最喜欢听故事了，如果孩子表现好，我会在课前5分钟给孩子们讲一个他们喜欢听的故事。
每当讲到故事精彩部分，我就会结束所讲的内容，而孩子总是央求我把故事讲下去。
我的做法是不再把故事讲下去，而是告诉他们接下来的内容你可以在哪本书中找到，有兴趣的话，你可以先睹为快。
第二天早读课上，我让那些先睹为快的孩子自告奋勇的为大家讲故事。
起初只有极少一部分孩子愿意去读，于是我给那些自告奋勇的讲故事的孩子实行加分制，累计加分满50分时可获一颗流星，用一颗流星可向老师交换一个心愿，如：随意换座位，免做一次家庭作业，当一次干部，掌勺，吃一次零食不受批评等，这样，大大提高了孩子们读书的兴趣。
每月末，对学生读书情况做小结，统计一月内全班孩子阅读的书籍，选出阅读书籍最多的孩子，表扬认真阅读的孩子，树立榜样。
随着孩子们一个个愿望的实现，他们阅读的数目也越来越多，语言的积累也越来越丰富，随着一次次的上台讲故事，孩子们的表达能力也越来越强了。
久而久之，学生由原来的要我读，变成了我要读，我想读，班上有了一股浓浓的书香味。
读书也已逐渐成为他们的内在的一种需要，一种习惯。
二、教给孩子有效的阅读方法，让海量阅读有质感。
海量阅读并不是走马观花式的阅读，而小学生读书，往往是走马
观花，甚至只作为形式而已，不会留下任何痕迹。
为此，我们要交给孩子一些阅读的方法，让他们在轻松愉快之中去进行阅读、去接受新知识。
在阅读中我鼓励孩子做批注，告诉他们如何做批注，批注的内容可以是对不理解的内容进行提问，可以是对语句含义的理解，可以是对事件、人物进行评价，也可以是对作者所持观点表示赞同或反对，谈体会。
鼓励孩子做摘录笔记，做笔记是积累知识的一种好方法，阅读时记笔记，帮助积累知识。
告诉孩子们，不动笔墨不读书，好记性不如烂笔头。
读书笔记是一种手脑并用的综合训练，可以提高阅读能力。
新课标总目标中提到“学会运用多种阅读方法。
”阅读方法有精读、泛读、浏览、速读等。
要在有限的时间里通过广泛而快速的阅读，最息。
毫无疑问，这种阅读方法对于开阔思路、博采众家之长是大有裨益的。
然而这并不是说我们不需要精读。
浏览与精读并不是对立的。
浏览的目的是为了选择和捕捉信息，而要运用选择和捕捉到的信息，就要对其进行深入的研究，这就需要精读。
优美的写景类文章要用精读的方法。
而对于小说就可用浏览的方式阅读。
三、推荐阅读书目，让好书伴孩子健康成长。
海量阅读，不仅强调读书的数量，更强调读的内容，正如冰心老人所说：“读书好，多读书，读好书”。
前苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过：“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。
童年读的书几乎可以记一辈子，影响孩子进一步的发展。
”好书可以影响学生的一辈子，坏书也会引人误入歧途。
可见读书，读好书是多么的重要。
但是，时下各种书籍让人眼花缭乱，学生不明确哪些书适合自己，作为
老师，就要发挥导向作用，我经常向孩子们推荐一些适合他们的书籍,向学生推荐他们喜欢的，适合他们年龄段的，内容健康的的书籍。
我也深入学生群体中，了解他们读了哪些书籍，内容是什么，如果内容不健康，要及时加以引导，若是好书，让他在班上推荐。
同时，我也经常与家长沟通，让他们在孩子阅读的书籍上把好关，并以家长的身份向班级推荐好书。
只有这样，才能让好书成为学生的良师益友，让好书伴孩子健康成长。