现代汉语语法基础知识病句六大类九法经典简明资料

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病句六大类型(电子讲义).1doc

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病句六大类型(讲义)辨析病句:语序不当搭配不当成分残缺、赘余结构混乱表意不明不合逻辑六大类型一:语序不当语序不当的类型:1、定语次序不当2、状语次序不当3、谓语次序不当4、关联词序不当5、主客次序不当6、对应次序不当7、分句次序不当1、多重定语次序不当多重定语正确排列顺序:表领属性的或时间、处所的+指名称或数量的短语+动词或动词性短语+形容词或形容词性短语+名词或名词短语①一位有20多年教学经验的优秀的国家队里的篮球女教练。

国家队里的(领属性的)一位(数量性的)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容性的)篮球(名词)女(名词)教练。

)2、多重状语次序不当多项状语正确顺序:表目的或原因的介宾短语+表时间或处所的名词或介宾短语+表范围或频率的副词+表情态的动词或形容词+表对象的介宾短语例如:在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。

这个句子状语的次序不当。

正确的次序应该是:许多老师昨天(时间)在休息室(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。

①新中国成立后,我们的祖国就不再是一个任意被帝国主义列强侮辱和掠夺的国家了。

(应把“任意”移到“列强”之后。

)②每一个有志气的青年将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。

(“将来”应在“自己”之后,修饰“成为”。

)3、谓语次序不当①在中国,尽管把恐龙化石当做“龙骨”并作为一味中药已有很长历史了,但从科学角度对之进行发现和研究,则是从20世纪才开始的事。

(词序不当。

并列短语“发现和研究”,短语中的两个动词性的词语,含有次序性,应该是“研究和发现”。

②中国同日本的战争,是正义和非正义、侵略和非侵略的大较量。

(应改为“非侵略和侵略”)③全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告(应改为“听取和讨论”)4、关联词序不当①.我们一定能在奥运之际展现出古老文明大国的风范,那时我们的城市不仅会变得更加美丽,每一个人也会更讲文明。

(关联词与主语的位置不当。

当关联词所在的两个分句的主语不一致时,关联词应放在主语前,所以“不仅”应移到“我们的城市”前。

2021届高考语文二轮复习之病句六大类型思维导图及例子

2021届高考语文二轮复习之病句六大类型思维导图及例子

主语同前异后 把字句和被字句中若有否定副词,应放在把或被之前
主客体颠倒
eg:人们面对这类形象时会引起深深的思索→人们面对这类形象时会产生深深的思索 记住“对……来说/而言”
并列短语位置不当
eg:研究、发掘→发掘、研究
分句位置不当
eg:马尔克斯不仅是魔幻现实主义文学的集大成者,还是一名记者→ 分句顺序换一下

分 搭
定语与中心语搭配不当


状语和中心语搭配不当

eg:他立场站得不牢→不稳 eg:优裕的自然资源→丰富的 eg:稳准狠地识别和打击


关联词语搭配不当
eg:无论是在晴天还是阴天,也不会迷失方向→即使是在

分 搭
eg:抗灾能力不当
eg:人才质量是衡量一所大学办得好不好的重要因素(√)
谓语赘余
eg:可用于高血压发作(多余)的辅助治疗
宾语赘余
eg:都是妇孺和孩童(多余)
附加成分赘余
eg:对他的思念愈发(多余)日久弥坚
表约数、概数的词语并列,造成重复 eg:六七万部左右(多余) eg:15%到30%左右(多余)
四、结构混乱
句式杂糅
eg:旨在……为目的
中途易辙/偷换主语
eg:全球2000多位科学家经过……,人类史上首张……→经过提前 eg:我院推出展览,……是最多的一年→今年是
三、成语残缺
滥用介词
eg:由于……使……
主语残缺 滥用使令动词 偏正短语中心语缺失
eg:通过这次展览,使我们了解到…… eg:课堂教学低效,一直未得到解决→低效的问题
谓语残缺
滥用省略
eg:戏曲的创新必须以传承为基础,才能探索出……→才能前面加这样

语言运用:语病六大类型

语言运用:语病六大类型

我的老师 清晰的字迹 一个顾客 可爱的人 可贵的精神
例如:
恭敬地鞠躬 小心地翻阅 完全相信 更加坚强 多么漂亮
注意:左边一组都是由定语和中心语组成的偏正短语,右边一组都是由状语 和中心语组成的偏正短语。
(3)动宾短语
动宾短语是由动词和后边受动词支配的成分一起组成的短语,其中 受动词支配的是宾语,表示动作行为的对象、结果、处所等。宾语主 要由名词、代词或名词性的短语充当。

国家 质量 窗户 人物 忘记 动静 干净 好歹


(2)偏正型:前一词根修饰、限制后一词根。例如: A. 定中关系 人流 气功 冰箱 热心 小说 B.状中关系 密植 游击 腾飞 倾销 筛选 火红 葱绿 蜡黄 雪亮 笔直 (3)补充型:后一词根补充说明前一词根。例如: A.前一词根表示动作,后一词根补充说明动作的结果。 提高 说服 推翻 立正 阐明 合成 压缩 摧毁 推广 延长 改进 扩大 B.一词根表示事物,后一词根表示事物的单位。 车辆 书本 马匹 枪支 人口 羊群 纸张 花束 花朵 船只 房间 稿件
练一练
2、运用抽取句子主干的方法,检查下列句子的毛病。

(1)湖南省气钨矿的蕴藏量是我国最丰富的地区。 答:蕴藏量是地区。………………主语与宾语搭配不当。 (2)我们必须扩大和加快我国教育事业发展的速度。 答:我们扩大和加快速度。…………“扩大”与“速度”搭配不当。 (3)三年当中,这个县的粮食总产量,以平均每年递增百分之二十 的速度,大踏步地向前发展。 答:总产量发展。…………主谓搭配不当。
(2)复句的特点:

①复句可以共有一个主语,也可以各用一个主语。


他一放学,就回家休息了。(共用一个主语)

病句的六大类型是那些?

病句的六大类型是那些?

辨析病句的方法:
一、语感审读法
调动语感,在审读过程中,从感性上察觉语句的毛病,即按习惯的说法看是否别扭。

如别扭则再做分析比较,明辨原因,加以修改。

二、主干枝叶梳理法
运用语法分析的手段,先将句子的`附加成分(定语、状语、补语)去掉,紧缩出主干,检查主干是否有毛病;如果主干没有毛病,再检查局部,看修饰语和中心词之间、修饰语内部是否有毛病。

三、造句类比法
有的句子是否有毛病,一时拿不准,这是按照原句的结构造日常用的句子,经过比较问题就清楚了。

四、逻辑意义分析法
有的语病从语法上不好找毛病,就得从事理上进行分析,这就是逻辑意义分析法。

逻辑意义分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否恰当,语句的前后顺序、句间关系是否恰当。

病句六大类型及做题方法

病句六大类型及做题方法

辨析或修改病句2.天安门广场等七个红色旅游景点是否收门票的问题,国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认。

例1中的“自己”是指“赵”还是指“王”?例2中前面是“是否”,后面“予以否定”的是什么,不明确。

方法一:句子中出现指代性词语,看指代是否明确,查语句歧义。

3.今年4月23日,全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆,参观展览,聆听讲座,度过了一个很有意义的“世界阅览日”4.我校这次为四川地震灾区募捐的活动,得到了许多学校老师和同学的积极响应,在不到一天的时间内就募集善款三万余元。

例3中“全国几十个报社的编辑记者”可作两种理解:“全国/几十个报社/的编辑记者”,“全国/几十个/报社的编辑记者”。

例4中“许多学校老师和同学”可作两种理解:“许多学校/老师和同学”,“许多学校/老师和同学”。

这两个句子中都是前面的词语能同时修饰后面的两个词语,造成句子歧义。

方法二:查看句子中的修饰成分,看是否能同时修饰后面的两个词语,查找语句歧义。

5.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。

6.根据气象资料分析,长江中下游基本无降雨过程,仅江苏和浙江的部分地区可能有短时小到中雨。

例5和例6中出现“和”都有两种解释,例5中“背着总经理和副总经理”,“和”连接的成分作宾语;“和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行”,“和”连接的成分作状语。

例6中有两种解释:“江苏/和浙江的部分地区”,“江苏和浙江/的部分地区”。

方法三:见到“和”等连接的句子,注意查找语句歧义。

7.几天前,他刚接待过包括省委书记在内的一批省市领导来到县里,专门调研返乡农民工问题。

例7中“专门调研返乡农民工问题”前面省略了主语,是“他”还是“一批省市领导”?造成语句歧义。

是管理力度有待加强。

2.当冰雪皑皑之际,唯独梅花昂然绽放于枝头,对生命充满希望和自信,教人精神为之一振。

3.为了露出琉璃瓦深蓝色的瓦体,去年盖的办公楼没有在屋檐外设墙体遮挡,这是成为楼顶覆冰融化时容易整体滑落砸到过路人的原因之一。

六大病句类型

六大病句类型

六大病句类型在我们的日常表达和写作中,难免会出现一些语病。

了解常见的病句类型,有助于我们提高语言表达的准确性和流畅性。

下面就来介绍一下六大病句类型。

一、语序不当语序不当指的是句子中词语的顺序排列不合理。

这可能会导致句子意思不清楚或者逻辑混乱。

比如:“他不仅学习好,而且品质优秀。

”这句话是正确的语序。

但如果说成“他品质优秀,而且学习不仅好。

”就存在语序问题了,让人摸不着头脑。

再比如,“我们应该发挥广大青年的充分的作用。

”正确的应该是“我们应该充分发挥广大青年的作用。

”“充分”这个词应该放在“发挥”前面,修饰“发挥”这个动作。

还有多层定语和多层状语的语序问题。

多层定语的一般顺序是:表领属关系的名词或短语+数量词+动词或动词短语+形容词或形容词短语+表性质的名词。

多层状语的一般顺序是:表目的或原因的介宾短语+表时间的名词或短语+表处所的名词或短语+表范围或频率的副词+表情态的形容词或动词。

二、搭配不当搭配不当主要包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。

主谓搭配不当,例如:“他的革命精神时刻浮现在我眼前。

”“精神”不能“浮现”,应该把“精神”改为“形象”。

动宾搭配不当,比如:“他加快了速度和质量。

”“加快”不能与“质量”搭配,应在“和”后加上“提高了”。

主宾搭配不当,像“秋天的北京是美丽的季节。

”“北京”不是“季节”,应把“季节”改为“地方”。

修饰语与中心语搭配不当,比如:“他有一双聪明灵巧的手。

”“聪明”不能修饰“手”,应删去。

三、成分残缺成分残缺包括主语残缺、谓语残缺、宾语残缺等。

主语残缺,比如:“通过这次学习,使我明白了许多道理。

”这句话因为用了“通过”和“使”,导致句子没有了主语,应删去“通过”或“使”。

谓语残缺,例如:“全校师生在雷锋精神的鼓舞下,好人好事,如雨后春笋般涌现出来。

”这句话缺少谓语,应在“好人好事”前加上“做”。

宾语残缺,像“我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。

病句类型六大类

病句类型六大类

病句类型六大类在汉语写作中,我们常常会遇到一些病句,这些病句可能会影响文章的流畅度和阅读体验。

为了正确地使用汉语,我们有必要了解常见的病句类型,并学会避免它们的出现。

本文将介绍病句的六大类,并提供相应的修正方法。

一、主谓不一致主谓不一致指主语与谓语之间在数上不一致,常见的情况有以下几种:1. 单复数不一致:主语和谓语在单复数形式上不匹配。

例如:“学生们忘记了带上他们的书。

”正确的表达应为:“学生们忘记了带上自己的书。

”修正方法:确保主谓在单复数上保持一致。

2. 人称不一致:主语和谓语在人称上不匹配。

例如:“你饿了吗?我饿。

”正确的表达应为:“你饿了吗?我也饿了。

”修正方法:确保主语和谓语在人称上保持一致。

二、主谓不清主谓不清指主语和谓语在表达上缺乏明确性,容易引起歧义。

常见的情况有以下几种:1. 不明确的主语:句子中的主语不清楚或者不明确。

例如:“下雨了。

”这个句子中缺少明确的主语。

修正方法:明确指定主语,例如:“外面下雨了。

”2. 模糊的谓语:句子中的谓语过于笼统,不明确具体动作或状态。

例如:“他做了很多事情。

”这个句子中的“做了很多事情”并没有具体说明他做了什么。

修正方法:具体描述谓语的动作或状态,例如:“他做了很多家务。

”三、句子成分混乱句子成分混乱指句子中各个成分的顺序和结构错乱,容易使读者产生困惑。

常见的情况有以下几种:1. 成分前后颠倒:句子中的成分顺序颠倒,导致句子结构混乱。

例如:“他苦恼的痛苦让他无法入睡。

”正确的表达应为:“他的苦恼痛苦让他无法入睡。

”修正方法:确保句子成分有正确的前后顺序。

2. 修饰语位置错误:句子中的修饰语放置位置不当,导致句子意思不清楚。

例如:“她的新工作是在这座城市找到的。

”这个句子中的“在这座城市”修饰的应该是“她的新工作”,而不是“找到”。

修正方法:将修饰语放置在正确的位置,确保修饰的对象明确。

四、语序错误语序错误指汉语句子中的词语顺序不正确,导致句子不通顺或者产生歧义。

病句类型及修改诀窍

病句类型及修改诀窍

病句类型及修改诀窍所谓病句,是指那些语言表达有毛病的句子,即不符合现代汉语的表达规则,或违反了客观事理的句子,前者是就语法方面而言的,后者是就逻辑方面而言的。

中学生需要掌握的常见的病句类型有六种,即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。

虽说这六种类型的病句都会考到,但在实际考试中,有几种常见的病句出错方式出现的频率是非常高的,因此值得大家特别注意。

而这些错误,我们可以通过找标识来识别。

一、发现介宾短语开头的句子,看是否缺少主语。

介词结构在句首易导致句子无主语。

如:例1 :通过读了徐迟的《黄山记》,让我受到一次深刻的美感教育例2:南北朝时期,由于北方民族的大融合工商业经济的发展,为隋统一全国创造了条件。

解析:在一个句子中,当介词或介词结构位于句首时,我们就应该仔细去分析这个句子的主谓宾等成分,如果没有主语,那就属于介词结构在句首导致无主语的错误类型。

这种类型的病句往往通过去掉句首介词来达到改正的目的。

如例1去掉“通过”,例2去掉“由于”。

二、发现句中有并列结构,看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。

这里所说的并列结构,主要是指动词并列、名词并列以及形容词的并列等。

出现了并列结构,我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑。

例3:我们的报刊、杂志、电视和一切出版物,更有责任作出表率。

例4:我们要认真讨论并听取王校长的发言。

例5:要办好一个企业,仍旧需要充分发挥个人的才智,集体的力量和集思广益的效果。

例6:这位高能机械工程师的出色工作和独特设计,已被国内有关单位采用,并受到国外专家的赞赏。

解析:在一个句子当中,含有包含与被包含关系的词语不能并列地放在一起。

例3中报刊、杂志就属于出版物,因此它们不好放在一起。

例4中的并列短语“讨论并听取”中的“讨论”和“听取”有先后顺序,应该先听取后讨论。

例5中,谓语“发挥”与宾语“集思广益的效果”之间不能搭配。

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经济逐步发展 他们估计 灯火辉煌 分析精确 天平不准 昨晚记日记 抓破了鼻子
例:嫂子的到来给我们家带来了节日的气氛。
③动宾短语,词和词按照支配关系构成的短 语,由动词和宾语组成。 如
吃晚饭、盖房子、歌唱祖国、顾全大 局、 关心集体、饱经风霜、理清思路等。
④中补短语,词和词按照补充关系构成的短 语,由动词或形容词加上补语组成。 如
2、那个戴墨镜的人静静地等待着,还不 时用指尖轻轻地敲着桌面。
名词:墨镜、人、指尖、桌面 动词:戴、等待、敲 形容词:静静地、轻轻地 代词(指示):那个 介词:用 助词:的、地、着 连词:还 副词:不时
三.短语和短语的类型
短语,也称词组,是词和词组合成的语言单位。根据其 构成方式可以分成:
①并列短语,由两个或两个以上的名词、动词、
实词: 名词、动词、形容词、数词、量词和代词。
虚词: 副词、介词、连词、助词和语气词。
实词:意义较实在,能独立充当句子成分; 加上一定的语气语调,一般可独立成句。
(1.名词:表示人或事物名称的词。
有人物名词: 如学生、群众、老头、妇女、同志、叔叔、维吾尔族、 酒鬼等;
有事物名词:如笔、杉木、蜗牛、猎豹、奥托、棒球、 战斗机、冥王星、思想、中学、物理、过程等; 有时间名词:如上午、过去、将来、午夜、三更、甲戊、 世纪等; 有方位名词:如东南、上面、前方、内部、中间等。
结构助词:如的、地、得; 时态助词:如着、了、过; 其他助词:如所、连、们、似的
(5.语气词,常在句尾表示种种语气,也可 以用在句中表停顿。只能附着在别的词语后 面。
如:的、呢、吧、吗、啊、罢了、啦等
感受词性
他的一生自然使我想起了《论语》中孔子同 他的弟子的一段对话。
名词:一生、论语、孔子、弟子、对话 动词:使、想起 代词:他、我 数词:一 量词:段 副词:自然 助词:的、了
并列连词: 和、跟、与、同、及等。 承接连词: 至于、说到、此外、如、比方等 转折连词: 却、只是、不料、岂知等。 因果连词: 因为、由于、因此、以致等。 选择连词: 或、抑、非…即、不是…就是等 假设连词: 如果、假如、假使、倘若、要是等 让步连词: 虽然、固然、尽管、纵然、即使等
(4.助词,附着在实词、短语或句子上面表示 语法意义。汉语中
状语+中心语(动、形) 如
小心观察(形+动) 慢慢地吃 更加坚定(副+动) 突然发现 这么走(代+动) 一步一步地走(数量+动) 非常壮观(副+形)经济的逐步发展(名+动) 他们的估计(代+动) 灯火的辉煌(名+形) 分析的精确(动+形) 天平的不准(名+形) 昨晚记的日记(动+名) 抓破了的鼻子 (动+名)
(5.量词,表示事物或动作的单位。
有名量词:如尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、 元;
有动量词:如把、次、趟、下、回、声、脚、座。
(6.代词,能代替事物名称的词。
有人称代词:如我、你、它、她们、大家、咱们; 有疑问代词:如谁、什么、怎么、哪里、为什么、何 以; 有指示代词:这、那、那里、那边。
虚词,没有实在意义的词。包括:
(2.介词,用在名词、代词或名词性词组前 边,合起来表示方向、对象等的词。
如:从、往、在、当、把、对、同、为、以、 比、跟、被、由于、除了等。
介词口诀: 自从以当为按照, 由于对于为了到; 和跟把比在关于, 除了同对向往朝; 用在名词代词前, 修饰动形要记牢。
(3.连词,连词是用来连接词与词、词组与词组 或句子与句子、表示某种逻辑关系的虚词。
A 从构成方式来看,可以分成
①单纯词:由一个语素组成的词,自由的单音节语素 和所有的双音节、多音节语素都可以组成单纯词。如: 山、水、天、地、人、有、土、红、凑;仿佛、苍茫、 蜈蚣、琉璃、参差、蹉跎;敌敌畏、阿司匹林、萨克 斯、麦克风等。
②合成词:由两个或两个以上的语素组成的词。
B 从词性来看,可以分成:
(2.动词:表示动作行为及发展变化的词。
有行为动词:如跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、闻、 听、摸;
有发展动词:如生长、枯萎、发芽、结果、产卵; 有心理动词:如喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶; 有存现动词:如消失、显现、有、丢失、幻灭; 有使令动词:如使、让、令、禁止、勒令; 有能愿动词:如会、愿意、可以、能够、宁可; 有趋向动词:如来、去、上、下; 有判断动词:如是、为、乃。
语法基础知识
词是由语素组成的最小的造句单位
实词:
名词
意义较实在, 能独立充当 句子成分; 加上一定的 语气语调, 一般可独立 成句。
动词 形容词 数词 量词
副词 介词 连词 助词
虚词:
不能独立 充当句子 成分;除 了个别副 词,一般 不能独立 成句。
代词
语气词
二.词
词是由语素组成的最小的造句单位。有两种分类方式, 1、按构成方式分单纯词和合成词; 2、按词性分为实词和虚词
(1.副词,经常用在动词、形容词前面,表示程度、范围、 时间、否定、语气、频率等。
有程度副词:如很、极、非常、太、过等; 有时间副词:如已、刚、才、将、要等; 有范围副词:如都、全、总、只、仅等; 有情态副词:如正好、果然、刚好、依然、全然、悄然 等; 有语气副词:如准保、确实、不、没有、岂、难道、尤 其、甚至、绝对等; 有重复副词:如又、再、还、仍等。
(3.形容词,表示事物性质、状貌特征的词。
有表形状的:如大、高、胖、瘪、细、壮;
有表性质的:如甜、好、香、漂亮、圆滑、机智、 单调;
有表示状态的:如快、浓、满、多、迅速、悄悄。
(4.数词,表示事物数目的词。
有确数:如1、2、3、一、二、三、壹、贰、叁、二 分之一、3.45; 有概数:如几、一些、左右、以下、余; 有序数:如第一、第二、老大、老三、初九、初十。
形容词并列组成的短语。
如:
老师和同学(名+名) 调查研究(动+动) 培养和提高 庄严肃穆(形+形) 我和你(代+代) 四面八方(数量+数量) 又如: 万紫千红、理直气壮、丰功伟绩、是非黑白等。
②偏正短语,词和词按修饰关系构成的短语, 由定语或状语加中心词组成。
定语+中心语(名、代) 如
我的老师(代+名) 一个顾客(数量+名) 伟大的人民(形+名) 昨天的事(名+名) 前进的步伐(动+名)
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