土木工程专业建设(定位)
土木工程专业中的建筑环境与能源应用工程专业5道路桥梁工程专业
土木工程专业中的建筑环境与能源应用工程专业5道路桥梁工程专业一、专业定位面向国家“碳达峰、碳中和”战略及绿色、节能、健康、环保的建筑发展需求，培养符合国家建设需要，适应广东地方经济发展需求，德才兼备、家国情怀、具有良好的人文社会科学素养和工程职业道德，系统掌握土木工程专业中的建筑环境与能源应用工程专业5道路桥梁工程专业 19专业基础理论和专业知识，获得工程师基本训练，能够运用工程基础知识和专业基本理论知识解决本专业领域复杂工程问题，胜任暖通空调系统的设计、建筑设备自动化系统方案制订、建筑设备设施系统施工管理与运营维护，以及建筑节能与绿色建筑领域的咨询与管理工作，具有初步的应用研究与开发能力，基础扎实、知识面宽、综合素质高、应用能力强、有良好的创新意识及较强的自主学习能力、具有国际化视野和团队精神、爱体育、懂艺术、能力发展性强的土木工程专业中的建筑环境与能源应用工程专业5道路桥梁工程专业 19专业高级工程技术及管理人才。
二、培养目标根据专业定位，培养目标分解为四个基本要点：培养目标一：能够满足新时代国家战略需要，适应粤港澳大湾区发展，具有良好的政治素养，以及人文、科学和工程素养，以及高度的社会责任感。
培养目标二：具有从事本专业工程应用所需的相关自然科学知识、工程基础知识、专业基础知识和专业知识，以及一定的工程管理原理与经济决策方法知识，并能运用于相关知识解决专业领域复杂工程问题。
培养目标3:掌握建筑节能与绿色建筑领域的暖通空调系统设计、建筑设备自动化系统方案制定、建筑设备设施系统建设管理、运营维护、咨询管理的理论和方法，具备系统解决土木工程专业、5路桥工程专业、19专业建筑环境与能源应用工程复杂工程问题的能力。
得到工程师的基础培训，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和行为准则以及环境保护和可持续发展的理念。
培养目标四：掌握运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有良好的创新意识和应用研究与开发能力；具有较强的自主学习能力和终生学习意识，能力发展性强；具有国际化视野和跨文化背景下沟通和交流的能力；具有团队合作精神和一定的组织、管理和领导能力。
土木工程专业培养方案(含教学计划)
土木工程专业培养方案（含教学计划）学科门类：工学专业代码：081001学制、修业年限、授予学位与毕业要求最低学分学制：四年修业年限：3-6年授予学位：工学学士毕业要求最低学分：184学分主干学科与相近专业主干学科：力学、土木工程。
相近专业：工程力学、工程管理。
院部负责人：胡跃进审核：方辉平校长：汪建利日期：2016年8月1、培养目标与服务面向本专业培养德智体美全面发展，掌握土木工程学科的基本理论和基本知识，具备工程师基本训练，能设计，会施工，懂管理的能力，具有良好的思想品质与职业道德，具有创新意识和创业精神的高素质应用型专门人才。
毕业生可在建筑工程、岩土工程、道路与桥梁工程、市政工程等土木工程的相关部门从事设计、施工、管理等工作。
2、培养要求（1）科学知识要求1）人文社会科学知识：具有宽泛的人文科学社会基础。
包括：哲学、政治学、历史学、法学、社会学、心理学、体育运动、军事。
2）自然科学知识：具有扎实的自然科学基础。
包括：掌握高等数学的基本知识、基础理论和运算方法，具备从事工程活动所必需的数学运算知识，如一元函数微积分、微分方程，空间解析几何、多元函数微积分、级数等；掌握工程数学的基本知识，掌握概率论的基本理论和基本计算方法，理解随机事件的基本思想与概念；掌握波、振动、热学、电磁学、光学等方面的知识。
3）工具性知识：了解计算机基本原理和结构，了解计算机网络的基本构成和通信原理，掌握流行操作系统和常用软件的使用方法，了解计算机数据库技术，至少掌握1门计算机语言，并能进行编程；能用英语进行书面、口头表达，能较好地阅读专业文献。
（2）专业知识要求1）工程制图与识图：掌握各种投影法的基本理论和作图方法；掌握制图的原理及规范制图的基本步骤、方法；掌握施工图的识度和使用，相关规范和图例。
2）力学原理和方法：掌握静力分析、基本掌握运动学分析、初步掌握动力学分析的原理和方法。
掌握将工程实际构件抽象为力学模型的方法，掌握拉(压)、剪、扭、弯四种基本变形的内力、应力、变形分布规律的基本原理和方法掌握杆件强度、刚度和稳定性问题的理论与计算，了解力学测试技术。
审核评估,土木工程专业建设情况
审核评估,土木工程专业建设情况
审核评估是对高等学校的学科专业进行质量检测和水平诊断，其主要内容涵盖了专业的定位与培养目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、社会服务以及质量保障等方面。
以下是一般情况下土木工程专业审核评估的建设情况：
1. 定位与培养目标：土木工程专业旨在培养掌握土木工程学科的基本理论和基本知识，具有土木工程规划、设计、施工和管理能力的高素质工程技术人才。
审核评估将评估该专业的定位是否准确，培养目标是否符合社会需求和学校的发展规划。
2. 师资队伍：评估土木工程专业的师资力量，包括教师的学术水平、教学能力、科研成果等。
同时，还会考察教师队伍的年龄结构、职称结构、学缘结构等是否合理。
3. 教学资源：评估土木工程专业的教学资源，如教材、图书资料、实验设备、实践教学基地等。
重点考察教学资源是否满足教学需要，是否能够支撑专业培养目标的实现。
4. 培养过程：评估土木工程专业的培养方案、课程体系、教学方法、课程设置等是否符合培养目标的要求。
同时，还会通过听课、评教等方式了解教师的教学情况，通过考试成绩分析学生的学习情况。
5. 学生发展：评估土木工程专业的学生综合素质、创新能力、实践能力等是否得到提高，以及毕业生的就业情况、社会声誉等。
6. 社会服务：评估土木工程专业在服务社会方面的情况，如产学研合作、科技成果转化等。
7. 质量保障：评估土木工程专业的教学质量管理情况，包括教学质量监控、教学评估、反馈与改进等机制的建立与运行情况。
通过审核评估，可以全面了解土木工程专业建设情况，发现存在的问题和不足，为专业建设和改革提供依据和方向。
2018级土木工程专业培养方案
2018级土木工程专业培养方案一、基本信息1.学科门类：工学2.专业代码：0810013.专业方向：建筑工程方向、桥梁工程方向、城市轨道工程方向4.标准学制：4年，按照学分制管理5.授予学位：工学学士6.最低毕业学分：166学分，其中理论课程129学分，实践环节37学分。
二、专业定位坚持“厚基础、宽口径、重能力、有特色、求创新” 人才培养定位，培养在土木工程领域的高素质应用型人才。
专业在省内处于领先地位，并在优势方向接近国内一流水平。
三、专业培养目标面向国家和地方基础设施建设发展需求，培养具备良好的人文素养、扎实的理论基础、系统的专业知识、较强的实践能力、较好的团队合作精神和终身学习能力，同时具有一定的创新能力和国际视野，具备分析和解决土木工程领域复杂工程问题能力，毕业后能够在铁路、道路、城市轨道交通及房屋建筑等土木工程领域从事建设投资、勘察设计、施工管理、运营维护、科研教育等工作的土木工程高素质应用型人才。
培养目标的基本要点：目标1：具备坚实的专业理论知识，能够应用所学专业理论知识在土木工程领域从事技术和管理工作；目标2：具备分析和研究问题能力，能够基于所学理论知识、工程实践技术和经验解决复杂工程问题；目标3：具备团队精神和沟通能力，能够与不同的学科和文化背景人员进行有效交流、协同开展工作；目标4：具备一定创新意识和能力，能够随着行业和职业的发展终身持续学习，不断获得新的工作能力；目标5：具备良好职业素养和社会责任感，能够在土木工程领域的投资、设计、施工、维护和科研过程中重视社会、健康、安全、法律、文化及环境等因素。
四、毕业要求本专业毕业要求各指标点分解如表1所示。
表1 毕业要求和相关指标点对照表五、毕业要求对培养目标的支撑本专业毕业要求对培养目标的支撑关系如表2所示。
表2 毕业要求对培养目标的支撑关系六、专业方向介绍1、建筑工程方向随着近年来国家基本建设的快速发展，建筑工程领域发展迅猛，对相关人才的需求量大。
土木工程专业建设的探索和实践
土木工程专业建设的探索和实践在调研和分析的基础上，探讨了在市场经济条件下，如何结合社会经济建设和行业发展的需求，办好土木工程专业、搞好土木工程学科建设、增强土木工程专业的生存能力和可持续发展潜力的问题。
即以专业建设为突破口,带动相关方向全面发展。
专业建设要找准市场定位,明确培养目标,制订教学计划,构建特色鲜明的课程体系和配套的教材及配套的课件,加强双师型教师的培养,加强实践性教学环节,完善教学模式,深化教学改革,创造良好的教学环境。
走产教研结合的道路,推动高等应用型教育的健康发展。
标签：应用型人才教育；土木工程；培养目标；专业建设；教学改革；基本思路。
建筑工程学院在近几年发展过程中,以重点专业建设为突破口,带动相关专业的全面发展。
土木工程专业是学院重点建设专业,该专业建设的探索与实践可概括为以下几个方面:一、瞄准市场定位,明确培养目标，制订合理的教学计划。
专业教学计划是人才培养的总体设计和实施蓝图,它规定了培养目标和业务规格,明确了知识结构和能力要求,构建了专业要求的课程体系,规定了各教学环节的配置及其内容。
它既是组织教学的指导性文件,也是制订各项配套教学文件的依据。
在开发土木工程专业教学计划的实践中,我们的做法是:(一)深入调查研究,明确培养目标,合理确定岗位群及其能力要求在制订土木工程专业教学计划过程中,我们首先组建了专业调查组,对有关工程建筑、工程建设及管理等用人单位进行了调查,并聘请有关单位的专家学者成立了顾问委员会。
将我校教学研究型大学本科土木工程专业的培养目标与其它层次的教育培养目标相对比,分析研究确定了本学院土木工程专业应以培养生产、建设、管理第一线需要的高等技术应用型人才为根本任务,体现以社会需求为目标、以技术应用能力培养为主线的特点,其能力结构主要体现在土木工程施工一线及工程运行管理一线的业务技术能力和组织管理能力。
(二)根据市场需求提出能力要求,合理确定知识结构知识结构是能力培养的基础,它必须满足能力培养的需要,以”必需、够用”为度,并要求具有一定的发展潜力。
土木工程专业人才培养方案
土木工程专业人才培养方案一、专业定位和人才培养目标面向施工企业、基层设计院所和生产管理第一线，培养适应社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展的应用型高级工程技术人才。
培养具有良好道德文化修养，掌握土木工程学科基本知识和基本技能，获得国家相关注册工程师和建造师基本训练，能够在建筑工程、市政工程、道路与桥梁工程等土木工程的相关领域从事设计、施工、管理等工作的应用型人才。
二、业务培养要求本专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力：具有较扎实的自然科学基础，比较系统地掌握土木工程学科的基本理论，具有一定的社会主义市场经济知识、管理知识和相关的工程技术知识；具有工程制图、工程测量、计算机应用、土木工程实验、测试的基本技能；具有综合应用各种手段(包括外语工具)查询资料、获取信息的初步能力；具有房屋建筑、桥梁建筑、道路工程等领域从事设计、检测、施工、管理及技术开发等工作的初步能力。
三、主要课程材料力学、结构力学、流体力学、土力学、土木工程材料、混凝土结构设计原理、钢结构、土木工程施工、房屋建筑学、混凝土结构设计、抗震结构设计、道路勘测设计、路基路面工程、桥梁工程、房屋建筑构造、建筑结构设计、建筑工程造价管理等。
四、实践教学环节认识实习、测量实习、生产实习、课程设计、毕业实习、毕业设计与答辩等。
五、学制、修业年限、授予学位学制：4年修业年限：3～6年授予学位：工学学士六、作为第二专业辅修的核心课程材料力学、结构力学、土力学、土木工程材料、混凝土结构设计原理、钢结构、土木工程施工。
七、专业教学任务实施方案1、课程设置与教学进程表（见附表2）2、集中实践教学进程表（见附表3）3、专业课程课外教学进程表（见附表4）4、课程学期进程表（见附表5）八、课程结构分类统计与毕业学分要求附表1 课程结构分类与毕业学分统计表附表2 课程设置与教学进程表附表3 集中实践教学进程表课程编号课程名称教学时数开课学期学分考核方式主要教学内容及其落实时间（周次）备注181051工程制图课程设计2周 2 2 考查①绘制建筑、结构施工图②手工、计算机绘图各1周（第17 - 18周）181052 计算机技术基础课程设计1周 2 1 考查计算机绘制公路桥涵图（第19周）181053 认识实习1周 3 1 考查熟悉结构类型及受力特点（第17周）181054 测量实习2周 5 2 考查地形测量（第 1 - 2 周）181055 电工实践1周 5 1 考查仪器仪表使用、电路测量等（第19周）181056 生产实习4周 6 4 考查各分部分项工程施工及管理(暑假进行)181057 毕业实习4周8 4 考查建筑造型、结构布置与计算（第 1 - 4 周）181058 毕业设计与答辩12周8 12 考查建筑结构设计及绘制施工图（第5 - 16周）181059 房屋建筑学课程设计1周 5 1 考查民用建筑设计并绘制建施（第18周）建筑工程方向181060 混凝土结构课程设计2周 6 2 考查梁板结构设计计算并绘结施（第16 - 17周）181061 基础工程(Ⅰ)课程设计1周 6 1 考查基桩及承台设计并绘图（第18周）181062 土木工程施工(Ⅰ)课程设计1周 6 1 考查单位工程施工组织设计（第19周）181063钢结构课程设计1周7 1 考查钢屋架设计（第17周）181064 工程造价(Ⅰ)课程设计1周7 1 考查工程量计算、定额套用（第18周）181065 道路勘测设计课程设计1周 5 1 考查线路平纵横三方面设计（第18周）交通土建方向课程编号课程名称教学时数开课学期学分考核方式主要教学内容及其落实时间（周次）备注181066 路基路面工程课程设计1周 6 1 考查路基路面结构设计（第16周）交通土建方向181067 基础工程(Ⅱ)课程设计1周 6 1 考查基桩及承台设计并绘图（第17周）181068 土木工程施工(Ⅱ)课程设计1周 6 1 考查单位工程施工组织设计（第18周）181069 桥梁工程课程设计2周7 2 考查桥梁结构设计（第17 - 18周）181070 工程造价(Ⅱ)课程设计1周7 1 考查工程量计算、定额套用（第19周）181071 房屋建筑构造课程设计1周 5 1 考查房屋主要构造节点设计（第18周）工程管理方向181072 房屋结构构造课程设计2周 6 2 考查房屋结构构造设计（第16 - 17周）181073 土木工程施工(Ⅲ)课程设计2周 6 2 考查单位工程施工组织设计（第18 - 19周）181074建筑工程造价管理课程设计2周7 2 考查工程量计算、定额套用及分析（第17 - 18周）合计34周34附表4 专业课程课外教学进程表附表5 课程学期进程表。
土木工程专业简介
土木工程专业简介一、土木工程建设背景与专业定位承担部门：部门负责人：项目组组长：项目组成员：（一）行业前景分析建筑业有着悠久的历史，特别是我国改革开放以来，随着国民经济的快速增长，城市化进程的不断加快，建设活动持续保持在一个较高的水平上，社会对于土木工程专业人才的需求量越来越大。
建筑业作为国家经济发展的支柱行业之一，“十二五”期间，随着科学技术的进步和社会的发展，城镇化进程的不断加快，建筑正由中、小型向大型建筑、高层建筑、智能建筑发展，对工程技术人员的素质和能力提出了更高的要求。
建筑业的快速发展和人才培养滞后之间的矛盾相当突出。
在上述背景下，土木工程面临广阔的发展前景，这一传统专业将适应时代发展，积极地进行自身的调整与革新，为我国的建设事业培养更多更好的技术人才。
（二）专业定位土木工程学院通过对用人单位广泛地调查和研究发现，目前在土建行业大、中型企业生产第一线从事土木工程施工技术与施工管理的本科学历水平以上的高级专业技术人员严重短缺。
所以民办高校的土木工程专业发展目标和科学定位应该将重点放在为地方经济建设服务，培养大批急需的学用结合的应用型工程技术及管理人才，注重工程能力和综合素质的培养。
通过科学的专业规划和合理的教学计划实施，把学生培养成21世纪土木工程所需要的合格人才。
这一要求充分体现了我院土木工程专业人才培养是以社会需求为目标，以培养生产第一线需要的技术人员为主要任务，以技术应用和能力培养为主线的特点。
二、专业建设基础（一）专业基本情况土木工程专业是我院重点专业之一，自2013年开始招收学生。
现有在校学生近500人。
目前土木工程专业共有教师5名，专业课专任教师中具有双师素质的教师有3名，占专任课教师的60%，兼职教师均是具有丰富教学经验的，具有高级职称的优秀教师。
（二）专业优势1、鲜明办学特色的土木工程专业应用型人才培养的创新模式和体系2、专业教师经验丰富。
（三）存在的问题1、校企合作未能全方位深入地开展，没能形成互惠双赢的长效机制。
对独立学院土木工程专业发展定位的探考
对独立学院土木工程专业发展定位的探考摘要:针对独立学院的发展特点,就土木工程专业如何科学定位、突出特色和构建人才培养的新模式进行探讨。
关键词:独立学院土木工程发展定位根据《独立学院设置与管理办法》,独立学院,是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作,利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。
我国民办高校经过二十多年的发展,从无到有,由弱变强,已经形成一定规模,目前全国共有300多所独立学院,是全民高等教育的重要组成部分,属于公益性事业。
尽管独立学院自身具有一定的优势,但是在社会声誉、软硬件设施和生源素质上都难以与公办高校正面竞争,造成学生录取和就业方面明显的劣势,前景并不乐观。
面对严峻的市场形势,科学合理的市场定位成为民办高校办学成败的前提和关键。
专业定位是对其自身在社会及教育系统中所处位置的选择与确定,关系到学科建设的发展方向和办学特色[1]。
土木工程专业具有学科方向多、专业口径宽、综合性强、人文素质要求高等特点,是国家发展和国民经济的基础产业,如何能培养出综合素质高、专业知识结构好,面对问题时能够获取知识并运用自有的知识能力去解决问题,并在解决问题的过程中培养自己创新和组织管理能力的优秀毕业生是本文探索的主要内容。
1 定位要准确1.1 定位理念要符合人才培养目标作为独立学院的土木工程专业在人才培养层次上应与重点院校有所不同,其定位应该是低重心,即面向基层,培养具有实际动手能力和操作技能,能够面向基层,下得去、留得住、用得上的高等工程技术人才和管理人才,为本专业输送高素质的产业队伍以满足社会发展、科技进步对人才的需求并及提升土木工程专业的整体竞争力,是学科建设定位的目标。
1.2 定位思路瞄准人才培养规格立足市场需求和办学条件,走特色化的专业发展方向。
办学特色是应用型本科院校发展的定海神针,没有特色,难以在同类院校同类专业中具有竞争优势,发现特色、建设特色,强化特色是独立学院土木工程专业发展的定位思路,在探求培养应用型人才的实践中应逐步建立起一套与培养目标相适应的培养规格体系,主要为人文素质、技能素质及综合素质的培养。