教师资格证教育学考点：小学教育.doc
小学教师资格证教育学重点
小学教师资格证教育学重点对于想要考取小学教师资格证的朋友们来说，掌握教育学的重点知识是至关重要的。
教育学作为教育领域的基础学科，涵盖了丰富的理论和实践内容。
下面，就让我们一起来梳理一下其中的重点。
首先，教育的本质和目的是一个重要的基础概念。
教育是有目的地培养人的社会活动，其目的是促进个体的全面发展，包括身体、智力、情感、社会和道德等方面。
这就要求教师在教学过程中，不仅要关注学生的知识学习，还要注重培养他们的综合素质和能力。
教育与社会的关系也是常考的要点之一。
教育受到社会的政治、经济、文化等方面的影响和制约。
例如，政治制度决定了教育的性质和目的，经济发展水平影响着教育的规模和质量，文化传统则塑造了教育的内容和方法。
同时，教育也对社会的发展具有重要的推动作用，能够为社会培养所需的人才，促进社会的进步和变革。
在个体发展方面，遗传、环境、教育和个体主观能动性对人的发展都起着重要的作用。
遗传为人的发展提供了生理前提和可能性，环境为个体的发展提供了多种可能性，而教育在个体发展中起主导作用，个体主观能动性则是个体发展的内在动力。
这就提醒我们，在教育教学中，要充分考虑到学生的个体差异，因材施教，激发学生的积极性和主动性。
课程是教育教学的核心内容之一。
课程的类型多种多样，包括学科课程、活动课程、综合课程等。
课程的设计和实施需要遵循一定的原则和方法，要考虑到学生的需求和兴趣，以及社会的发展和学科的特点。
教学方法也是考试的重点，常见的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法等。
教师需要根据教学的目标、内容和学生的特点，选择合适的教学方法，以提高教学效果。
另外，教学过程的基本规律也是必须掌握的。
比如，间接经验与直接经验相统一、掌握知识与发展能力相统一、教师的主导作用与学生的主体作用相统一、传授知识与思想教育相统一等。
在教学中，要遵循这些规律，合理安排教学活动，促进学生的有效学习和全面发展。
班级管理也是小学教育中的重要环节。
教资科二小学教育知识点
教资科二小学教育知识点小学教育作为孩子们学习和成长的起点，是十分重要的阶段。
作为小学教师，掌握相关的教育知识点是必不可少的。
本文将就教育学、心理学、教育法律法规等方面的知识点进行探讨。
一、教育学知识点在进行小学教育时，教师应该了解并掌握一些基本的教育学知识，以便更好地引导孩子们的学习和成长。
1. 教育目标：小学教育的目标是培养学生的基本素质、道德品行和基本能力，帮助他们全面发展。
2. 教育原理：教育原理是指教育实践中应该遵循的基本规律，包括儿童发展规律、学习规律等。
3. 教育方法：小学教育中，教师需要采用一些科学合理的教育方法，如启发式教育、情感教育等。
4. 教育评价：教育评价是对学生学习情况和成绩的综合评估，可以包括考试评价、综合素质评价等。
二、心理学知识点心理学在小学教育中扮演着重要的角色，了解儿童的心理特点可以更好地指导教学和布置作业。
1. 儿童发展心理学：对于小学生而言，心理发展是一个持续的过程，了解儿童的发展特点可以更好地教育启示。
2. 学习心理学：学习心理学研究了学习的过程和规律，教师可以根据这些规律指导学生的学习。
3. 心理健康教育：小学生心理健康的培养与发展至关重要，教师可以进行相关的心理健康教育，帮助学生更好地应对困难和挫折。
三、教育法律法规知识点在开展教育工作时，教师要遵守法律法规，了解教育方面的相关政策和规定。
1. 教育法律法规体系：教育法律法规涵盖了教育的方方面面，如教育法、国家教育规划等。
2. 学校管理规定：学校作为小学生学习和生活的场所，需要有相应的管理规定，以保证学生的安全和教学秩序。
3. 学生权益保障：小学生是社会的未来希望，有关部门制定了一系列保障学生权益的法律法规。
4. 家校合作法规：家校合作对于小学生的发展非常重要，教师应了解相关的家校合作法规，促进良好家校合作关系。
总结：以上是教资科二小学教育知识点的简要介绍。
作为小学教师，不仅需要了解教育学、心理学等方面的知识，还要熟悉相关的教育法律法规，以便更好地指导学生的学习和成长。
教师资格证考试(小学)《学科教育学》知识点必背
教师资格证考试(小学)《学科教育学》知识点必背教师资格证考试（小学）《学科教育学》知识点必背一、教学原理1. 教育学的基本概念- 教育学是研究教育活动的科学，包括教育的目的、方法等方面的研究。
- 教育活动是有意识地进行的，目的是培养学生的全面发展。
2. 教学原理的基本概念- 教学原理是指指导教学活动的基本原则和方法。
- 有效的教学原理可以提高教学效果，促进学生的研究。
二、教学方法1. 教学方法的分类- 教学方法可分为讲授法、讨论法、实验法、研究法等。
- 不同的教学方法适用于不同的教学内容和目标。
2. 教学方法的特点和应用- 讲授法适用于知识传授和讲解，需要教师掌握扎实的知识和清晰的逻辑思维。
- 讨论法适用于培养学生的思维能力和合作意识，需要教师激发学生的积极性并引导讨论。
- 实验法适用于培养学生的实际操作能力和实验观察能力，需要教师提供必要的实验条件和指导。
- 研究法适用于培养学生的独立思考和问题解决能力，需要教师引导学生进行自主探究。
三、教学评价1. 教学评价的基本概念- 教学评价是对教学活动的评估和反馈，旨在改进教学效果。
- 教学评价可以通过考试、测验、观察、访谈等方式进行。
2. 教学评价的方法和应用- 考试和测验是常用的教学评价方法，可以检验学生对知识的掌握和应用能力。
- 观察和访谈可以了解学生的研究情况和研究惯，对教学进行及时调整和改进。
四、教学设计1. 教学设计的基本原则- 教学设计要符合学生的认知特点和研究需求。
- 教学设计要结合教学内容和教学方法，达到合理的教学目标。
2. 教学设计的要素和步骤- 教学设计要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、教学活动等要素。
- 教学设计的步骤包括教学计划、教学组织和教学调整，确保教学的系统性和连贯性。
小学教师资格证教育学知识点
小学教师资格证教育学知识点教育学是小学教师资格证考试中的重要科目，主要包括基本教育学、课程与教学论、教育心理学、教育管理学等内容。
以下是一些教育学的知识点，供参考。
1.基本教育学基本教育学是教育学的基础学科，研究基本教育的规律、原理、方法和实践问题。
主要包括基本教育的目标、任务、原则、内容、组织形式、质量要求等方面的知识。
2.课程与教学论课程与教学论是研究教学过程与教学的学科。
主要包括教学原理、教学法、教学设计、教学评价、课程等方面的知识。
3.教育心理学教育心理学是研究教育过程中人的心理活动和行为规律的学科。
主要包括儿童发展心理学、学习心理学、教育心理测量与评价等方面的知识。
儿童发展心理学研究儿童从出生到青春期各个方面的心理发展规律，例如儿童认知发展、情感发展、社会发展等。
学习心理学研究学习的心理过程和学习者的学习特点，例如注意力、记忆、思维、动机等。
教育心理测量与评价研究教育心理学的测量和评价方法，了解儿童学习和发展的现状，为教学设计和管理提供科学依据。
4.教育管理学教育管理学是研究教育组织与管理的学科。
主要包括教育组织理论、教育管理方法、教育管理原则等方面的知识。
教育组织理论研究教育组织的构成、运作和管理规律，例如教育组织结构、管理层次、决策过程等。
教育管理方法研究教育管理的方法和技巧，例如计划、组织、领导、监督、评价等。
教育管理原则研究教育管理的基本原则和规范，例如目标导向、科学决策、公平公正等。
总体来说，小学教师资格证教育学的相关知识点主要包括基本教育学、课程与教学论、教育心理学和教育管理学。
教师应根据这些理论知识，结合实际教学工作，全面了解儿童的发展特点，制定合理的课程和教学计划，运用科学的教学方法和技巧，有效地组织和管理教育活动，提高教学效果。
小学教师资格证教育教学知识与能力考点汇总
小学教师资格证教育教学知识与能力考点汇总考点第一章教育基础第一节教育与教育学我国古代的小学教育呈现出以下几个特点：1.教育具有鲜明的等级性2.教育的目的是为统治者服务3.教育过程是通过对儿童管制、灌输来进行的，具有一定的刻板性和专制性。
教育的形态：P41.家庭教育2.社会教育3.学校教育：是教育的主导形态。
三种教育形态的功能整合：家庭教育、社会教育、学校教育有着各自的目的、地位、作用和特点，同时他们也有各自自身难以克服的局限性。
这就需要三者之间相互配合、协调一致，实现三种教育力量的整合，提高教育的整体效益。
三种教育力量的整合，有利于教育在时空上的相互衔接，有利于整个教育在方向上的高度一致，有利于加强各种教育的互补作用，完成教育的整体效应。
P5教育在人的发展中起主导作用：1.教育是一种有目的地培养人的活动，它规定着人的发展偏向；2.教育是通过专门培训出来的教师所进行的活动，对学生的作用力比较强；学校教育能对其他各种环境因素加以控制，选择有利于青少年发展的因素，克服和排除那些有利于青少年发展的因素。
P5学校教育主导作用的实现，必须通过学生自身的积极活动：1.教育者要根据学生身心发展的规律，调动学生的积极性，组织学生参加有利于身心发展的活动；教育者要争取社会力量的配合，形成强大的教育合力，达到更好的教育效果。
P61教育目的的作用：1.规范作用：规范了人才培养目标和学校的教育方向；规范了课程的设置和教学内容；规范了教师的教学行为；④规范了学校管理。
2.激励功能；3.选择功能；4.评价功能：教育目的既是一个国家人才培养的质量规格和标准，同时也当然是衡量教育质量和效益重要依据。
P8小学教育的培养方针是根据我国社会主义教育的目的任务和学龄初期学生身心发展的特点提出来的。
20世纪后的教育的特点：1.教育的终身化2.教育的全民化3.教育的民主化4.教育的多元化5.教育的信息化小学生的身心发展：1.小学生的记忆的主要方式是形象记忆。
小学教育教师资格证书考试教育教学知识与能力笔记重点与考点
小学教育教师资格证书考试教育教学知识与能力笔记重点与考点
1. 教育教学知识与能力的重点
- 教育教学理论基础：包括教育学、心理学等基本知识，了解学生、教学目标和教材等方面的理论知识。
- 教学设计与实施：包括教学设计、教学方法、教学手段等方面的知识和能力，能够合理地安排教学内容和教学过程。
- 评价与反馈：包括对学生研究情况进行评价和给予合理反馈的能力，能够根据评价结果调整教学策略。
2. 教育教学知识与能力的考点
- 受教育理论与实践：了解教育学的基本概念和理论，能够运用理论知识解决实际问题。
- 研究与发展：了解学生的研究和发展特点，能够根据不同情况选择适合的教学方法。
- 教育教学研究方法：了解教育教学研究的方法和技巧，能够进行简单的教育教学研究。
- 教学设计与实施：能够设计教学方案和教学材料，能够根据学生的实际情况调整教学过程。
- 评价与反馈：能够根据评价结果对学生进行合理的反馈，能够根据评价结果调整教学策略。
以上是小学教育教师资格证书考试教育教学知识与能力的重点与考点，希望能对您的备考有所帮助。
如果需要更详细的内容，请参考相关教材和资料。
小学教师资格证考试的教育学知识点梳理
小学教师资格证考试的教育学知识点梳理教育学是小学教师资格证考试中的一门重要科目，它涵盖了教育学的基本理论、教育心理学、教育方法学等内容。
在备考过程中，了解和掌握教育学的知识点是非常重要的。
本文将从教育学的基本理论、教育心理学和教育方法学三个方面进行梳理，帮助考生更好地备考。
一、教育学的基本理论1. 教育学的定义和特点：教育学是研究教育现象、规律和方法的学科，它具有科学性、实践性和系统性的特点。
2. 教育目标的分类和特点：教育目标可以分为知识目标、能力目标、情感目标和价值观目标。
这些目标在教育实践中相互渗透、相互作用。
3. 教育内容的选择和组织：教育内容应当符合学生的发展规律和社会需求，同时要注重培养学生的综合素质。
4. 教育手段和方法的选择：教育手段和方法应当根据学生的特点和教育目标来选择，包括讲授、讨论、实验、实践等多种形式。
5. 教育评价的原则和方法：教育评价应当客观、全面、多元化，注重对学生的全面发展进行评价。
二、教育心理学1. 学习与记忆：学习是指通过获取、加工和运用信息来改变行为和知识结构的过程。
记忆是学习的基础和保证，包括感性记忆、意象记忆和概念记忆等。
2. 学生的发展与个体差异：学生的发展是一个渐进的过程，包括身体、智力、情感和社会等方面的发展。
个体差异是指学生在发展过程中存在的差异，教师应当根据学生的差异进行个性化教育。
3. 学生的兴趣和动机：学生的兴趣和动机是学习的内在动力，教师应当激发学生的学习兴趣和培养积极的学习动机。
4. 学生的情感与人际关系：学生的情感是学习的重要因素，教师应当关注学生的情感需求，营造良好的教育环境和人际关系。
5. 学生的学习困难与教育措施：学生的学习困难可能来自于学习内容、学习方法和学习环境等方面，教师应当采取相应的教育措施帮助学生克服困难。
三、教育方法学1. 教学目标的确定和落实：教学目标应当明确、具体、可操作，教师应当根据学生的特点和教学内容来确定教学目标，并通过教学活动来落实。
202X年教师资格证考试小学教育学考点与要点归纳
千里之行，始于足下。
202X年教师资格证考试小学教育学考点与要点归纳小学教育学是教师资格证考试中的一项重要科目，考察考生对小学教育学的理论、原则、方法等方面的掌握。
下面是对202X年教师资格证考试小学教育学的考点与要点进行的归纳，希望对考生备考有所帮助。
一、小学教育学的基本概念与特点1. 小学教育学的基本概念：小学教育学是研究小学教育活动规律和方法的科学，是教师专业素养的重要组成部分。
2. 小学教育学的特点：包括教育性、专业性、实践性、系统性等特点。
二、小学教育学的发展历程1. 小学教育学的起源与发展：起源于古代教育学，经过古代、近代、现代三个阶段的发展。
2. 近代小学教育学的发展：包括德国小学教育学、美国小学教育学、俄国小学教育学等。
三、小学教育学的基本原理1. 教育学基本原理的特点和作用：包括客观性原理、阶级性原理、个别性原理、综合性原理等。
2. 小学教育学的基本原理：包括因材施教原理、启发性原理、循序渐进原理、全面发展原理等。
四、小学教育学的教育目标与任务1. 小学教育学的教育目标：培养小学生形成良好的思想道德品质、具备基本的知识和技能、具有健康的心理素质等。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
2. 小学教育学的教育任务：包括发展学生的智能、品德、身心等方面的任务。
五、小学教育学的教育内容1. 小学教育学的课程内容：包括语文、数学、外语、科学、音乐、美术、体育等各学科的教育内容。
2. 小学教育学的德育内容：包括思想品德教育、道德品质培养、行为习惯养成等方面的内容。
六、小学教育学的教学方法与手段1. 小学教育学的教学方法：包括讲授法、讨论法、实验法、问答法等各种教学方法。
2. 小学教育学的教学手段：包括教学媒体、教学工具、教学资源等方面的手段。
七、小学教育学的学科发展与教师发展1. 小学教育学的学科发展：包括理论研究、实践研究、创新研究等方面的发展。
2. 小学教育学对教师发展的意义：提升教师的教学水平、加强教师的教育理论素养、提高教师的教育能力等方面的作用。
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2０1７教师资格证教育学考点：小学教育2０1７教师资格证教育学考点：小学教育
1.我国小学教育的历史发展
小学教育通常是指一个国家学制中第一个阶段的教育，也称初等教育,教育对象一般为６岁~ｌ２岁的儿童。
小学教育是基础教育,是对全体公民实施基本普通文化知识的教育,是培养公民基本素质的教育。
(１) 我国古代的小学教育
我国的小学产生于殷周时代。
(2）我国近现代的小学教育
1８78年，张焕纶所翻办的上海正蒙书院内附设的小班,是近代小学的开端。
19０4年，清政府颁布了《奏定初等小学堂章程》。
规定设初等小学堂，并规定初等小学教育为义务教育。
1840年以后，我国的小学教育有了较大的发展。
发展变化的基本特征是：①逐步明确了小学教育为普通教育、义务教育的性质。
②学制改革逐渐向世界其他国家靠近，采用修业年限为６年的“4-２，,学制。
③逐步明确小学教育是为培养合格公民打基础的教育。
?从小学学堂到小学校都有了公立和私立两类。
(3)新中国成立以后的小学教育
新中国成立之后，从1986年开始推行九年义务教育。
2．义务教育
(1)义务教育的概念
义务教育是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的,国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。
(2)义务教育的法律保证
《中华人民共和国义务教育法》（以下简称《义务教育法》)是实施义务教育的法律保证。
３.《义务教育法》的基本内容与实施
《义务教育法》对义务教育的指导思想、实施对象及年限、学制、管理体制、办学条件、各方应履行的责任与义务等方面作了具体的规定。
(1）义务教育的指导思想
“义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，是儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建
设人才奠定基础。
”
（2)义务教育的实施对象及年限
凡年满６周岁的儿童，不分性别、民族、种族，均为适龄义务教育学生；条件不具备的地区，儿童的入学年龄可推迟到7周岁;网盘国义务教育的年限为9年。
(３)义务教育的学制
“义务教育可以分为初等教育和初级中等教育２个阶段。
”我国义务教育的学制年限通常有“六三学制”“五四学制”“九年一贯制”
（4)义务教育的管理体制
我国义务教育实行国务院领导，地方负责、分级管理的管理体制。
4.小学教育在义务教育中的地位
(１)普及性;(2）基础性;(3)强制性。
5.教育目的的概念
广义的小学教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化,或产生怎样的结果。
狭义的小学教育目的是国家对在小学中培养什么样的
人才的总要求。
小学教育目的具有导向作用、激励作用和评价作用。
6.制定小学教育目的的依据
（1)特定的社会政治、经济、文化背景；
(2)少年儿童身心发展的规律;
（３)人们的教育理想。
7．我国小学教育目的表述
1999年6月,中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》(以下简称《决定》),《决定》提出教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律,的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。
８.全面推进素质教育
(1)素质教育是面向全体学生的教育;
(2)素质教育是促进学生全面发展的教育；
(3）素质教育是以培养创新精神为重点的教育。
教师资格证考试（小学）教育心理学试题二,
教师资格证考试试题
ﻪ【－教育心理学】
ﻭ
ﻭ面临教师资格证考试，许多考生都茫然无措，不知道从何下手复习,首先来做做教师资格证教育心理学练习题吧，由出国留学网教师资格证考试网整理而出的：教师资格证考试(小学)教育心理学试题二，希望对你备考有所帮助！Trueﻭ一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分,共3０分)ﻭ1.教师的组织管理能力包括()。
ﻪA.组织教学能力ﻭB.组织管理学生集体的能力ﻭC.组织教学能力和组织学生能力
2.学生的
ﻪD．组织教学的能力和组织管理学生集体的能力ﻪﻭ
说谎、偷窃、欺骗等属于( ）。
Ａ.情绪冲动ﻪﻭB.性格障碍ﻭＣ.情绪适应困难ﻪﻭD．行为障碍
3.问题解决的系列搜索策略也称( )。
ﻪﻭＡ.启发式
Ｂ．搜索式ﻭC.算法式
D.排列式ﻭ4.奥苏伯尔提出的三个主要的影响迁移的认知结构变量是()。
ﻪA.结构性、可操作性和可辨别性ﻭB.稳定性、可利用性和结构性ﻪﻭC．可操作性、可利用性和结构性
ﻪＤ．可利用性、可辨别性和稳定性ﻭ5.影响心理发展的主要因素是( )。
ﻭA.教育与遗传ﻪﻭB．遗传与环境ﻭC.社会与遗传ﻭD.
6.如果个体对成功或失败作任务难度归因,那么从教育与环境ﻪﻭ
归因因素角度讲,这种归因属于（)。
ﻪA.外部、不可控和不稳定归因ﻭB.外部、可控和稳定归因
C.外部、不可控和稳定归因ﻪﻭD．外部、可控和不稳定归因ﻭ７.科尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括两个阶段（)。
A.“好孩子”定向水平、权威定向水平ﻪﻭ
B.权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平
Ｃ.原则定向水平、良心定向水平ﻭD.惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向
８.心理咨询的方式包括（）。
ﻪA.个别咨询和团体咨询、电话咨询、通信咨询和现场咨询等ﻪﻭＢ.分散咨询和集中咨询、个别咨询和团体咨询、电话咨询、通信咨询和现场咨询等ﻪﻭC.分散咨询和集中咨询、电话咨询、通信咨询和现场咨询等
ﻪＤ.分散咨询和集中咨询、个别咨询和团体咨询、直接咨询和间接咨询等
９.技能的种类有（）。
ﻭＡ.工作技能和生活技能
ﻪB.动作技能和操作技能ﻭC．智力技能和认知技能
Ｄ．认知技能和动作技能
10.教育心理学与儿童心理学的不同之处在于( )。
ﻪﻭA.教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联,而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展
Ｂ.教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展ﻪﻭC.教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展,而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展ﻪﻭD.教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童1１.不同的人具有不同的特殊能力,能力的这种心理发生、发展ﻪﻭ
差异是属于（)。
ﻭＡ.能力的量的差异
ﻪＢ.能力的质的差异
C.能力发展水平的差异
Ｄ.能力发展速度的差异ﻪﻭ１2.班杜拉提出的学习理论是( )。
ﻪA．操作性条件反射理论
B.认知建构理论ﻪﻭ
C.社会学习理论ﻪﻭD．认知识结构理论
ﻪ13.丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是(）。
A.宏观策略和微观策略ﻪﻭ
B.知识理解的策略和知识记忆的策略
C.通用策略和专用策略
14.观察法的不足是( )。
ﻪﻭＡ.难以
D．基本策略和支持策略ﻭ
制定严密的计划ﻪﻭB.观察的目的性不能保证ﻭC.作出精确的判断相当不易
D.所获得的材料不够真实ﻭ1５.根据动机影响范围的大小可以把动机分为（）。
ﻭA.近景性动机和远景性动机ﻭB．直接动机和间接动机ﻭC.意识到的动机和没有意识到的动机ﻭD.广泛性动机和狭隘性动机ﻭﻭ。