译林版三年级上册3A-Unit3-My-friends教案
译林版小学英语3AUnit3Myfriends教案
译林版小学英语3AUnit3Myfriends教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语3A教材的Unit 3 "My friends"。
具体内容包括：Story time中的Su Hai, Su Yang, Mike, Wu Yifan, Oliver和Chen Jie介绍自己的朋友；Fun time中通过趣味活动练习描述朋友；Cartoon time中观看动画，理解故事情节；Letter time 学习字母AaHh。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，如：This is He/She is my friend.2. 能够运用所学句型和生词介绍自己的朋友，培养学生的口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握本课生词和句型，如：This is He/She is my friend.2. 教学难点：字母AaHh的正确发音及书写。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、卡片、磁性字母、录音机。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示学生熟悉的卡通人物，引导学生用英语说出他们的名字，为新课学习做好铺垫。
2. 新课展示：利用PPT展示Story time中的图片，引导学生观察、猜测，学习生词和句型。
3. 例题讲解：讲解Su Hai和Su Yang介绍朋友的句子，让学生模仿练习。
4. 随堂练习：学生两人一组，运用所学句型介绍彼此的朋友。
5. 趣味活动：进行Fun time的活动，巩固所学知识。
6. 动画观看：观看Cartoon time中的动画，理解故事情节，学习字母AaHh。
7. 字母学习：教师示范字母AaHh的正确发音及书写，学生跟读、模仿。
六、板书设计1. Unit 3 My friends2. 重点句型：This is He/She is my friend.3. 生词：Su Hai, Su Yang, Mike, Wu Yifan, Oliver, Chen Jie, friend4. 字母：AaHh七、作业设计1. 作业题目：用英语介绍自己的一个朋友，不少于三句话。
译林版3AUnit3Myfriends精品教案
译林版3A Unit3 My friends精品教案一、教学内容本节课选自译林版3A Unit3 My friends，主要内容包括教材的第一、二课时。
第一课时主要围绕描述朋友的外貌特征，学习重点词汇如：tall, short, fat, thin, funny, friendly等。
第二课时则侧重于运用这些词汇来介绍自己的朋友，同时学习一般疑问句“Is he/she your friend?”以及肯定回答“Yes, he/she is.”和否定回答“No, he/she isn't.”二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读词汇：tall, short, fat, thin, funny, friendly等，并能用这些词汇描述朋友的外貌特征。
2. 能够运用一般疑问句“Is he/she your friend?”来询问对方是否是自己的朋友，并能给出肯定或否定的回答。
3. 能够在实际情景中，用英语介绍自己的朋友。
三、教学难点与重点重点：词汇tall, short, fat, thin, funny, friendly的听说读写以及运用一般疑问句“Is he/she your friend?”进行交际。
难点：正确运用词汇描述朋友的外貌特征，以及在实际情景中进行流畅的英语交流。
四、教具与学具准备1. 教师准备：教学课件、朋友的照片、单词卡片等。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些朋友的照片，引导学生用中文描述这些朋友的外貌特征，为新课内容做铺垫。
2. 新课内容展示：教师通过课件展示教材中的词汇（tall, short, fat, thin, funny, friendly），带领学生认读，并进行相应的动作表演，让学生在实际操作中理解单词的含义。
3. 例题讲解：教师用教材中的例子，引导学生学习如何用英语描述朋友的外貌特征，如：“He is tall and thin.”等。
译林版三年级上册3AUnit3Myfriends教案
译林版三年级上册3AUnit3Myfriends教案一、教学内容本节课选自译林版三年级上册3AUnit3《My friends》。
教学内容主要包括教材中的第一、二课时，详细内容为：介绍自己的朋友，学习描述人物特征的形容词，如：tall, short, fat, thin, nice等，以及相关句型：“He’s”，“She’s”。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读本课所学的词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2. 能够通过观察、模仿、实践等方式，掌握描述人物特征的形容词，提高英语表达能力。
3. 培养学生的合作意识，提高他们积极参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：形容词的运用，以及介绍朋友的句型。
2. 教学重点：掌握描述人物特征的形容词，如：tall, short, fat, thin, nice等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、磁铁、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、卡片、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张班级集体照，引导学生用英语介绍自己的朋友，引出本课主题。
2. 呈现：展示PPT，呈现教材中的图片，引导学生学习描述人物特征的形容词，如：tall, short, fat, thin, nice等。
3. 操练：学生分组，每组选择一个朋友进行描述，运用所学形容词和句型。
4. 实践：学生上台表演，展示自己描述朋友的能力，其他同学进行评价。
5. 巩固：进行“找朋友”的游戏，学生用所学句型和形容词寻找符合条件的朋友。
六、板书设计1. 中心主题：My friends2. 四周展示：tall, short, fat, thin, nice等形容词，以及介绍朋友的句型。
七、作业设计1. 作业题目：用英语写一段话，介绍自己的一个朋友，至少使用三个形容词。
2. 答案示例：My friend is tall and thin. He has short hair and nice eyes. He’s very friendly.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，尤其对形容词和句型的掌握情况，及时进行反馈和指导。
译林版小学英语3AUnit3Myfriends教案
译林版小学英语3AUnit3Myfriends教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语3A教材，主要针对Unit 3 “My friends”进行详细讲解。
教学内容包括：Lesson A中的单词和句型，如“friend, boy, girl, he, she, his, her, this is”等；Lesson B中的对话和角色扮演，着重于介绍自己的朋友。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读单词：friend, boy, girl, he, she, his, her, this is2. 能够运用所学句型介绍自己的朋友，如：“This is my friend. He/She is”3. 培养学生的合作意识和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：单词和句型的学习，以及能够运用所学知识进行简单的介绍。
2. 教学难点：his和her的用法，以及介绍朋友时的句子结构。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、朋友的照片或插图、小道具等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示朋友间的互动照片，引导学生谈论自己的朋友，激发兴趣。
2. 新课内容：通过PPT展示，讲解单词和句型，并进行例句演示。
a. 教师展示朋友的照片，引导学生学习单词：friend, boy, girl。
b. 教师通过动作和表情，引导学生学习句型：“This is my friend. He/She is”c. 学生跟随教师朗读，并进行角色扮演练习。
3. 随堂练习：学生两人一组，用所学句型介绍自己的朋友，互相练习。
4. 例题讲解：针对学生练习中的问题，进行详细讲解和示范。
六、板书设计1. 单词：friend, boy, girl, he, she, his, her2. 句型：This is my friend. He/She is七、作业设计1. 作业题目：用所学句型介绍自己的一个朋友，并画出他的样子。
牛津译林版-英语-三年级上册-3A Unit 3 My friends 全课时教案
She’s…She’s my friend.
He’s…He’s my friend.
教师备课用纸（四） 第 页 年 月 日
课题
Unit 3My friends
课时数
8
第3课时
总课时数
15
教
学
目
标
1、能熟练地听懂、会读、会说会运用句型He’s…/She’s…
2、能初步听懂并且会读、会说、会运用词组my friend.
T:Goodbye,…
师--生 生--生
2.教师学生带着头饰，按要求完成对话。
以Mike为例
A:He’sMike.He’smy friend.
B:Hello,Mike.I’m…
C: Hello,…
以Lang smy friend.
S2:Yes, I am./No, I’m not/I’m…
T：Goodbye, Mike
教师总结：
T：You are good partner.
He’s Mike. He’s myfriend.
板书He’s…
教师出示He’s…,并教授
（1）Read with the teacher——He’s
（2）Read one bye one
4.Class is over.
T: Goodbye,class.
Ss: Goodbye, Miss Lu.
教师备课用纸（四） 第 页 年 月 日
教学程序
师 生 活 动
教学手记
Step4.
Homework
1. 听 story time的录音，跟读 5 遍。
2. 尝试给对话配音。
板书设计
Unit 3My friends
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit3Myfriend
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 3 My friend一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确听、说、认读词汇：friend、boy、girl、 brother；使学生能够正确听、说、认读句型：He’s…She’s…Is he…? Is she…? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.2. 过程与方法：通过创设真实的语言环境，让学生在情境中学习英语，运用英语；通过小组合作的方式，培养学生的团队精神和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊、关爱他人的情感；培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 词汇：friend、boy、girl、brother2. 句型：He’s…She’s…Is he…? Is she…? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.三、教学重点与难点1. 重点：掌握本课的词汇和句型，能够在实际情境中运用。
2. 难点：正确运用句型进行问答；区分 he 和 she 的用法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片2. 学具：教材、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过歌曲《Hello, my friend》导入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体展示本课的词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 情境创设：创设真实的语言环境，让学生运用本课的词汇和句型进行交流。
4. 小组合作：分组进行角色扮演，巩固所学知识。
六、板书设计Unit 3 My friend1. 词汇：friend、boy、girl、brother2. 句型：He’s…She’s…Is he…? Is she…? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.七、作业设计1. 抄写本课的词汇和句型。
2. 根据所学内容，编写一个小对话，介绍自己的朋友。
八、课后反思本节课通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习英语，提高了学生的学习兴趣。
译林版小学英语3AUnit3Myfriends教案
译林版小学英语3A Unit 3 My friends 教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语3A教材的Unit 3 "My friends"。
具体内容包括：Lesson A中的对话，通过描述朋友的特征来介绍自己的朋友；Lesson B中的词汇和句型，学习描述人物外貌和性格的形容词；以及Fun Time和Cartoon Time部分，通过趣味活动和动画，巩固所学知识。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本课中的生词和重点句型，如：tall, short, fat, thin, friendly, funny, He/She is ，并能运用这些词汇和句型来描述朋友。
2. 能够在真实情景中运用所学知识，进行简单的人物介绍。
3. 培养学生的观察能力和团队合作意识，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：形容词的运用，人物特征的描述。
教学重点：掌握生词和句型，进行简单的英语对话。
四、教具与学具准备教师准备：教材、PPT、生词卡片、录音机、磁带。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 老师播放歌曲"My friends"，引导学生跟唱，激发兴趣。
b. 通过展示图片，引导学生用中文描述图片中人物的特征，为新课学习做铺垫。
2. 新课呈现（15分钟）a. 老师展示PPT，呈现Lesson A的对话，引导学生跟读，理解对话内容。
b. 学习生词和句型，让学生通过观察图片，猜测形容词的意思，并进行小组讨论。
c. 老师选取几个学生进行示范，引导学生用所学词汇和句型进行人物介绍。
3. 活动练习（10分钟）a. 学生两人一组，进行角色扮演，练习对话。
b. 老师随机抽取学生，进行课堂问答，巩固所学知识。
4. 趣味游戏（5分钟）a. 老师组织学生进行"找朋友"游戏，通过描述人物特征，找到对应的朋友。
b. 学生在游戏中积极运用所学知识，提高口语表达能力。
译林版3A Unit3 My friends教案
译林版3A Unit3 My friends教案一、教学内容本节课选自译林版3A Unit3 My friends，主要内容包括第一、二两个章节。
第一章介绍了描述朋友外貌和性格的词汇，如tall, short, fat, thin, friendly, funny等；第二章则通过对话形式，让学生学会用He’s/She’s和His/Heris来介绍朋友。
二、教学目标1. 让学生掌握描述朋友外貌和性格的词汇，并能灵活运用。
2. 学会用He’s/She’s和His/Heris句型介绍朋友。
3. 培养学生的听说能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述朋友外貌和性格的词汇的发音和运用。
2. 教学重点：掌握He’s/She’s和His/Heris句型，并能进行实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组朋友的照片，让学生用中文描述他们的外貌和性格，为新课内容做铺垫。
2. 新课内容展示：播放教材录音，让学生跟读并学习描述朋友外貌和性格的词汇。
引导学生用He’s/She’s和His/Heris句型介绍朋友。
3. 实践情景引入：分组让学生用所学词汇和句型介绍自己的朋友，并进行角色扮演。
4. 例题讲解：给出几个例句，让学生分析并模仿，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生用所学词汇和句型完成练习册上的题目。
六、板书设计1. 描述朋友外貌和性格的词汇（如tall, short, fat, thin, friendly, funny等）。
2. He’s/She’s和His/Heris句型。
3. 课后作业布置。
七、作业设计1. 作业题目：用所学词汇和句型，写一段话介绍你的一个朋友。
2. 答案示例：My friend is tall and thin. He’s veryfriendly and funny. His eyes are big and round.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生用所学知识，在课后与家人和朋友进行英语交流，提高实际运用能力。
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3A Unit3 My friendsPeriod1 Story time&Fun time教学目标：1. 能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s。
2. 能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
教学重难点：1. 能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。
-2. 能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与他人告别，能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。
教学过程：Step1 Warm up & Lead-inT：Good morning/afternoon, class. Ss：Good morning/afternoon, Miss Zhou.T：Good… /Hi /Hello, xxx S1, 2, 3, 4：Hi/Hello...2. Lead-in：Let’s say a rhyme.‘Are you Mike’. Ok《Ss say the rhyme together：Mike is my friend. （拿出Mike的图片）Teach：friend-----my friendfriends-----my friendsStep2 Presentation1. T: I have many friends. Can you guess who they are (拿出图片) Let’s guessa. T：Who is she Ss：She’s Su Hai.Teach：she’s =she is】Ss read one by oneb. T：Who is she Ss：She’s Yang Ling.T：She’s my friend.Teach：She’s my friend.Ss read after the teacher.领读friend，my friend，并让学生看口型，准确发音，分男女生读，小组读c. T：Who is he Ss：He’s Mike.T：He’s my friend, too.Teach：He’s =He is(Ss read sentencesd. Tips：在英语中，男的他要使用he，女的她要使用she。
(可让学生先总结)2. look and sayT：You did a good job just now! Look! I have some other pictures. Do you know themT：Who is she Who is he Which one is your friendPlease introduce for us.S1, 2, 3, 4：She’s/He’s…(通过呈现人物图片，让学生初步运用He’s/She’s句型，同时使学生在潜移默化中加深对she’s和he’s 的认识，区分二者用法的不同)]3. Story timea. T: let’s watch a cartoon, then answer the questions:(1) What are Miss Li and her students saying(2) When will we say like this(3) How do Mike and Yang Ling introduce their friendsb. Ss watch the cartoonc. Ss answer questions.d. T：Who is Mike’s friend Ss：Yang Ling.《T：Who is Yang Ling’s friend Ss：Mike.T：They are friends.Pay attention：friend----friendsTips：一个用单数friend, 两个或两个以上用复数friends.(1) Read after the tape.(2) Read after the teacher.(3) Read the sentences together.！Step3 Fun timeTake out a piece of paper.1. Let’s make：教师示范，讲清制作步骤。
2. Let’s talk：制作完成后，小组内谈论朋友卡。
教师可以提供对话支架，尽可能整合前两个单元的内容。
并选出代表参加下面的展示活动。
3. Let’s show: 实物投影投出孩子的作品，并作简要介绍，也就是将对话转变成一个小语段。
如：Hello. I’m … He’s … He’s my friend. She’s … She’s my friend, too.教师随机提问，检测倾听质量，培养孩子善于倾听的习惯。
3. Summary：让学生归纳总结He’s …和She’s …的不同用法。
Step4 ConsolidationTask:：在我们班级中，你一定有许多朋友吧。
你能向大家绍一下他/她吗·He’s… He’s my friend.She’s… She’s my friend.T：Look at this picture, She is Maggie, She is my friend.Ss reportStep5 Summary1. What have you learnt todayTopic：My friendsPatterns:：Goodbye,…&He’s/She’s…-He’/She’s my friend.2. Please use them as much as you can.Step6 Homework1. Read Story time after the tape板书设计Unit3 My friendsShe’s…. She’s my friend.、He’s… He’s my friend.Goodbye = See youPeriod2 Cartoon time教学目标：1. 能熟练地会读、会说、会运用句型He’s/She’s…|2. 能熟练地会读、会说、会运用词组my friend并能明白friend的复数是friends。
3. 能会读、会说、会运用句型This is…教学重难点：1. 能会读、会说、会运用句型This is…2. 怎样用最少的语言让学生明白He’s/She’s…和This is…的区别。
教学过程：Step1 Greeting1. Greeting[T：Good morning/afternoon, class.S：Good morning/afternoon, Miss Zhou.2. Sing a song——Good morning/afternoon.3. Say a rhyme——Are you MikeStep2 Free talk1. 师生对话（用学生的英文名进行问话）T：Hello, I’m Miss Zhou. Are you…S：Yes, I am. /No, I’m not. I’m…T：Goodbye, …、2. 学生之间两两对话S1：Hello, I’m… Are you…S2：Yes, I am. /No, I’m not. I’m…S1：Goodbye, …Step3 Cartoon time1. 教师出示Cartoon time中Sam和Bobby的图片T：Can you introduce Sam(Bobby)to your partners让学生用He’s….He’s my friend.Sam and Bobby are my friends.}2. 教师出示Tina的图片，听录音让学生听听图片主人公的名字。
（He/She）is .（Tina, Fiona, Helen）让学生初步接受发音的规律。
S：This is…This is my friend.3. 教师带着Bobby的头饰T：This is Sam. He’s my friend.This is Tina. She’s my sister.！教师出示sister, 教授sister(1) Follow the teacher.(2) Read together.(3) Read one by one.(4) 跟老师读完整的句子She’s my sister.Step3 PracticeRead——Cartoon time1. Read after the tape.》2. Read it together.3. 让学生带着Tina, Bobby 和Sam的头饰来表演Cartoon time。
Step4 Homework1. Recite Cartoon time in Unit3.2. Learn to introduce others using This is… He’s/She’s…板书设计：Unit 3 My friendsmy friend He’s /She’s…/sister This is …TinaPeriod3 Letter time & Song time-教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会默写以下字母：Hh Ii Jj Kk2. 会唱歌曲Goodbye并理解歌词。
3. 能懂得Goodbye.和See you.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用教学重难点：1. 能听懂、会说、会读、会写以下字母：Hh Ii Jj Kk2. 能明白Goodbye.和See you.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用教学过程：·Step1 Free talk1. 教师出示人物图片：Yang Ling, Wang Bing, Bobby等，师生进行对话T：This is… He’s /She’ s my friend.S1：Hello, I’m…S2：Hello, I’m…S1：Goodbye.这里可以和学生用Nice to meet you.这样的句子问候，复习到之前学过的内容。
2. 让学生拿出自己画的朋友的照片S1：This is…He’s /She’s my friend. S2：Hello, I’m…*S3：Hello, I’m…S2&S3：Goodbye.Step2 Presentation教授See you.情景：图片人物要暂时离开，对图片人物说再见T：Let’s say Goodbye. to them.S：Goodbye, my friend, Mike.T：We can also say See you, my friend, Mike.教师出示See you.板书：See you.~Goodbye.=See you.(1) Read group by group(2) Read together.See you.这个词组虽然是新的，但是发音比较简单，还可以拓展一下：see的同音字母是Cc。