(名师整理)部编人教版语文九年级下册第23课《过零丁洋》精品课件
零丁洋在今广东省珠江15里外的崖山 外面，而今文天祥兵败被俘，押送过此， 怎能不感到孤苦伶仃。
惶恐滩头说惶恐， 巧妙地设计了地名与心情的 零丁洋里叹零丁。 双关，概括了经历也写出了
形势的险恶，境遇的危苦。
人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青。
以议论的表达方式直 抒胸臆，体现了诗人以死 明志、为国捐躯的豪情壮 志，充分体现了他视死如 归、大义凛然的民族气节。
• 但因敌我众寡悬殊，作战连连失 利，不幸于1278年底，在海丰附 近的五坡岭兵败被俘。
写作背景
被俘第二年，文天祥被押解到珠江口外 的南海水域的零丁洋时，面对浩瀚苍茫的 大海，遥想山穷水尽的朝廷，禁不住忧愤 交加；而“零丁洋”这可怜的名字，又深 深触动诗人孤苦的心，使他抚今追昔，生 出无限的身世之感和家国之恨。于是，他 写下了这首律诗《过零丁洋》。
课堂小结
这首诗饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹自 身，把家国之恨、艰危困厄渲染到极致，但 在最后却由悲而壮、由抑而扬，迸发出“人 生自古谁无死？留取丹心照汗青”的诗句， 以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民 族气节和舍生取义的生死观。
山坡羊·潼关怀古 曲牌名· 题目
走近作者
【张养浩】（1270— 1329），字希孟，号云庄， 又称齐东野人，元代著名 政治家，文学家。
山本是静止的，“如
聚”化静为动，字表现了
峰峦如聚， 波涛如怒，
峰峦的众多。 “怒”字运用拟人手法，
山河表里潼关路。 写出了黄河水的奔腾澎
湃。
从视觉和听觉角度写出了潼关雄伟险要的地势。
如此险要之地，暗示潼关的险峻，乃为历 代兵家必争之地，也由此引发了下文的感慨。
写作者途径潼关时的所见所感。
望西都，
和抒情言志为一炉，慷慨悲凉，感人至深。前
六句悲苦欲绝，后两句高昂振奋，构成了全诗
沉郁悲壮的风格。
板书设计
首联： 回顾一生
悲壮沉痛
颔联： 国破家亡
过 零
永垂青史
丁 洋
颈联： 抚今追昔 悲愤忧惧
丹心映照
尾联： 以死明志 大义凛然
走马西来欲到天，辞家见月两回圆。 今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。
——岑参
整体感知
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
明经入仕——隋朝以来，一个人要想 做出一番事业，必须入仕。要入仕，必须刻 苦读书，通过科举考试。
考试内容是儒家经典，也就是“经” 。
地球环绕太阳公转一次为一周星， 四周星就是四年。
写作特色
在写法上，由写景而怀古，再引发议论， 将苍茫的景色、深沉的情感和精辞的议论三 者完美结合，让这首小令有了强烈的感染力。
学习了本课后，你有哪些收获和感想பைடு நூலகம் 告诉大家好吗？
首联 颔联 颈联 尾联
回顾一生
国破家亡 追忆过去
慨叹眼前 以死明志
丹
深挚沉痛 心
垂
史
悲愤忧惧
映 照
千 激情慷慨 古
全诗概括了作者一生中的重大事件，熔叙事
至元十九年（公元 1282）十二月初九，在 柴市从容就义。著有 《文山诗集》《指南录》 《指南后录》《正气歌》 等。
正气歌 文天祥
天地有正气，杂然赋流形。 下则为河岳，上则为日星。 于人曰浩然，沛乎塞苍冥。 皇路当清夷，含和吐明庭。 时穷节乃见，一一垂丹青。 在齐太史简，在晋董狐笔。 在秦张良椎，在汉苏武节。
诗人回顾自己的仕 辛苦遭逢起一经， 途和征战的经历：因科 干戈寥落四周星。 举而蒙朝廷重用，在逐
渐消歇的战争中已经度 过了四个春秋。
宋朝的军队自临安弃守，恭帝被 俘，南宋已在事实上灭亡。剩下的只是 各地方军民自动组织起来抵抗。右丞相 文天祥、张世杰等人拥立的端宗在逃难 中惊悸而死，左丞相复立的八岁赵昺建 行宫于崖山，各处流亡。
此时文天祥自己、老母被俘，妻子 被囚，大儿丧亡。
运用比喻手法，把国家 局势比作风中柳絮；把个 山河破碎风飘絮， 人身世比作雨中浮萍。表 身世浮沉雨打萍。 现了国家支离破碎的惨状 和自己身世的坎坷。将国 家命运和个人命运紧密结 合，抒写了国破家亡的担 忧与悲叹。
惶恐滩是赣江十八滩之一，水流湍 急，极为险恶，令人惊恐。1277年，文天 祥的军队被元军打败后，曾从惶恐滩一带 撤退。当时前临大海，后有追兵，如何闯 过那九死一生的险境，是他最忧虑、最惶 恐不安的事情。
第23课 过零丁洋
1.朗读诗歌，了解作者及相关写作背景。 2.品味诗歌独特的画面美、语言美。 3.体会诗人情感，学习其视死如归的英雄气概。
【文天祥】（1236—1283），字 履善，又字宋瑞。自号文山。南宋 末年文学家，爱国诗人，与陆秀夫、 张世杰并称为“宋末三杰”。
• 1276年南宋朝廷投降元朝以后 ，文天祥重新组织抗元武装，在江 西、福建、广东一带，寸土血战， 给予入侵者以沉重打击。
相关介绍
潼关历史悠久，闻名遐迩。古潼关居 中华十大名关第二位，历史文化源远流长。
写作背景
张养浩为官清廉，爱民如子。天历二年 （1329年），因关中旱灾，被任命为陕西行 台中丞以赈灾民。他隐居后，决意不再涉仕 途，但听说重召他是为了赈济陕西饥民，就 不顾年迈，毅然应命。他命驾西秦过程中， 亲睹人民的深重灾难，感慨叹喟，愤愤不平， 遂散尽家财，尽心尽力去救灾，终因过分操 劳而殉职。
他死后，“关中之人，哀之如先父母” （《元史·张养浩传》）。这首曲便写于应 召往关中的途中。《元史·张养浩传》说： “天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜张 养浩为陕西行台中丞。登车就道，遇饥者则 赈之，死者则葬之。”张养浩在“关中大旱” 之际写下了这首《山坡羊》。
整体感知
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里 潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉 经行处，宫阙万间都做了土。兴，百 姓苦；亡，百姓苦。
“踌躇” 写出作者内心
意踌躇。
伤心秦汉经行处， 的不平静，引出作者对历代
宫阙万间都做了土。 王朝兴衰的感慨。
“ 伤心秦汉经行处，宫 阙万间都做了土”点出无 限伤感的原因。
兴，百姓苦； 亡，百姓苦。
曲眼，升华了主题。 从现实描写转为议论。总写 作者沉痛的感慨： 历史上无论哪一个朝代， 它们兴盛也罢，败亡也罢，老百 姓总是遭殃受苦。 表达了作者对百姓的深切 同情与关怀。
惶恐滩头说惶恐， 巧妙地设计了地名与心情的 零丁洋里叹零丁。 双关，概括了经历也写出了
形势的险恶，境遇的危苦。
人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青。
以议论的表达方式直 抒胸臆，体现了诗人以死 明志、为国捐躯的豪情壮 志，充分体现了他视死如 归、大义凛然的民族气节。
• 但因敌我众寡悬殊，作战连连失 利，不幸于1278年底，在海丰附 近的五坡岭兵败被俘。
写作背景
被俘第二年，文天祥被押解到珠江口外 的南海水域的零丁洋时，面对浩瀚苍茫的 大海，遥想山穷水尽的朝廷，禁不住忧愤 交加；而“零丁洋”这可怜的名字，又深 深触动诗人孤苦的心，使他抚今追昔，生 出无限的身世之感和家国之恨。于是，他 写下了这首律诗《过零丁洋》。
课堂小结
这首诗饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹自 身，把家国之恨、艰危困厄渲染到极致，但 在最后却由悲而壮、由抑而扬，迸发出“人 生自古谁无死？留取丹心照汗青”的诗句， 以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民 族气节和舍生取义的生死观。
山坡羊·潼关怀古 曲牌名· 题目
走近作者
【张养浩】（1270— 1329），字希孟，号云庄， 又称齐东野人，元代著名 政治家，文学家。
山本是静止的，“如
聚”化静为动，字表现了
峰峦如聚， 波涛如怒，
峰峦的众多。 “怒”字运用拟人手法，
山河表里潼关路。 写出了黄河水的奔腾澎
湃。
从视觉和听觉角度写出了潼关雄伟险要的地势。
如此险要之地，暗示潼关的险峻，乃为历 代兵家必争之地，也由此引发了下文的感慨。
写作者途径潼关时的所见所感。
望西都，
和抒情言志为一炉，慷慨悲凉，感人至深。前
六句悲苦欲绝，后两句高昂振奋，构成了全诗
沉郁悲壮的风格。
板书设计
首联： 回顾一生
悲壮沉痛
颔联： 国破家亡
过 零
永垂青史
丁 洋
颈联： 抚今追昔 悲愤忧惧
丹心映照
尾联： 以死明志 大义凛然
走马西来欲到天，辞家见月两回圆。 今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。
——岑参
整体感知
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
明经入仕——隋朝以来，一个人要想 做出一番事业，必须入仕。要入仕，必须刻 苦读书，通过科举考试。
考试内容是儒家经典，也就是“经” 。
地球环绕太阳公转一次为一周星， 四周星就是四年。
写作特色
在写法上，由写景而怀古，再引发议论， 将苍茫的景色、深沉的情感和精辞的议论三 者完美结合，让这首小令有了强烈的感染力。
学习了本课后，你有哪些收获和感想பைடு நூலகம் 告诉大家好吗？
首联 颔联 颈联 尾联
回顾一生
国破家亡 追忆过去
慨叹眼前 以死明志
丹
深挚沉痛 心
垂
史
悲愤忧惧
映 照
千 激情慷慨 古
全诗概括了作者一生中的重大事件，熔叙事
至元十九年（公元 1282）十二月初九，在 柴市从容就义。著有 《文山诗集》《指南录》 《指南后录》《正气歌》 等。
正气歌 文天祥
天地有正气，杂然赋流形。 下则为河岳，上则为日星。 于人曰浩然，沛乎塞苍冥。 皇路当清夷，含和吐明庭。 时穷节乃见，一一垂丹青。 在齐太史简，在晋董狐笔。 在秦张良椎，在汉苏武节。
诗人回顾自己的仕 辛苦遭逢起一经， 途和征战的经历：因科 干戈寥落四周星。 举而蒙朝廷重用，在逐
渐消歇的战争中已经度 过了四个春秋。
宋朝的军队自临安弃守，恭帝被 俘，南宋已在事实上灭亡。剩下的只是 各地方军民自动组织起来抵抗。右丞相 文天祥、张世杰等人拥立的端宗在逃难 中惊悸而死，左丞相复立的八岁赵昺建 行宫于崖山，各处流亡。
此时文天祥自己、老母被俘，妻子 被囚，大儿丧亡。
运用比喻手法，把国家 局势比作风中柳絮；把个 山河破碎风飘絮， 人身世比作雨中浮萍。表 身世浮沉雨打萍。 现了国家支离破碎的惨状 和自己身世的坎坷。将国 家命运和个人命运紧密结 合，抒写了国破家亡的担 忧与悲叹。
惶恐滩是赣江十八滩之一，水流湍 急，极为险恶，令人惊恐。1277年，文天 祥的军队被元军打败后，曾从惶恐滩一带 撤退。当时前临大海，后有追兵，如何闯 过那九死一生的险境，是他最忧虑、最惶 恐不安的事情。
第23课 过零丁洋
1.朗读诗歌，了解作者及相关写作背景。 2.品味诗歌独特的画面美、语言美。 3.体会诗人情感，学习其视死如归的英雄气概。
【文天祥】（1236—1283），字 履善，又字宋瑞。自号文山。南宋 末年文学家，爱国诗人，与陆秀夫、 张世杰并称为“宋末三杰”。
• 1276年南宋朝廷投降元朝以后 ，文天祥重新组织抗元武装，在江 西、福建、广东一带，寸土血战， 给予入侵者以沉重打击。
相关介绍
潼关历史悠久，闻名遐迩。古潼关居 中华十大名关第二位，历史文化源远流长。
写作背景
张养浩为官清廉，爱民如子。天历二年 （1329年），因关中旱灾，被任命为陕西行 台中丞以赈灾民。他隐居后，决意不再涉仕 途，但听说重召他是为了赈济陕西饥民，就 不顾年迈，毅然应命。他命驾西秦过程中， 亲睹人民的深重灾难，感慨叹喟，愤愤不平， 遂散尽家财，尽心尽力去救灾，终因过分操 劳而殉职。
他死后，“关中之人，哀之如先父母” （《元史·张养浩传》）。这首曲便写于应 召往关中的途中。《元史·张养浩传》说： “天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜张 养浩为陕西行台中丞。登车就道，遇饥者则 赈之，死者则葬之。”张养浩在“关中大旱” 之际写下了这首《山坡羊》。
整体感知
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里 潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉 经行处，宫阙万间都做了土。兴，百 姓苦；亡，百姓苦。
“踌躇” 写出作者内心
意踌躇。
伤心秦汉经行处， 的不平静，引出作者对历代
宫阙万间都做了土。 王朝兴衰的感慨。
“ 伤心秦汉经行处，宫 阙万间都做了土”点出无 限伤感的原因。
兴，百姓苦； 亡，百姓苦。
曲眼，升华了主题。 从现实描写转为议论。总写 作者沉痛的感慨： 历史上无论哪一个朝代， 它们兴盛也罢，败亡也罢，老百 姓总是遭殃受苦。 表达了作者对百姓的深切 同情与关怀。
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人教版语文第23课《诗词曲五首》之《过零丁洋》课件
1278年12月，文天祥不幸在五岭坡被俘。 1279年1月，元军率兵追击皇帝赵昺，文天 祥被押解前行。元军主帅逼迫文天祥写信招 降仍在崖山坚持抗敌的张世杰。此时，随同 他的将士多数已战死，军队溃散，家破人亡， 一人被俘，个人境况危苦。路经零丁洋，他
不免感叹自己—— 孤苦伶仃
尾联表达方式与前三联有何 不同？你能从中读出什么？
这四年间，文天祥历尽艰辛，但是仍未挽回 局势。最终，谢太后带领小皇帝宋恭宗投降，临 安失守，朝臣文天祥、陆秀夫、张世杰等人拥立 端宗皇帝，但是，端宗皇帝在逃亡的路上受惊吓 得病而死，大家又拥立八岁的赵昺为皇帝，行朝 暂设崖山海中，从此南宋王朝成了流亡中的政府。 如果追兵一到，他们随时都有覆灭的可能，国家 局势就如同_________，迟早都要灭亡。事实上， 就在文天祥写此诗之后约二十天，宋军的船队被 元军冲散，张世杰战亡，陆秀夫不愿被俘虏，眼 含泪水背着小皇帝跳海自杀，残余的宋军，官员 及家眷也纷纷跳海殉国(史载有数万之众殉国)， 至此，南宋彻底灭亡。
饱含感情，齐读最后一联，读出文天祥诚挚 的爱国之情和坚贞不屈的民族气节。
读出文天祥身陷敌手，但宁死不屈，以死明 志的决心。
读出文天祥视死如归，舍生取义的一身正气。 读出文天祥光照日月，气壮山河的人格魅力。
小结：
《过零丁洋》一诗，整首都把叙事与抒情 融为一体，诗人是在叙事，还是在抒情，让 人分不清哪些是叙事，哪些是抒情。叙事抒 情两者交融，浑然一体，从而更深一步地将 诗人那一腔爱国热情抒发出来，最后达到了 感情的炽点。
诗歌主旨（思想感情）
通过追忆自己抗元的艰 辛经历，表现诗人忧国之 痛和愿意以死明志、为国 捐躯的豪情壮志。
课外补充
文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是个 有骨气的人，你能举出类似的事例吗？
不免感叹自己—— 孤苦伶仃
尾联表达方式与前三联有何 不同？你能从中读出什么？
这四年间，文天祥历尽艰辛，但是仍未挽回 局势。最终，谢太后带领小皇帝宋恭宗投降，临 安失守，朝臣文天祥、陆秀夫、张世杰等人拥立 端宗皇帝，但是，端宗皇帝在逃亡的路上受惊吓 得病而死，大家又拥立八岁的赵昺为皇帝，行朝 暂设崖山海中，从此南宋王朝成了流亡中的政府。 如果追兵一到，他们随时都有覆灭的可能，国家 局势就如同_________，迟早都要灭亡。事实上， 就在文天祥写此诗之后约二十天，宋军的船队被 元军冲散，张世杰战亡，陆秀夫不愿被俘虏，眼 含泪水背着小皇帝跳海自杀，残余的宋军，官员 及家眷也纷纷跳海殉国(史载有数万之众殉国)， 至此，南宋彻底灭亡。
饱含感情，齐读最后一联，读出文天祥诚挚 的爱国之情和坚贞不屈的民族气节。
读出文天祥身陷敌手，但宁死不屈，以死明 志的决心。
读出文天祥视死如归，舍生取义的一身正气。 读出文天祥光照日月，气壮山河的人格魅力。
小结：
《过零丁洋》一诗，整首都把叙事与抒情 融为一体，诗人是在叙事，还是在抒情，让 人分不清哪些是叙事，哪些是抒情。叙事抒 情两者交融，浑然一体，从而更深一步地将 诗人那一腔爱国热情抒发出来，最后达到了 感情的炽点。
诗歌主旨（思想感情）
通过追忆自己抗元的艰 辛经历，表现诗人忧国之 痛和愿意以死明志、为国 捐躯的豪情壮志。
课外补充
文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是个 有骨气的人，你能举出类似的事例吗？
【公开课课件】九下23课《过零丁洋》PPT
自幼研读经书,通过科举考试被朝廷选拔出仕做官.抗 元频繁抗元斗争中干戈寥落：意为冷遭逢:遭遇,指受到朝廷的选拔。 起一经：指清，稀稀落落，指兵力单薄。
四周星：四周年。
首联写了个人和国家哪两件大事? 作者在21岁时依靠精通儒家经典而出仕做 官.在国家危急的时局中,起兵抗元.
过零丁洋
走近作者
【文天祥】（1236—1283），初名云孙，字 宋瑞，一字履善。自号文山、浮休道人。南 宋末年文学家，爱国诗人，与陆秀夫、张世 杰并称为“宋末三杰”。
写作背景
1277年，文天祥等进兵江西， 收复了几个县城，使抗元形势大 为好转。但是不久为元军所败， 退入广东坚持抵抗。1278年文天 祥在五坡岭（今广东海丰北）被 俘。元将原将叫他写信招张世杰 投降，他坚持拒绝。书《过零丁 洋》诗以明志。
谈谈你对尾联的理解？
人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古， 诗句表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了“富贵不能淫贫 贱不能移，威武不能屈。”的崇高民族气节。
慷慨正义
舍生取义
感知诗的主题
辛苦遭逢起一经， 首联
干戈寥落四周星。 比山河破碎风飘絮，颔联 喻身世浮沉雨打萍。
自己走上仕途， 国家危亡，勤 政抗元。
过零丁洋
Liáo lùo
辛苦／遭逢／起／一经，干戈／廖落／四／周星。 山河／破碎／风／飘絮，身世／浮沉／雨／打萍。 惶恐／滩头／说／惶恐，零丁／洋里／叹／零丁。 人生／自古／谁／无死，留取／丹心／照／汗青。
Huáng
韵脚：双数诗行末尾押韵的字，押“ing”韵
古诗释意
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
不屈不挠
无怨无悔
课文释意
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 大宋国势危亡如风中柳絮。自己一生坎坷，如 雨中浮沉漂泊无根，时起时沉
部编版九年级下册语文《过零丁洋》教学说课课件
朗读课文
再读课文，结合注释理解课文内容。 回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个年 头。国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里 的浮萍。
理解内容
再读课文，结合注释理解课文内容。 惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零 丁。人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映 照史册。
赏析送别
尾联表明了诗人怎样的气节？
作者直抒胸臆，表明诗人舍生取义、以 死明志的决心，充分体现他宁为玉碎，不为瓦 全的民族气节。因此，尾联成为千古传诵的名 句。
赏析诗句
概括整首诗的内容：
首联
写诗人寒窗苦读考上功名，进入仕途；还写了诗人起兵抗 元的经历。
颔联
写国家命运惨淡，危在旦夕；自己家破人亡，孤苦伶仃。
课后作业
1.完成同步练习。 2.背诵这首诗。
再见
部编版九年级语文下册教学课件
学习目标
1.能有感情的朗诵诗歌，把握诗歌内容。 2.能够体会诗人情感，学习爱国精神。
新课导入
同学们在我们中国历史上，有许多伟大的民族英雄，他 们浩然正气，舍生取义，大家能说出他们的名字及故事 吗?今天我们就来学习南宋英雄文天祥写的过零丁洋让我 们用心去聆听他的爱国心曲。
细节探究
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 此句慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如 归的坚定信念和昂扬斗志，因此成为千古流传的名句。
课堂小结
这首诗饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹自身，把家国之恨、艰危困厄 渲染到极致，但在最后却由悲而壮、由抑而扬，迸发出“人生自古 谁无死？留取丹心照汗青”的诗句，慷慨激昂、掷地有声，以磅礴 的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。
人教部编版九年级下册第23课《诗词曲五首——过零丁洋》课件(共27张PPT)
追忆当年兵败福建时忧念国事的心情，表示 自己当时对艰难时局的忧惧不安。
双 关
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
感慨眼前，写目前不幸被俘的孤独处境，漂 浮在零丁洋，深感孤苦零丁。
颈联中的两个“惶恐”、两个“零丁”各有 什么含义？表达了诗人怎样的思想感情？
前者各表地名，后者各表心绪。诗人巧妙地 借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶 和境况的危苦，表达了对抗战局势的忧虑不安和 对自身处境的自怜和哀怨。
在今江西万安境内赣江中， 水流湍急，极为险恶。
孤苦无依的样子。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零零丁丁。
在惶恐滩头曾诉说对国事的惶恐，（如今） 行经零丁洋倍感孤苦无依。
这里指史册。 人生自古谁无死，留取丹心照汗汗青青。
自古以来，人生在世谁能躲避一死？只求留 下一颗赤诚忠心永垂史册。
首联写了个人和国家的哪两件大事？
作者简介
诗词朗诵
过零丁洋 文 天 祥 liáo
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
诗词讲解
指因精通某一经籍而
指遇到朝廷选拔。 通过科举考试得官。
辛苦遭逢起一经，干干戈戈寥寥落落四周星。
干和戈是两种兵器， 冷清。指宋朝抗
结构梳理
首联： 回顾一生
悲壮沉痛
过 颔联： 国破家亡
零
永垂青史
丁 洋
颈联： 抚今追昔 悲愤忧惧
丹心映照
尾联： 以死明志 大义凛然
主旨概括
《过零丁洋》通过追 忆自己抗元的艰辛经历， 表现了诗人的忧国之痛和 愿意以死明志，为国捐躯 的豪情壮志。
• 1、、首联写了作者个人和国家的两件大事： • 因科举而走入仕途和国家危急存亡关头，起兵抗元 • 2、诗中第二联 , 运用比喻的方法 , 将国家命运与个人命
部编人教版语文 九下23课《过零丁洋》课件
文天祥
文天祥
文天祥：字履善，又字宋瑞，自号文山、浮休道 人。南宋政治家、文学家。与陆秀夫、张世杰被称为 “宋末三杰”。20岁中进士，官至右丞相兼枢密使， 元兵南下时，引兵抵抗，兵败被俘，解往燕京、曾两 度自杀、绝食未遂。宋亡后被囚4年，元朝虽多方诱降， 终不为所动，后英勇就义。其诗文表现了坚贞的气节 和民族英雄气概。 名作：《正气歌》《过零丁洋》 《指南录》《指南后录》为后人传诵。有 《文山先生全集》传世。
惶恐滩头说惶恐， 当年撤离，在惶恐滩上对国家的时局感到不安。 零丁洋里叹零丁。 如今被俘，路过零丁洋，不禁慨叹自己的孤苦 无依。
留取: 复合偏义，意在“留”。 丹心： 红心，比喻忠心。 汗青： 史册。纸张发明之前，用竹简记事。制 作竹简时，须用火烤去竹汗（水分）， 故称汗青。
人生自古谁无死？ 古往今来，人生在世谁能躲避一死？ 留取丹心照汗青。 我要为朝廷捐躯，留下一颗衷心永垂史册。
诗句解析
辛苦遭逢起一经， 我自幼刻苦研读经书，通过科举考试，才被 朝廷选拔入仕做官。 干戈寥落四周星。 抗元战斗已进行了四年，抗元的烽火变得寥 寥落落。
山河破碎： 指宋朝国土被元军侵占。 风飘絮： 形容山河破碎如柳絮片片飞散。 浮沉： 时起时沉。 雨打萍： 比喻个人经历坎坷不平如雨中 浮萍时起时沉。
民族英雄——文天祥
时代背景：
元军占领临安后，但江南、闽广等地还未被元军控 制。元军诱降文天祥投降，文天祥宁死不屈，元军只好 将他押解北方。行至镇江，文天祥冒险逃走，经过许多 艰难险阻，于1276年到达福州，被宋端宗任命为右丞相。 1278年冬，文天祥在广东兵败被俘。
1279年2月，南宋与元军在广东新会崖山海域展开 了一场历时20多天的大海战，双方投入兵力50余万，动 用战船2千余艘，最终宋军全军覆没，南宋大臣陆秀夫 背着年仅9岁的皇帝投海而死。10万南宋军民追随皇帝 跳海自尽。战船沉没，海上浮尸10万，南宋灭亡。 这就是南宋最后一战——崖山会战。中国第一次整 体亡于游牧民族——蒙古人之手。
(名师整理)部编人教版语文九年级下册第23课《山坡羊 潼关怀古》精品课件
牌 自北方。元曲“山坡羊”本与“苏武牧羊
名 ”没有什么关系，或许只因元明时诸多散
曲作家（尤其是汉族曲家）面对现实的怀
古之心和悲叹之声，借汉时苏武身处异邦
、心系汉室、持节牧羊、深受煎熬的忠贞
之心，而将其别称“牧羊曲”改称“苏武
持节”。
潼关，位于关中平原东 部，雄踞秦、晋、豫三
潼 省要冲之地。是关中的 东大门，历来为兵家必
养 无所不读，又诗赋、文章无所不能
浩
，尤长于散曲。曾任监察御史，以 批评时政为权贵所忌，免官。后复
官至礼部尚书，参议中书省事。几
年后辞职归隐，屡召不赴。
天历二年（1329年）陕西大旱，饥
民相食，灾情十分严峻。经历过宦
海浮沉的张养浩本已厌倦官场生活
，弃官归养；但得知关中百姓外境
危困，毅然受命，出任陕西行台中
西
句
都
理 解
， 意 踌
躇
远望着西边的长安，我徘徊不定， 思潮起伏。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
诗 句 理 解
令人伤心的是秦宫汉阙里那些走过的地方，昔 日的千万间宫阙如今都只剩下一片黄土。
兴，百姓苦；亡，百
诗
句
姓苦。
理
解
国家兴起，黎民百姓要受苦受难；国家 灭亡，黎民百姓更是受苦受难。
整
第一层（头三句），写潼关
关的历史巧妙的结合；最后凭古吊
今，以议论收束，既有怀古诗的特
色，又有与众不同的沉郁风格。
主
此曲借凭吊潼关古迹，表现
题
思
了无论怎样改朝换代，人民依旧
想 过着痛苦的生活的主题，抒发了
作者对劳苦人民的同情和对历代
统治者的谴责。
随
九年级语文下册人教版：23.4过零丁洋PPT教学课件
2020/10/12
过零丁洋
——祥
1
情景导入
历史上有很多爱国名将，用诗词写出了自己的拳 拳爱国之心。 比如：陆游：“王师北定中元日，家祭 无忘告乃翁。”
今天，老师带领大家认识另一位爱国名将，文天 祥，他的一首词《过零丁洋》一直为后世广为传颂，他 的爱国情怀也激励着后人。
2020/10/12
2
学习目标
颈联两个“惶恐”，两个“零丁”各有什 么含义？表达了诗人怎样的思想感情？
上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心 情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。含义： 前一个“惶恐”、“零丁”是指地名，后一个 “惶恐”、“零丁”是写心情。巧妙地借惶恐 滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境 况的危苦。
这句诗表达的思想感情：表达了诗人对危 难国运的担忧和对自身处境的忧虑。
2020/10/12
6
基础知识
遭逢： 遭遇。 起一经：指自已由科甲出身。 干戈： 两种兵器，这里代指战争。 寥落： 荒凉冷落。 四周星： 指四年。 山河破碎：指宋朝国土被元军侵占。 风飘絮：形容山河破碎如柳絮片片飞散。 浮沉： 时起时沉。 雨打萍：比喻个人经历坎坷不平如雨中浮萍时起时沉。 惶恐滩：在今江西万安县，为赣江十八滩之一。水流湍急，是最险的一滩，渡者皆惊恐，故名“惶恐滩”。
2.《过零丁洋》中表现作者视死如归的爱国情怀的语句是： _______人__生__自__古___谁__无__死__，___留__取__丹__心__照___汗__青__。_______________
颔联
写国家命运惨淡，危在旦夕；自己家破人亡，孤苦伶仃。
颈联 表达了诗人对国家的担忧和对自身处境的忧虑。
尾联
表现他宁死不屈，宁为玉碎，不为瓦全的民族英雄的气节。
过零丁洋
——祥
1
情景导入
历史上有很多爱国名将，用诗词写出了自己的拳 拳爱国之心。 比如：陆游：“王师北定中元日，家祭 无忘告乃翁。”
今天，老师带领大家认识另一位爱国名将，文天 祥，他的一首词《过零丁洋》一直为后世广为传颂，他 的爱国情怀也激励着后人。
2020/10/12
2
学习目标
颈联两个“惶恐”，两个“零丁”各有什 么含义？表达了诗人怎样的思想感情？
上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心 情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。含义： 前一个“惶恐”、“零丁”是指地名，后一个 “惶恐”、“零丁”是写心情。巧妙地借惶恐 滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境 况的危苦。
这句诗表达的思想感情：表达了诗人对危 难国运的担忧和对自身处境的忧虑。
2020/10/12
6
基础知识
遭逢： 遭遇。 起一经：指自已由科甲出身。 干戈： 两种兵器，这里代指战争。 寥落： 荒凉冷落。 四周星： 指四年。 山河破碎：指宋朝国土被元军侵占。 风飘絮：形容山河破碎如柳絮片片飞散。 浮沉： 时起时沉。 雨打萍：比喻个人经历坎坷不平如雨中浮萍时起时沉。 惶恐滩：在今江西万安县，为赣江十八滩之一。水流湍急，是最险的一滩，渡者皆惊恐，故名“惶恐滩”。
2.《过零丁洋》中表现作者视死如归的爱国情怀的语句是： _______人__生__自__古___谁__无__死__，___留__取__丹__心__照___汗__青__。_______________
颔联
写国家命运惨淡，危在旦夕；自己家破人亡，孤苦伶仃。
颈联 表达了诗人对国家的担忧和对自身处境的忧虑。
尾联
表现他宁死不屈，宁为玉碎，不为瓦全的民族英雄的气节。
《过零丁洋》精品优质完整教学PPT课件(精选3篇)
写作背景
➢ 这是一首咏志诗。祥兴元年（1278）十二月，文天祥兵败被俘。第 二年元月，元军出珠江口，进军南宋最后据点崖山，文天祥被押解 同行，过零丁洋时写了这首诗，决心以死殉国。后来元军统帅张弘 范逼他招降宋军抗战将领张世杰等，文天祥严正拒绝，说：“我自 救父母不得，乃教人背父母，可乎？”遂出此诗以明心志。张弘范 见诗中辞意坚决，“但称‘好人！好诗！’竟不能逼。”
译文：当年历尽艰辛因精通经书而被起用，兴 兵抗元四年，战事逐渐消歇。
课文研读
1.首联写了个人和国家的哪几件大事？
一是在他21岁时熟读经书，因科举走入仕途； 二是在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗金。
山河破碎风飘絮 ，身世浮沉雨打 萍。
山河：代指国家 风飘絮：形容大宋国势如风中柳絮，失去
根基，即将覆灭。写此诗后不久，南宋流 亡朝廷覆亡。 雨打萍：比喻自己身世坎坷，如同雨中浮 萍，漂泊无根，时起时沉。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
自古以来，人生在世谁能躲避一死？我要为朝廷捐躯，留 下一颗忠心永垂史册。
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
首联写了个人和国家的两件大事: 1、在21岁时因科举步入仕途。
2、在国家危急存亡的关头，起兵抗元， 已度过四年。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
颔联上下两句有何联系？都运用了什么修辞方法？
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 孤苦无依的样子。
红心，比喻忠心。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 这里指史册。
译文：当年历尽艰辛因精通经书而被起用，兴兵抗元四年，战事逐渐消 歇。国家支离破碎好像风中的柳絮，自己身世坎坷如同雨中的浮萍。 (当年)在惶恐滩头诉说心中的惶恐，(而今)在零丁洋中悲叹自己的孤苦 无依。自古以来人活在世上谁能不死？留存这颗赤诚的心光照史册。
《过零丁洋》PPT课件 部编版九年级语文下册共20页
《过零丁洋》PPT课件 部编 版九年级语文下册
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和ห้องสมุดไป่ตู้ 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
谢谢！
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和ห้องสมุดไป่ตู้ 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
谢谢！
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
人教部编版九年级下册23《诗词曲五首》之《过零丁洋》课件 (共35张PPT)(优质版推荐)
首联:辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。
首联写了个人和国家的两件大事: 1、在21岁时因科举步入途。
2、在国家危急存亡的关头，起 兵抗元，已度过四年。
颔联
山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 修辞手法：比喻
国家已经支离破碎，像被狂风吹散的柳絮 ，我自身安危不定，像被暴风雨抽打的 浮萍。
山河破碎风飘絮，
自主学习朗诵诗歌
一、注意停顿 二、注意重读 三、注意感情
过零丁洋
文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
听读欣赏
合作探究
• 结合课下注释翻译句子
首联
辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。
我自幼刻苦攻读经书，取得功名在朝廷 做官，在抗元的稀疏战斗已度过了四年。
这首诗公元1279年正月元军进攻南宋 最后据点崖山，被俘的文天祥被押解同行 逼迫他招降坚守崖山的宋军。船过零丁洋 时文天祥写此诗以明志。其中的“人生自 古谁无死，留取丹心照汗青”，被千古传 诵。下面请同学们一起来欣赏一下《过零
朗读课文
过零丁洋
文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
第一是两个地名， 第二是写出了形势的险恶和境况的危苦。
尾联
人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。
修辞手法：反问
古往今来，人生谁无一死，应该留下 一颗赤胆忠心，垂名千史。
• 尾联：
•
作者直抒胸臆，表明自己舍生取义
以死明志的决心， 充分体现作者视死如归
的崇高民族气节。
回顾自己一生的重要经历