试题分析总结报告
考试质量分析报告3篇
【导语】随着⼈们⾃⾝素质提升，报告使⽤的频率越来越⾼，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
以下是⽆忧考整理的考试质量分析报告，欢迎阅读！【篇⼀】考试质量分析报告 ⼀、总体情况： 全年级五个班，总⼈数290⼈，优秀⼈数150⼈，优秀率占52%（其中85分以上⾼分约为30%）；及格⼈数275⼈，达到95%以上。
没有出现20以下的参考⽣。
各班综合指数在0.9到0.95之间。
与平时检测成绩基本吻合。
⼆、试卷分析： 第⼀⼤题:书写、积累和运⽤，共18分。
第⼀⼩题改错字抄写，⼀般都能做对，但是书写规范不够。
⼆三⼩题注⾳、看拼⾳写汉字、根据意思写成语做的⽐较好。
第四⼩题找中⼼句并抄写出现少量画蛇添⾜现象。
五⼩题根据意思续写句⼦质量不是很⾼，形式上过得去，这⽅⾯平时训练不多，多数答题意境上尚且值得推敲。
六题考察课外阅读推荐书籍常识，做的也⽐较好。
七⼩题古诗⽂默写前三个做的好，俗语“⾦⽆⾜⾚，⼈⽆完⼈”出错⽐较多，⼀是出现“⾚⾜”，⼆是把前后句写颠倒了。
第⼆⼤题:⼝语交际与综合性学习10分。
⼋⼩题的语⾔环境题，除开少量学困⽣外，⼀般都能在⿎励李萌，表达祝愿，依依惜别上着笔，不乏精彩之处。
九⼩题根据戏曲活动拟标语做的也还好。
关于活动步骤补充有与前两步重复现象。
戏剧发源地地举例正确的⼤约有只有60%。
今年春季把综合性学习作为⼀个教研重点应该是很有成效的。
第三⼤题:阅读理解占32分。
阅读（⼀）是课内⽂⾔⽂《伤仲永》，10、12、14做的都很好，11题找出加点字意思相同的⼀组。
错的⽐较多，因为这个题⽬应该是有⼀定难度的。
因为有两个选项⾥出现有上册的内容，学⽣分辨不准确。
13⼩题找过渡句也出现了40%同学找的不准确。
阅读（⼆）也是课内的⽂章《安塞腰⿎》节选，考查了⾸句作⽤，衬托静的景物，任何朗读，以及对画线句⼦的理解。
16、17做的好，15、18有⼀定难度，学⽣能够抓住要点做简要精到分析的少，⼤部分是尝试性的写了⾃⼰的见解，但是不是很到位。
试卷分析报告范文6篇
试卷分析报告范文6篇试卷分析是教学环节中不可缺少的部分试卷分析是教学环节中不可缺少的部分,,它可以反映出学生的学习情况。
试卷一直以来被用来检验教学成果以来被用来检验教学成果,,试卷帮助教师了解学生在每个阶段、每门课程的学习情况。
如果能够对试卷质量进行量化分析如果能够对试卷质量进行量化分析,,记录每位学生每一道题的答题情况记录每位学生每一道题的答题情况,,教师就可以有针对性的对不同学科的重点和难点进行合理规划针对性的对不同学科的重点和难点进行合理规划,,使教学和指导复习真正做到有的放矢。
本文是小编为大家整理的试卷分析报告范文，仅供参考。
矢。
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试卷分析报告范文篇一:试卷分析报告参考模板一、原始成绩分布情况分析一、原始成绩分布情况分析文学院2005级汉语言文学专业本科1班应考人数73人，实际参考人数72人，平均分为7575、、9595、从成绩分布情况来看，最高分、从成绩分布情况来看，最高分8989、、5分，最低分50分;80-90段30人，70―80段24人，这两段学生最多这两段学生最多;60-70;60-70段14人，90分以上的没有，60分以下的4人。
从总体看来，该班成绩分布合理，能够反映出学生学习的实际情况。
从总体看来，该班成绩分布合理，能够反映出学生学习的实际情况。
二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析(一)试题内容分析试题内容分析1、试题题型多样，题量合适、试题题型多样，题量合适试题题型分为试题题型分为::填空题、选择题、选择题、判断题、判断题、名词解释、简答题、论述题、分析题等，按照认知能力，分为识记、理解、应用三个层次进行命题，既重视理论知识的考查，又重视应用能力的考查。
填空题、名词解释、简答题主要考查学生对基础概念、基本理论的掌握情况的掌握情况;;论述题重在考查学生利用所学理论分析问题和解决问题的能力论述题重在考查学生利用所学理论分析问题和解决问题的能力;;三个分析题从不同角度考查学生语言分析和应用能力。
2023最新-考试总结原因分析报告 考试情况分析总结【优秀6篇】
考试总结原因分析报告考试情况分析总结【优秀6篇】总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它是增长才干的一种好办法，让我们抽出时间写写总结吧。
但是却发现不知道该写些什么，它山之石可以攻玉，下面为您精心整理了6篇《考试总结原因分析报告考试情况分析总结》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
考试分析篇一作者：郭梓栋期中考试，考完试后，我感觉我数学考的差不多不太好，不过上了80分以上而且我看试卷上的那些题大部分也算是我不会的。
英语和语文考得不太好在80分下，但是我感觉我能考的更好英语我考了66。
5错的大部分都是句子那些该打写的字母，没大写扣分而且在考试的时候考英语的时候我的笔试部分大部分都错在句子上没大写。
还有没读题目语文我考了77。
7分没上80分我觉得很遗憾，作文本来不用扣分的，但我不小心把道理写成的格言扣了6分如果加上这6分我就能考到80分以上了。
我争取期末考一个让我自己满意的成绩，我的目标是超我我们组的3号高佳乐。
考试总结原因分析报告考试情况分析总结篇二一、试卷情况：本次检测的试卷，能紧贴教材，既考查了学生对于课本知识的掌握情况，又充满了人文的关怀，关注了学生心灵的成长。
既鼓励学生自主探究又强调阅读的积累运用，同时还注重了习题的拓展延伸，学用身边的语文资源等，体现了现代教育的理念。
题型结构的安排，分数比例的分配也非常合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考察，份量适中，有一定的梯度。
二、学生考试的基本情况分析：我班共有学生36人，参加考试人数36人，从试卷的题型来看，符合二年级孩子的特点。
下面将从学生答题得分情况主题分析如下：语文：(一)基础知识及运用：2题：我能看拼音写词语，该试题是对教材中生字表里的词语进行常规的抽测，是学生应知应会的最基本的字词知识，在测查“会与不会”的同时，还测查了规范与否，即测查了学生是否养成了良好的写字习惯。
试卷分析报告(集合15篇)
试卷分析报告(集合15篇)试卷分析报告(集合15篇)试卷分析报告1一、试卷分析:本次小学科学期末考试的试题共有五个大题，既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的探究潜力;减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。
本次考试题型丰富，便于学生解答，贴合五年级学生的特点。
将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的资料比较全面，到位。
从题的形式上来看，灵活多样。
如:填空，将枯燥的问答变成简单的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动，搞笑。
选取题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。
使学生能够权衡做答。
但是，其中的题也不白给。
如:2、3、6、7题充分考察了学生的认真性。
作图题，标出太阳系中的八大行星，只有认真分析才能做对，充分体现了灵活性与认真性的完美组合。
还有填空也是这样，十分灵活轻巧。
二、学生答卷总体状况透过本次检测，学生的总体发挥挺好，能够将本学期的知识点尽数掌握，综合运用力较强。
说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学潜力方面都有长足的进步，大部分的学生在近半年的学习中，无论是知识水平还是潜力的提高，都是可喜的。
三、具体分析第一题，我会填空。
主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握状况，该题有四分之一的学生出错，出错主要是在第2小题:共同构成生命世界。
第二题，我会决定。
主要考察教材中易混淆的知识点，全班有一半的学生出错，出错在第1、5、6、7小题，这些题在讲课和复习中不止一次说过，尤其是第3小题:假设不必须非得有依据;第6小题:蜡烛燃烧是形态的变化，没有产生新物质，我觉得一是由于审题不细心而导致出错，二是有的学生活学活用的潜力还有待于进一步加强。
第三题我会选取。
有4人出错，在第1小题:太阳系中最大的行星是__，概念弄混了，其实还是上课时听讲不注意造成的。
第四题，简答题。
考题与学生的'日常生活实际紧密相联，科学来源于生活，生活中处处有科学的影子，避免了学生的死记硬背，贴合新课程的目标。
试卷质量分析报告大全(15篇)
试卷质量分析报告大全（15篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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考试分析报告范文6篇
考试分析报告范文6篇————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：试卷分析报告范文6篇试卷分析是教学环节中不可缺少的部分,它可以反映出学生的学习情况。
试卷一直以来被用来检验教学成果,试卷帮助教师了解学生在每个阶段、每门课程的学习情况。
如果能够对试卷质量进行量化分析,记录每位学生每一道题的答题情况,教师就可以有针对性的对不同学科的重点和难点进行合理规划,使教学和指导复习真正做到有的放矢。
本文是小编为大家整理的试卷分析报告范文，仅供参考。
试卷分析报告范文篇一:试卷分析报告参考模板一、原始成绩分布情况分析文学院2005级汉语言文学专业本科1班应考人数73人，实际参考人数72人，平均分为75、95、从成绩分布情况来看，最高分89、5分，最低分50分;80-90段30人，70―80段24人，这两段学生最多;60-70段14人，90分以上的没有，60分以下的4人。
从总体看来，该班成绩分布合理，能够反映出学生学习的实际情况。
二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析(一)试题内容分析1、试题题型多样，题量合适试题题型分为:填空题、选择题、判断题、名词解释、简答题、论述题、分析题等，按照认知能力，分为识记、理解、应用三个层次进行命题，既重视理论知识的考查，又重视应用能力的考查。
填空题、名词解释、简答题主要考查学生对基础概念、基本理论的掌握情况;论述题重在考查学生利用所学理论分析问题和解决问题的能力;三个分析题从不同角度考查学生语言分析和应用能力。
2、试题难度适中本次考试依照考试大纲出题，既有对学生进行基本知识记忆考查的题目，又有考查学生分析能力的题目。
试题的难度适中，各个等级所占的分数比例大体是:容易的占20%，较易的占30%，难度适中的占20%，较难的占30%。
试题充分注意到语言学基本知识和语言应用分析能力的考查，同时也注意到适宜学生水平的发挥。
试卷分析报告10篇_范文
试卷分析报告试卷分析报告（一）：期中试卷分析报告一、基本状况全卷共26道题，覆盖了《数学课程标准》中一级知识点，二级知识点的覆盖率也较高，试题呈现方式多样化，主观性试题的类型丰富:开放题、探究题、应用题、操作题、信息分析题等占必须的分值比例，题型结构搭配比例基本适当，各知识点分值比例分配比较合理恰当，总体难度和难度结构分布合理，贴合学生的实际状况。
本校平均分:79、9，优秀率:47、9%，及格率:90%。
其中初二(1)班得分状况如下:题号12345678910111213得分率98%98%92、5%80%93%89%92%96%96%81%80%98%98%题号14151617181920212223242526得分率100%100%91%80%71%86%93%94%85%92%84%73%63%二、考生答题状况分析填空题(1—11)和选取题(12—20)均为基础题，主要考查学生对八年级数学中的基本概念、基本技能和基本方法的理解和运用。
从统计考生答卷状况来看，对于大部分小题考生的得分率普遍较高。
某些试题涉及知识虽然基础，但背景新颖，需要考生具备必须的“学习”潜力。
考试结果证明，对于这样的试题，有相当一部分学生存在潜力上的欠缺。
例如:第19，20题。
第7题学生往往讨论不全面只解答一种状况漏第二种状况导致失1分，所以填空题能得满分的考生不多。
第21题是基本根式运算题，虽然涉及到化简根式，但情形简单仍不失基础性。
第22题以正方形网格为背景，设置了基本作图，在对图形的操作、思考等活动中考查学生对图形与变换，平行、垂直的理解，体现了《课程标准》所倡导的“动手实践，自主探索”的学习理念。
第23题各问题的难度层次分明，逐级递进，能够引导学生逐步深入思考。
第24、26题由于配置了应用背景，需要考生具备必须的理解潜力，学生在解决这一系列问题的过程中，能够表现出自己在从事观察、数学表达、猜想、证明等数学活动方面的潜力，因而本题也较好地考查了过程性目标。
试卷分析报告范文6篇初中
试卷分析报告范文6篇初中一、语文试卷分析报告1. 试卷整体分析本次语文试卷共有五道选择题和三道应用题。
从试卷整体水平来看，难度较适中，考察内容广泛涵盖了基础知识、理解能力和应用能力等方面。
2. 题型分析(1) 选择题选择题占据了试卷的绝大部分，共计五道。
该部分题目设计合理、选项清晰，能够有效考察学生对知识点的掌握程度。
其中，第二题的难度相对较大，涉及较多知识点的综合运用。
(2) 应用题应用题部分共包含三道题目，分别考察了学生的阅读理解、写作和创新思维等方面。
这些题目注重培养学生的综合能力，具有一定的难度和挑战性。
3. 学生表现分析整体来看，学生对选择题的应对较为从容，多数题目都能熟练作答。
但在应用题方面，由于涉及到对材料的理解和思考能力，学生普遍表现不够理想。
4. 改进措施建议针对上述问题，建议在以后的教学中加强以下方面的培养和训练：•增加应用题的训练，培养学生的综合运用能力；•鼓励学生多阅读、多思考，提高阅读理解和思维能力；•针对选择题，适当增加难度，培养学生的分析和判断能力；•加强与学生的互动，发现并解决他们在学习中的问题。
二、数学试卷分析报告1. 试卷整体分析本次数学试卷共有四道选择题和四道解答题。
整体难度属于中等偏上，试题内容涵盖了初中数学的基本知识和运算能力。
2. 题型分析(1) 选择题选择题占据了试卷的主要部分，共计四道题目。
试题设计符合教材内容，题目表述清晰、选项明确。
其中，第三题的难度相对较大，考查了学生对综合知识点的理解和应用能力。
(2) 解答题解答题部分共包含四道题目，分别涉及了初中数学的代数、几何和统计等知识点。
这些题目注重培养学生的解决实际问题的能力，需要学生运用所学知识进行推理和分析。
3. 学生表现分析绝大部分学生对选择题作答流利，答案准确无误。
在解答题方面，学生的正确率普遍较低，主要问题在于对问题的理解和推理能力还不够扎实。
4. 改进措施建议针对上述问题，建议在日常教学中注重以下方面的培养和训练：•加强解答题的训练，培养学生的推理和分析能力；•鼓励学生多进行归纳总结，提高学生对数学知识点的抽象思维能力；•做好课堂解题示范，引导学生掌握解题方法和技巧；•提供足够的练习题，增加学生对知识点的熟练程度。
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2014年高考地理试卷分析（全国1、2、北京卷）
黄冬霞
一、对高考试题的研究及策略
综合三套试题得出：试题结构没有变化，必答部分有选择题11道(44分)：非选择题36题(24分)、37题(22分)共46分；选答题在选修模块旅游地理、自然灾害与防治、环境保护中任选一题作答(10分)
重点和方向都是高中地理的核心主干知识和四方面的能力。
如太阳辐射、交通运输、植被、工业、人口等，都是高中地理知识的主干。
在每个重点知识块的选点命题又以核心知识为主。
如工业重点考区位因素。
绝大多数考题中“获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐述地理事物、论证和探讨地理问题”的能力立意十分明显，尤其是获取和解读地理信息的能力。
新课标I地理试题：重视图表的考查地理试题难度题总体难度略微下降。
新课标Ⅱ地理试题：难度逐渐降低，知识体系和越来越贴近生活。
2014北京高考地理试题：图表题增加，难度上升。
高考命题虽然从“知识立意”转为“能力立意”，重在地理学科思维能力的考查，但是能力是以知识作为载体的，离开了地理基础知识，地理学科能力也就无从谈起了。
所以，从考查内容上看，试题突出了地理学科主干知识的考查。
主干知识是高考的常考点，甚至是必考点，这已成为高考永恒的主旋律。
试题把着眼点定位在高考的大方向上，把着力点放在对主干知识的考查上，依据考纲，紧扣教材，重点突出，难点不回避。
地理试题信息的呈现方式除文字外，还有图表。
试题充分体现了这一学科特色，重视对图像的考查。
区域图、等值线图、景观图在试卷中都有呈现。
试题从多角度考查了考生的读图、分析、提取信息，运用图表解决问题的能力，对读图能力的考查进一步加大。
以现实生活、生产为背景，考查学生学以致用的能力，引导学生关注生活、关注社会、关注人类发展。
二、结合“3+1”课改谈高考复习经验总结、感受
以北京卷36题为例。
从气候和地形的角度分析海河流域修建水库。
为什么要开通新的入海河道?所以要从自然地理分析，海河流域为什么修建水库?建水库的目的是什么?在高二的时候已经学过的，建一个水库或者大坝它有什么样的意义? 因为北京是温带季风气候，降水量多，降水集中在下级，多暴雨因此有洪涝灾害。
第二春季气温回温快，有明显的春旱和夏涝，这是从气候条件分析限建水库的理由。
从地形角度来说，为什么要建水库?因为海河属于平原地形，海水不畅会使得洪涝灾害加剧，因此我们要开通新的陆海河流来提高这个地方的排水能力来减少自然灾害。
从地形角度分析建水库的原因就出来了。
为对准高三的学生来说，我们应该可以做这道题。
可是当题目如果说有一个前提条件的话，为了能提高举一反三，要把从气候和地形的角度去掉，变成说说海流流域为什么修建水库、开通新的入海河道?通过这样的方法，去掉前提条件来提高我们对知识更深入的理解，来提高举一反三能力。
为什么要修建水库?因为海河提供非常好的航运价值，因为这个地方交通特别的拥堵，所以它急需要通过别的方式来承担交通的压力。
所以这个时候你可以发现的，如果把前提条件去掉，你的答案更丰满，可以这样举一反三。
所以俗话说的好：“授人以鱼不如授人以渔。
”培养学生自主分析问题的能力才是提高学生地理成绩的关键。
但是也不可以忽略对基础知识的训练。
只要构建好基础知识模板才有可能活学活用，举一反三。
地理知识点这么多，考察内容有限，所以肯定不会面面俱到。
每次考试只考察冰山一角，我们不会对知识点的记忆非常的苛刻。
主要关注的重点一定是能力的提升问题。
三、从高考成绩入手看课改给我们带来的变化。
“3+1”课改在我校已经实施6年了，课型已经一点点的完整了。
从这几年的教学我可以清晰的看见我们课堂的改变。
从原来的满堂灌到现在的互动教学；从原来的死气沉沉到现在的师生合作其乐融融。
学生的自主学习能力有了明显的提高，思维也越来越开阔。
动手能力有了很大的提高，遇见综合题不在头痛了，至少都能动笔写上几句。
相信坚持下去，学生的高考成绩一定会越来越好。