小学语文汉语拼音a o e 教学设计
一年级上册语文aoe教学设计
一年级上册语文aoe教学设计一年级上册语文aoe教学设计（通用15篇）作为一名教职工，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是店铺帮大家整理的一年级上册语文aoe教学设计（通用15篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级上册语文aoe教学设计篇1教学目的1.学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。
2.认识声调符号，掌握a o e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道三个字母都占中格。
教学时间 2课时教学重点1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。
2. 掌握三个单韵母的声调。
教学难点1.指导学生正确读好阳平音。
2.能直接读出带调韵母的音。
教学准备1.本课的教学挂图2.拼音卡片和学生用汉语拼音格本教学过程第一课时教师谈话：同学们，从今天开始，我们就来学习汉语拼音了。
拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗?今天我们就来学习第一课aoe。
(教师在黑板上板书aoe，并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。
)一、学习字母a(一)教师出示a的挂图，让学生进行观察，然后提出下面的问题请学生回答。
问：1.图上画了谁?他们在做什么?(学生应回答出：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查嗓子。
)2.医生给小女孩检查嗓子，小女孩会发出什么声音呢?(借啊的音，学习字母a的读音)讲：这个“啊”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音(舌头不动)。
教师范读a。
学生学读a。
(教师要注意学生齐读后，多叫几名同学独立读a，以便发现问题及时纠正。
)(二)教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母a的形进行教学。
问：1.图上小女孩的头是什么形状的?2.她头后边梳着什么样的小辫子?3.比较一下“a”和这些图形哪里很像呢?教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴 aaa。
小学语文《aoe》教案设计(5篇)
小学语文《aoe》教案设计（5篇）教学目标1．能直接娴熟读出带声调韵母的音。
2．熟悉四线格，学习使用四线格。
3．能正确书写a、o、e。
一、复习导入1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁惦念给大家听？2．齐背四声儿歌。
3．复习发音。
二、熟悉四线格在黑板上打好四线格，问：你发觉了什么？告知学生哪格是上格、中格、下格。
三、教生书写a、o、e（课件演示a、o、e的写法）l．学习a的笔顺（教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
学生书空，并在练习本写三个a）2、学习o的笔顺（教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o）3．学习e的笔顺（教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。
留意：e是一笔写成的。
学生书空，在本上练习。
） 4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。
5．学生练习书写。
四、练习读书教给儿歌：张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、总结：我们熟悉了单韵母a、o、e，把握了它们的音、形及书写，又熟悉了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。
六、布置作业1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
2．练习朗读短文。
小学语文《a o e 》教案设计篇二一、创设情境，导入新课出示情境设计图：“热闹庆祝北京申奥胜利”（背景是庆祝时放的礼花）。
师：同学们，你们熟悉这些字吗？你看它的形体多美呀！这就是祖国的文字，你们情愿读一读吗？有的小朋友犯难了，才智老人会帮忙你们解决这个问题的。
请听录音：小朋友，你们刚刚完毕幼儿园的生活，来到学校读书、学习。
面对一个不熟悉的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就熟悉了，这些小帽子就是汉语拉音，汉语拼音的作用可大了，它可帮忙我们识字，学习一般话，查字典，还能帮忙我们电脑打字呢！师：我们熟悉了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用，这节课我们就来学习汉语拼音第一课。
板书：aoe二、自主探究，学习新课。
出示连环画，书上小女孩，大公鸡和大白鹅的画图。
汉语拼音 单韵母《a o e 》教案3篇
课题1 a o e1 a o e教学目标：1）知识和技能：学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。
知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。
2）过程和方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
3）情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣。
有良好的写字习惯。
教学过程：导入：整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。
（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e .（出示带有手脚的拼音卡片）。
（挥动卡片）嗨，小朋友们好。
学生与拼音打招呼。
欢迎你们来我的家做客。
请把书翻到第6页。
［设计意图：用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。
同时，童话故事变抽象为形象，学生能够理解，并容易记住拼音王国中的三大家族。
与拼音打招呼，激发学习兴趣，使学生进入学习角色。
同时，打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。
］学习单韵母a1）读准音：我们的a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了a a a音。
她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿a 的口型老师也学着她的样来唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣a a a a a -学生跟唱我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。
看我先来念：张大嘴巴a a a .小女孩练唱a a a , a a a 阿姨的阿。
医生检查口腔的时候，要我发a a a 学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音［设计意图：a的音不难念，联系生活实际，学生就能很快发现，他们在很多时候都要用到这个音。
小学语文汉语拼音aoe教案【优秀8篇】
小学语文汉语拼音ａｏｅ教案【优秀8篇】《aoe》教学设计篇一一、学儿歌，明确学习目的读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。
二、看图讲故事，激发学习兴趣见资料袋。
三、学习单韵母a１、看图说话，教师适时指点学生说话中“啊”的发音。
引出单韵母a，板书“a”。
２、教师示范发a 的音，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
３、引导学生看看图和“a”，说说发现了什么。
借助小女孩的头部形状记忆a 的形。
教儿歌，记忆ɑ 的音和形。
４、学生反复练习a 的发音。
四、学习单韵母o方法同上。
五、学习单韵母e方法同上。
六、指导书写１、认识四线格。
２、教师示范，讲清a、o、e 的笔画笔顺及占格位置：学生练习书写字母。
七、学习声调１、认识声调符号。
看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习：“－”一声平，“／”二声扬，“ｖ”三声拐弯，“＼”四声降。
２、练习读a、o、e 的四声：⑴ 顺序读，变序读。
⑴ 二、三声对比读：á—ǎ ó—ǒ é—ě⑴ 联系日常生活，用带调的a、o、e 组词。
《aoe》教案篇二一、教学目标学会a o e三个单韵母，认识声调符号，学会a o e的四个声调，能正确读出带调韵母。
认识爸、妈两个字。
二、教学时数：2课时三、教学过程第一课时（一）导入新课。
同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。
（二）学会a o e三个单韵母。
1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有a o e的拼音和图片列举在一起。
一边出示图，一边出示a o e。
2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识a o e 这三个字母。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音a o e 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音a o e（教案）一、教学目标1.能正确朗读汉语拼音a o e音；2.能识记字母a o e对应的音；3.能听写字母a o e及其组合在拼音中的位置。
二、教学重点和难点教学重点：让学生正确掌握a o e音的发音和对应的拼音字母。
教学难点：让学生区分和记忆a o e不同的发音及其在不同拼音组合中的位置。
三、教学准备1.教学PPT；2.汉字卡片；3.语文课本。
四、教学过程及方法1. 情境导入教师播放“妈妈骑马”的视频，让学生看看视频中妈妈的发音，引导学生发现视频中骑马的发音为qí mǎ，而不是qī mǎ，让学生知道wo为o音。
2. 学习字母a o e教师使用PPT向学生展示a o e的字母形状，引导学生认识字母，并板书各个字母。
3. 学习汉语拼音教师通过PPT或卡片向学生展示汉语拼音“a、o、e”的组合，引导学生模仿老师朗读并正确抓住音节。
4. 音位记忆教师通过语音听辨、书写拼音等方式，让学生记住汉语拼音中a o e的音位特征，并能将其正确运用在其他拼音中。
5. 总结回顾教师通过教学动画、反复练习、游戏等方式，让学生掌握汉语拼音a o e的拼音、音位和用法，并在最后综合运用。
五、课后作业1.抄写所学汉语拼音；2.课外环境中观察发现汉语拼音中的a o e音；3.背诵所学汉语拼音及其组合。
六、教学反思此次课堂教学采用了多种教学方式，让学生充分参与进来，有一些游戏和小互动，但最后时间安排较紧，也没有进行评价和反思，希望今后能有所改进。
同时，在进行教学时应注意让学生区分和记忆a o e不同的发音及其在不同拼音组合中的位置，要结合实际应用让学生更加直观理解。
2024年小学语文汉语拼音aoe教案(5篇
2024年小学语文汉语拼音aoe教案(5篇一、教学内容本教案依据《小学语文》一年级上册教材，涉及章节为“汉语拼音aoe”。
具体内容包括：拼音字母a、o、e的认读，拼音音节的拼读，相关词汇的认读以及简单的句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母a、o、e的发音及其书写；2. 培养学生拼读音节的能力，提高学生的语文素养；3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单的词语和句子练习。
三、教学难点与重点教学难点：音节拼读，尤其是复韵母的发音；教学重点：拼音字母a、o、e的认读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首儿歌，引起学生对拼音的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：向学生介绍拼音字母a、o、e的发音和书写，配合挂图和拼音卡片进行展示。
a. a的发音：张大嘴巴，发出“啊”的声音；b. o的发音：嘴唇收圆，发出“哦”的声音；c. e的发音：嘴巴展开，发出“鹅”的声音。
3. 实践：让学生跟随老师一起发音，互相纠正，加强记忆。
4. 例题讲解：讲解音节的拼读，如“ma”、“mo”、“me”等，让学生学会拼读。
5. 随堂练习：发放拼音练习本，让学生进行音节拼读和书写练习。
六、板书设计1. 板书拼音字母a、o、e及其发音；2. 示例音节：ma、mo、me、fa、fo、fe；3. 相关词汇和句子。
七、作业设计1. 作业题目：抄写拼音字母a、o、e各10遍，并抄写示例音节5遍；2. 答案：见作业要求。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行指导；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行拼音阅读，提高学生的语文素养。
同时，可布置家长协助学生进行拼音练习，加强家校合作。
重点和难点解析1. 拼音字母a、o、e的发音教学；2. 音节拼读的讲解；3. 学生的书写练习；4. 课后作业的设计；5. 课后反思与拓展延伸。
一年级上册语文a o e教案
一年级上册语文a o e教案一年级上册语文a o e教案1【教学目标】1．会读a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调的aoe的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯【教学重点难点】1、掌握a、o、e的四个声调2、能直接读出带声调的aoe的音【教学准备】多媒体课件【教学课时】一、谈话导入，进入拼音学习阶段1、你们喜欢看书吗？为什么自己不读呢？2、今天老师要带你们走进拼音王国，里面有很多拼音朋友，认识了这些拼音朋友，你们就可以认字，读喜欢的书了。
你们还知道汉语拼音有什么用处呢？（查字典、打电脑，还会说一口好听的普通话）二、观察画面，学习aoe的读音今天我们认识拼音王国三个主要成员aoe，你们看，他们就住在这儿，美吗？你们看到了什么？这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈，红红的太阳出来了。
1、学习单韵母a（1）看图想像，学习a:小姑娘在干什么？她怎么唱的？谁来学学（生唱歌）唱歌要张大嘴巴。
·（2）指导a的读音。
嘴巴张大，声音要响亮，看着老师的嘴巴，跟着老师读。
（跟着老师读的真好！）现在我要看看谁读的最棒！指名读，（检查嘴巴是否张大了，声音是否响亮。
）我们读的时候张大嘴巴，就编个儿歌叫：张大嘴巴aaa看看小组练的怎么样？小组读。
（3）你们有什么办法记住a，观察图中的小女孩哪儿像？圆圆的脸蛋扎个小辫，像a。
2、学习单韵母o过渡：小女孩的歌声引来了许多小动物，你们看谁来了？（1）大公鸡来了，它在干什么？谁来学一学？（指名到讲台来学，观察他的嘴巴。
）师：公鸡发出喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音。
（2）指导发音：我们的嘴巴张的比a小，收拢成圆形，舌往后缩，自然发出声音，要响亮。
教师示范，学生模仿。
现在请同桌互相发“o”的音，检查她的嘴巴有没有拢圆。
指名上来比一比谁的嘴巴最圆，发出的声音最响亮。
《汉语拼音aoe》教案
《汉语拼音 a o e》教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的单元音a、o、e。
教学内容出自教材《小学语文》一年级上册第一单元《汉语拼音》的第一课。
详细内容包括：1. 学习a、o、e三个韵母的正确发音及书写。
2. 了解a、o、e在词语中的运用。
3. 通过学习a、o、e，培养学生的语感和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握a、o、e三个韵母的正确发音和书写。
2. 培养学生运用a、o、e拼读词语的能力。
3. 提高学生的语感和语言表达能力，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点重点：a、o、e三个韵母的正确发音和书写。
难点：如何引导学生正确运用a、o、e拼读词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一首儿歌《小星星》，让学生初步感受汉语拼音的韵律美，引出本节课的学习内容。
2. 新课内容：（1）教师展示PPT，讲解a、o、e的发音方法，并引导学生跟读。
（2）教师示范书写a、o、e，学生跟随练习。
（3）通过挂图展示，让学生观察并模仿a、o、e在词语中的运用。
3. 实践活动：（1）学生分小组，用a、o、e三个韵母拼读词语。
（2）学生上台演示，拼读词语并分享。
4. 例题讲解：教师讲解例题，如“a、o、e在词语中的运用”，并引导学生进行练习。
5. 随堂练习：（1）学生自主完成练习册上的相关题目。
（2）教师选取部分题目进行讲解。
六、板书设计1. 板书汉语拼音a、o、e2. 板书内容：（1）a、o、e的正确发音及书写。
（2）a、o、e在词语中的运用。
（3）拼读练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在练习本上正确书写a、o、e。
2. 答案：（1）a、o、e书写：参照教材或教师示范。
（2）拼读词语：妈妈（mā ma）、爸爸（bà ba）、鹅鹅（é é）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣的教学方式，让学生掌握了a、o、e三个韵母的正确发音和书写。
小学语文汉语拼音aoe教案(5篇
小学语文汉语拼音aoe教案(5篇教案一：一、教学内容人教版《语文》一年级上册，第三课时，汉语拼音“a o e”。
二、教学目标1. 学生能正确认读和书写汉语拼音“a o e”；2. 学生能够正确拼读音节，并将其应用于词语中；3. 学生能够理解汉语拼音在语言交流中的作用。
三、教学难点与重点重点：正确认读和书写汉语拼音“a o e”；正确拼读音节。
难点：理解汉语拼音在语言交流中的作用。
四、教具与学具准备1. 教学课件：包含“a o e”的图片、音节、词语等；2. 拼音卡片：印有“a o e”的拼音及其对应的图片；3. 学生作业本。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放儿歌《小白兔》，引导学生关注歌曲中的“a o e”音节；2. 讲解与示范：教师讲解“a o e”的发音方法，示范发音，学生跟随模仿；3. 拼音认读：学生分组进行拼音认读比赛，比一比谁认读得更快、更准确；4. 拼音书写：教师讲解拼音书写规则，学生跟随书写“a o e”；5. 拼读练习：学生用拼音卡片进行拼读练习，教师巡回指导；6. 应用拓展：学生分组进行词语接龙游戏，要求使用所学的“a o e”音节；8. 布置作业：学生作业本上，抄写“a o e”拼音及其对应的词语。
六、板书设计1. a o e2. 音节：ā á ǎ à o ó ǒ ò i í ǐ ì u ú ǔ ù ü ǖ ǘ ǚ ǜ七、作业设计1. 抄写“a o e”拼音及其对应的词语；2. 用所学的“a o e”音节造句。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了“a o e”的发音和书写，能够在词语中正确应用；2. 拓展延伸：下一节课学习“i u ü”的发音和书写。
教案二：一、教学内容人教版《语文》一年级上册，第四课时，汉语拼音“i u ü”。
二、教学目标1. 学生能正确认读和书写汉语拼音“i u ü”；2. 学生能够正确拼读音节，并将其应用于词语中；3. 学生能够理解汉语拼音在语言交流中的作用。
部编版小学一年级上册语文汉语拼音a o e教案三篇
部编版小学一年级上册语文汉语拼音a o e教案三篇篇一教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片(带声调，不带声调)教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：(一)谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!(二)教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a 的形状像什么?(a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
)抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a 。
”(三)教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
(教师发音，学生跟读。
)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。
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小学语文汉语拼音a o e 教学设计
小学语文汉语拼音a o e 教学设计
下面为大家提供的是小学语文汉语拼音a o e 教学设计，供大家参考。
教学准备
多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。
教学过程(第一课时)
(一)创设情境，导入新课
出示情境设计图：热烈庆祝常德市被评为中国魅力城
市!(背景是欢庆时放的礼花)
师：同学们，你们认识这些字吗?你看它们的形体多美呀!这就是祖国的文字，你们想读一读吗?有的小朋友为难了，智慧老爷爷会帮助你们解决这个问题的，请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为了一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢!
师：汉语拼音的作用这么大，所以我们一定要学好它。
今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。
板书：a.o.e [设计意图：利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。
]
(二)整体入手，朗读儿歌
1、出示多媒体课件，让学生观察：图上画了谁?它们在干什么?(学生交流)
2、老师范读儿歌，激发学生学习兴趣。
3、带读、分组读、齐读等多种形式练读儿歌，使学生掌握字的正确发音。
4、找出含有a.o.e的字，反复练读，初步了解a.o.e的发音，并引出拼音a.o.e。
[设计意图：让学生在语境中学习拼音，培养观察能力与语言表达能力，激发学生的学习兴趣。
]
(三)自主探究，学习新课
出示课件(书上画有小女孩、大公鸡、大白鹅的'图。
)
1、学习a
(1)看图：小女孩在干什么?(在进行发声练习)，我们也来试试。
(2)老师出示拼音卡片：a，讲解并示范发音，学生模仿。
(3)师：在发a时，嘴巴怎样?引导学生编顺口溜：张大嘴巴a.a.a。
(4)让学生练习用“a”说一句话。
[设计意图：引导学生编顺口溜，让机械的记忆“趣”起来，让学生练习说话，在于巩固a的发音的同时，培养学生的语言表达能力。
]
(5)观察小女孩图，看哪部分与“a”的形状有关系?识记并书写“a”。
出示课件，认识四线格，并指导书写a。
(观察a在四线格的位置老师讲解笔顺并范写学生书写)
2、学习o。
过渡：小女孩动听的歌声引来了许多小动物，你们看谁来了?
(1)出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么?谁来学一学?
师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。
(2)出示卡片，学习o的发音。
(讲解示范练习)
(3)学生自编顺口溜。
(4)用“o”练习说一句话。
(5)师：这个“o”像什么?你怎样记住它的字形?(可以编顺口溜，可以形象记忆)
(6)指导书写(方法同“a”)
[设计意图：让枯燥的字符“活”起来，引导学生自己探究字母的发音，记住字形，让学生的才华“露”出来。
]
3、学习e。
过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。
(1)出示课件大白鹅：小朋友和它打个招呼，(大白鹅好!)
由“大白鹅”引出“e”的发音。
(2)学习e的发音(讲解示范模仿练习学习自编顺口溜帮助记忆)
(4)由图中大白鹅的倒影引出字形e，识记，书写。
(观察e在四线格中的位置老师示范书写学生书写)
[设计意图：让学生在具体的语言环境中学习拼音，培养观察能力与语言表达能力。
]
(四)趣味游戏，巩固新知
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