立体构成一

3、立体构成的学习作为基本素质和技能训练，在艺术设计教学中 必不可少的，它的训练过程讲究眼睛（观察）、头脑（理解、构思 和手（表现）协调并用，根据不同的视觉形态元素、成型材料、构 造方式和造型法则，展开对立体构成的学习与探讨，对于培养学生 敏锐的观察力和丰富的想象力，以及在创作过程中了解立体空间的 形态美和创造美的规律有着重要作用。
立体构成
厦门兴才职业技术学院 何朝辉
第一章 概述
贝聿铭，美籍华人，世界著名的建筑设计 师 ，Pei,Cobb,Freed ＆ Partners,Architects 总建筑 师。他为我国设计了北京香山饭店、 中国银行总部大 厦，香港的中国银行大厦 卢浮宫的玻璃金字塔等 。
第一节 立体构成的基本概念
（一）构成与立体构成： 1.起源:
1）1919年4月，格罗皮乌斯在德国创立了“包豪 斯”设计学院。是世界第一所设计学院。
“包豪斯”（Bauhaus）：20世纪著名的设计学 院，从成立到被迫关闭虽然只有短短的13年时 间，却培养出了一批在各个设计领域中领先的 人才，崭新的设计理论和设计教育思想是包豪
。 斯成为现代设计地发源的 先后有荷兰风格派
第三节 立体构成的研究对象
一、形态要素：形态要素是指构成形态的必要元素，是存在 于环境中的任何有形态的现象：形（由点、线、面、体构 成）、色、肌理以及空间等。
二、制作形态的材料：如木材、石材、金属等。
对制作形态的材料要加工以研究，是因为各种材料所 具有的强度、重量、肌理、质感、柔硬等特性都不同，例 如用植物纤维、石膏、粘泥制作成的同一外形的物体，其 给人的感受和理解是不同的。几乎所有的材料都可以应用 与立体构成。此外，不同的材料有不同的加工处理手段， 材料所具有的独特性也会因加工机械的性能而决定其形状。 因此，对材料的研究也是立体构成中的一个重要方面。
立体构成是由二维平面形象进入三维立体空间的构成表 现，两者既有联系又有区别。联系的是：它们都是一种 艺术训练，引导了解造型观念，训练抽象构成能力，培 养审美观，接受严格的纪律训练；区别的是：立体构成 是三维度的实体形态与空间形态的构成。结构上要符合 力学的要求，材料也影响和丰富形式语言的表达。立体 是用厚度来塑造形态、它是制作出来的。同时立体构成 离不开材料、工艺、力学、美学，是艺术与科学相结合 的体现。
立体构成从设计到形成，是一门科学。让形态在大小、比例、方向 和面积上起变化，并按形式美的法则去创造，其目的是培养我们创 造和发掘形态的思维方法。因此立体构成是一门具有创造价值和实 用意义的学科。同时提出学习的基本要求和要达到的目的。 (1)扎实学好基础课向专业设计课过渡； (2)摆脱习惯性的各种造型(具象干扰)的影响，站在全新的自由的角 度去探讨，培养对事物的感受、直观能力； (3)掌握立体构成思维方法，提供构思思路和方案。在对材料、结 构、制作的认知上接受严格的训练，遵循基本法则，完成每项设计 作品。
第四节 立体构成的目的学习方法
1、立体构成是以纯粹的或抽象的 形态为素材，探讨更合理，更完 美的纯形态构成。它把感性的与 理性的统一结合起来，按视觉效 果，进行设想来构成理想的形态。 学习立体构成的关键在于创造新 的形态．提高造型能力，同时掌 握形态的分解、对形态进行科学 的解剖，以便重新组合。立体构 成的原理和思维方法为我们提供 广泛的构思方案、为积累更多的 形象资料，从中选优创造条件。
立体构成是以材料为造型元素、以视觉为基础、以力 学为依据，将造型元素按一定构成原则，组合成具有 审美特征的造型基础设计。 1）.构成：造型、组合、形成、构造。 2）.立体：立体是实际占有空间的实体。它较之于在 二维的空间中（即平面中）所表现出来的立体感，是 两种截然不同的性质。
3 与平面构成的关系
2、抽象性是立体构成的又一显著特征。抽象对于立体形态的 表现有着积极的意义。它通过理性构成展示形态的风采。尽管 抽象形态与具象形态有区别，但是体现在抽象形态中的形式美 原理．特别是来自设计者内心的充满激情的艺术感受．必然给 人们的感官带来艺术的感受。而抽象并不是完全排斥具象，具 象形态中许多新奇的造型可以成为立体造型的借鉴和抽象的启 示。
二、制作形态的材料：如木 材、石材、金属等。
对制作形态的材料要加工 以研究，是因为各种材料所 具有的强度、重量、肌理、 质感、柔硬等特性都不同， 例如用植物纤维、石膏、粘 泥制作成的同一外形的物体， 其给人的感受和理解是不同 的。几乎所有的材料都可以 应用与立体构成。此外，不 同的材料有不同的加工处理 手段，材料所具有的独特性 也会因加工机械的性能而决 定其形状。因此，对材料的 研究也是立体构成中的一个 构成-基础特性
1、立体构成由于自 身的构成性，因而具 有极强的理性特征， 并运用分解与组合的 方法子以体现。所谓 分解就是将一个完整 的造型对象分解为若 干个基本造型要素， 实际上是将形态还原 到员原始的基本状态： 而组合则是直接将最 基本的造型要素按照 立体造型原理重新组 合成新的形态的设计。
3、系统性对于立体构成的表现具有十分重要的作用。 因为立体构成的表现不是单一的，它涉及许多其他 综合性问题，例如建筑的立体构成，涉及机械、工 艺、技术、材料等诸多因素。因此，在研究造型、 制作形态时必须充分考虑上述问题。不同的材料都 要有其相应的加工工艺和方法，同种形态用不同的 材料和工艺会具有不同的效果，而且材料所具有的 独特性质也会由于加工机械的性能不同对形态产生 影响。要使立体构成具有理想的形态表现，就必须 进行周密的思考，进行系统的研究和控制，才能创 造出新颖的形态。
代表人物杜斯伯格．现代抽象派大师康定斯基、 保罗·克利、霍利·纳克、阿尔巴斯任教 .
2)伊顿（瑞士人）创立了“三大构成”。即平面构成，色 彩构成，立体构成。
2.概念: 作为研究形态创造与造型设计的独立学科。所涉及的 学科建筑设计、室内设计、工业造型、雕塑、广告等 设计行业。除在平面上塑造形象与空间感的图案及绘 画艺术外，其它各类造型艺术都应划归立体艺术与立 体造型设计的范畴。它们的特点是，以实体占有空间、 限定空间、并与空间一同构成新的环境、新的视觉产 物。由此，人们给了它们一个最摩登的称谓：“空间 艺术”。
2、我们掌握构成形态的认识是由浅到深，从自然形、变形、
夸张到装饰形象，从提炼归纳到抽象形态的复杂过程。立体 构成也是以自然生活为源泉，它可分解为点(块)、线(条)、 面(板)，作为形态要求的形体，可在自然形态中找到根据。 天、地、日、月、山川、湖泊、花草……从宏观到微观，无 不具备特有的物象形态 而无所 不在。
三、是材料构成过程中的形式要素，如平衡，对称、对比、 调和、韵律、意境等等。
运用点、线、面、体、空间等形态要素，可以创造出各种 立体，运用各种材料可以赋予立体各种的特性，而构成之 间的各种关系也是影响立体构成的重要因素之一。如各要 素之间的主从关系、比例关系、平衡关系、对比关系等等， 都关系到立体构成的视觉效果和优劣评判。因此，对其的 研究也是学习立体构成的一个重要内容。