译林版三年级上册3A-Unit3-My-friends教案

3A Unit3 My friends

Period1 Story time&Fun time

教学目标：

1. 能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s。

2. 能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend。

3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

教学重难点：

1. 能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。

2. 能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与他人告别，能根据性别的不同，用

He’s/She’s…来介绍自己的朋友。

教学过程：

Step1 Warm up & Lead-in

T：Good morning/afternoon, class. Ss：Good morning/afternoon, Miss Zhou.

T：Good… /Hi /Hello, xxx S1, 2, 3, 4：Hi/Hello...

2. Lead-in

：Let’s say a rhyme.‘Are you Mike’. Ok

《

Ss say the rhyme together

：Mike is my friend. （拿出Mike的图片）

Teach：friend-----my friend

friends-----my friends

Step2 Presentation

1. T: I have many friends. Can you guess who they are (拿出图片) Let’s guess

a. T：Who is she Ss：She’s Su Hai.

Teach：she’s =she is

】

Ss read one by one

b. T：Who is she Ss：She’s Yang Ling.

T：She’s my friend.Teach：She’s my friend.

Ss read after the teacher.

领读friend，my friend，并让学生看口型，准确发音，分男女生读，小组读

c. T：Who is he Ss：He’s Mike.

T：He’s my friend, too.

Teach：He’s =He is

(

Ss read sentences

d. Tips：在英语中，男的他要使用he，女的她要使用she。(可让学生先总结)

2. look and say

T：You did a good job just now! Look! I have some other pictures. Do you know them

T：Who is she Who is he Which one is your friend

Please introduce for us.

S1, 2, 3, 4：She’s/He’s…

(通过呈现人物图片，让学生初步运用He’s/She’s句型，同时使学生在潜移默化中加深对she’s和he’s 的认识，区分二者用法的不同)

]

3. Story time

a. T: let’s watch a cartoon, then answer the questions:

(1) What are Miss Li and her students saying

(2) When will we say like this

(3) How do Mike and Yang Ling introduce their friends

b. Ss watch the cartoon

c. Ss answer questions.

d. T：Who is Mike’s friend Ss：Yang Ling.

《

T：Who is Yang Ling’s friend Ss：Mike.

T：They are friends.

Pay attention：friend----friends

Tips：一个用单数friend, 两个或两个以上用复数friends.

(1) Read after the tape.

(2) Read after the teacher.

(3) Read the sentences together.

！

Step3 Fun time

Take out a piece of paper.

1. Let’s make：教师示范，讲清制作步骤。

2. Let’s talk：制作完成后，小组内谈论朋友卡。教师可以提供对话支架，尽可能整合前两个单元的内

容。并选出代表参加下面的展示活动。

3. Let’s show: 实物投影投出孩子的作品，并作简要介绍，也就是将对话转变成一个小语段。如：Hello. I’m … He’s … He’s my friend. She’s … She’s my friend, too.教师随机提问，检测倾听质量，培养孩子善于倾听的习惯。

3. Summary：让学生归纳总结He’s …和She’s …的不同用法。

Step4 Consolidation

Task:：在我们班级中，你一定有许多朋友吧。你能向大家绍一下他/她吗

He’s… He’s my friend.

She’s… She’s my friend.

T：Look at this picture, She is Maggie, She is my friend.

Ss report

Step5 Summary

1. What have you learnt today

Topic：My friends

Patterns:：Goodbye,…

He’s/She’s…-He’/She’s my friend.

2. Please use them as much as you can.

Step6 Homework

1. Read Story time after the tape

板书设计

Unit3 My friends

She’s…. She’s my friend.

、

He’s… He’s my friend.

Goodbye = See you

Period2 Cartoon time

教学目标：

1. 能熟练地会读、会说、会运用句型He’s/She’s…

2. 能熟练地会读、会说、会运用词组my friend并能明白friend的复数是friends。

3. 能会读、会说、会运用句型This is…

教学重难点：

1. 能会读、会说、会运用句型This is…

2. 怎样用最少的语言让学生明白He’s/She’s…和This is…的区别。

教学过程：

Step1 Greeting

1. Greeting

[

T：Good morning/afternoon, class.

S：Good morning/afternoon, Miss Zhou.

2. Sing a song——Good morning/afternoon.

3. Say a rhyme——Are you Mike

Step2 Free talk

1. 师生对话（用学生的英文名进行问话）

T：Hello, I’m Miss Zhou. Are you…S：Yes, I am. /No, I’m not. I’m…

T：Goodbye, …

、

2. 学生之间两两对话

S1：Hello, I’m… Are you…S2：Yes, I am. /No, I’m not. I’m…

S1：Goodbye, …

Step3 Cartoon time

1. 教师出示Cartoon time中Sam和Bobby的图片

T：Can you introduce Sam(Bobby)to your partners

让学生用He’s….He’s my friend.

Sam and Bobby are my friends.

}

2. 教师出示Tina的图片，听录音让学生听听图片主人公的名字。

（He/She）is .

（Tina, Fiona, Helen）

让学生初步接受发音的规律。

S：This is…This is my friend.

3. 教师带着Bobby的头饰

T：This is Sam. He’s my friend.

This is Tina. She’s my sister.

！

教师出示sister, 教授sister

(1) Follow the teacher.

(2) Read together.

(3) Read one by one.

(4) 跟老师读完整的句子She’s my sister.

Step3 Practice

Read——Cartoon time

1. Read after the tape.

》

2. Read it together.

3. 让学生带着Tina, Bobby 和Sam的头饰来表演Cartoon time。

Step4 Homework

1. Recite Cartoon time in Unit3.

2. Learn to introduce others using This is… He’s/She’s…

板书设计：

Unit 3 My friends

my friend He’s /She’s…

sister This is …

Tina

Period3 Letter time & Song time

教学目标：

1. 能听懂、会说、会读、会默写以下字母：Hh Ii Jj Kk

2. 会唱歌曲Goodbye并理解歌词。

3. 能懂得Goodbye.和See you.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用教学重难点：

1. 能听懂、会说、会读、会写以下字母：Hh Ii Jj Kk

2. 能明白Goodbye.和See you.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用教学过程：

Step1 Free talk

1. 教师出示人物图片：Yang Ling, Wang Bing, Bobby等，师生进行对话

T：This is… He’s /She’ s my friend.

S1：Hello, I’m…S2：Hello, I’m…

S1：Goodbye.

这里可以和学生用Nice to meet you.这样的句子问候，复习到之前学过的内容。

2. 让学生拿出自己画的朋友的照片

S1：This is…He’s /She’s my friend. S2：Hello, I’m…

S3：Hello, I’m…S2&S3：Goodbye.

Step2 Presentation

教授See you.

情景：图片人物要暂时离开，对图片人物说再见

T：Let’s say Goodbye. to them.S：Goodbye, my friend, Mike.

T：We can also say See you, my friend, Mike.

教师出示See you.

板书：See you.

Goodbye.=See you.

(1) Read group by group

(2) Read together.

See you.这个词组虽然是新的，但是发音比较简单，还可以拓展一下：see的同音字母是Cc。学生对其他的人物说：See you, my friends.

教师让学生再次对人物说：See you, my friends.

T：See you next time.

出示next time并出示中文，要求学生会读

；

Step3 Sing a song

Sing a song Goodbye

1. 教师读一遍的同时让学生先看一遍歌词

T：Please read the words by yourself.

2. 听一遍，跟着说说歌词（不是唱，跟着节奏说，尤其是next time 弱读的地方）

3.Listen to the tape again and sing after the tape.

4. Sing the song together.

Step4 Letter time

；

1. 复习Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg

2. 教授新字母Hh Ii Jj Kk

(1) 教师领读Hh, Hh; Ii,Ii; Jj, Jj; Kk, Kk

(2) 分别采用集体读、小组读、开火车读的方式操练字母Hh, Jj, Kk 的发音。

(3) 教师带领学生一起来读儿歌

Aa, Hh, Jj, Kk,

Kk, Jj, Hh, Aa.

Let’s say, let’s say.

（

Aa, Aa, Aa, Aa.

(4) 教师在黑板上示范板书并且说明需要注意的地方：H先写两竖；I先写一竖，再写两横；J上面有一横；i和j先写下面的再写上面的点，其中j占三格。

（5）全体同学通过书空、临描、抄写等活动学习字母的书写。

Step5 Homework

the four letters five times

2. Sing the song Goodbye to the classmates.

板书设计：

Unit3 My Friends

This is… He’s/She’s my friend.

Goodbye.=See you. next time

Period4 Checkout time&Ticking Time

教学目标：

1. 能熟练地听懂、会说、会读并会写he, she, my friend和goodbye，并能够发音准确

2. 能熟练地使用He’s/She’s… He’s/She’s my friend.来介绍朋友，并且能使用Goodbye./See you next time

向别人告别。

3. 能熟练听说读写字母Hh Ii Jj Kk并完成《补充习题》Unit3 的练习。

教学重难点：

1. 能熟练地使用He’s/She’s… He’s/She’s my friend.来介绍朋友，发音准确。

2. 能熟练地唱歌曲Goodbye，明白Goodbye.和See you.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用

教学过程：

Step1 Warm up

1. Say a chant A B C

Come now. Come to me.

Let’s say A B C.

A B C D E F G

，

H I and J K .

Come now. Come to me.

Let’s say A B C

A B C D E F G

H I and J K

Now I can say my A B C.

Please say with me.

2. Sing the song Goodbye together.

3. Read Story time

T：Now, let’s read Story time, OK Follow the tape, please.

4. Act Cartoon time

将学生分成四人一组用句型She’s He’s… She’s/He’s my friend.进行表演

Step2 Checkout time

1. 完成书本上的Checkout time

Look at the picture carefully and talk about it in pairs.

2. 完成《补充习题》Unit3的练习

A Listen and match

先引导学生仔细看图，在学生充分理解每幅图意思的基础上，让学生听听录音，根据所听内容将匹配的两个人物进行连线。

B Look and say

先让学生观察图片，并认读图片里的句子，根据图片内容和图中人物所说语言，作出应答。

C Read and choose

本题主要考察学生对本单元所学的重点句型的理解和整体认读能力。先让学生观察图片，再认读右边方框内的选项，最后让学生根据图中人物所说语言作出判断并打勾。

D Read and trace

本题主要考察学生对所学字母的认读能力。先让学生朗读句子，再让学生拼读单词，最后再描摹句子中的灰度字母。

E Think and write

本题主要考察对学生对本单元所学字母H I J K及其相应小写字母的认读和书写能力。所以先复习字母Hh Ii Jj Kk，再让学生仔细观察给出的形象图片是哪个大写字母和小写字母，并将该字母的大小写分别写在四线格里。

Step3 Summary

1. 教师和学生全面复习本单元需要掌握的知识：

(1) She’s/He’s… She’s/He’s my friend.

Goodby. e=See you.

(2) 字母Hh Ii Jj Kk的正确书写

time

(1) 让学生根据自己的真实的学习情况给自己打星。

(2) 让学生用She’s/He’s… She’s/He’s my friend.介绍自己的朋友并相互打星。

(3) 根据英语抄写本上老师的批改情况打星。

Step4 Homework

1. 熟练掌握Unit3的字母、单词和句子。

2. 完成Unit3的所有练习。

译林版三年级英语上册知识点汇总

五至八单元： 1.a或an只用在可数名词的单数前，表示“一（个，只）”， a是用在辅音开始的词前，an是用在元音开始的词前如: an elephant / an apple / an orange / an egg/ an ice cream等。 2. This is指离自己较近的物品，“这是”。 That’s指离自己较远的物品，“那是”。 This is没有缩写形式，That’s是That is的缩写。 3.对What is this?（较近的物品）和 What’s that?（较远的物品）回答均为It’s a/an。 4.look后跟所看的人或物要加at,如：look at my T-shirt Look at me！反之则不加，如：Look！。 5.用于征求别人意见时，可用What about ? 如：What about a cake? 6.问颜色的句型为What colour?如：What colour is it? 7询问某人需要某物时，常用句型Would you like?如：Would you like a hot dog? 8.初次见面时说Nice to meet you .(很高兴见到你。) 回答一般用Nice to meet you, too.（我也很高兴见到你。）

五年级英语上册Unit1教案译林版新教材

五年级英语上册Unit1教案（译林版新教材） Unit 1 Goldilocks and the three bears 单元教材分析：本单元主要话题是谈论房屋、住所和居室及房屋内物品的陈列。课文通过学生熟悉的中文版三只熊的趣味故事帮助学生理解英文文本、学习方位介词以及帮助学生理解There be…句型。教师可以充分利用书本材料进行教学与操练，也可以让学生们用身边的物品进行对话交流，或在具体的情境下（例如自己的房间、学校、自己熟悉的场所）谈论物品陈列。本单元中，教师可引导学生结合以前学过的地点类词汇和方位介词进行表述。在教学过程中，教师也可以提前渗透There be…句型的一般疑问句，为第二单元做铺垫。在实际操练过程中可能会提及There be…句型的就近原则，教师也可以适当讲解。五年级相对于三四年级的教材又增添了2个新的学习版块：Grammar time 和 Culture time. 在第一单元的教学中老师要继续注重培养学生的学习兴趣，重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。单元教学目标：知识目标 1. 在课文情景中学生能够听懂、会说、会读故事中出现的词汇：Goldilocks, bear, forest, house, soup, hard, soft, afraid, just right, in front of ； 2. 基于三只熊的故事，在故事情景中反复使用、巩固there be句型； 3. 创设不同情境，让学生能够听懂、会说、会读、会写句型：There is 加名词单数或不可数名词， There are加名词复数，并理解句型的意思； 4. 学生能够针对不同的情境活用日常用语：This … is too… 5. 能理解并掌握字母c 的发音规律，熟记例词。能力目标 1. 学生能正确理解Story time, 并能小组合作表演故事、续写故事； 2. 学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中谈论物品的陈列； 3. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事； 4. 通过小组合作讲述故事内容，并能够添加文本内容进行文本扩充； 5. 学生能了解中西方传统的饮食，并能用英语作简单介绍。情感目标1. 让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。 2. 让学生体会到亲自设计家居的乐趣。 3. 培养学生有序表达的能力单元

译林版五年级(上册)英语语法知识点

五年级上册英语语法知识点一、注意名词单复数： 1、可数名词复数用于： ①How many后面；②some/any/many/a lot of/ two, three…后面； ③these/those后面 ④all the后面；⑤between后面跟一种物体时，这个物体用复数 ⑥like 后面 ⑦are前面的人称和名词用复数: we/they/the children 2、名词复数的变化规则： 1）一般直接+s：bears，students， 2）以s. x. sh. ch结尾，加es：bus-buses，box-boxes， 3）以“辅音字母+y”结尾，把y变为i, 再加ies： library—libraries hobby---hobbies story---stories 4)不规则名词复数:man-men，woman-women，policeman-policemen, foot-feet, Child-children 3、不可数名词: water, soup, milk, juice, tea, coffee, bread(面包), rice(米饭), hair等等。二、注意一般现在时动词的第三人称单数；(注：所有否定句、疑问句中，动词都用原形。)

1、肯定句中哪些情况下用第三人称单数：(俗称：三单) 1）人称代词he, she, it作主语时； 2）单个人名、地名或称呼作主语时； 3）单数可数名词或"this / that / the+单数可数名词" 作主语时； 4）不可数名词作主语时；5、当数字或字母作主语时，等等。 2、动词第三人称单数变化规则如下： 1) 一般情况下,动词后面直接加s. 如：works / plays/ reads 2) 以s. x. sh. ch 或o结尾的动词,在后面加es. 例:teach-teaches, watch-watches, do-does, go-goes 3) 以辅音字母+y结尾的动词, 把y变为i,再加es. 例：study- studies fly-flies carry-carries 4）不规则动词的第三人称单数：have—has；be—is 三、人称代词、名词所有格及序数词

译林版小学英语三年级上学期全册复习资料

Unit1 Hello! 一、单词 hello你好hi你好Miss小姐class同学们 I 我I’m=I am我是二、词组 good morning 早上好good afternoon 下午好三、句型 1．Good morning, Miss Li. 早上好，李老师。 2．Hi/Hello，Mike. 你好，麦克。 3．Good afternoon, class. 下午好，同学们。 4．Hi, I’m Bobby. 你好，我是波比。四、知识点 1．Names: Helen海伦Mike 麦克Tim 蒂姆Sam 萨姆Bobby波比 2．morning 和afternoon 的区分。 Morning, morning. 12点之前。 Afternoon，afternoon. 12点之后。 3.Miss（小姐）的用法：用于未婚女子的姓氏或者姓名前。 Mr(先生）：用在男子的姓氏或者姓名前。 Mrs(夫人，太太）：用在已婚女子的姓氏或者姓名前。 4.向别人介绍自己的句型：I’m+姓名，意为：“我是……” I’m=I am Unit2 I’m Liu Tao 一、单词 are是am是you 你yes是no 不not不goodbye再见二、句型 1. Are you Su Hai? Yes, I am./ No, I’m not.

你是苏海吗？是的，我是。/不，我不是。 2.You’re right. 你答对了。 3.Goodbye.再见。三、知识点 1. be动词：am, is, are 2. 完整形式和缩略形式 I’m= I am（我是）you’re = you are（你是）he’s= he is（他是）she’s= she is（她是）it’s = it is（它是）they are= they’re（他们是） what’s =what is（是什么）that’s= that is（那是） 3. 当询问你是不是某人时可以问：Are you…? 回答用：Yes, I am./No, I’m not. Unit 3 My friends 一、单词 my 我的friend 朋友too 也 this 这个is是sister姐；妹 she 她he他she’s =she is她是he’s=he is他是二、词组 my friend 我的朋友my sister我的姐姐三、句型 1．Goodbye, class. 再见，同学们。 2. She’s Yang Ling. She’s my friend. 她是杨玲。她是我的朋友。 3．He’s Mike. He’s my friend. 他是麦克。他是我的朋友。 4．This is Tina. She’s my sister. 这是蒂娜。她是我的姐姐。 5．See you next time.下次见。四、知识点

译林版小学英语五年级上册全册教案

小学桥头分校五年级英语教学计划（学年第一学期）一、班情学情分析：经过四年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。二、全册教材分析：新教材强调培养学生综合语言运用能力，注重口语表达练习，让学生在阅读故事、做做玩玩、唱唱说说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。英语（五年级上册）共八个新授单元，每个新授单元都有八个板块。Story time借助插图和故事情节，以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用语。Grammar time是五六年级新增的板块，通过直观易懂的表格和语言提示的方式，对语法知识进行简单的总结和归纳。Fun time是句型和词汇的操练板块，通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，提高学生用英语进行简单对话的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块，通过趣味小故事帮助学生复习本单元的语言知识，提高阅读理解能力，有计划地呈现即将出现的知识。Sound time是语音教学板块，通过范例单词和节奏感较强的歌谣，帮助学生了解字母在单词中的发音，本册教材还有部分语调的训练。Song time 和culture time在本册中替换出现。通过歌曲、激发兴趣，活跃身心；不断提高语言运用能力和人文素养。Checkout time是检测板块。通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的语言知识。Ticking time是自我评价板块。通过评价，引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况，反思和调整自己的学习过程，体验进步与成功。每四个单元后有一个综合语言实践项目Project。通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用所学的语言知识和语言技能。三、教学总体目标： 1．能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2．能按四会要求掌握所学的句型。 3．能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 4．能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 5．培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。 6．培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。 8．能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 9．能渗透给学生良好的自学英语的方法。四、学期教学措施： 1．课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。 2．根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。 3．多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。 4．在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。 5．词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。

译林版小学英语三年级上册全册教案

小学学年度英语三年级上册教学计划一、全册教材分析本学期所用的教材是译林版三年级起点的《英语》三年级上册与旧版一年级起点的《牛津小学英语3A》相比有比较明显的变化。译林版《英语》与旧版相比，从原来的12个单元变更为10个。新教材中以“用英语做事”为主线，强调培养学生综合语言运用能力。在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。通过教材，我们也更能深刻地理解《新课标》中说强调的：英语课程的目的是在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生的良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化的人才培养。单词量减少和知识点减少是这套教材最大的特点，但是对学生语言综合运用能力提高了要求。新教材中把旧版教材里的各个板块重新揉和，并赋予它新的使命，例如： 1.将修订前的Learn to say 和Look and learn 两个板块整合为一个Story time 板块，这样处理使词汇学习与课文学习联系更加紧密。Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。 2.将修订前的Look and say 板块纳入Fun time 板块。这样处理使词汇和句型操练更有趣味性，更符合小学生的心理特征，同时也体现了“在玩中学、学中玩”的教学理念。Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。 3.修订后的字母学习安排在3年级上册的8个单元里，通过插图的形象展示以及字体、笔画笔顺的示范，帮助学生从音、形两个方面熟练掌握26个字母的大小写书写形式，培养学生正确的书写习惯。从3年级下册开始学习字母在单词中的发音，实现从字母学习到语音学习的过渡，并体现了字母和语音学习的连续性。 4.将修订前Fun house板块中的Sing a song 和Say a rhyme 保留，但是重新

译林版五年级上册5A单词表(音标版)

译林版五年级上册5A单词表 Unit 1 bear [be?] 熊 forest ['f?r?st] 森林 there [ee?; e?] （与be连用）有 house [ha?s] 房子 soup [su?p] 汤 just right [d??st ra?t] 正合适，正好 room [ru?m] 房间 hard [hɑ?d] 硬的 soft [s?ft] 柔软的 afraid [?'fre?d] 害怕的 in front of [?n fr?nt ?v]] 在。。。前面 her [h??] 她 help! [help] 救命啊！ beside [b?'sa?d] 在。。。中间 really ['r??l?] 真的 then [een] 然后 find [fa?nd] 找到，发现 their [ee?] 他们的；她们的；它们的 Unit2 student ['stju?d(?)nt] 学生 show…around [??? ?'ra?nd] 带…参观 classroom ['klɑ?sru?m] 教师 second ['sek(?)nd] 第二 floor [fl??] 楼层 computer [k?m'pju?t?] 电脑 third [θ??d] 第三 first [f??st] 第一；首先 swing [sw??] 秋千 push [p??] 推 heavy ['hev?] 重的，沉的 stop [st?p] 停下，停止 high [ha?] 高的 great [gre?t] 很多的，极大的 Unit3 One…the other…[w?n ei? '?e?] 一个，另一个…body ['b?d?] 身体 no [n??] 没有，无 leg [leg] 腿 or [??] 也不，也没有arm [ɑ?m] 手臂 wing [w??] 翅膀 foot [f?t] 脚，足 rabbit ['r?b?t] 兔子 give [g?v] 给 finger ['f??g?] 手指 1

(新版译林版)小学三年级上册英语各单元知识点

（新版译林版）小学三年级上册英语各单元知识点【Unit1 Hello!】 1、Names: Helen海伦Mike 麦克Tim 蒂姆Sam 萨姆Bobby波比 2、morning 和afternoon 的区分。 Morning, morning. 12点之前。 Afternoon，afternoon. 12点之后。【Unit2 I’m Liu Tao】 1、be动词：am, is, are 2、完整形式和缩略形式 I’m= I am(我是) you’re = you are(你是) he’s= he is(他是) she’s= she is(她是) it’s = it is(它是) they are= they’re(他们是) what’s =what is(是什么) that’s= that is(那是) 3、当询问你是不是某人时可以问：Are you…? 回答用：Yes, I am./No, I’m not. 【Unit3 My friends】 1、对应词 I(我)——you(你) she (她)——he(他) this(这个)——that(那个) 2、同音词 too (也)——to \two I(我)—— eye(眼睛) 3、Am is are 口诀我用am,你用are;is紧跟她他它;单数is, 复数are. 4、he与she的区别男的用he, 女的用she. 5、当近距离介绍他人用This is… 6、friends是friend的复数 friend(复数)—— friends are(单数)—— is

I(物主代词)—— my I(宾格)——me see you(同义词)——goodbye 【Unit5 Look at me!】 1、用It’s ….How …! 对所看到的物品进行赞美。例如：It’s nice/new/great/neat. How nice/new/great/neat. 2、Look!...和Look at ….的区别。 look 是一个动词，意思是看啊!如：Look, this is a lovely monkey. look at 是一个词组，表示看什么东西，后面一定要加看的具体事物，如：Look at my cap.. 【Unit6 Colours】 1、a 和an 的区别 a和an都是冠词，a一般意为‘一’，an也是这个意思，只是用于元音字母开头的单词前。例如：a cap an egg an apple an orange 2、用所学的颜色类单词来描述物品，例如：an orange cap a brown egg a red apple 3、colour除了可作为名词“颜色：，还可以作动词用“给……涂色”，例如：colour it blue 把它涂成蓝色 like 喜欢What do you like? 你喜欢什么 would like 想要…… What would you like? 你想要什么? 【Unit8 Happy New Year!】 this和that的区别 this 这，这个，指：近处 that 那，那个，指：远处 this 的复数these 这，这些。 that 的复数those 那，那些。

译林版三年级上册英语知识点

三年级上册英语知识点归纳一、26个字母手写体：二、字母. 英语中有五个元音字母，分别是： Aa、Ee、Ii、Oo、Uu. (必考知识点) 其它21个都是辅音字母。（必须掌握26个字母的发音规则）1.以元音开头的名词，表示有一个的时候，在前面加an。例如：an eye一只眼睛, an ear一只耳朵，an old man一位老人，an eraser 一块橡皮擦。 2.以辅音开头的名词，表示有一个的时候，在前面加a。例如：a dog一只狗，a hand一只手。

三、单词的大小写 1. 通常情况下，单个的单词书写时要小写。例如：good 好的，kite 风筝 2.也有部分单词书写时第一个字母要大写，比如人名、地点等单词书写时，第一个字母要大写。例如：Ms 女士, Mr 先生，Aki阿基, Beijing北京 3.也有单词不管什么时候都要大写。例如：OK好的，里面的2个字母都要大写。四、我们要知道下面的词的原形及缩写形式： 1) I’m=I am 我是2) name’s=name is 名字是 3) what’s=what is 是什么4) let’s=let us让我们 5) that’s=that is 那是6) he’s=he is他是 7) she’s=she is 她是8) who’s=who is是谁 9) don’t=do not不10) isn’t=is not不是

五、单词归类： 1）时间：morning早上, afternoon下午, evening傍晚, night晚上2）家庭成员：mum妈妈, dad爸爸, grandma奶奶, grandpa爷爷, father父亲, mother母亲, sister姐妹, brother兄弟, aunt阿姨, uncle叔叔3）身体部位：face脸, eye眼睛（单数）, eyes眼睛（复数）, hand手, hands手（复数）, hair头发, nose鼻子, ear耳朵, ears耳朵（复数）, foot脚, feet脚（复数）, head头, mouth嘴巴, leg腿, legs腿（复数）, tooth牙齿, teeth牙齿（复数）4）形容词：good好的, fine好的, nice好的, new新的, pretty漂亮的, old老的, cute可爱的, thin瘦的, strong强壮的, young年轻的, tall高的, tidy整洁的 sorry 对不起的 5）学习用品：ruler尺子, pencil铅笔, bag书包、袋子, pen钢笔, book书, eraser橡皮, box盒子 6)玩具：toy 玩具，ball 球，kite 风筝 7) 家具：desk书桌（方形）,table桌子（圆形）,bed床, chair椅子,box箱子 8)交通工具：ship轮船, plane飞机, car小汽车, bus公共汽车, bike自行车, boat小船

译林版英语五年级上册unit8教案

Unit 8 At Christmas (Period 1 Story time) 一．教学内容译林版小学英语五年级上册Unit8 At Christmas :Period 1 Story time 二．教学目标 1. 知识目标： 1）通过学习，让学生能熟练朗读课文,能在课文情境中理解Story time。2）通过学习，让学生能在文本语境中理解，会读以下词汇： Christmas, presents, Christmas tree, Father Christmas, pretty, thing, Christmas Eve, stocking, wait for, turkey, pudding, have a good time. 3）能够理解并初步运用表示时间顺序的副词：first, next, then, finally 有条理地描述圣诞节的活动。 2. 能力目标能在教师指导下，运用一定的阅读策略逐步阅读和理解故事内容。 3. 情感目标让学生能在Christmas的情境中感受圣诞愉悦的氛围，激发学生了解圣诞文化的兴趣。三．教学重难点 1．能够运用一定的阅读策略，在文本情境中阅读和理解Story time. 2．能运用表示时间先后的顺序的副词：first, next, then, finally有条理地描述事情经过。四．课前准备 PPT, 圣诞图片五．教学过程

一、教学内容：5上 U8 Grammar time & Fun time 二、教学目标 1.知识目标：能听懂，会说，会读，会写顺序副词：first，next，then，finally，句子“Merry Christmas”。 2能力目标： ⑴能用First/Next/Then/Finally,…一系列表示先后顺序的副词描述一件事情。 ⑵能制作圣诞贺卡并谈论制作的过程。 3情感目标： ⑴培养学生了解西方节日文化的兴趣。 ⑵培养学生相互合作学习的意识。三、教学重点：在实践活动中理解First/Next/Then/Finally四个顺序副词的逻辑关系和功能。

译林版三年级英语上册教案

Unit 1 Hello 单元教材分析本单元是新教材《英语》的第一单元，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。在Story time板块中，呈现了Mike在新学校的第一天的学习生活。场景分为校门外和教师内；Fun time呈现的是一个可供两个人或多个人一起操作的棋盘游戏，巩固Story time中所学知识；Cartoon time是拓展趣味阅读，再现本单元的句型和词汇，同时提示下一个单元的句型或日常用语；Letter time进行了Aa , Bb, Cc, Dd.四个字母的教学；Song time是欣赏性娱乐版块，作为教师导入活动、教学活动或者巩固活动之一，调节课堂气氛；Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动；Ticking time 这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。教师应通过多媒体或图画等方式，使学生了解新教材，并通过各种方式锻炼英语的掌握和运用能力。学情分析本次三年级的学生是由牛津英语改为新教材的第一批学习对象，他们之前在一、二年级已经学习了一些简单的英语口语，对26个字母也有了一定的学习基础，我认为，他们对接受本单元的知识是比较容易的，所以，教师应该适当拓展一些知识，不能让学生在新学期开始时就认为本学期英语只是一种复习。单元教学目标 1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m…/Good morning.。 2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd. 3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。单元教学重点、难点 1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m…/ Good morning. 2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd. 3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。教具准备录音机、磁带、挂图、图片、实物（钟、手偶）等。课时安排：第一课时：Story time ,Fun time ,Song time 第二课时：Story time ,Letter time 第三课时：Story time ,Cartoon time 第四课时：Checkout time, Ticking time,完成《补充习题》上的练习。

译林版五年级上册个单元知识点整理

5A Unit1 Goldilocks and three bears 一、单词： 1. forest 森林 2. house 房子 3. soup 汤 4. hard 硬的 5. soft 软的 6. afraid 害怕 7. help 救命 8. bear 熊 9. really 真的 10. beside 在…旁边 11. find 找到 12. between 在… 之间 13. their 他们的 14. then 然后二、词组： 1. in the forest 在森林里 2. a beautiful house 一个漂亮的房子 3. in the house 在房子里 4. hungry and thirsty 又饿又渴 5. some soup 一些汤 6. on the table 在桌子上 7. too cold 太冷8. too hot 太热 9. just right 正好10. three beds 三张床 11. too hard 太硬12. too soft 太软 13. three bears 三只熊14. in front of her 在她前面 15. in the room 在房间里16. on the chair 在椅子上 17. a glass of milk 一杯牛奶18. have a cold 感冒 19.put on 穿上20.have some cakes 吃些蛋糕/有一些蛋糕21.in the fridge 在冰箱里22.in the kitchen 在厨房里 23.find their cousin 找到他们的表弟24. in the living room 在客厅 25. in the glass 在玻璃杯里26. in the tree 在树上。三、句型： 1. There?s a house in the forest. 在森林里有一座房子。5. This soup is just right. 这汤刚刚好。 6. This bed is too hard. 这张床太硬了。 2. There?s some soup on the table. 在桌子上有一些汤。 3. Goldilocks is in the house. 7. Goldilocks is afraid. 金发姑娘很害怕。 8. There are three bears in front of her. 在她前面有三只熊。

译林版五年级上册期末复习资料

译林英语五年级上册期末复习资料 Unit 1 Goldilocks and the three bears 一、单词（默写） 1.bear熊 2.forest森林 3.there（与be连用）有 4.house房子 5.soup汤 6.just right正合适 7.room房间 8.hard硬的 9.soft柔软的10.afraid害怕的11. their他们的12.her她（宾格）13.help救命14.beside在……旁边 15.between在……中间 16.really真正地17.then然后 18.find找到，发现 19. in front of在……前面二、词组（默写） 1、in the forest在森林里 2、 a beautiful house一座漂亮的房子 3、 hungry and thirsty又饿又渴 4、some soup一些汤 5、 too cold/hot太冷/热 6、 in the room在房间里 7、too hard/soft太硬/软8、three bears 三只熊 9、have some cakes吃些蛋糕10、in the kitchen在厨房里 11、 in the fridge在冰箱里12、find their cousin发现他们的表弟三、句型（默写） 1. There is a house in the forest.在森林里有一个房子。 2. There is some soup on the table.在桌子上有一些汤。 3. There are three bears in front of her.在她前面有三只熊。 4. This soup is too cold.这汤太冷了。 5. What a beautiful house! 多么漂亮的房子！ 6. She is hungry and thirsty.她是又饿又渴。

译林版三年级英语上册全册教案

牛津小学英语3A Unit 1 Hello! 第一课时教学内容：Unit 1 Hello! 第一课时教学目标： 1.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。 2.熟悉主要的人物 3.能根据不同的情境与人打招呼。教学重难点： 1.正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。 2.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。教学准备：人物卡片教学设计： Step 1: Greetings 1.教师与学生问好，介绍自己是他们的英语老师 T: Good morning, boys and girls. I’m your English teacher this term. I’m Miss…（展示单词miss,学生操练） 2. 学会称呼不同姓氏的人，如王小姐， Miss Wang. 3.T 介绍一些英语课堂用语 Eg. Class begins. Stand up. Class is over. Step2: presentation. 1.呈现story time 图片 2.和学生讨论图片内容 Picture1&2: ① who are they? ② what are doing? ③ how do people you greet people in the morning? （教授Good morning. Hi） Picture3:①where are they? ② who are they? ③ how do they greet each other? （学习hello） Picture4:① how does Miss Li greet her students? ② what does the word “class”mean?③ how do you greet people in the afternoon? 3.引导学生说Good evening. 4.听录音并跟读 5.总结不同的问好方式 In the morning: Good morning In the afternoon: Good afternoon In the evening: Good evening Step3: practice. 1.Fun time: T plays the game with students to practice different ways of greetings. 2.用图片引导学生说人物名字 3.根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼 Step4: conclusion. 1.总结并引导学生知道：it’s polite to greet people using proper language. 2.homework: 读写字母板书设计： Unit 1 Hello

译林版英语五年级上册Unit5 教案

Unit 5 What do they do ? 一、教学目标： 1.掌握句型What do you do ? What does ...do ? 及回答I’m / He’s /She’s a ... 能用此句型提问并作答，对此达到熟练运用。 2.能够运用所学句型谈论关于职业的话题。 3.会听说读写单词：cook , doctor , driver , nurse , teacher, worker 并能对动词help,make,take,teach在第一人称和第三人称中进行正确运用。 4.知道字母y在单词中的发音。二、教材学情分析：本课时将围绕着“What do they do ?”这一话题来展开对话练习，在Story time中，通过Su Hai和Mike谈论自己家人的职业。从而引入本单元的新词“a cook , a doctor , a driver, a nurse, a policeman, a teacher , a worker”的教学。在课文中还引入本单元的重点句型“What do you do ?””What does your father/mother do ?””I’m/ He’s /She’s a ...”以及动词用法，并在交际活动中学会运用。课文结束之后，通过Ask and answer的学习，让学生对本单元的重点句型做一个系统的学习，这一部分结束后，在Think and write中，通过学生对课文的回忆进行填空，通过填空的方式让学生加深对课文的理解，可以通过对话让学生先进行描述，从而锻炼学生的口语表达能力。三、教学重难点： 1.掌握职业类单词：cook ,doctor,nurse,policeman,teacher,worker 2.掌握句型：What do you do ? What does ...do ?及其对应的回答。 3.掌握字母y在一些单词中的发音。 4.掌握动词在第一人称和第三人称中的正确用法。四.教具准备：磁带，录音机，PPT, 卡片，图片等五、课时安排： 1.Lesson 1: Story time 2.Lesson 2: Grammar time and Fun time 3.Lesson 3: Sound time 、Culture time and Cartoon time . 4.Lesson 4: Checkout time and Ticking time.

译林版三年级英语上册全册教案

3.T 介绍一些英语课堂用语 Eg. Class begins. Stand up. Class is over. Step2: presentation. 1.呈现story time 图片 2.和学生讨论图片内容 Picture1&2: ① who are they? ② what are doing? ③ how do people you greet people in the morning? （教授Good morning. Hi）Picture3:①where are they? ② who are they? ③ how do they greet each other? （学习hello） Picture4:①how does Miss Li greet her students? ② what does the word “class”mean?③how do you greet people in the afternoon? 3.引导学生说Good evening. 4.听录音并跟读 5.总结不同的问好方式 In the morning: Good morning In the afternoon: Good afternoon In the evening: Good evening Step3: practice.

译林版三年级英语上册知识点汇总

译林版三年级英语上册知识点汇总 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-

译林版三年级英语上册知识点汇总一至四单元: 1.你好！Hi!/Hello!英美人见面时最常说的话。 2.初次见面时说Nicetomeetyou.(很高兴见到你。) 回答用Nicetomeetyou,too.（我也很高兴见到你。） 3.早上好Goodmorning.下午好Goodafternoon. 晚上好Goodevening.晚安Goodnight. 4.介绍人物或物品：这是王兵。ThisisWangBing. *这是一只苹果。Thisisanapple. 动词的用法：我用“am”，你用“are”，“is”用在他、她、它。 6.常见缩略形式： I'm=Iam*You're=Youarehe's=heis she's=sheis it's=itis *isn't=isnot *aren't=arenot*I'mnot=Iamnot 7.一般疑问句及其回答：AreyouHelen 肯定回答：Yes,Iam.否定回答：No,I'mnot. 8.在英语句子中第一个单词的首字母一定要大写，单词“我I”在任何时候都要大写。五至八单元：或an只用在可数名词的单数前，表示“一（个，只）”， a是用在辅音开始的词前，an是用在元音开始的词前如:anelephant/anapple/anorange/anegg/anicecream等。 2.Thisis指离自己较近的物品，“这是”。 That’s指离自己较远的物品，“那是”。 Thisis没有缩写形式，That’s是Thatis的缩写。 3.对Whatisthis（较近的物品）和What’sthat（较远的物品）回答均为It’sa/an。后跟所看的人或物要加at,如：lookatmyT-shirtLookatme！