北师大版二年级下册数学1.4分草莓
返回
一共55个 草莓
有8个盘子
每7个草莓放1盘,可以放几盘,还剩几个?
返回
每7个草莓放1盘,可以放几盘,还剩几个?
除法 55÷7 =7(盘)……6(个)
求可以分 多少份。
7 755
49 6
商8大了。
7×8=56 56比55大。
7×7=49 49比55小。
商是7。 答：可以放7盘,还剩6个。
返回
55÷6 =9(盘)……1(个)
8 －5
3
课堂练习 用竖式计算。
56÷9= 6……2
6 956
54 2
49÷6= 8……1
8 649
48 1
40÷7= 5……5
5 740
35 5
余数一定要小于除数。
返回
括号里最大能填几? 6×7=42
( 6 )×7<44
( 5 )×9<47
几乘7的积 最接近44。
还要比44小。
8×( 6 )<49
9
4 7 30
28
2
9 3 27
27 0
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98 6 54
45 84 06
56 6 35
3 06 51
6 8 50
48 2
9 6 54
54
0
5 6 35
30
5
6 8 50
48 2
1 1 3个1
1
3
5 18 －5
5 18 15
13
3
－ 5 3个5
39÷7 ＝5(件)……4(颗)
答：39颗扣子能钉5件衣服,还剩4颗扣子。
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同步练习
下面竖式对吗？不对的请改正过来。
8 654
48
6×
余数要比 除数小。
9 654
54 0
5 942
45
3×
45比42大, 商大了
9 654
54 0
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
有余数的除法的试商方法: 利用乘法口诀,求出除数与哪个数相乘的积 最接近被除数,而又比被除数小,那么,就可 以确定这个数为商。
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练一练
3、用竖式计算。 20 ÷ 6 = 3.....2.34÷ 4 =
课件PPT
8...... 2
3 6 20
18
2
8 4 34
32
2
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练一练
3、用竖式计算。
30 ÷ 7 = 4 .....2.27 ÷ 3 =
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练一练
1、插花。
（1）平均每个花瓶插几枝花，还剩几枝？
22÷3=7（枝）...... 1（枝）
（2）如果每个花瓶插5枝花，需要几个花 瓶，还剩几枝?
22÷5=4（个）...... 2（枝）
练一练
2、 里最大能填几？
6 ×6 < 41 9×8 < 73
4× 6 < 26
5 × 7< 39
6 ×9 < 60 7 × < 431
( 6 )×9<60
返回
一共有75个羽毛球,每8个装一筒,可以装几筒, 还剩几个?
75÷8= 9(筒)……3(个)
9 8 77 25
3
求75里面有几 个8，用除法。
答：可以装9筒,还剩3个。
返回
一件衣服上需要钉7颗扣子,39颗扣子能钉多 少件衣服,还剩几颗扣子?
有几个7就能钉 几件衣服。
39里面有几 个7。
1.4 分草莓
复习旧知
1.提问：在有余数除法中，余数 和除数有什么关系？
余数一定要比除数小。
2.练一练： 16÷5 = 3 ...... 1
18÷5=3 ...... 3
20÷5 =4
33÷5=6......3
情境导入
一共55个 草莓
有8个盘子
平均放在8个盘子里,每盘放几个,还剩几个?
返回
探究新知 把55个草莓平均放在8个盘子里,每盘放几个,
还剩几个? 除法
理解题意
6 855
48 7
55÷8
求每份 又比
55小。
7×8=56 56比55大。 商7大了。
6×8=48 48比55小。 商是6。
返回
除法 55÷8 =6(个)……7(个)
算的对吗，在 图上圈一圈。
6 855
48 7
圈了6圈， 剩下7个。
答：每盘放6个,还剩7个。
9
655 54
如果每盘放
1
6个呢？
商8小了。
6×8=48 48比55小。 6×9=54 54比55小。 商是9。
答：可以放9盘,还剩1个。
返回
下面算得对吗?想一想,说一说。
56比被除 数55大了。
8 7 55 65
1
说明商大了
说明商小了
8×
6 45 85
×
7
余数是7, 余数要比除 比6大。 数小。
二年级下册数学教案 1.4 除法 分草莓 北师大版
二年级下册数学教案 1.4 除法——分草莓一、教学目标1. 让学生理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 除法的概念和意义。
2. 除法算式的读写和计算。
3. 除法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点重点：掌握除法的计算方法，理解除法的意义。
难点：熟练运用除法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：草莓图片、除法算式卡片。
2. 学具：学生自备的草莓模型或图片。
五、教学过程1. 导入新课：通过分草莓的实例，引导学生理解除法的意义。
2. 新课讲解：讲解除法的概念、读写和计算方法。
3. 案例分析：分析实际生活中的除法问题，引导学生运用除法解决问题。
4. 练习巩固：布置课堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业布置：布置与课堂内容相关的作业，让学生回家后自主完成。
六、板书设计1. 板书除法——分草莓2. 板书内容：（1）除法的概念和意义（2）除法算式的读写和计算（3）除法在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固除法的基本运算。
2. 提高题：解决实际问题，让学生运用除法计算。
3. 拓展题：研究除法与其他数学知识的联系，提高学生的综合运用能力。
八、课后反思1. 学生对除法的理解和掌握程度，是否达到了教学目标。
2. 教学过程中，学生对实际问题的解决能力是否有所提高。
3. 教学方法是否恰当，是否需要调整和改进。
4. 学生在课堂上的参与度和积极性如何，如何提高学生的兴趣和主动性。
通过本节课的教学，使学生掌握了除法的计算方法，理解了除法的意义，并能运用除法解决实际问题。
在教学过程中，注重培养学生的合作交流、动手操作能力，提高学生的数学素养。
课后反思，针对学生的掌握程度和教学效果，及时调整教学方法，为下一节课做好准备。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
二年级数学下册教学设计-1.4分草莓北师大版
二年级数学下册教学设计1.4分草莓北师大版作为一名资深的教师，我对于二年级数学下册“分草莓”这一节课的教学设计如下：一、教学内容我选择使用北师大版的二年级数学下册教材，主要教授第1.4节“分草莓”的内容。
这一节主要让学生掌握平均分的概念，学会用除法来求一个数里面有几个几。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够理解平均分的含义，掌握用除法来求一个数里面有几个几的方法。
三、教学难点与重点重点是让学生理解平均分的概念，能够用除法正确计算一个数里面有几个几。
难点是让学生理解为什么要把草莓平均分，以及如何用除法计算。
四、教具与学具准备我准备了一些草莓模型和卡片，以及一些练习题。
五、教学过程1.实践情景引入：我会先拿出一些草莓，让学生看看，然后告诉他们，我们要把这些草莓平均分给几个小朋友。
2.讲解概念：我会解释什么是平均分，为什么要平均分，以及如何平均分。
3.例题讲解：我会用实际的草莓例子，让学生看到如何用除法来求一个数里面有几个几。
4.随堂练习：我会让学生用除法计算一些类似的题目。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写着“分草莓”和“平均分”，以及一些除法的计算式。
七、作业设计我会布置一些类似的除法题目，让学生回家做，以此来巩固他们今天学到的知识。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学生反应，以及他们的问题，以便于下次课更好地教学。
同时，我也会想一些拓展延伸的问题，让学生能够更深入地理解平均分的概念。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们是：一、实践情景引入我选择使用草莓作为教具，来引入平均分的概念。
草莓是学生常见且喜欢的水果，用它来做教具，可以很好地吸引学生的注意力。
我会告诉他们，我们要把这些草莓平均分给几个小朋友，这样他们就会产生好奇心，想要知道如何平均分。
二、讲解概念平均分是一个比较抽象的概念，我需要用具体的例子来解释它。
我会告诉学生，平均分就是把一些东西分成几份，每份的数量是一样的。
二年级下册数学教案-1.4《分草莓》北师大版
二年级下册数学教案 1.4《分草莓》北师大版教案：二年级下册数学教案 1.4《分草莓》北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级下册数学教材，第1.4章节《分草莓》。
本节课主要教授学生如何将一定数量的水果（草莓）平均分配给若干个人，培养学生对除法的初步理解和应用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解除法的含义，知道除法是乘法的逆运算；2. 能够运用除法计算平均分配的问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：1. 理解除法的含义和应用；2. 掌握除法的基本计算方法。
难点：1. 对除法概念的理解；2. 能够正确进行除法计算。
四、教具与学具准备教具：1. 草莓模型或图片；2. 分配草莓的道具（如小碗、小盘等）；3. 计算器。
学具：1. 草莓模型或图片；2. 作业本；3. 计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一篮子草莓，告诉学生今天要学习如何将这些草莓平均分给同学们。
通过实际操作，让学生感受到除法的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解除法的含义和计算方法，用草莓的分配作为例子，让学生理解除法是乘法的逆运算。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过具体的例题，让学生学会如何运用除法计算草莓的平均分配。
例如：如果有12个草莓，要分给3个同学，每个人可以分到几个草莓？4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
练习题包括类似的草莓分配问题，以及一些简单的除法计算题。
5. 作业布置（5分钟）教师布置课后作业，包括类似的草莓分配问题，以及一些巩固除法计算的题目。
六、板书设计板书设计如下：除法：把一个数分成若干等份例题：12 ÷ 3 = 4七、作业设计作业题目：1. 如果有15个草莓，要分给5个同学，每个人可以分到几个草莓？2. 完成课后练习题。
答案：1. 15 ÷ 5 = 32. 见教材附录。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实际操作和例题讲解，对除法有了初步的理解和应用。
北师大版小学数学二年级下册1.4分草莓课件02-优课件
You made my day!
我们，还在路上……
7个。
了，改商6。
55个草莓，每7个放1盘，
可以放几盘，还剩几个?
55÷7= 7（盘）… … 6(个)
7
应该商几?怎么想?
7) 55
7×7=49，比55小。
Байду номын сангаас49
7×8=56，比55大。
6
答：每盘放7盘，还剩
6个。
计算有余数的除法，可以按以下四步进行：
一商: 除数和几相乘最接近被除数， 又比被除数小，商就是几。
二乘: 商和除数相乘。 三减: 要分的总数也就是被除数减 去商和除数相乘的积。 四比: 余数要比除数小。
•1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月11日星期五2022/2/112022/2/112022/2/11 •2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/112022/2/112022/2/112/11/2022 •3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着 科学的真正进步。2022/2/112022/2/11February 11, 2022 •4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/112022/2/112022/2/112022/2/11
用竖式计算下面各题。
16÷8
13÷4
11÷3
15÷5
55个草莓平均放在8个盘子里,每 个盘子里可以放几个?还剩几个?
55÷8 =6（盘）… … 7(个)
6
8 ) 55
二年级下册数学教案-1.4《分草莓》｜北师大版
二年级下册数学教案－1.4《分草莓》｜北师大版教案：分草莓一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级下册数学教材，第三章“我们周围的数”，第1课时“分草莓”。
本节课主要让学生掌握平均分的概念，学会用除法计算平均分，并能够解决实际生活中的平均分问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解平均分的含义，会用除法计算平均分，解决实际问题。
2. 过程与方法：通过分草莓的实际操作，培养学生的动手能力、观察能力和思考能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边的数学，体验数学在生活中的运用。
三、教学难点与重点1. 重点：学生能够理解平均分的含义，会用除法计算平均分。
2. 难点：学生能够解决实际生活中的平均分问题。
四、教具与学具准备1. 教具：草莓模型、苹果模型、除法计算器。
2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 情景引入：上课之初，我拿出一个装有草莓的盘子，引导学生观察盘子里的草莓，并提出问题：“如果把这些草莓分给你的好朋友，你会怎么分？”让学生发表自己的意见。
2. 自主探究：让学生分成小组，每组用剪刀将草莓模型剪成相同的部分，并计算每组分到的草莓数量。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己小组分草莓的过程和计算方法。
4. 讲解演示：我进行讲解演示，用除法计算器计算平均分草莓的过程，并解释平均分的含义。
5. 实践操作：让学生用彩笔在作业本上画出平均分草莓的图示，并写出计算过程。
6. 例题讲解：我出示一道实际生活中的平均分问题，如“小明有12个苹果，他想把这12个苹果平均分给他的4个好朋友，每个好朋友能分到几个苹果？”让学生独立思考并解答。
7. 随堂练习：让学生解决一些类似的平均分问题，如“小华有15个橙子，他想把这15个橙子平均分给他的3个好朋友，每个好朋友能分到几个橙子？”六、板书设计1. 平均分的含义2. 除法计算平均分的过程七、作业设计1. 题目：小明有8个香蕉，他想把这8个香蕉平均分给他的2个好朋友，每个好朋友能分到几个香蕉？答案：每个好朋友能分到4个香蕉。
二年级下册数学教案-1.4《分草莓》｜北师大版
二年级下册数学教案－1.4《分草莓》｜北师大版一、教学目标1. 让学生掌握除法的基本概念，理解除法的意义。
2. 使学生能够熟练进行简单的除法计算。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
4. 培养学生解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 除法的概念和意义。
2. 简单的除法计算方法。
3. 分草莓的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的概念和意义，简单的除法计算方法。
2. 教学难点：除法的运算过程，解决实际问题时除法的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：草莓图片、除法算式卡片、PPT课件。
2. 学具：计算器、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：利用草莓图片导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解除法的概念和意义，通过PPT课件展示除法算式。
3. 案例分析：分析分草莓问题，引导学生运用除法解决实际问题。
4. 动手操作：让学生分组进行除法计算练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调除法的重要性。
6. 课后作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案－1.4《分草莓》2. 板书内容：除法的概念和意义、简单的除法计算方法、分草莓实际问题。
七、作业设计1. 基础题：进行简单的除法计算练习。
2. 提高题：解决分草莓等实际问题，运用除法进行计算。
3. 拓展题：研究除法在实际生活中的应用，撰写小论文。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。
2. 教师应注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 教师应关注学生对除法概念的理解，确保学生能够熟练进行除法计算。
4. 教师应加强对学生的课后辅导，及时解答学生在学习中遇到的问题。
5. 教师应不断改进教学方法，提高教学质量，使学生在愉快的氛围中学习数学。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的关键步骤，直接关系到教学目标能否实现，以及学生的学习效果。
北师大版二年级下册数学优秀课件-1.4《分草莓》 (共14张PPT)
一共有23草莓， 每组分5颗，
最多可以分4组， 还多3颗。
剩下的这 3颗，我 们把它 叫做余数。
探究新知
23 ÷ 5 = 4(组) ‥‥‥3(颗)
‥‥‥ ‥‥‥
这个除法 算式怎样 读呢？
4 5 23
20
3 ‥‥‥ ‥‥‥ ‥ ‥
余数
读作：23除以5等于4，余3。
被除数减去 分掉的数， 剩下的就是 余数。
余数都比除数小
2、商和除数的积要最接近被除数
15÷5 = 3
商要对着被 除数的个位
除数 5
除法竖式
3 15 15
0
商 被除数 5和3的积
3. 把下面除法算式写成竖式。
27÷3= 9
9 3 27
27
0
28÷4= 7
7 4 28
28
0
探究新知
一共有23颗草 莓，除法竖式
商要对着被 除数的个位
除数 5
3 15 15
0
商
被除数
5和3的 积
课堂总结
列除法竖式要 注意什么？
1、余数必须比除数小
2、商和除数的积要最接近被除数
3、被除数减去分掉的数，剩下的就是 余数。
课堂练习
1.填一填：
13÷3= 4 ‥‥‥ 1
4 3 13
12
1
47÷6= 7 ‥‥‥ 5
7 6 47
42
5
课堂练习
2.用竖式计算
7 8 60
56 4
7 7 53
49
4
课堂练习
3.粗心马大哈
4 3 17
12
5
5 3 18
12
3
错题解析：
二年级数学下册教案-1.4分草莓(5)-北师大版
二年级数学下册教案1.4 分草莓（5）北师大版教案：二年级数学下册1.4 分草莓（5）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级数学下册的第1.4节，内容是关于分草莓的。
我们将通过实际情景引入，让学生了解分草莓的概念，并学会如何用除法来平均分配草莓。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分草莓的概念，理解除法的意义，并能够运用除法来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解除法的意义，能够用除法来平均分配草莓。
难点是让学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用除法来解决。
四、教具与学具准备我已经准备好了草莓模型和除法算式卡片，学生们需要准备好笔和纸。
五、教学过程1. 情景引入：我会拿出一些草莓，让学生们观察并进行描述，然后提出问题：如果我们把这些草莓分给几个小朋友，每个人可以分到几个呢？2. 讲解概念：我会解释分草莓的概念，并引入除法的意义。
除法就是将一个数分成几个相等的部分，每个部分的大小就是商。
3. 例题讲解：我会用草莓模型来演示如何平均分配草莓。
例如，如果有6个草莓，要分给2个小朋友，每个小朋友可以分到3个草莓。
我会让学生们观察并理解这个过程。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们用除法来计算。
例如，如果有8个草莓，要分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个草莓？5. 小组讨论：我会让学生们分组讨论，互相交流解题思路和方法。
六、板书设计板书上会写上除法的定义和步骤，以及一些关键的词汇，如“分草莓”、“除法”、“商”等。
七、作业设计作业题目：如果有10个草莓，要分给4个小朋友，每个小朋友可以分到几个草莓？答案：每个小朋友可以分到2个草莓。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对分草莓的概念有了更深入的理解，也学会了如何用除法来平均分配草莓。
在课后，我可以让学生们回家后找一些实际的例子，用除法来解决问题，这样能够巩固他们所学的内容，并能够将数学应用到生活中。
二年级下册数学教案-1.4《 分草莓》北师大版
二年级下册数学教案-1.4《分草莓》北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地按照整数除法的意义进行计算，并能够正确地进行表内乘法计算。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在实际操作中感受和理解整数除法的意义，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 整数除法的意义：将一些物品平均分给若干个人，求每个人分到多少个，用除法计算。
2. 整数除法的计算方法：根据乘法口诀，求出除数与商的积等于被除数。
3. 表内乘法的应用：解决实际问题时，能够正确地进行表内乘法计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解整数除法的意义，掌握整数除法的计算方法。
2. 教学难点：让学生能够熟练地运用乘法口诀进行整数除法计算。
四、教具与学具准备1. 教具：草莓图片、PPT课件、教学黑板2. 学具：草莓模型、计算器、练习本五、教学过程1. 导入：通过展示草莓图片，引导学生关注草莓的数量，激发学生学习兴趣。
2. 新课：讲解整数除法的意义和计算方法，让学生在实际操作中感受和理解整数除法。
3. 操练：设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调整数除法的意义和计算方法。
5. 作业布置：布置与课堂内容相关的作业，要求学生在课后独立完成。
六、板书设计1. 板书《分草莓》2. 板书内容：- 整数除法的意义：将一些物品平均分给若干个人，求每个人分到多少个，用除法计算。
- 整数除法的计算方法：根据乘法口诀，求出除数与商的积等于被除数。
- 表内乘法的应用：解决实际问题时，能够正确地进行表内乘法计算。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上与本节课内容相关的练习题。
2. 提高题：设计一些与实际生活相关的整数除法题目，让学生运用所学知识解决。
3. 拓展题：引导学生思考整数除法在实际生活中的应用，激发学生的创新思维。
1.4分草莓(教案)北师大版二年级下册数学
1.4分草莓（教案）北师大版二年级下册数学教案：1.4 分草莓一、教学内容本节课的教学内容出自北师大版二年级下册数学教材第17页，主要包括了认识分数的概念，以及如何用分数表示一个物体或若干物体的一部分。
通过学习，学生能够理解分数的基本含义，掌握分数的写法，并能运用分数解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握分数的概念，理解分数的意义。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生认真倾听、积极思考、合作交流的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：分数的概念和分数的写法。
难点：理解分数表示物体的一部分，以及如何运用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：草莓模型、卡片、PPT等。
学具：学生作业本、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）拿出一些草莓，让学生观察草莓的形状和颜色。
（2）提问：“如果我们把这些草莓平均分成若干份，每份是多少草莓呢？”2. 例题讲解（1）拿出1个草莓，平均分成2份，提问：“每份是这个草莓的几分之几？”（答案：每份是这个草莓的1/2。
）（2）拿出2个草莓，平均分成4份，提问：“每份是这两个草莓的几分之几？”（答案：每份是这两个草莓的1/4。
）3. 随堂练习（1）让学生拿出自己的学具，自己动手实践，将草莓模型平均分成若干份，并回答相应的问题。
（2）让学生互相交流，分享自己的答案和思路。
4. 分数的写法（1）讲解分数的写法：分子用阿拉伯数字表示，分母用横线表示，分数线用斜线表示。
（2）让学生练习写分数，并互相纠正错误。
5. 运用分数解决实际问题（1）拿出一些卡片，卡片上写着不同数量的草莓，让学生用分数表示卡片上的草莓的一部分。
（2）让学生互相交流，分享自己的答案和思路。
六、板书设计1个草莓分成2份，每份是1/22个草莓分成4份，每份是1/4七、作业设计（1）一个苹果分成3份，取其中的2份。
（2）两个橙子分成6份，取其中的3份。
答案：（1）2/3（2）3/6（1）小明有5个糖果，他吃掉了其中的2个，还剩下多少个糖果？答案：3/5（2）妈妈买了8个苹果，小红吃掉了其中的3个，还剩下多少个苹果？答案：5/8八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了分数的概念和分数的写法。