现代汉语应用常识第1讲
现代汉语第1章绪论
③语法方面 A、汉语的词类缺乏词形变化形式，也缺乏构 词形态，词序和虚词是其表达语法意义的主 要手段。 王蒙《夜的眼》 happy happiness 醉翁之意不在酒 教室里只有8个学生。 教室里只有8个学生了。 B、词法，句法结构基本一致（词、短语和 句子的结构）原则基本一致。 C、词有多功能性。 D、量词十分丰富，有语气词。
七 大 方 言 区
湘 赣
客家方言 闽 方 言
粤
方
言
闽
莆
中
仙
注意： 1.对方言的叫名要有正确的认识。 地域名称只是一个代表性的称呼，方言的范围不完全 等同于行政区域名称包括的地域，如闽方言。方言区 的划分虽然一般以地域名称来命名，但它是学术上的 专称。 2.在同一方言区内可以有别的方言岛存在。 方言岛的存在，既显示了方言的复杂性，也 说明了方言不能简单地以地域分。 3.语言学家划分方言，首先考察研究语 言的系统和特征以及使用该种语言的社 会集体的历史。凡是具有某种方言共同 的主要特征的，不管分布在什么地区， 它们都应该属于同一方言。
4、普通话与方言的差异
讨论：普通话与方言的差异是如何形成的？
A.汉民族居住土地广阔，地理条件复 杂，在过去的若干年的岁月里，大 山、大河阻隔了他们的交际，形成 了许多差异； B.长期的封建割据，频繁的战争和移 民，也使方言分歧不断加大。
4、普通话与方言的差异
（1）语音方面的差异 方言中，语音方面的差异 很大，声、韵、调三个方面都 存在着较大的差异。
各民族语言文字平等共存，禁 止任何形式的语言文字歧视；各民 族都有学习、使用和发展本民族语 言文字的自由；国家鼓励各民族互 相学习语言文字；国家推广普通话， 推行规范汉字。
我国语言文字的基本政策，在我 国语言文字规范化进程中发挥了重要 作用。2001年1月1日开始实施的《国 家通用语言文字法》就是以我国语言 文字的基本政策为基础的。
初中语文通用知识现代汉语语法知识课件简要ppt
词类
汉语的词可以分为12类。名词、动词、 形容词、数词、量词和代词是实词，副词、 介词、连词、助词、拟声词和叹词是虚词。
一．名词
• 表示人或者事物、时间、处所、方位等名称的词。
1、表示人的，如：教师、学生、工人、老板、李白、白 居易； 2、表示具体事物的，如：房子、黄瓜、白菜、拖拉机、 计算机；
1、表示形状的，如：大、小、高、胖、笔直、 长、短； 2、表示性质的，如：好、坏、美、纯粹、 高明、美丽、诚实； 3、表示状态的，如：快、慢、软、硬、拘 谨、悠闲、忙碌、兴奋、激动。
4、表示颜色的，如：红、白、绿、黄、黑等。
（形容词常常用在名词或动词的前边，起修饰 限制作用。如：不必说碧绿的菜畦，光滑的石 井栏；我在慢慢地赏玩、领略美好的时光。）
4、定语（（））：在名词前面的用来修饰、 限制名词，表示人或事物的性状、数量、 所属等。如： （我的）祖国
5、状语（ [ ] ）。如： [在今天]完成 6、补语（〈 〉）。如：走得〈 飞快〉
7、中心语（一般不标示或用着重号• 标示 ） 如：走得〈 飞快〉
2、短语的类型
从结构关系看，短语可以分为主谓短语、偏正短语、 动宾短语、后补短语、并列短语、介宾短语、的字短 语等。 （1）主谓短语
• 是由名词、动词或形容词与在它们前头起修饰作用的成分 组成的短语，其中名词、动词、形容词是中心语，修饰名
词的成分是定语，修饰动词、形容词的成分是状语。定语、 状语和中心语的关系，是偏和正的关系。如：
(我的)老师 (清晰的)字迹 (一个)顾客 (可爱)的人 (可贵的)精神
[恭敬地]鞠躬 [小心地]翻阅 [完全]相信 [更加]坚强 [多么]漂亮
经过。
副词与形容词的区别
★现代汉语语法基础知识讲解概要
现代汉语知识概要（一）音素、音位及音节语言是一种音义结合的符号系统。
汉语是汉民族的语言。
现代汉语是现代汉民族使用的语言。
其三要素：语音、词汇、语法。
普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法典范。
语音，语言的声音，我语言符号系统的载体。
音标是记录语音音素的符号，所以现在一般把音标叫音素。
每一种语言中的音素都是不一样的，即使是同种语言中，方言的音素也是不一样的。
比如英语音素、汉语音素、粤语音素。
英语辅音和元音在语言中的作用，就相当于汉语中的声母和韵母。
在语音学与音韵学中，音素一词所指的是说话时所发出的声音。
国际音标的音标符号与全人类语言的音素具有一一对应。
（英语音素。
英语国际音标共有48个音素，其中元音音素20个、辅音音素28个。
英语字母共有26个，其中有元音字母5个、辅音字母20个、半元音字母1个。
）汉语音素包括10个元音，22个辅音，总共有32个。
一个音节，至少有一个音素，至多有五个音素。
如“普通话”，由三个音节组成，可以分析成“p,u,t,o,ng,h,u,a ”八个音素。
音素可以分成元音和辅音两大类。
记录汉语普通话语音的符号的是《汉语拼音方案》。
国际音标是国际语音学会于1888年拟订的一套记音符号，它表音细致，音标数很多，是研究各种语音的工具。
汉语一个音节有声母、韵母和声调三个组成部分。
普通话里有：（1）10个元音音位：a 、o 、e 、ê、i 、u 、ü、-i 、-i 、er（2）22个辅音音位：b 、p 、m 、f 、d 、t 、n 、l 、g 、k 、h 、ng 、j 、q 、x 、zh 、ch 、sh 、r 、z 、c 、s （3）有4个声调音位：55、35、214、51音素和音位是两个不同的概念，音素是从物理和生理角度看不同的音，音位是从社会角度看能区别意义的音。
元辅音音位是从音色角度分析出来的音段音位。
声调是从音高角度分析出来的超音段音位。
第一章-现代汉语概述(1)
♦
就与普通话的差别来说，上述各大方言中，闽方言、
粤方言与普通话距离最大，吴方言次之，湘、赣、客 家等方言与普通话距离相对较小。
二、现代汉语的特点
语音、词汇、语法 语音：1、没有复辅音2、元音占优势 3、有声调 词汇：1、汉语语素以单音节为基本形式；2、广泛
运用词根复合法构成新词 ；3、双音节词占优势 。
汉语方言可以分为七大方言区，即北方方言（官话方 言）、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言 和粤方言。在复杂的方言区内，有的可以再分列若干 方言片（又称次方言），甚至再分“方言小片”，直 到一各个地点方言（某市、某县、某镇、某村）的方 言，就叫做“地点方言”，如广州话、西安话等。
现代汉语方言
北方方言分为四个次方言：1、华北、东北方言；2、 西北方言；3、西南方言；4、江淮方言。 贵州方言属于北方方言这个范畴。
（一）民族共同语和方言 共同语是指一个民族全体成员通用的 语言，也叫作民族共同语。 方言是民族语言的地方分支，是局部 地区的人们使用的语言。 ★共同语和方言的关系是怎样的？
（二）什么是现代汉民族共同 语？它是怎样形成的？
现代汉民族共同语就是“以北京语音为标准音，以北 方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规 范的普通话”。
语法：1、语序和虚词是表达汉语语法意义的主要手
段； 2、词、短语和句子结构的基本一致；3、词类和句法 成分不是简单的对应关系 ；4、量词十分丰富，有语 气词。
现代汉语的性质
结构上：它是一种音义结合的符号系统。 功能上：它是人们最重要的交际工具和 思维工具，不分阶级一视同仁地为汉民 族全体成员服务。
现代汉语的形式
口语和书面语。 口语和书面语的关系：口语是基础，是 书面语得以产生的依据；而书面语对口 语的统一和发展又起着一定的促进作用。
现代汉语常识一词类活用
第一节词类的活用汉语的词类，在上古就已奠定了基础，大致可以划分为这样一些小类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词等，其中名词、动词、形容词、数词等属于实词。
在古代汉语里，某个词属于某一词类比较固定，各类词在句子中充当什么成分也有一定的分工。
比如，名词一般不受副词修饰，不带宾语，经常在句子中作主语、宾语、定语，动词经常作谓语，形容词经常作定语、状语和谓语，数词经常作定语，这些情况古今是相同的。
但是，在古代汉语尤其是上古汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯灵活运用，在句中临时改变它的词性和基本语法功能。
例如《论语·先进》：“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。
”其中的“风”本是名词，在这句话中，它临时充当动词，作谓语，有吹风、乘凉的意思。
《史记·廉颇蔺相如列传》：“左右欲刃相如。
”“刃”由名词而临时充当动词，作谓语，并带上了宾语“相如”。
又如《史记·陈涉世家》：“将军身被坚执锐。
”句中的“坚”和“锐”原是形容词，这里临时充当名词，作宾语。
这种按照一定的语言习惯而临时改变词性和用法的现象叫做词类的活用，上古汉语中很常见，后代仿古作品中也不鲜见。
现代汉语虽也有这样的现象，如“铁了心”的“铁”，名词活用作动词，“今天你‘布袋’了吗？”中的“布袋”，但总起来说比较少。
词类活用的类型：词类活用主要是实词的活用，即动词、名词、形容词的活用。
具体而言包括动词的使动用法，形容词用做一般动词，使动和意动用法；名词用做一般动词，使动和意动用法以及做状语。
古汉语词类活用的现象中，最值得注意的是使动用法和意动用法。
此外，名词用如一般动词和用作状语的现象也很常见。
使动用法：是指谓语动词使宾语具有什麼样的特点意思，它用一种动宾式来表达兼语结构的内容，使结构显得简练。
在上古兼语结构很罕见。
意动用法：是指谓语具有认為宾语怎麼样或者把宾语看作什麼的意思。
凡是由意动词构成的句式都是以主谓词组做宾语的句式。
掌握现代汉语语法知识
第1讲掌握现代汉语语法知识汉语一般可分为五级语法单位：语素→词→短语(也称词组)→句子(包括单句和复句)→句群。
语素是最小的音义结合体，最小的语法单位，比如：单音节语素(山)、双音节语素(徘徊、坦克)、多音节语素(高尔夫、奥林匹克)。
句群是最大的语法单位，句群也叫句组或语段，是前后衔接连贯的，能表达一个明晰的中心意思的一组句子。
下面我们重点讲解一下“词”“短语”“句子”这三级语法单位。
一、词词是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。
一部分词加上句调可以单独成句，如：“好！”词分为实词和虚词两大类，实词包括名词、动词、形容词、数词、量词和代词，虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。
A．学生鲁迅上午左右B．东西星期一英雄黑板C．风筝红旗保卫高兴D．巴金思想周末花朵解析C项，“保卫”还可作动词，“高兴”为形容词、动词。
训练2．下列词的词性完全相同的一组是(B)A．宝贵光荣骄傲战友B．制造报答提高寻求C．角色语文经常兴趣D．非常偶尔清楚风景解析B项，都是动词。
A项，“宝贵”是形容词；“光荣”“骄傲”既可做形容词，又可做名词；“战友”是名词。
C项，“经常”是副词，其他三个词是名词。
D项，“非常”“偶尔”是副词，“清楚”既可做形容词，又可做动词；“风景”是名词。
训练3．下列对文章的标题《①谁②是③最④可爱⑤的⑥人》词性分析正确的一项是(D)A．①名词②助词③形容词④动词⑤代词⑥代词B．①名词②动词③副词④形容词⑤代词⑥名词C．①代词②助词③介词④动词⑤助词⑥名词D．①代词②动词③副词④形容词⑤助词⑥名词训练4．下列对“下”的词性的分析，正确的一组是(A)A．①动词②方位词③量词B．①介词②方位词③量词C．①动词②助词③量词D．①介词②助词③量词训练5．下列句子中加点的词是做状语的词，哪些是副词？哪些是形容词？①我惊讶．．地望着他。
(形容词)②听了这些，我惭愧．．地低下了头。
(形容词)③他的身子猛．地往下一沉。
现代汉语知识大全
现代汉语知识大全第一节现代汉语一、基本概念现代汉语——即现代汉民族所使用的语言，是现代汉民族最重要的交际工具。
狭义的现代汉语仅指现代汉民族共同语，即普通话;广义的现代汉语则包括现代汉民族共同语和汉语方言。
普通话——即现代汉民族共同语，它以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
方言——民族语言的地方分支，局部地区的人们使用的语言，是共同语形成的基础，长期与共同语并存，接受其影响。
现代汉语共有七大方言，即北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。
音节——音节是语音结构的基本单位，也是自然感到的最小语音片段，由一个或几个音素组成。
一般说来，一个汉字表示一个音节。
如“江西省南昌市”就是6个音节。
音素——是构成音节的最小单位或最小的语音片段。
是从音色角度划分出来的。
如普通话中“刊”(kān)可以划分出“k、ɑ、n”三个音素。
音素可以分为元音和辅音两大类。
元音——又叫母音，指气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音，如普通话的“ɑ、o、e、i、u”等都是元音。
辅音——又叫子音，是指气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音，如普通话的“b、p、m、f、zh、ch、l”等都是辅音。
音位——是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也就是按语音的辨义作用归纳出的音类。
如普通话中“ɑ、o、e、i、b、p、n、ɡ、ch”等每一个音都是一个独立的音位。
*汉字——汉字是记录汉语的书写符号系统。
它是汉族人的祖先在长期社会实践中逐渐创造出来的，是汉民族集体智慧的结晶。
汉字是表意体系的文字。
*造字法——汉字的造字法指汉字的构造方式。
东汉许慎的《说文解字》用“六书”来分析汉字的构造。
“六书”包括象形、指事、会意、形声、转注和假借。
实际上，后两种并不是严格意义的造字法，只能看作用字法。
语素——语素是语言中最小的音义结合体。
如“书”就是一个语素，它的语音形式是“shū”，意义是“成本的著作”;“马虎”也是一个语素，语音形式是“mǎhu”，意义是“不认真”。
第一部分 考点1 识记现代汉语普通话常用字的字音
二、解题思路 1．仔细审题、读题。 审题时看清楚：是选正确的，还是选错误的；是选只有一个 错误的，还是选有两个错误的。仔细读题，要求准确地将四 个选项中的信息输入大脑，不能出现错误，特别是不要把选 项中的错误读音，按平时读的习惯无意识地变为正确的信息 输入大脑。如选项“踪迹（jì）、姊（jiě）妹、载（zài） 歌载舞”中的“姊（jiě）妹”读音错误，如果按习惯感知 为“姐（jiě）妹”，而没有看清其字形的话，就会将本来 很容易排除的一项当成正确项。
考点训练
广东高考经典题
1 ．（ 2013 年）下列词语中加点的字，每对读音都不相同的 一组是（ ）（3分）
A．崇高／作祟
B．傍晚／滂沱 C ．韬略／滔天
殷红／赝品
赈灾／诤言 砧板／嗔怪 悚然／耸立
调适／调和
湖泊／停泊 如法炮制／炮火连 方兴未艾／自怨自
天
D ．瞥见／蹩脚 艾
【答案】B 【解析】本题主要考查形近音异字、形异音近字、形
基本技能
一、复习方法 1 ．复习时必须留心课文下面的注释，努力拓展课外识
字面，养成勤查字典的良好习惯。
2 ．特别注意那些常读错的多音字、异读字，熟记易混 的形近字和不读声旁的形声字。 3 ．按照易读错字、形声字、多音字等类别自己归纳整 理成册，方便记忆。可以按照音序组织。 4．利用错题本，随时检测并做好记录。 5 ．注意记少不记多。如“蚌”，只有地名“蚌埠”中 读bâng，记住这一处特殊读音即可。
ráo，zhuàn／chuán。 A ．xiã，jiān／chàn，xù／chù。 B．huî／hâ，xī／qī，zài。 C．qiâ／quâ，bàn，xǐng／shěng。
全国省市高考经典题
1 ．（ 2013 年四川卷）下列词语中加点的字，每对读音都不 相同的一项是（ ）（3分）
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山东英才学院教务处制
授课时间
第三周周二第7、、节或主题)：
认识大学与汉语
教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：
1.学习理解《大学》，认识大学的本质。
2.认识学习汉语对“大学”的意义。
3.了解汉语的特点、现状，树立使命意识。
教学内容（包括基本内容、重点、难点）：
一、基本内容：
1.《大学》
2.大学的本质。
3.学习汉语对“大学”的意义
4.汉语的特点
5.汉语的危机
二、重点：
汉语的特点、危机。
三、难点：
《大学》
讨论、思考：
1.“大学”的本质？
2.垃圾词为什么流行？
3.我们的使命？
作业：
二选一：1.谈谈“我”的“大学”；2.谈谈“我”对汉语的认识。
参考资料（含参考书、文献等）：
《大学》、韩少功《现代汉语再认识》
教学过程设计：复习8分钟，授新课60分钟，安排讨论20分钟，布置作业2分钟
授课类型：理论课
教学方式：讲授 讨论
教学资源：多媒体
第一次课的教学整体安排
教案
2015～2016学年第一学期
二级学院（部）__基础部_
教研室________________
课程名称及代码____现代汉语___
课程类别________________
学分及总学时_______64_______
授课专业班级___新闻2013级__
主讲教师_____李建中_____
职称职务____讲师一级____