课题∶对过氧化氢分解速率影响因素的探究
探究影响过氧化氢分解速率的因素
探究实验的设计：
控制变量法： 一、控制：其他条件不变 二、改变：所研究的影响因素 三、观察：所研究的现象 四、描述：注意前提“其他条件不变时”
பைடு நூலகம்
实验后的反思：
善 于 成发 为问 当使 时苏 的格 智拉 者底
智 者 都 有 清 晰 思 考 的 习 惯
探究影响过氧化氢分解速率的 因素
阜阳市第十五中学 李杨
过氧化氢已大量运用到医药和食品工业中
伤口消毒理想的消毒剂。例如：在治 疗牙齿前取药用双氧水(过氧化氢)适 量，加水稀释，含双氧水于口内，弯 腰低头。避免咽下，稍待片刻，吐出， 再以清水漱口数次。 但不能用浓度大的双氧水进行伤口消 毒，以防灼伤皮肤及患处
实验探究：有关影响过氧化氢分解速率的因素
序号 1 2 …… 实验步骤 实验现象 结论
小结：
影响过氧化氢分解速率的因素： 1、过氧化氢的浓度 2、是否加催化剂 3、温度 4、催化剂的种类 5、接触面积 6、……
拓展延伸：影响化学反应速率的因素
1、是否加催化剂 2、反应物的浓度 3、温度 4、接触面积 5、……
食品的漂白剂。例如：把灰黑色的、臭 烘烘的牛百叶或鸡爪等简单清洗后，再 用双氧水浸泡漂白美容，就制成了漂亮 的白色牛百叶或凤爪了。 常见的制氧的原料！
趣味实验：大象牙膏
想一想：
1、实验室或生活中还有什么可以催化过氧化 氢的分解？ 硫酸铜溶液、土豆块
实验探究：有关影响过氧化氢分解速率的因素
过氧化氢分解影响因素分析
过氧化氢分解影响因素分析【1】一、过氧化氢的性能过氧化氢又名双氧水，分子式为H2O2，结构式为H-O-O-H，相对分子质量为34.01。
它是一弱酸性的无色透明液体，相对密度1.4067（25℃），溶点－0.41℃，沸点150.2℃，溶于水、醇、醚，不溶于石油，极不稳定，遇热、光、粗糙表面、重金属及其它杂质会引起分解，同时放出氧气和热量。
在酸性条件下比较稳定，一般商品的过氧化氢溶液里都加有酸作为稳定剂。
在温度稍高时，高浓度的过氧化氢能使有机物质燃烧，与二氧化锰相互作用能引起爆炸，不利于运输。
过氧化氢具有较强的氧化能力，为强氧化剂，腐蚀性很强，贮存双氧水容器的材质只能用纯铝（＞99.6％）、不锈钢、玻璃、陶瓷和聚乙烯塑料等。
二、过氧化氢的用途过氧化氢是一种重要的无机化工原料和精细化工产品，含量一般有3％、30％、35％，有的甚至高达90％，常用的有30％或35％。
过氧化氢广泛应用于化学品合成、纸浆、纸和纺织品的漂白（是一种优良的氧化漂白剂），金属矿物质处理、环保、电子及军工等领域。
目前，我国双氧水的消费结构为纺织工业50％，造纸工业13％，化工23％，其他14％。
纺织工业：纺织工业中过氧化氢主要用于纺织品退浆、漂白，还原染料染色时显色。
如纯棉织物、麻织物、皮毛及工艺品的漂白。
三、影响过氧化氢分解的因素过氧化氢的分解受多种因素的影响。
如：浓度、温度、PH值、重金属离子、酰胺类化合物、过氧化氢酶、其它物质。
在氧化漂白过程中要综合地考虑，合理制定工艺，有效地控制其分解，充分地利用。
1、浓度：过氧化氢在较低浓度时，分解速率较慢，但随着浓度的升高，分解速率逐渐增大。
当含量超过65％，温度稍高时，分解加剧，遇有机物还会容易引起爆炸，且不宜于运输和保存。
2、温度：过氧化氢受热和日光照射时分解速率加快，在温度为30℃以下时比较稳定，在70℃以上时，分解速率更快。
因为过氧化氢商品中都加有稳定剂，过氧化氢的分解要超过其活化能时才能分解，因此当温度提高到一定程度后便加速分解，温度越高则分解越快。
课题2催化剂对过氧化氢分解反应的影响
6、影响化学反应速率的客观因素有许多，如温度、浓度、 催化剂、表面积等。因此探究客观条件与化学反应速率关
系的实验设计及改进也就有许许多多。某同学设计如下实 验证明MnO2在H2O2的分解反应过程中起催化作用。 ①在粉末状的二氧化锰上滴加适量水制
二、实验操作要点及主要实验现象
课题方案设计 ：
1、同一催化剂不同的状态对化学反应 速 率 的 影 响 ， 采 用 MnO2 作 催 化 剂 ， 用类比的方法进行实验，用粉末状和 颗粒状两种，且采取不振荡和振荡二 种形式，催化剂的用量均取0.1g。
2、用不同的催化剂对化学反应速率的影 响，采用CuO、活性炭、FeCl3 、KI等 作H2O2分解的催化剂，各物质的用量均 取0.1g。
生成25 mL气体所用的时间
待测数据
(2)若⑤⑥中待测数据分别为 10和7(单位相同)，则__M_n_O__2 __ (填写化学式)催化效果好。 (3)为探究CuO在实验(5)中是 否起催化作用，需补做如下实验(无需写出具体 操作)： a．__验__证__C_u_O__的__质__量__没__有__改__变________， b．验证CuO的化学性质没有改变。
3、实验装置可按教材P（49） 图4-4所示组装。实验时，在 50ml量筒中盛满水，倒置于 水槽中，通过分液漏斗把 5ml 6% H2O2溶液加入锥形 瓶中，记录各时间段收集到 的氧气的体积。
实验一 ：
以二氧化锰作催化剂，进行三次 实验，其中前2组实验均使用粉末状 二氧化锰，但由于250ml锥形瓶底部 较大，而添加溶液仅为5ml，故反应 时接触面积有差异，第3组实验使用 颗粒状二氧化锰，对比前二次的粉末 状的二氧化锰。
过氧化氢分解影响因素分析
过氧化氢分解影响因素分析一、过氧化氢的性能过氧化氢又名双氧水，分子式为H2O2，结构式为H-O-O-H，相对分子质量为34.01。
它是一弱酸性的无色透明液体，相对密度1.4067（25℃），溶点－0.41℃，沸点150.2℃，溶于水、醇、醚，不溶于石油，极不稳定，遇热、光、粗糙表面、重金属及其它杂质会引起分解，同时放出氧气和热量。
在酸性条件下比较稳定，一般商品的过氧化氢溶液里都加有酸作为稳定剂。
在温度稍高时，高浓度的过氧化氢能使有机物质燃烧，与二氧化锰相互作用能引起爆炸，不利于运输。
过氧化氢具有较强的氧化能力，为强氧化剂，腐蚀性很强，贮存双氧水容器的材质只能用纯铝（＞99.6％）、不锈钢、玻璃、陶瓷和聚乙烯塑料等。
二、过氧化氢的用途过氧化氢是一种重要的无机化工原料和精细化工产品，含量一般有3％、30％、35％，有的甚至高达90％，常用的有30％或35％。
过氧化氢广泛应用于化学品合成、纸浆、纸和纺织品的漂白（是一种优良的氧化漂白剂），金属矿物质处理、环保、电子及军工等领域。
目前，我国双氧水的消费结构为纺织工业50％，造纸工业13％，化工23％，其他14％。
纺织工业：纺织工业中过氧化氢主要用于纺织品退浆、漂白，还原染料染色时显色。
如纯棉织物、麻织物、皮毛及工艺品的漂白。
三、影响过氧化氢分解的因素过氧化氢的分解受多种因素的影响。
如：浓度、温度、PH值、重金属离子、酰胺类化合物、过氧化氢酶、其它物质。
在氧化漂白过程中要综合地考虑，合理制定工艺，有效地控制其分解，充分地利用。
1、浓度：过氧化氢在较低浓度时，分解速率较慢，但随着浓度的升高，分解速率逐渐增大。
当含量超过65％，温度稍高时，分解加剧，遇有机物还会容易引起爆炸，且不宜于运输和保存。
2、温度：过氧化氢受热和日光照射时分解速率加快，在温度为30℃以下时比较稳定，在70℃以上时，分解速率更快。
因为过氧化氢商品中都加有稳定剂，过氧化氢的分解要超过其活化能时才能分解，因此当温度提高到一定程度后便加速分解，温度越高则分解越快。
探究不同催化剂对过氧化氢分解反应速率的影响
课题：探究不同催化剂对过氧化氢分解反应速率的影响【学习目标】（一）知识与能力：1.探究不同催化剂对同一反应的催化效果，用比较法通过定性和定量实验，来寻找实验的最佳方案。
认识催化剂、有效碰撞、活化能等理论。
2.提高学生处理实验数据和分析实验结果的能力。
3. 常识性介绍不同催化剂对反应速率影响。
（二）过程与方法：1.先定量实验，后让学生更深的认识催化剂概念。
2. 要让学生在化学实验的探究中，体会“定量记时比较法”的实际应用3. 要培养学生把化学知识与日常化工生产中遇到的实际问题联系起来考虑，并由此提出问题，提高学生的抽象概括能力、形成规律性认识的能力。
【学习重点】建立催化剂的概念，通过定性观察实验现象和定量记时比较分析，认识不同催化剂对过氧化氢分解反应速率的影响【学习难点】正确理解催化剂对化学反应速率的影响，定量记时比较法在化学实验中的应用【学习过程】知识准备1、实验目的比较不同的催化剂对过氧化氢分解速率的影响的差异，从中认识到催化剂的种类、用量及其形状的选择对实验效果的影响。
2、实验原理(1)反应原理：2H2O2 == 2H2O + O2↑(2)实验方法：比较法(3)考虑实验设计依据:a、确定判断依据----相同时间内产生氧气的体积b、设计反应实验装置----测定相同时间产生氧气的体积c、排除干扰因素----控制好与实验相关的各项反应条件3、实验仪器及药品实验仪器：托盘天平、钥匙、具支试管、导管、橡胶管、水槽、10ml量筒、50ml量筒、计时器、试管实验试剂：6％H2O2溶液、MnO2、Fe2O3、CuCl2、蒸馏水【课堂探究】过氧化氢在一定条件下的分解的化学方程式是：思考：1、影响H2O2分解速率大小的因素有哪些？2、常用于H2O2分解的催化剂有哪些？3、猜测：影响催化剂催化效果的因素可能有哪些呢？活动探究：探究同质量不同种类催化剂对H2O2分解速率大小的影响。
小组讨论：如何设计实验方案呢？另外，这是一个多变量条件下的实验，在实验设计时应注意什么？思考：1、可以借助一些什么现象观察到一个反应发生的快慢？2、怎样去定量比较反应进行的快慢？有下列制氧气的装置，你选择哪一个呢？为什么？（讨论设计定量测量气体的装置）【实验探究一】现提供如下试剂：6％H2O2溶液、MnO2、Fe2O3、CuCl2请同学们动手实验：探究不同催化剂对H2O2分解速率的影响。
探究影响过氧化氢溶液分解速率的因素
三氯化铁溶液对双氧水分解作用的探究
授课人：黄慧学校：城西学校
一、选题背景：这节课内容是基于人教版九年级化学上册第二单元课题3中二氧化锰对过氧化氢溶液影响的一个衍生，这个探究课题是学生学习化学后较早接触到的一类科学探究实验，科学探究的核心思想——控制变量在这里也有很好的体现。
二、学情分析：此时的初三学生学习化学的时间并不长，在化学探究实验的学习中实验设计的能力和分析解决问题的能力还有所欠缺，基本的实验操作还不够娴熟，但这时他们对化学的好奇心和求知欲是最强的时候。
在这个课题中学生已知道催化剂会影响过氧化氢溶液分解速率，所以从这个选题出发学生更易接受，并且可以调起他们的好奇心和求知欲，在探究中学习，在学习中探究，从而起到培养学生化学科学素养的目的。
三、教学目标
1.知识与技能目标
（1）了解外界因素能影响过氧化氢溶液分解速率，并能举例说出哪些因素。
（2）学习对照实验的设计，提高实验操作能力及对实验现象的整理和分析能力。
2.过程与方法目标
（1）重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究能力。
（2）通过实验探究分析影响化学反应速率的因素。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与科学探究的热情，体验成功的快乐，培养生生配合师生配合
的情感。
四、教学重难点：重点：体验以实验为核心的科学探究过程
难点：探究方案的设计，实验过程的实施与评价
五、教学方法：以实验为核心的自主、合作、探究学习
六、教具准备：10%和20%的过氧化氢溶液、接近饱和的氯化铁溶液、10ml量筒、胶头滴管、试管、火柴、酒精灯
七、教学环节。
过氧化氢分解的实验报告
过氧化氢分解的实验报告实验报告：过氧化氢分解引言：过氧化氢（H2O2）是一种常见的化学物质，它在许多领域中都有广泛的应用，如医疗、工业和环境等。
然而，过氧化氢是一种不稳定的物质，容易分解产生氧气和水。
本实验旨在研究过氧化氢分解的速率与其浓度的关系，并探讨其分解反应的机理。
实验方法：1. 准备实验装置：取一个玻璃烧杯，将其放在实验室台面上。
在烧杯中加入适量的过氧化氢溶液，并用一根玻璃棒搅拌均匀。
2. 进行实验观察：观察过氧化氢分解的过程，并记录下产生的气泡数量和大小。
3. 变化浓度：重复实验步骤1和2，分别使用不同浓度的过氧化氢溶液进行实验。
实验结果：通过实验观察，我们发现过氧化氢分解的速率与其浓度呈正相关关系。
当过氧化氢溶液浓度较高时，分解反应速率较快，产生的气泡数量也较多。
而当过氧化氢溶液浓度较低时，分解反应速率较慢，产生的气泡数量较少。
实验讨论：过氧化氢分解的反应可以表示为以下化学方程式：2H2O2(aq) → 2H2O(l) + O2(g)根据该方程式，过氧化氢分解产生水和氧气。
氧气的产生可以通过观察产生的气泡来间接判断。
实验结果表明，过氧化氢的浓度越高，分解反应速率越快，产生的气泡数量也越多。
这是因为过氧化氢分解是一个自催化反应，高浓度的过氧化氢溶液中含有更多的过氧化氢分子，从而增加了反应速率。
此外，过氧化氢分解的速率还受到其他因素的影响，如温度和催化剂等。
高温可以加速分解反应，而某些催化剂如铁离子、二氧化锰等可以提高反应速率。
然而，本实验主要关注过氧化氢浓度对分解速率的影响。
结论：通过实验观察和分析，我们得出以下结论：1. 过氧化氢分解的速率与其浓度呈正相关关系。
2. 高浓度的过氧化氢溶液分解速率较快，产生的气泡数量较多。
3. 过氧化氢分解是一个自催化反应，高浓度溶液中的过氧化氢分子增加了反应速率。
实验的结果对于理解过氧化氢的化学性质和应用具有重要意义。
进一步研究过氧化氢的分解机理和影响因素，有助于优化其应用过程，并为相关领域的科学研究提供参考。
中考化学复习方案 实验突破(06)影响过氧化氢分解速率因素的探究课件
mL 4%的H2O2溶液
装置内压强—时间图像
2021/12/8
第十八页，共二十二页。
实验序号
主要实验步骤
①三个抽滤瓶中分别加入0.2
g FeCl3粉末 ②分别用1号分液漏斗加入15
实验2 mL 2%的H2O2溶液,用2号分 液漏斗加入15 mL 4%的
H2O2溶液,用3号分液漏斗加 入15 mL 6%的H2O2溶液
则①反应的化学方程式是
2H2O2
2H2O+O;②2↑中x的值应为 。 30
2021/12/8
第十页，共二十二页。
3.[2019·怀柔期末]某兴趣小组同学对实验室制备(zhìbèi)氧气的条件进行如下探究实验。
(2)乙探究了影响过氧化氢溶液分解速率的某种因素。实验数据记录如下:
过氧化氢溶
液的质量
Ⅰ
50.0 g
（续表） 装置内压强—时间图像
2021/12/8
第十九页，共二十二页。
实验序号
主要实验步骤
①三个抽滤瓶中分别加入0.2 g
FeCl3粉末,分别放入装有10 ℃、 实验3 20 ℃、40 ℃水的水槽中
②用三个分液漏斗分别加入15 mL
4%的H2O2溶液
（续表）
装置内压强—时间图像
2021/12/8
第二十页，共二十二页。
度、温度。
[反思与评价]
(4)经过多次实验,有的同学对比实验1的3号瓶、实验2的2号瓶中同为40 s时的气体压强,发现存
在较大的差异,可能的原因是___பைடு நூலகம்____________。
实验温度不同
2021/12/8
第二十一页，共二十二页。
内容(nèiróng)总结
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课题：
对过氧化氢分解速
率影响因素的探究
课题：对过氧化氢分解速率影响因素的探究
教学设计
本课题教学设计思想
化学是一门以实验为基础的科学，化学变化创造了千变万化的物质世界，化学反应的速率受诸多因素的影响更使化学带来神奇，学生有强烈探究欲望。
虽然实验操作有一定难度以及受条件的影响致使课堂组织有一定困难，但通过对第二单元“对蜡烛及其燃烧的探究”和“对人体吸入的空气和呼出气体的探究”的学习，学生有一定的基础和能力。
相信通过本课题的学习，会激发学生对科学探究的兴趣和原动力，更加热爱化学，同时提高学生的实验操作能力、记录与表述能力，培养学生合作精神。
三维目标
（1）知识与技能
了解外界因素影响过氧化氢分解速率。
学习对比实验的设计，初步了解从量方面设计实验。
提高实验操作能力以及
对实验报告的记录和交流能力。
（2）过程与方法
重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究能力。
通过实验探究分析影响化学反应速率的因素。
（3）情感、态度、价值观
培养学生积极参与科学探究的热情，体验成功的快乐，培养学生相互配合
师生配合的情感。
教学重难点
重点：体验以实验为核心的科学探究过程。
难点：探究方案的设计、实验装置的确定、实验过程的实施与评价。
学习方法
以实验为核心的自主、合作、探究学习
教具准备
试管、橡皮塞、导气管、量筒、水槽、秒表、胶头滴管等；
红砖粉、二氧化锰、不同浓度的过氧化氢溶液、蒸馏水等。
教学过程
教学流程简图：
课题导入探究一（反
应物浓度）
①设计实验
②分组实验
③交流
探究二（催
化剂种类）
探究小结①学生发言交流
②教师总结
课堂
小结
①学生谈感受
②教师激励
①播放视频
②教师激发
③学生猜想
①设计实验
②分组实验
③交流
课题导入
教师活动学生活动
教师语：请同学们先观看一段视频：
这是我们一个月之前上课的场景，其中有同学讲到二氧化锰能加快过氧化氢的分解速率，其实影响过氧化氢分解速率的因素还很多，今天这节课我们就来对过氧化氢分解速率影响因素进行探究（展示课题）
1、启发学生大胆猜想，哪些因素可能影响过氧化氢分解产生氧气的速率。
2、小组交流猜想，教师作出评价积极鼓励。
观看思考
倾听
小组讨论，将猜想填入探究报告单。
倾听交流，积极补充。
设计意图与教学预测留心观察与大胆猜想是科学探究的源泉，教师旨在用激励性的语言唤起学生对化学的兴趣，对科学探究的兴趣，对探究什么的兴趣。
探究一：浓度对反应速率的影响
教师活动学生活动
教师语：同学们的猜想很多也很好，有大胆
的猜想就成功的迈出了科学探究的第一步。
今天由于时间和条件的限制，我们选择其中的两个因素进行探究。
（课件展示两个探究实验并板书）
1、教师引导学生设计实验方案，并请各组提出自己的实验设计方案
关注老师的表述，知道本节课探究内容。
积极思考,交流讨论
引导讨论：○1怎样比较反应速率的大小？
○2如何去选择药品仪器和？
2、课件展示探究一的实验方案
3、师生共同讨论实验步骤(教师模拟操作)
4、课件展示学生的实验操作步骤并进行完善，教师简洁讲解要点，
5、指导小组分工，确定各组操作员、观察员、记录员。
6、教师巡视指导
7、教师以激发性语言简单小结各小组实验概况，然后交流,得出结论。
8、小结：反应物浓度越大,反应越快
关注实验方案,了解对比实验的要点
思考、交流
学生分工
学生分组实验。
填写报告单，小组交流
设计意图与教学预测
对比实验的设计，是化学科学探究的重要方法，本过程希望学生体会这种设计。
其次是希望学生了解如何从量的设计和记录来处理化学问题，知道用数据说明问题。
学生对实验的积极性会很高，教师要及时发现各小组在操作时出现的问题，要求学生实事求是做记录。
探究二：催化剂对反应速率的影响
教师活动学生活动
1、屏幕展示探究二。
2、教师语：同学们刚才的实验探究完成的
非常好,相互合作得也很成功,下面请同学们来设计探究二的实验方案.
3、屏幕展示实验方案（按学生报告单中的表格展示）。
教师作必要讲解并要求学生填写。
4、教师指导学生回顾实验操作步骤
5、教师巡视指导
6、小结：受催化剂种类的影响。
学生积极举手要求参与。
学生阅读思考
学生分组实验。
填写报告单，整理桌面仪器。
设计意图与教学预测“对于同一反应是否可以用不同的物质做催化剂，但反应速率有差异”学生的兴趣更高，通过探究，可以加深学生的思维宽度，激发探究的欲望，为将来学生作为化学家去寻找催化剂播下科学的种子。
同时教师要关注学生探究报告单的填写，提高学生的书面表达能力。
探究小结
教师活动学生活动
1、教师语：我们预设两个实验探究已经完
成，通过这几个实验，你们对化学反应速率受积极思考，总结。
踊跃发言。
外界因素的影响有什么结论。
2、学生发言后屏幕展示小结：化学反应的速率受很多外界因素的影响，如催化剂的种类、反应物的浓度等。
3、教师语：其实影响化学反应速率的因素还有很多，有兴趣的同学课后可以继续探究，另外，我们的实验装置也可以有所改进。
填写实验报告单上的“探究小结”
设计意图与教学预测
教师充分肯定学生探究成果，合作精神，让学生有很大的成就感。
本过程的另一重点是学生交流，在小组讨论的基础上提出自己的结论，同时在实验的过程中还出现了哪些新的问题（如各小组数据可能有所不同；个别小组的实验可能失败等），还有什么猜想。
产生这些问题的原因是什么，教师根据情况回答这些问题，或者把问题留给课后去思考。
要让学生体会到科学探究是非常严谨、很复杂的过程，不可粗心大意。
课堂总结
1、教师语：同学们，通过今天的实验你们还有哪些感想和收获，或者还有哪些问题，请填写在探究报告单的最后。
（如果有时间，学生在课堂上交流）
2、结束语：
同学们：今天我们的实验探究非常的成功，成功的关键在于同学们大胆的猜想、勇敢的实践、还有积极合作相互配合的精神，相信大家也都有自己的收获，我也从你们的探究过程中得到了不少的启发。
其实每一项科研成果都是许多人探究合作得出的，我们从现在起就要学习和培养这种精神。
我相信通过大家的学习和努力，你们的青春一定会变成科学的春天！谢谢大家！
板书设计
对过氧化氢分解速率影响因素的探究
反应物浓度越大，反应越快
受催化剂种类的影响
……
教学反思……
（附学生实验报告单）
学校班级日期
姓名合作者
探究实验名称：
探究实验目的：初步了解影响化学反应速率的主要因素，学习对比实验操作，提高实验能力。
实验用品：
提出问题过氧化氢的分解速率与什么因素有关？
我的猜想1：
2：
3：
……
探究过程
探究一
实验方案与记录
结论取10mL过氧化氢溶液，测量收集满一
试管氧气所需时间
实验编号 1 2
温度
反应物
催化剂
时间
探究二
实验方案与记录
结论取10mL过氧化氢溶液，测量收集满一
试管氧气所需时间
实验编号 1 2
温度
反应物
探究实验报告
催化剂时间
探究三
实验方案与记录
结论
实验编号 1 2
温度
反应物
催化剂
时间
……
探究结论：
通过实验我的收获与感想（或问题）：
7。