专业定位与规划
职业规划中的自我定位与定位行业
职业规划中的自我定位与定位行业职业规划是每个人在自己的职业生涯中都需要面对的一个重要问题。
而在职业规划中，自我定位和定位行业就显得尤为关键。
在职业规划的过程中，了解自己的优势和劣势，明确自己的职业目标，选择合适的行业和岗位，都会对个人的发展产生重要影响。
自我定位自我定位是职业规划的第一步，也是最重要的一步。
要想在职业生涯中取得成功，首先要了解自己的兴趣、能力和价值观。
只有清楚地知道自己在哪些领域具有优势，才能更好地选择自己未来的职业道路。
通过评估自己的能力和兴趣，可以找到适合自己的职业方向，从而制定出更加合适的职业规划。
定位行业选择一个合适的行业也是十分重要的。
在职业规划中，要根据自己的兴趣和能力选择一个有发展前景的行业。
只有选择了一个适合自己的行业，才能充分发挥自己的潜力，实现自己的职业目标。
同时，在选择行业的过程中，还要考虑到行业的发展前景、薪资待遇以及个人的发展空间，综合考虑各方面因素，选择一个能够实现自己职业价值的行业。
专业定位在职业规划中，选择一个适合自己的专业也是至关重要的。
要想在一个行业中取得成功，首先要具备相关的专业知识和技能。
只有具备了专业的知识和技能，才能在激烈的竞争中占据一席之地。
因此，在职业规划的过程中，要根据自己的兴趣和能力选择一个适合自己的专业，不断提升自己的专业技能，为将来的发展打下良好的基础。
学历定位学历也是职业发展中的一个关键因素。
在职业规划中，要考虑到自己的学历背景，选择适合自己的教育路径。
只有有了扎实的学历基础，才能在未来的职业发展中更具竞争力。
因此，在制定职业规划的过程中，要考虑到自己的学历定位，选择合适的学历路径，为将来的职业发展做好准备。
职业定位在确定了自己的兴趣、能力和学历背景之后，就可以做出一个合适的职业定位。
职业定位是指确定自己未来的职业方向和目标，为实现自己的职业梦想做出明确的规划。
只有做出了合理的职业定位，才能在职业生涯中更加明确自己的方向，为实现自己的职业目标奠定坚实的基础。
电子商务专业定位与建设规划
电子商务专业定位与建设规划一、电子商务专业定位考虑到xx的外向型经济对从事网上业务的电子商务人才有较大的产业需求这一状况,我院电子商务专业人才的培养定位与课程体系设计考虑到了以下产业:1、商贸行业。
xx经济发展最突出的特点就是包括商业、旅游业、餐饮业与信息、金融、房地产服务业等在内的第三产业十分发达。
20xx年,全市第三产业实现增加值xx68、55亿元,占全市国内生产总值的比重达55、59％,第三产业对经济增长的贡献率达55、9％,达到中等发达国家水平。
xx经济发展的另一突出特点就是,对外开放程度比较高,对外经济贸易发达。
据统计,改革开放以来,xx外贸出口年均增长达21％,20xx年,全市进出口总额已达279、31亿美元,其中出口达xx7、84亿美元。
出口市场达200多个国家与地区。
xx79～20xx年全市实际利用外资294、53亿美元,在全国xx大城市中排第2位。
已有60多个国家与地区的客商前来xx投资,在xx设立了8000多家外资企业与2000多个办事机构。
而大型连锁商业企业也已全面用信息化来改造传统的管理、采购、物流、存储、销售等模式,缩短了商品销售的流程,提高了效率。
网络购物、物流配送等现代商务手段蓬勃兴起。
2、物流业。
xx具有物流与货运业务的企业3000多家,其中现代物流企业已达到500多家。
3、货运代理企业。
20xx年xx货代企业有2000多家。
据有关机构调查分析,今后几年xx市对使用电子商务手段处理商务业务的货运代理师的需求量高达20万。
4、跨国公司。
到20xx年底在xx投资的跨国公司总数近千家,电子商务的应用水平与人才需求普遍较高。
5、IT行业。
IT企业本身有较高的信息技术应用水平,对电子商务人才需求量较大。
上述企业对高职类电子商务人才都有较大的需求。
6、政府等管理部门。
xx市各级政府部门都在大力加快信息化建设,OA等技术的应用逐渐在普及,现代办公对电子商务人才需求量也很大。
二、电子商务专业建设总体规划与实施1、专业建设的总体构架根据xx市的产业需求特征,电子商务专业设置了两个专业建设方向:①电子商务技术方向;②电子财税方向2、专业建设规划的实施①成立了专业顾问委员会(20xx、6)。
建筑装饰技术专业发展定位与专业建设规划
建筑装饰技术专业发展定位与专业建设规划一、指导思想以就业为导向，努力培养生产、经营、管理和服务第一线的技术应用型人才，以适应区域经济发展需要；加强教学装备现代化建设，系统规划课程体系、教学内容、培养模式的改革，探索新的教学方法、教学手段和考核方式，合理构筑学生的知识、能力、素质结构，全面提高专业对市场的适应性和毕业生质量，成为区域建筑业人力资源开发的重要基地。
二、建筑装饰技术专业发展定位学校位于中国建筑装饰之乡——陆河县，本专业是学校开办以来最早开设的第一批专业，发展成熟稳定，紧跟汕尾经济发展的趋势与步伐。
在汕尾市第八次党代会报告中也提出了要培优育强先进制造业、提质发展现代服务业等，并推动相关产业整合发展。
而陆河外出人士已在全国各地创办了20多家大型建筑装饰公司，建筑装饰专业毕业生有广泛的就业市场。
发展建筑装饰技术专业有利于我校学生的实习就业和体现自身价值，我校建筑装饰技术专业人才的培养定位与课程体系设计考虑到构建和实施以下人才：1.建筑装饰技术建设技术业务骨干2.建筑装饰技术建设专门人才3.建筑装饰技术建设熟练技术工人和劳务人员培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的文化修养和职业道德，掌握建筑装饰专业对应职业岗位必备的知识与技能，能从事各类建筑装饰工程的施工、设计与管理工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任建筑装饰施工、设计、管理一线工作的高素质劳动者和中等技术技能型人才。
三、建筑装饰技术专业建设总体规划与实施（一）专业建设的总体构架根据广东省的产业需求特征，建筑装饰技术专业设置了二个专业建设方向：建筑室内设计和建筑装饰工程技术。
（二）专业建设规划的实施1.成立了专业建设委员会。
组建目的：为了制定科学合理的专业建设计划并有效地实施。
主要成员由行业企业专家、教育教学专家和本专业教师组成，对本专业建设规划与实践实行全程咨询指导和跟踪论证。
2.建立了一支实力较强的师资队伍。
职业生涯规划中的目标定位和计划制定
职业生涯规划中的目标定位和计划制定职业生涯规划是每个人都需要思考的一个问题。
无论是已经进入职场的人，还是正在求职的人，都需要对自己的职业计划有一个明确的规划。
而这个规划的核心就是目标定位和计划制定。
一、目标定位1.明确自己的职业目标首先，我们需要明确自己的职业目标。
这个目标不一定是非常具体的，但是它必须是一个能够拉动我们前进的方向。
它可以是对某一领域的兴趣，也可以是对某一职位的向往。
这个目标需要基于自己的兴趣、优势和价值观来确定，同时也需要考虑市场需求和发展趋势。
2.分析职业路径在确定自己的职业目标之后，我们还需要分析自己的职业路径。
这里的职业路径不仅指的是在某一行业内的职业发展路径，还包括转行时的职业路径。
我们可以通过以下几个方面来分析自己的职业路径：1)现有技能和能力：我们需要分析自己具备哪些技能和能力，并确定是否需要在这些方面进行提升。
2)市场需求和趋势：我们需要了解市场目前的需求和趋势，从而决定自己的职业路径。
3)职业环境和发展前景：我们需要了解自己所在行业的职业环境和发展前景，从而决定自己的职业路径。
二、计划制定1.制定职业计划在确定职业目标和职业路径之后，我们需要制定职业计划。
职业计划需要包括以下几个方面：1)时间安排：我们需要明确自己的职业计划的时间安排，制定一个可行的时间表。
2)目标和任务：我们需要确定自己的职业目标和任务，并将它们拆分成几个部分，每个部分都有一个可行的计划。
3)资源分配：我们需要分配自己的资源，如时间、资金、精力，确保自己的职业计划得以实现。
2.实施计划计划制定完成之后，我们需要积极地投入到计划的实施中。
这个过程中，我们需要时刻关注自己的职业发展状态，对计划进行调整和修正。
3.不断学习和提升在职业发展过程中，我们需要不断地学习和提升自己。
这个过程中，我们需要有一个持续学习的计划，并时刻关注市场和技术的变化，不断调整自己的学习计划和计划执行。
总之，在职业生涯规划中，目标定位和计划制定是非常关键的步骤。
个人专业发展计划（精选21篇）
个人专业发展计划个人专业发展计划（精选21篇）时间流逝得如此之快，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！我们该怎么拟定计划呢？下面是小编精心整理的个人专业发展计划，希望能够帮助到大家。
个人专业发展计划1教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，在认真学习了学校三年发展规划和各部门本年度工作目标后，针对自己的特点制定个人发展计划如下：三年发展目标和措施：1、教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。
我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。
2、根据社会的变化与教育改革的发展，及时研究自己的不足（盲点），调整自己的知识结构与能力结构，以自己的发展促进社会的发展、学校的发展。
3、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。
从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。
4、针对我校写字育人的教学特色，苦练写字基本功，争取三年后自己的"字"能上一个台阶。
5、针对自己的教学特点拜名师学艺，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。
6、遇到年轻同行，要在备课、上课、作业批改、课外辅导、考试评价等各方面给予关心和指导，帮助他们尽快掌握教学常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析，使他们尽快深入领会并具体体现我校优秀教育文化传统和先进教育思想。
师范学院 专业建设定位规划报告与学科专业建设规划
4.1.1-2学院专业建设定位规划报告（2016—2020）为主动顺应《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国家中长期人才发展规划纲要》提出的高等教育改革目标要求，深入贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《云南省关于推动部分本科高校转型发展的实施意见》的精神，进一步提高学校发展定位和与地方经济社会发展的契合度，推进学校专业内涵建设，增强办学特色，提升服务区域经济社会发展的能力和水平，结合区域经济发展、产业结构调整和优化升级的战略布局，根据学校办学定位和发展规划，制定学校“十三五”专业建设定位规划。
一、学校办学定位和发展规划（一）办学定位学校以人才培养、科学研究、社会服务、文化传承和创新为基本职能，坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展的理念，培养“专业素养高、敬业精神强、就业有基础、社会适应快”的高层次应用型人才，不断增强“地方性、民族性、应用性、创新性、开放性”的办学特色，努力提高办学水平，建成特色鲜明、适应经济社会发展需要的地方本科院校。
1.学校类型定位应用型地方本科院校2.办学层次定位以本科教育为主，积极创造条件开办研究生教育。
3.发展目标定位人才培养特色鲜明、服务区域经济社会发展能力明显增强的应用型本科院校。
4.服务面向定位立足，面向云南，辐射南亚东南亚，为基础教育和经济社会发展服务。
5.培养目标定位坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展，着力增强受教育者的担当意识、创新精神、实践能力，培养“专业素养高、敬业精神强、就业有基础、社会适应快”的高层次应用型人才。
6.办学特色定位地方性、民族性、应用性、创新性、开放性。
（二）发展规划稳步提高学校专业建设与发展定位和和地方结社发展的结合度，形成结构合理、特色鲜明、优势明显的专业结构，是学校提升办学实力、增强办学活力、培育办学特色，实现可持续发展的内在需求，更是区域经济社会发展的客观需要。
“十三五”期间，学校将进一步加大教学基础设施建设力度，坚持内涵提升与外延拓展相结合的建设思路，努力提高人才培养质量和服务区域经济社会发展的能力，力争通过五年建设实现以下目标：1.专业结构进一步优化以区域经济社会发展对人才的需求为导向，积极改造传统专业、增设新专业、培育特色专业，推进专业（群）建设，进一步优化专业结构、初步形成结构合理、特色初显的专业体系。
自我职业定位与未来规划
自我职业定位与未来规划在人生的旅程中，职业如同前行道路上的航标，为我们指引着方向。
正确的自我职业定位和合理的未来规划，不仅能够让我们在工作中获得满足感和成就感，更能为我们的人生增添丰富的色彩和意义。
对于每一个渴望在职业生涯中有所建树的人来说，清晰地认识自己、找准职业定位，并精心规划未来，是至关重要的。
首先，我们来谈谈自我职业定位。
这就像是在茫茫大海中寻找属于自己的那座灯塔。
要做到这一点，我们需要对自己进行深入的剖析和了解。
我们需要审视自己的兴趣爱好。
兴趣是最好的老师，也是推动我们在工作中保持热情和积极性的源动力。
比如，如果你对数字敏感，喜欢分析和解决数学问题，那么财务、数据分析等相关职业可能更适合你；如果你热爱与人交流，善于倾听和表达，那么销售、公关或者人力资源等领域或许能让你大放异彩。
个人的性格特点也是职业定位的重要考量因素。
性格外向、富有冒险精神的人，可能更适合从事市场营销、创业等具有挑战性和创新性的工作；而性格内向、沉稳细致的人，可能在科研、技术研发或者文案策划等需要专注和耐心的工作中更能发挥优势。
再者，我们的能力和技能也是决定职业定位的关键。
比如，你具备出色的语言表达能力，那么教师、培训师或者主持人等职业可能是不错的选择；如果你拥有很强的动手能力和技术专长，比如擅长编程、维修等，那么工程师、技术工人等职业或许更能让你的才能得到充分施展。
同时，价值观和职业观也在很大程度上影响着我们的职业定位。
有些人追求物质的丰厚回报，而有些人更注重工作的意义和对社会的贡献。
只有当我们所从事的职业与我们内心的价值观相契合时，我们才能在工作中感受到真正的快乐和满足。
在对自己有了清晰的认识之后，接下来就是制定未来规划。
这就像是为我们的职业生涯绘制一幅宏伟的蓝图。
短期规划通常是 1-3 年的目标设定。
在这个阶段，我们的重点应该是积累工作经验、提升专业技能，尽快适应工作环境。
比如，对于刚入职的新人来说，可以设定在一年内熟悉公司的业务流程，掌握岗位所需的基本技能；在两年内能够独立承担重要的工作任务，并取得一定的工作成果；三年内争取在团队中崭露头角，获得晋升的机会。
个人工作定位、思路及发展计划
个人工作定位、思路及发展计划个人工作定位通常是指个人在工作中承担的角色或职责，包括工作内容、职位等方面的定位。
个人工作定位可以根据个人的专业背景、技能、兴趣等因素来确定。
在确定个人工作定位时，可以考虑以下几个方面：1. 专业背景：个人所具备的专业知识和技能可以作为定位的依据。
例如，如果个人具备良好的财务分析能力，可以将个人定位为财务分析师或财务经理。
2. 兴趣爱好：个人的兴趣爱好也可以成为工作定位的参考。
如果个人对市场营销感兴趣并具备相关技能，可以将个人定位为市场营销专员或市场营销经理。
3. 职业规划：个人的职业规划也是确定工作定位的重要因素。
个人可以根据自己对不同职业的了解和兴趣，确定自己未来想要从事的职业方向，然后在这个方向上进行工作定位。
思路是指在工作中进行问题解决或项目实施时的思考方式和方法。
良好的思路可以帮助个人更好地完成工作任务，提高工作效率。
在工作中，可以采用以下思路：1. 问题导向：在面对问题时，要从问题的根源入手，进行全面深入的分析和思考，找出问题的解决方法。
2. 创新思维：在工作中，要注重创新思维，不拘泥于传统的做法，从不同的角度出发，寻找更好的解决方案。
3. 团队合作：在工作中，要注重团队合作，与同事共同思考和解决问题，集思广益，形成更好的解决思路。
发展计划是指个人在工作中的长期规划和发展目标。
一个明确的发展计划可以帮助个人更好地进行职业规划和提升自己的职业能力。
在制定发展计划时，可以考虑以下几个方面：1. 学习和培训：个人可以根据自己的职业方向和发展目标，选择适合自己的学习和培训课程，学习和提升相关的专业知识和技能。
2. 职业晋升：个人可以设定职业晋升目标，了解晋升的条件和要求，并制定相应的计划和措施，提升自己的能力，争取更好的职业发展机会。
3. 自我评估和反思：个人应时常对自己的工作表现进行评估和反思，了解自己的优势和不足，找出工作中的改进和提升点，并制定相应的计划进行改进。
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1.1 专业定位与规划1.1专业定位准确，专业教育理念清晰，专业建设规划科学合理，认证符合国家、地区教育改革发展和中学教师队伍建设的需要，与学校的办规范学定位、发展规划和培养条件相适应。
1.1.1专业定位、专业教育理念有明确而规范的表述，符合国家、地区教育改革发展和中学教师队伍建设的需要，与学校的办学定位、发展规划和培养条件相适应。
1.1.2专业建设规划与学校的办学定位、发展规划和培养条件相适应，指导思想正确，现状分析客观，建设目标全面，建设思路清晰，保测评障措施有力，实施计划切实可行。
细则1.1.3专业定位、专业教育理念、专业建设规划在师生中、地方上有较强的认同感、影响力。
1.1.4有序有效实施专业建设规划，并能与时俱进调整规划内容与实施计划，阶段成果达到或超过规划预期。
1.1.1 确立了具有国内领先、省内一流的教师教育专业定位和“夯实学科基础、坚定职业信仰、强化专业知能、注重实践训练、提升创新能力”的专业教育理念南京师范大学作为中国师范教育的南方发祥地，目前已发展为一所保持着鲜明教师教育特色的综合性大学。
我校百余年师范教育传统优势和学校自身对做优、做强学校教师教育品牌特色的主动追求，成为我校教师教育改革创新的不竭动力。
近年来，基础教育的改革发展对新师资的培养提出了更高的要求。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》提出“培养自评一支德才兼备的教师队伍，造就一批杰出的教育家”，我省也对教师教概述育进行宏观调控，努力将教师教育“调高、调优、调全” 。
“调高”，就是进一步提升教师教育办学层次，鼓励综合性大学发挥学科综合优势举办教师教育，建立本科和研究生层次教育为主，以开放性、多样化、高水平为显著特点的教师教育新体系。
“调优”，就是根据基础教育对新师资培养的规模、层次和专业要求，优化培养院校布局和学科专业结构，调整师范生培养规模。
“调全”，就是构建师范品类齐全、协调发展的格局。
在国家对教师教育改革的大背景下，结合我校“建设有国际影响的高水平学校”的办学定位和“本科教育精英人才”培养目标，我们旗帜鲜明地提出“国内领先，省内一流”的教师教育专业定位。
在此基础上提出“夯实学科基础、坚定职业信仰、强化专业知能、注重实践训练、提升创新能力”的专业教育理念。
在教育改革的新形势下，结合我校本科教育精英化的培养目标，我们旗帜性地提出教师教育专业“培养未来教育家” 的人才培养目标。
以远大的教育理想和独到的教育思想为指引，以厚博的知识为经纬，以深厚的教育爱为本源，以卓越的实践能力为动力，以丰满和谐的人性为基石，构筑了“信、真、善、能、美”的未来教育家培养核心体系。
1.1.2专业建设指导思想正确，思路清晰，建设目标全面，保障措施有力，实施计划切实可行(1)专业建设指导思想明确我校进行教师教育专业建设的指导思想十分明确。
以《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010— 2020 年）》、《江苏省“十三五” 教育发展规划》为指南，依据《南京师范大学“十三五”事业发展规划》、、南京师范大学教师教育学院以及各有关学院“十三五” 事业规划，以“改革创新、育人为本、打造品牌、重点突破”为宗旨，以培养“未来教育家”为根本目标。
通过培养时代需要的研究型、专家型教师，弘扬我校百年师范的光荣传统，做优、做强教师教育；并且以强化教师教育专业人才培养质量为核心，不断锐意改革，开拓创新，积极探索教师教育国际化的办学思路，全力打造南京师范大学的教师教育品牌。
(2)构建完善的专业建设目标和内容只有构建完善的专业建设目标才能真正达成我们“培养未来教育家”的目标。
因此，我校对教师教育专业建设目标和内容进行多次探讨，形成初步的专业建设框架。
专业建设目标和内容包括：第一，确定人才培养目标，制定人才培养方案，构建培养模式。
根据我校人才培养目标以及社会对教师人才质量的要求，我们提出了“培养未来教育家”的人才培养目标。
在此基础上制定了教师教育专业的培养方案。
提出“共同培养，双向强化”的教师教育专业人才培养模式。
第二，努力开发有助“培养未来教育家”的课程与教案资源建设。
我校教师教育专业人才培养目标即定位于“培养未来教育家”，教师教育专业课程与教案资源建设也将教师教育课程目标定位为培养“未来教育家”，充分彰显了当代教师作为反思性实践家的专业属性，意味着教师角色的转型和职业品格的提升。
我校对教育类课程进行改革，对应《教师教育课程规范（试行）》设置课程，改变过去老三门“教育学、心理学和教案法”的情况，并针对这些课程编制了相应的教材、系统的教案案例、试卷库和数字化教案资源库等教案资源。
第三，架构由学科专业教师、教师教育类教师和中学名师组成的高水平师资队伍。
学校汇聚优质师资力量，形成一支校内外协同合作、专职与兼职相结合、理论与实践相结合、学科与教育相结合、稳定的、专业化的高素质教师教育队伍。
第四，积极探索职前职后培训一体化的新途径。
学校积极探索与地方政府、中小学合作模式，通过共建教育实践基地、优质生源基地、地方发展研究院等模式，在中小学开展各种培训活动。
通过基地建设和活动开展，与省内外多市区教育局、中小学校形成深度合作联系，从而构建了稳定的“大学 - 政府 - 中小学校”合作的教师教育共同体，探索了一条职前培养和职后培训一体化的新路径。
（3）专业建设的质量保障体系完善，计划切实可行在专业质量保障上，以提高本科人才培养质量为核心，建立了教案优先的相关制度，注重经管过程与环节，形成制度、组织和监督机制，保证教育教案的质量与水平。
学校成立校院两级质量保障经管队伍，校院主管教案的领导、校院督导以及校院学生信息员对本科生培养过程和质量进行监督、评价和反馈。
例如在校院两级机构均建立了教授委员会及本科教案分委会，建立本科教案“教授治学”制度，依靠教授委员会及各治学机构开展教案研究与经管。
定期开展期中教案检查、课程教案研讨、学术交流及教案评优，严格期终教案评价等活动。
实现过程经管与目标经管相结合，学期初、学期中与学期末全程监控与反馈相结合，实现辅导员、班主任与学业导师相结合的全方位经管思路，促进教案水平提高，保证学生的学习质量。
学校各职能部门共同探索、研究教师教育体制和运行机制的改革创新，在政策、措施上，在人、财、物的保障上大力支持，积极协调解决教师教育实体化过程的诸多问题和困难；各相关学院对教师教育改革给予充分理解和支持配合，使得教师教育专业建设规划得以顺利实施，质量得以保证。
1.1.3广大师生对教师教育专业定位、专业教育理念、专业建设认同感强，在地方上具有一定的影响力。
广大师生对我校教师教育专业定位、教育理念以及专业建设方面有了深入的了解并认同。
教师教育专业学生的教师信念坚定，热爱教师职业，力争在将来成为卓越教师，树立成为人民教育家的崇高理想。
地方上对我校教师教育专业的定位、教育理念以及专业建设认可度高。
在我校对毕业生跟踪调查中，以中学为主的用人单位对我校教师教育专业毕业生的业务知识、教案能力、职业素养、职业道德等都给予高度评价。
1.1.4专业建设规划有序、稳定地实施，阶段性成果显著近年来专业建设在课程与教案资源建设、师资队伍、实践基地等方面有序、稳定地实施。
在教师教育专业建设过程中，我校严格按照专业建设规划及既定步骤有效地的推进。
2010 年实现教师教育学院全面实体化以来，我们在教师教育专业课程与教案资源、师资队伍、实践基地、学校条件保障等方面，有序稳定地开展建设，并取得阶段性成果。
我校根据培养目标和培养方案，对学科专业和教育类课程完成了重新建构，教师队伍不断扩充。
目前，教师教育学院从其他学院整体转入课程与教案论等相关学科教师 20 多人，引进海外留学人员 1 人，选派中青年教师出国或到国内高水平大学交流访学。
委派近 10 位教师到联办校中小学兼任副校长，开展教案指导及教师培训等工作。
教师教育学院还拥有一支 46 人的来自省内外基础教育一线的、以特级教师和教授级中学高级教师为主体的兼职导师队伍。
教师职业技能实训中心按照规划进行逐步建设。
目前我校已经建成语言技能实训室、书写技能实训室、现代教育技术实训室、微格教案实训室、心理健康教育实训室、远程教案观摩室等实验基地。
我校教师教育专业改革不断深化。
2010 年教师教育学院实体化、一体化建设取得重大突破，数学与应用数学等 10 个本科师范专业由教师教育学院单独招生和经管，实行教师教育学院和各相关专业学院共同培养、学科专业与教师专业双向强化培养机制和四年贯通培养模式。
教育技术学（师范）、音乐（师范）、体育（师范）、和美术（师范）专业由于其专业特点等原因，仍然由其他相关学院单独招生和经管，教师教育类课程及教育实践活动由教师教育学院负责。
序号测评要点单项主要问题自评等级（ B 或 C 等级均应填写）等级自评 1.1.1A等级 1.1.2AA1.1.3A1.1.4A佐证要目相关成文是否测评点佐证材料目录校园网时间序号公开1-1-1南京师范大学“十二五”事业规划201101是1-1-2南京师范大学第十五次党代会内容纪要201210是1-1-3南京师范大学教师教育学院“十二五”事是业发展规划2011011-1-4南京师范大学“十三五”事业发展规划201604否1-1-5《南京师范大学教师教育学院组建方案》是的通知2005051-1-6南京师范大学关于进一步推进教师教育改是革的决定2009061-1-7南京师范大学推进教师教育学院实体化建是设工作方案2010061-1-8教育主管部门评价201512是1-1-9用人单位评价201512是《推进新时期教师教育实体化、高端化、1-1-10一体化改革，打造教育家成长摇篮》2013是201312年江苏省教案成果奖（高等教育类）特等奖获奖证书1-1-11江苏省“十二五”高等学校重点专业名单是2012071-1-12获准建设省级教师教育实验教案示范中心是证明材料2011121-1-13国家级大学生实践教案基地建设工程201305是1-1-14江苏省“十三五”教育发展规划201611是1-1-15南京师范大学教师教育学院“十三五”事否业规划201606评级规范 :1.“测评要点等级”、“单项等级”均分为 A “达标”、 B “未完全达标”和C“不达标”三个等级。
2.“测评要点等级” A 、B、 C 分别对应细则的达标度，依次为达标100%、80%以上、 80%以下。
3.“单项（二级指标）等级”A、 B、C 根据该项规范的测评点等级计算，B+C=0为达标（A），B ＜ 2 且 C=0 为未完全达标（ B ），C≧ 1 为不达标（ C）。
自评审核人 ( 签名 ) 自评责任人 ( 签名 )。