手把手教你如何制作一份合格的案件检索报告

原创2016-02-02华轶琳

“第一步”的检索已决定案件庭审的“最后一步”能走多远。每个案件你都会做检索报告吗？案件检索报告对于你意义如何？你的检索报告包括了多少维度和内容？如果你不能第一时间快速反应回答这些问题，我相信以下文将会给到你部分答案提示和实务引导。

一．检索报告应成为每个案件的必经"起点"

目前主流推崇的对于案件流程的精细化管理，让很多律师都开了眼界，律师对案件的处理工作不仅仅局限于最终拿到一份胜诉的裁判文书交给当事人，全程处理案件的每个步骤都可以精细化、节点化、可视化呈现给当事人。而一份《案件检索报告》往往是律师接案后必备的"第一步"，对于客户而言，《案件检索报告》可能将是律师第一份呈交的书面文书，将是律师展现专业性的第一张"专业名片"；同时对于律师本人而言，可以通过案件检索报告有效预测接案风险和案件的难度，影响自己是否需要接下这个案件并收取与案件难度风险相适应的律师费。

如果你认为对于未正式接受委托的非收费客户，不用"兴师动众"或不值得提交书面《检索报告》，这属于律师自身的价值判断、接案风格和自主权行使范围，笔者不妄加评判，并尊重每个律师个人选择。但是对于后者的作用，案件的难度判断和风险预判应该是每一个想走专业化道路律师依径而循的道路，这不仅仅是律师的一种自我保护，也是体现律师对于案件走向的初次定位判断。

所以，案件的检索报告应作为每个律师处置案件的"必经起点"，无需置疑的案件"第一步"。

二、案件精细化管理中的每一步均指向案件的最后一步，检索报告亦如此

很多律师都推崇"法庭才是律师的主战场"，这句话强调庭审中律师的表现决定了案件的最终命运，看似离案件最终庭审最远的《案件检索报告》往往不被律师们所重视，认为案件检索报告对于案件结果意义并不大。

案件诉讼处理过程中的任何精细化步骤，无论是案件检索报告、亦或是体现法律关系的可视化图表、拟诉讼法律风险报告、庭审提纲、代理意见……其实均代表了律师对于案件的分析过程和处理思路。就如同对于案件没有深入了解并带有诉讼策略，是永远画不出可用于帮助法官断案的诉讼图表。外行人看到的诉讼可视化永远可能仅是一张"深入简出的美观图表"，殊不知诉讼图表也是一种"变相代理意见的可视化表现"，第一步案件检索报告亦有异曲同工之妙。其实认真做好每一步的案件的精细化管理，都最终指向案件处理的最后一步。一份好的《案件检索报告》其实已经决定了律师最终庭审能走多远，检索报告亦如此。

三、绝大数律师存在对于检索报告的误区

案件检索报告究竟应该包括哪些维度和内容，真的仅是案件相关法律法规报告吗？笔者看到过的80%的律师存在一个误区，误认为案件检索报告=诉讼请求或答辩意见所依据的法律法规汇编。

误区的具体呈现包括以下几个级别：

第一级别：仅仅将案件相关的法条进行罗列，法条之间没有任何逻辑关系，这是最初级律师的做法，这种检索报告可能仅是对于律师本人处理案件的扫盲式检索，最终的呈交对象仅是自己；

第二级别：较认真的律师会在法条罗列的基础上，按照法律法规的效力等级，从法律、高院司法解释、地方性法规、地方高院审判纪要等顺序进行罗列，并对相关的法律法规、司法解释等生效、开始施行时间进行详细记录，

比较不同法条之间的效力和内在联系，从形式来说会比较完整，但是仍然不能有效体现律师对于案件的诉讼策略分析，实务性指引。

第三级别：除了相应的法律法规，"更为聪明"的律师会在检索报告中添加几个和案件相近的司法判例，做的更进一步的，甚至会寻找和案件拟定管辖法院相同的相近案例，法律法规和审判实践相结合，这是笔者看到过80%律师中最为完备的检索报告。

这三个级别的检索略有不同，但是误区本质一致，究其原因，均未了解案件检索报告全貌。

如果你未曾体验到"第一步的检索已决定案件庭审的最后一步能走多远"的案件检索的魅力，其实是因为你从未认真全面进行过一次真正的案件检索。

下面请跟我通过具体案例"初尝"这种检索感觉。

四、一份完整的检索报告内容应该包括哪些部分？

第一部分：确定案由（即法律关系）的检索

案件到手的第一步，首先要对案件进行"定性"。对于律师而言，案件定性即为确定"法律关系"，法律关系的确定即让律师确定案件的处理方向，接下来的所有检索均是在案件定性的基础上进一步进行细化检索；而对于法院而言，立案的第一步即是确定"案由"，然后针对所对应的案由，审查案件是否适用特殊管辖等约定，从而进行管辖判定，决定是否立案受理。所以，案件检索的第一步要确定案由（即法律关系）。

例如图示，仓储合同纠纷和保管合同是合同纠纷项下相近、且容易混淆的两个案由，两者在实践中均涉及到存货人将物品存放于保管人处的事实，但合同法特意将此规定为两个不同的有名合同，亦特别对此区分案由名称，代表相关的法律法规对此的具体规定和裁判标准是不同。

保管合同和仓储合同都有善良管理人的注意义务，但无偿保管有轻过失免责的规定；仓储合同都是有偿合同，轻过失不免责。如果选错相应的案由，结合保管人存在过失后要求赔偿的裁判标准将不同，可能将会影响整个案件的结果。

确定案由（即法律关系）检索目的

通过判定法律关系（案由）缩小下一步具体涉案法条检索范围；

为整体的诉讼策略定下基调。

第二部分：确定案件管辖问题的检索

案件管辖问题虽然不涉及到案件的最终裁判结果，但是涉及到案件的立案，是庭审资格取得的第一步。同时更为重要的一点是，即使管辖法院错误地将案件受理，并且十分幸运地等到了案件裁判文书生效之日，但是根据2007年10月通过的《中国人民共和国民事诉讼法》修正案，"违反法律规定，管辖错误的"被作为再审事由之一加以

规定（第179条第1款第7项）。这就意味着管辖的错误可能将全盘否定律师对于案件的长时间全部努力，具有"一票否决权"。故，管辖的问题十分需要在检索报告中进行重视审查，并不是可有可无的一部分。

如图示案例，仓储合同中已经约定了在原告企业所在地法院管辖，而事实上原告企业实际经营地和工商注册登记地分离，因为路程的远近，如果选择企业实际经营地将对我方更有利。通过检索，我们找到了涉诉地区人民法院的一个《审判问答》，明确得出了"只有在实际经营地无法核实的情况下，才以注册地法院为管辖"的立案实践中管辖的操作口径，并最终得出两个结论：1）本案可以企业实际经营地为管辖法院，而非注册所在地。2）实际经营地的举证责任在原告方。

通过管辖问题的检索结论，我们在指导委托人准备案件起诉材料的同时，一并要求委托人提供更有利我方（在实际经营地）管辖的支持材料：例如租赁合同，实际经营地物业公司证明、实际经营地照片等材料。

确定案件管辖问题的检索目的

避免因判断管辖错误而造成律师往返立案的时间成本流失；

避免案件受理后，因对当事人提起管辖权异议而增加委托人诉累；

对于涉及诉讼标的额较大的案件，准确第一时间判断级别管辖；

在多方均有权管辖的情况下，帮助委托人选择立案成本最低的管辖法院；

避免对方通过管辖错误为由全盘推翻生效判决。

第三部分：支持诉讼请求【作为原告方】或答辩意见【作为被告方】依据的检索

案件的整个庭审其实本质围绕的均是原告的诉讼请求能否被支持或被告的答辩意见能否成立，这应该是法律检索的最基础的一部分，在实践中有的法官甚至会直接提问律师：你方第几项诉讼请求的法律依据是什么？如果律师没有充分准备，没有进行过法律检索，是很难脱口而出说出具体法律依据，当庭不知所措，不仅仅会打乱律师当庭的既定庭审节奏，也会给法官留下负面印象，最差的情况还将在可能旁听庭审情况的委托人（或其代表）面前丢了自己的专业形象。

如图示，本案的诉讼请求是因为仓储物遗失而要求保管人赔偿损失，最直接的法律依据即是《合同法》394条，而围绕保管人为什么有赔偿的义务，是因为其法定有仓储物入库核查义务及出库审核义务，这两点辅助的诉讼请求依据亦可以在检索报告中体现，来帮助律师自己围绕诉讼请求更好地阐述说理。更为直接的是，这也是提点律师在《民事起诉状》中事实与理由部分的行文思路，可以诉讼请求直接依据及辅助依据的提示，顺着交付时保管人已经核实仓储物数量、质量，但是仓储时并没有核实提货单的真实性，目前货物遗失，保管人理应赔偿的思路进行行文。又这说明，第一步的检索与案件处理进展的中的每一步其实也是相关联的。

支持诉讼请求【作为原告方】或答辩意见【作为被告方】依据的检索目的

直接诉讼请求法律依据，帮助确定、修正《民事起诉状》的具体诉讼请求表述；

辅助诉讼请求法律依据，帮助提示《民事起诉状》中事实与理由部分的行文思路；

防止法庭中法官的临时的请求权法律依据应对尴尬。

第四部分：诉讼另一方可能抗辩点依据的检索

在做案件检索报告的同时，仅仅检索支持己方的法律观点是片面的。因为案件的最终走向将是对抗式的庭审，如果想要真实预判案件的风险，转换思维，站在对立面思考案件是不可或缺的。只有尽早的预判到对方的攻击点，我们才能更好的方式。从某种形式上来说，案件检索报告也是一种书面的"模拟法庭"，只是律师独自同时在扮演两个对立方。

如图示，通过检索到《合同法》383条，举例案件中对方的可能抗辩点1会是“仓储物为易变质物品，仓储人没有尽到合理说明，XX货物之后因天气炎热而被保管人合理处理。并且法定的处理费用由存货人承担。”在总结到第一个对方可能抗辩点后，自然而然地在检索过程会想到，如果庭审中对方真的采取这一说辞，我方是否有击破点。通过检索《合同法》389条，可以发现保管人的合理处理行为应建立在其发现仓储物变质后的及时通知前提下。而是否通知，根据民事举证规则，应由对方进行举证，事实上对方因为没有采取过这个行为，所以根本不会存在相应证据，故对方采用预测的首个抗辩点的可能性非常低。虽然这种抗辩分析对于最终庭审没有直接意义，但是对于风险的排除也是帮助律师掌握案件的关键要素。

如图示，另一种预判的对方可能抗辩点，根据当事人的案件背景陈述，将在最终的庭审中出现的可能性非常高，这时，在检索报告中围绕此预测抗辩点进行应对依据的检索显得尤为重要。对于发生率高的对方抗辩点应对依据的总结概括，在某种程度上成为了最终代理意见的初步提纲。

支持诉讼另一方可能抗辩点依据的检索

有效排除案件风险点；

进行书面"模拟法庭"；

形成初步代理意见提纲。

第五部分：交易背景知识（即案件背景）检索

在商事案件中，不同商事主体的盈利模式、交易背景、交易物纷繁众多，律师虽然作为具有一定"知识能力"的人，但毕竟不是"全才"，总有自己的知识盲点。拿到案件材料后，甚至可能会出现一些闻所未闻的"特定名词"；网络新兴词汇；或者是特定行业的专属词汇……而对于法官而言，特别是年轻法官，生活经验和社会阅历还不是特别丰富的时候，在庭审中很有可能将直接向律师提进行提问，"帮助法官处理案件"是用"法官思维"处理案件的重要

体现之一，如果律师可以有效帮助法官解惑，将对案件有百利而无一害。所以无论是帮助自己还是法官更了解案件全貌，我们都有必要扫除案件中的案件背景检索。

如图示，案件事实发生过程中，双方当事人的邮件沟通往来均使用"提货单"，而法律检索过程中，仓储合同项下的法条中确定行业特定名词均为"仓单"。"提货单"是否等于"仓单"，虽然和案件的性质无关，属于基本的案件背景事实，但是为了对于案件充分了解，我们通过众多法条的检索，对于仓单的作用、使用、法定性质进行了分析对比，最终得出"仓单"即为"提货单"的结论。

交易背景知识（即案件背景）检索

帮助律师更了解案件；

帮助法官解释疑惑；

挖掘案件深层争议焦点。

第六部分：影响最终裁判结果的检索

影响最终裁判结果的检索非常多，本文主要针对的是金钱给付类案件，裁判的依据往往影响最终裁判支持具体金额的多少。

如图示：举例案件中，即使法官支持了我方的诉讼请求，认为被告方应该对仓储物的灭失进行相应赔偿，但是具体应该按照什么标准进行赔偿？没有合理标准的情况下，是否应该按照市场价进行赔偿？若选择市场价，应按照什么时间节点的市场价进行赔偿？这些问题都值得我们通过检索报告中进行深入研究。

在《合同法》项下，无论是有名的"仓储合同"部分法条，或者是适用无名合同的相关法条，均对此没有进行具体规定。在此情况下，必须要运用到"相近思维法"，就是通过同样性质的其他案由，进行类比的检索。这使我们想到了海上运输中时常也会遇到货物灭失的情况，肯定也会出现大量的赔偿纠纷，如果能在相近的法律关系中找到具体规定，不仅可以帮助法官进一步确定赔偿依据，也直接锁定了律师对于最终案件结果的判断。

影响最终裁判结果的检索的目的

帮助法官进行最终裁判；

锁定律师对于案件结果的最终预判。

第七部分：相近案例检索

案例的检索是一门大的学问，具体可分为：

事实相近案件检索

这类案例最佳的呈现对象即是客户，客户看到与自己情况相似案件的裁判结果，会对案件更有信心。

关键争议焦点相近检索

每个案件情况均有特殊性，在不能完全找到事实相近的案例时，我们应该采取"限缩法"，在总结案件争议焦点后，限制性地检索不同法律关系下相似争议焦点的案例。例如在交通事故案件中，被侵权人提供的误工证明加盖的是工程项目章，而非公司公章，对方对此认为"项目工程章"应没有法律效力，从而否定误工费损失。很可能在交通事故案由中，增加"项目工程章"作为关键词，搜索结果无。但是采用"限缩法"后，总结争议焦点在"项目工程章是否对外存在法律效力"，在很多以工程公司为主体的买卖合同纠纷案件中，都存在这样的争议焦点，我们很快就能找到。

相近裁判依据检索

如第六部分图示案例解析，使用"相近思维法"，在此不再赘述。

第八部分：被告的可能执行情况（作为被告代理人及非金钱给付类案件情况下可省）

被告的执行情况是有效判断有效判决能否具体履行的关键因素。对于金钱给付类案件，当事人诉诸法律的根本目的就是要回款。个人一直认为：帮助当事人打赢了案子，但是最终无法执行，如同正义无法完全到来。

虽然对于被告的被执行情况不能完全代表被告可能后来的履行判决能力，但是作为一个有职业道德的律师应在最初告知当事人一些可能存在的执行风险，以帮助其进行是否继续进行司法追索判断。

检索被告的可能执行情况分为：

被告主体构成情况（法人被告）

被告目前的已被执行记录；

被告是否已经上了"失信执行人名单"

五、检索结果应该如何更好呈现？

1.呈现思路

永远把自己想像成非法律人士，非法律人士都能看懂的检索报告才是最全面的检索报告

2.呈现必备

"繁简结合"，重点部分重点标注，合理运用"颜色"、"加粗"、"下划线"等

3.呈现关键

变"罗列"于"概括"，最终升华为"总结"

4.呈现定位

扮演好"四个角色"，己方、对方、法官及客户，只四个角色均满意了，才是一篇优秀的检索报告。

通篇阅读后，你是否对检索报告有了重新认识和改观？所谓的"第一步早已决定最后一步能走多远"，你是否有了一定感知？本篇案件检索报告经验分享仅为本人根据自身办案经验总结，非接受专业指导而为之，也并非可称作完美的检索报告，本人献给那些认真想做专业法律人的同行，如有不足，欢迎大家互相沟通交流，不断完善升级。

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将右手掌放于胸前，大拇指与食指之间角度大约为60-75度。然后手掌从胸前向前翻出，掌心向上，掌背向下。幅度分为小、中、大三个幅度。 5、点菜将右手握拳放胸前。然后向前伸出手臂，同时伸出食指。幅度分为小、中、大三个幅度。 6、锤菜将右手握拳放于胸前。然后向前伸出手臂。幅度分为小、中、大三个幅度。巧用手势增添演讲气势第一，上中下三区的运用。上区，就是手势在肩以上，表示积极向上，一般用在号召鼓动、赞美、表扬的时候。下区，就是手势在腰以下，表示消极的、不好的，一般用在批评指责的时候。中区，就是手势在肩与腰之间，表示一般的描述表达。一般演讲过程中，大部分手势都在中区。第二，场面大，手势大;场面小，手势小。当会场大、人数多的时候，我们的手势做得要大气，要做出来让听众都能看见。当会场小、人数少的时候，我们的手势做得要小一些，做太大了，反而会让听众感觉有点张牙舞爪，和现场不协调。

布艺制作教案

布艺制作教案集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]

布艺制作教学设计基本信息：一、主题内容分析布艺即指布上的艺术，是古时期中国中的一朵瑰丽的奇葩。是以布为原料，集，刺绣，制作工艺为一体的综合艺术。《布艺制作》是八年级综合实践中的第三个主题。本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“汇报与展示”“评价与反思”“拓展与创新”等6个教学环节。“实践与体验”环节设计了“挂式布艺收纳袋制作”、“创意笔袋”、“布贴画制作”等3个活动，这些内容都是和学生的日常生活密切相关的。三个活动由易到难，从了解布艺制作的基本针法和步骤，到制作挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画等生活学习用品，层层递进，有利于培养学生动手动脑解决生活

中问题的意识，激发学生对生活的热爱。从而促进学生掌握技能，提高解决问题的能力。二、主题教学目标 1．知识与技能目标： (1) 了解布艺作品，通过欣赏布艺作品，激发学生学习的兴趣。 (2) 通过制作挂式布艺收纳袋、笔袋等布艺品，掌握布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布贴画。 2．过程与方法: 通过自主练习、小组合作探究等灵活掌握缝制的基本针法。并在制作布艺作品的过程中，培养学生自主探究、实践创新的能力。 3.情感态度与价值观（1）通过布艺作品的设计、布料的合理利用，培养学生的创新意识和审美能力。（2）培养学生劳动创造美的意识，树立正确的劳动价值观。领悟肯动脑、勤动手的重要性。（3）增强学生节约、环保意识、陶冶情操、激发对美好生活的向往。 4．教学重难点：

重点：通过制作挂式收纳袋、笔袋等布艺品，掌握布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布艺贴画。难点：通过布艺作品的设计、布料的合理利用等，培养学生的创新意识、设计思维和审美能力。三、主题教学策略分析教学方法：充分尊重学生已有经验，激发学生积极主动参加布艺制作的欲望，引导学生自主探究与小组合作、激励评价相结合。学法建议：自主探究、小组合作的学习方式。教学评价建议评价标准：引导学生从基本针法的掌握程度、挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画的美观及实用性、创新性和小组合作的默契度等进行评价。评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。教学课时建议：建议3课时。

鱼竿基本制造工艺及流程

鱼竿基本制造工艺及流程标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]

鱼竿基本制造工艺及流程一、设计：具备良好开发技术的厂商，因制造钓竿经验丰富，所以可依竿子所需的类别、调性、长度等条件，设计出模具。但经验丰富的制造商表示，这些测量并不能了解被仿制品所用的材质，如碳织布T数、缠绕层数；有时原设计者为了突显调性、强化功能，一段模具内甚至有几个渐缩比。因此真正优良的厂商会在开发过程中，不停地累积经验，再针对不同功能、长度、调性等，设计出不同的模具，再依此模具进行下一个步骤。二、裁布：当模具制作完成后，下一个步骤便是裁布。一般而言，裁布之前已先设计过所需缠绕的层数，而这个层数有时不仅每节不相同，甚至在同一节裸竿上，也会出现层数不同或特别补强的需求。三、烫接：目前的碳织布皆已预先做单面粘胶涂布，制造者只要将裁切好的碳织布其中一边，预热后熨在模具上。四、卷制：

完成烫接后，紧接着就要进入卷制的过程。这个过程是“卷制裸竿”的简称。这时，钓竿的雏形已经浮现。一般卷制钓竿时必须依赖卷制机，英文为“Rolling Machine”。五、缠带：卷制完成后，碳织布像蛋卷一样,卷在模具的外面，但您可别以为这样子就可傻傻地等它着于布上的粘胶，并不会马上干燥、固化，甚至还会在还没完全干燥的这段时间中，可能发生布层间的剥离现象，因此得依赖另一项动作将甫成型的竿胚加强粘着，而这个动作就称为“缠带”。六、固化：完成缠带步骤后，这些半成品便要进入烤箱加温。放入烤箱加温，是以一个较高的温度环境，帮助碳织布层内的粘胶融化，充分粘妥每一布层后，再渗入织维强化结构。一般而言，技术优良的厂商会选择控温稳定的烤箱，并使其存放于摄氏一百二十五度到一百三十度之间两个小时左右。七、脱模取出的竿胚仍然附着于模具之上，所以还得将其分离，以完成接下来的加工过程。因此必须将这些含模具的竿胚，置于脱模机上，将模具取下，等一一取下模具后，再将先前为了固化所缠在外层的胶带取下。

演讲中的手势技巧详解

演讲中的手势技巧详解文章导读：演讲手势贵在自然，切忌做作；贵在协调，切忌脱接；贵在精简，切忌泛滥；贵在变化，切忌死板；贵在通盘考虑，切忌前紧后松或前松后紧。&& 演讲中不但不讲，而且有演，讲不是一般地说话唠嗑，在声音、音调等方面有一定的要求；演不是一般的表演，而是一种演示。演讲中的道具没有别的，除了面部表情之外，主要是依靠手势，可见手势在演讲中是十分重要的。手势是演讲者拆诸听众视觉、给听众以演讲者直观形象的构成部分。因此，手势既可以引起听众注意，又可以把思想、意念和情感表达得更充分、更生动、更形象。手势的运用没有什么固定模式，完全是由演讲者的性格和演讲的内容以及演讲者当时的情绪支配的。手势的运用各有各的习惯和技巧。中心问题是要与演讲言词的意义相协调，突击演讲的内容和情感。演讲手势贵在自然，切忌做作；贵在协调，切忌脱接；贵在精简，切忌泛滥；贵在变化，切忌死板；贵在通盘考虑，切忌前紧后松或前松后紧。演讲的手势可以说是词汇丰富，千变万化，没有一个固定的模式，作为一个出色的演讲者平时要认真观察生活，刻苦训练，积极付诸实践。下面介绍演讲中常用的三十式手势。（1）拇指式。竖起大拇指，其余四指弯曲，表示强大、肯定、赞美、第一等意；（2）小指式。竖起小指，其余四指弯曲合拢，表示精细、微不足道或蔑视对方。这一手势演讲中用得不多。（3）食指式。食指伸出，其余四指弯曲并拢，这一手势在演讲中被大量采用，用来指称人物、事物、方向，或者表示观点甚至表示肯定。胳膊向上伸直，食指向空中则表示强调，也可以表示数字一、十、百、千、万。手指不要太直，因为面对听众手指太直，针对性太强。弯曲或钩形表示九、九十、九百&&齐肩划线表示直线，在空中划弧线表示弧形。（4）食指、中指并用式。食指、中指伸直分开，其余三指弯曲。这一手势在一些欧美国家及非洲国家表示胜利的含义，由英国首相邱吉尔在演讲中大量推广。也表示二、二十、二百&&之意。（5）中指、无名指、小指三指并用式。表示三、三十、三百&&。（6）食指、中指、无名指、小指四指并用式。表示四、四十、四百&&。（7）五指并用式。如果是五指并伸且分开，表示五、五十、五百&&。指尖并拢并向上，掌心向外推出，表示向前、希望等含义，显示出坚定与力量，又叫手推式。（8）拇指、小指并用式。拇指与小指同时伸出，其余三指并拢弯曲，表示六、六十、六百&&。（9）拇指、食指、中指并用式。三指相捏向前表示这、这些，用力一点表示强调，也表示数字七、七十、七百&&。（10）拇指、食指并用式。并拢表示肯定、赞赏之意；二者弯曲靠拢但未接触，则表示微小、精细之意；分开伸出，其余三指弯曲表示八、八十、八百&&；

一年级科学上册教案 -《11 制作笔筒》人教版

制作笔筒教学设计一．教学目标 1、了解归纳笔筒的特点（外形、功能、材料）；能根据实际需要选择合适的纸盒和其他材料。 2、通过课前调查、课内图片观察、交流讨论，能用简单的设计图表达自己的想法；选择合适的方法进行加工制作；能对自己的设计、作品进行调试、反思和改进。 3、培养善于整理学习用品、家用小物品的好习惯；增强与他人交往合作的能力。二.教学重点、难点教学重点：培养善于整理学习用品的能力。教学难点：笔筒的结构设计。三、教学准备教师准备：多媒体、剪刀、美工刀等学生准备：各种纸盒（饮料瓶）、文具、透明胶、双面胶、订书钉、彩纸、水彩笔、包装纸、小饰品等。四、教学过程（一）、明确需求，导入课题 1.提问：自从你来上学以来，家里的笔和文具是不是越来越多？你的笔袋是不是装不下了？那么你是怎样把文具收拾的整齐而方便使用的呢？（二）.需求分析，简介材料 1.笔筒是最为常见的置笔用具，一般呈筒状，材质多样常见的有木、竹、瓷、玉等，是文人书案上的常设之物，在古代又以其艺术个性和

较高的品味，得到文人墨客的青睐。笔筒的历史较为久远，早在三国时期已有笔筒，明清时期最为盛行。我们现在看到的笔筒为明清以后的制品。（课件展示几件古代笔筒）。随着社会的发展与进步，生活的需要现代功能多样、实用美观的现代笔筒应运而生。（课件展示现代笔筒的图片），看到这些现代的笔筒你有什么感觉？ 2.分组讨论：你想做一个什么样的笔筒。设计制作笔筒需要考虑哪些问题呢？（学生交流，预设学生可能会回答的答案）例如：材料，结构，功能，外观等...... 相信同学们对笔筒已经有了进一步的认识，根据你选择的材料和准备在笔筒中放置的文具的特点，小组内讨论商量一下你们的设计方案。（三）、设计图纸，交流改进 1、学生分小组讨论、填写、绘制设计图。 2、教师巡视指导。 3、利用实物投影仪，交流设计意图。 4、引导学生改进自己的图纸。（四）、拓展设计走入生活通过制作笔筒，从中你受到什么启发？如果将我们的纸盒换成大一点的盒子你可以做成什么？

演讲的手势和站姿.doc

演讲的手势和站姿演讲是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，下面是我分享的演讲的手势和站姿，一起来看看吧。演讲的手势和站姿介绍一、演讲者站姿规范 (1)脊椎、后背挺直，胸略向前上方挺起。 (2)两肩放松，重心主要支撑脚掌脚弓上。 (3)挺胸，收腹，精神饱满，气息下沉。 (4)脚应绷直，稳定重心位置。二、演讲站姿分类 (1)前进式这种姿势是演讲者用得最多，使用最灵活的一种站姿。右脚在前，左脚在后，前脚脚尖指向正前方或稍向外侧斜，两脚延长线的夹角成45 度左右，脚跟距离在15厘米左右。这种姿势重心没有固定，可以随着上身前倾与后移的变化而分别定在前脚跟与后脚上，不会因时间长而身体无变化不美观。另外，前进式能使手势动作灵活多变，由于上身可前可后，可左可右，还可转动，这样能保证手做出不同的姿势，表达出不同的感情。 (2)稍息式一脚自然站立，另一只脚向前迈出半步，两脚跟之间相距约厘米左右，两脚之间形成75度夹角。运用这种姿势，形象比较单一，重心总是

落在后脚上。一般适应于长时间站着穿叮扁顾壮该憋双铂晶演讲中的短期更换姿势，使身体在短时间里松弛，得到休息，一般不长时间单独使用，因为它给人一种不严肃之感。 (3)自然式两脚自然分开，平行相距与肩同宽，约20厘米为宜，太平会影响呼吸声音的表达，太迂则显得拘束。演讲手的摆放位置在演讲中，手放哪里很让我们头疼。 1.如果你在讲台后面，你可以双手自然放在讲台两侧。 2.如果没有的话，双手自然垂在身体两侧，也可以用手来操作媒体、握住提示卡、笔或是做手势等。 3.无论在什么情况下，都不该把双手置于裤子口袋内，或是不自然地手臂交叉。演讲中常用的11种手势介绍 (1)伸手(手心向上，前臂略直，手掌向前平伸)——表示请求、交流、许诺、谦逊、承认、赞美、希望、欢迎、诚实等意思。伸手训练："人活在世上，谁不希望自己的一生过得有意义、有价值一些呢?" "自己活着，就是为了使别人生活得更美好!" (2)抬手(手心向上，手臂微曲，手掌与肩齐高)——表示号召、唤起、祈求、激动、愤怒、强调等。抬手训练："尊敬的各位领导、各位来宾，亲爱的同学们，大家早

演讲中比较常用的三种手势文档4篇

演讲中比较常用的三种手势文档4篇Three kinds of gesture documents commonly used in sp eech 编订：JinTai College

演讲中比较常用的三种手势文档4篇小泰温馨提示：演讲是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。本文档根据题材主题演讲内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：演讲中比较常用的三种手势文档 2、篇章2：演讲手势30种文档 3、篇章3：演讲手势的分类文档 4、篇章4：三种演讲中比用的手势文档演讲中手是态势语言的一个重要组成部分，在演讲起着重要作用，是演讲中“演”的重要手段之一。手势使有声语言显得生动、活泼而自然，增强声音的感染力。下面小泰分享了演讲中比较常用的手势。篇章1:演讲中比较常用的三种手势文档

国外一些学者认为，手势和面部表情（态势语言），在演讲中可以传递整个演讲信息的40%。苏联早期马克思主义宣传家叶米雅罗斯拉夫斯基说：“演讲者的手势自然是用来补充说明演讲者的思想、情感与感受的。”苏联演员瓦帕帕江也说：“手势语本身就象文字一样地富有表现力。”特别是在言语少于思想，三两句话中蕴藏着通篇哲理的时候，尤其是这样。手势语不仅能强调或解释台词的含意，而且能生动地表达台词里所没有的东西。”可以这样说，没有手势的演讲，不是真正的演讲。另外手势也能暴露人的性格和心理状态，胸有成竹时，摸摸下巴;高兴时，拍拍大腿;后悔时，拍拍脑门;为难时搓搓手;愤怒时，拍拍桌子;精神紧张时，双手会紧绞在一起;悲痛欲绝时，捶捶胸;竖大拇指表示赞许，竖小拇指表示蔑视等等。难怪弗洛伊德认为“指尖会说话”。演讲的手势是多种多样的，但是也有一定的规律可循，按它的运用方式、意思大致可以分为以下几种： 1.情意手势。这种手势主要是表达演讲者喜、怒、乐的强烈情感，使具体化。比如：讲到胜利成功时，演讲者拍手称快;讲到非常气愤的事情时，演讲者双手握拳，不断颤抖;讲

第四单元布艺--笔袋(范例1)

布艺——笔袋一、【教学设计思路】运用实物、多媒体等多种教学方式和手段,介绍有关中国民间艺术布艺小饰品，创设各种情境，激发兴趣导出主题，让学生实践、观察，比较夏季、冬季衣料的不同特点，结合学生的生活经验，说一说笔袋的材料、造型、功能、封口方式以及使用的体会，让学生通过主动的探究发现和体验，学会对大量信息的收集、分析和判断，从而引起思考和创造；通过构思方案、设计表达、加工与制作等一系列步骤，体现知识的整合性、综合性和实用性。本单元教学重点是笔袋的设计与制作，通过教师的适当演示、个别辅导、学生间的协作，分组教学与个别化教学相结合的教学方法，运用大量的实例，在积极的情感体验和例中提高想象力和创造力，采用讨论、交流、协作的教学方式，让学生自己思考问题，参与知识的获得过程，使每个学生都有主动参与、自我表现的机会，从而提高教学效率。本单元教学难点是设计的表达和织物与拉链的连接，指导学生运用教具、图示、交流、讨论、尝试操作等自主型教学方法，指导和发展学生的经验，促进学生积极主动有效的学习。二、【教学目标】 1、知识与技能：（1）了解织物纤维的分类及性能特点，知道常用的封口方式及用途；（2）初步学会笔袋设计步骤，编制加工制作工艺流程；（3）知道常用手针的型号和用途，掌握缝针、缲针、回针的操作方法，学会织物与织物、织物与拉链的连接，独立缝制一个笔袋。 2、过程与方法：（1）通过对收集到的笔袋资料的分析、整理，根据需求，确定笔袋的设计要求和构思方案。（2）通过思考、交流，根据自己的构思设计出笔袋图样，制定科学合理的工艺流程。（3）通过相互交流各自的设计，发现、提出笔袋设计过程中出现的问题，提出修改意见，不断获得反馈，修正和优化设计方案。 3、情感态度与价值观：（1）通过合理排料、裁剪等实践活动，养成质量与效益意识。（2）具有初步的与他人合作、交流的能力，养成互助、进取的品质。

制作过程心得体会

制作过程心得体会在利用刻衣制作笔袋的过程中，让我感触颇深，也让我体会到许多动手的乐趣，将自己的想法付诸于实践。首先，是各种材料的收集与拼接，在综合原因的基础上，添加了许多自己的创新元素，制作过程中并非地么简单，也能验生活中的发现与心灵手巧。其次，通过这次活动充分的开发我们的思维能力和动手能力，还使我常联想到在不同学科中学到的知识和方法，无形中提升了自己的知识迁移和灵活运用能力。随着研究的深入，我越来越发现自己原来不懂的东西很多很多，根本不应该满足于知道的那一点点，即应确立不断学习的信念，这次活动带给我们最大财富是一种追求永无止境的精神。在今后的生活中，我应该时刻提醒自己，学无止境！我相信，这次课题研究活动会给我们一生留下永恒而珍贵的记忆！

结题心得体会通过这次的结题报告，让我收获颇多，且受益匪浅，因为此次的项目设计不仅让我明白了团结协作的小组重要性，而且更让我知道和认识了创新、环保的重要，对于我们现在的学生来说是必不可少的。制作成功后，我看到成品心里很高兴，通过动手和思考不仅锻炼了我们的大脑，还锻炼了我们的动手能力。

开题报告心得体会我们研究性学习开题报告主题废衣成笔袋，我们为什么会以它为本次研究性学习的主题呢？通过我们组员的调查，废衣在每个家里面最普遍的，并且人们不要的衣服都是完好无损，没有一点破烂，随着社会经济的发展，人们生活水平不断提高，在物质方面和精神享受都有很大的改变，人们在环保方面意识比较薄弱，在经济发展的同时，环境保护成了人们热议的话题，很多人都没有想到把旧衣服利用起来，这样也有利于我们环境的环保和资源的有效利用，所以环保成为了我们主题的目的。我相信通过我们组员的团结协办，一定会把废衣成笔袋制做出来，展现给大家看。

演讲手势30种

演讲手势30种演讲的手势可以说是“词汇”丰富，千变万化，没有一个固定的模式。作为一个出色的演讲者平时要认真观察生活，刻苦训练，积极付出实践，今天WTT小雅给大家分享一些演讲中的30种手势，希望对大家有所帮助。演讲手势30种 1.拇指式，竖起大拇指，其余四指弯曲，表示强大，肯定，赞美，第一等意。 5.小指式，竖起小指，其余四指弯曲，合拢表示精细，微不足道或藐视对方，这一手势演讲中用得不多。 63食指式，食指伸出，其余四指弯曲并拢，这一手势在演讲中被大量采用，用来指称人物，事物，方向，或者表示观点甚至表示肯定，胳膊向上伸直，食指向空中则表示强调，也可以表示数字“一”“十”“百”“千”“万”--演讲中右手比左手使用的频率大，手指不要太直，因为面对听众手指太直，针对性太强。 4.食指弯曲或钩形表示9、90、--齐肩划线表示直线，在空中划弧线表示弧形、 5.食指，中指，并用式，食指、中指分开伸直，其余三指弯曲，这一手势在一些欧美国际与非洲国家表示省略的意思，由前

英国首相丘吉尔在演讲中大量推广。我们在演讲中运用时一般表示21、20、200-- 6.中指，无名指，小指三指并用式，表示3、30、300-- 7.食指，中指，无名指，小指四指并用式。表示4、40、400-- 8.五指并用式。如果是五指平伸且分开，表示5、50、500--如果指尖向上并拢，掌心向外推出，有向前，希望等意思，显示出坚定于力量，又叫手推式。 9.母子，小指并用式。拇指与小指同事伸出，其余三指并拢弯曲，表示6、60、600-- 10.拇指食指并用式。拇指，食指分开伸出，其余三指弯曲表示8、80、800--如果并拢表示肯定，赞赏之意，如果二者弯曲靠拢但未接触，则表示“微小”“精细”之意。 11.拇指，食指，中指并用式，三指相捏向前表示“这”“这些”。用力点表示强调，也表示数字7、70、700-- 12.O型手势，又叫圆形手势，曾风行欧美，表示 “好”“行”的意思，也表示“零” 13.仰手式，掌心向上，拇指自然张开，其余弯曲，这一手势包容量很大。区域不同意义有别：手部抬高表示“赞美”“欢欣”“希望”;平放是“乞求”“请施舍”;手部放低表示无可奈何，很坦诚。

演讲时的30种手势

演讲时的30种手势演讲的手势可以说是“词汇”丰富，千变万化，没有一个固定的模式。作为一个出色的演讲者平时要认真观察生活，刻苦训练，积极付出实践。下面介绍演讲中常用的手势三十式。拇指式，竖起大拇指，其余四指弯曲，表示强大，肯定，赞美，第一等意。小指式，竖起小指，其余四指弯曲，合拢表示精细，微不足道或藐视对方，这一手势演讲中用得不多。食指式，食指伸出，其余四指弯曲并拢，这一手势在演讲中被大量采用，用来指称人物，事物，方向，或者表示观点甚至表示肯定，胳膊向上伸直，食指向空中则表示强调，也可以表示数字“一”“十”“百”“千”“万”……演讲中右手比左手使用的频率大，手指不要太直，因为面对听众手指太直，针对性太强。食指弯曲或钩形表示9、90、……齐肩划线表示直线，在空中划弧线表示弧形、食指，中指，并用式，食指、中指分开伸直，其余三指弯曲，这一手势在一些欧美国际与非洲国家表示省略的意思，由前英国首相丘吉尔在演讲中大量推广。我们在演讲中运用时一般表示21、20、200…… 中指，无名指，小指三指并用式，表示3、30、300…… 食指，中指，无名指，小指四指并用式。表示4、40、400…… 五指并用式。如果是五指平伸且分开，表示5、50、500……如果指尖向上并拢，掌心向外推出，有向前，希望等意思，显示出坚定于力量，又叫手推式。母子，小指并用式。拇指与小指同事伸出，其余三指并拢弯曲，表示6、60、600……

拇指食指并用式。拇指，食指分开伸出，其余三指弯曲表示8、80、800……如果并拢表示肯定，赞赏之意，如果二者弯曲靠拢但未接触，则表示“微小”“精细”之意。拇指，食指，中指并用式，三指相捏向前表示“这”“这些”。用力点表示强调，也表示数字7、70、700…… o型手势，又叫圆形手势，曾风行欧美，表示“好”“行”的意思，也表示“零” 仰手式，掌心向上，拇指自然张开，其余弯曲，这一手势包容量很大。区域不同意义有别：手部抬高表示“赞美”“欢欣”“希望”；平放是“乞求”“请施舍”；手部放低表示无可奈何，很坦诚。俯手式。掌心向下，其余状态同仰手式。这是审慎的提醒手势，演讲者有必要抑制听众的情绪，进而达到控场的目的，同时表示表示反对、否定之意；有时表示安慰、许可之意；有时又用以指示方向。手切式。手剪式的一种变式。五指并拢，手掌挺直，像一把斧子用力皮下，表示果断，坚决、排除之意。手啄式。五指并拢相夹相触。，指尖向上，就像一个收紧了开口的钱包，用于强调主题和重点，也表示探讨之意。手剪式。五指并拢，手掌挺直，掌心向下，左右两手同时运用，随着有声语言左右分开，表示强烈拒绝。手抓式。五指稍弯，分开、开口向上。这种手势主要用来吸引听众，控制大厅气氛。手压式，手臂自然伸直，掌心向下，手掌一下一下向下压去。当听众情绪激动时，可用这手势平息。手推式，见“五指并用式”

演讲手势如何巧妙运用

演讲手势如何巧妙运用本文是关于演讲手势如何巧妙运用，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。演讲，同时存在两种语言：一是口头的有声语言，一是身体的态势语言。手势则是态势语之一，演讲时使用的频率很高，作用也很大。因此，用好手势对于演讲十分重要。所谓手势语就是演讲者运用手掌、手指、拳和手臂的动作变化来传递信息、表达感情和交流思想的一种态势语言。只要进入了“演讲状态”，手势就会出现。那么，恰当巧妙地运用手势则会为你的演讲增添光彩。手势语言有多种复杂的含义，一般可分四类，表达演讲者的情感，使其形象化、具体化的手势为情意手势，也叫感情手势。表示抽象的意念的手势叫象征手势。模形状物，给听众一种具体、形象感觉的手势叫形象手势，也称图示式手势。指示具体对象的手势称为指示手势。有人总结，常见的演讲手势有上举、下压和平移等几类，各类中又分单手、双手两种。每种又可以作拳式、掌式、屈肘翻腕式等。手向上、向前、向内往往表达希望、成功、肯定等积极意义的内容。手向下、向后、向外，往往表达批判、蔑视、否定等消极意义的内容。如空中劈掌表示“坚决果断”，手指微摇表示“蔑视”活“无所谓”，双手摊开表示“无可奈何”等等。右手紧握拳头从上劈下表达愤慨、决心。讲话的手势大有讲究，但不是靠闭门造车“设计”出来的，而是在讲坛上，随着演说的内容、听众的情绪、场上的气氛，在演讲者情感的支配下，自然而然“喷射”出来的。至于选择单式手势还是复式手势，则要看内容的要求，会场的大小，听众的多少，表情达意的强弱而定。手势语言没有固定的模式，没有规定的角度，不受先人的制约，也无需“导演”的引发。它象体操动作一样，绝不是用一个模子套出来的，它需要自己创造。但对于初学者总会有一个模仿的过程，如听演讲、看电影时，注意揣摩，作点“积累”，这样在演讲时就可以顺手拈来了。用手势表明观点手势语虽然比较抽象，但与口语恰当配合，意味就明确了。演讲中，在阐释观点、表明态度时，辅之以一定的手势，可以使演讲内容得到强

布艺--笔袋

布艺——笔袋一、【教学目标】 1、知识与技能：（1）了解和掌握常用手针的型号和用途，掌握缝针、缲针、回针的操作方法。（2）了解织物纤维的分类及性能特点，知道常用的封口方式及用途。（3）初步学会绘制简单的裁剪图、笔袋的设计步骤，编制加工制作工艺流程等。（4）学会织物与织物、织物与拉链的连接，独立缝制一个笔袋。 2、过程与方法：（1）通过对收集笔袋资料的分析、整理，根据需求，确定笔袋的设计要求和构思方案。（2）通过思考、交流，根据自己的构思设计出笔袋图样，制定科学合理的工艺流程。（3）通过相互交流与评价发现问题，并修正和优化设计方案。 3、情感态度与价值观：（1）通过合理排料、裁剪等实践活动，养成质量与效益意识。（2）认识科学的设计工艺流程可以提高工作效率。二、【教学重点难点】重点（1）手缝针法的掌握。（2）织物的连接方法。（3）笔袋的设计表达和加工制作。难点（1）笔袋的设计与绘制裁剪图。（2）织物与拉链的连接。三、【教学器材】 1．工具：手工缝纫针、剪刀、尺、铅笔 2．材料：铅画纸、布料教具：棉线、毛线、粘胶纤维丝、锦纶丝；尼龙、羊毛、灯心绒、牛仔布各一小块；三种手缝针法练习的实物；餐巾、布老虎实物；若干笔袋实物及其裁剪图（1：1）学具：收集不同外形、不同材料、不同封口方式的笔袋或铅笔盒。四、【教学流程图】：三种手缝技能训练（缝针、回针和缲针）--收集分析资料（外形、功能、材料和封口方式）--构思方案（造型、布料、尺寸、封口方式、饰物）--设计表达（绘制裁剪图）--交流、优化设计—加工制作—组内交流、评选—班级总结五、【教学过程】（一）三种手缝技能训练（1课时） 1、情境导入：实物、多媒体欣赏相关布艺民间工艺品。提问：这些漂亮的布艺工艺品都是用什么材料缝制而成，如何将它们缝制的呢？ 2、根据学生的答案，总结和补充。介绍日常常用的缝制布艺工艺品的布料和工具。 3、实物展示相关的线材和手缝针，要求学生进一步熟悉各种常用手针的型号和用途（参

演讲中的手势表演技巧详解

演讲中的手势表演技巧详解演讲手势贵在自然，切忌做作;贵在协调，切忌脱接;贵在精简，切忌泛滥;贵在变化，切忌死板;贵在通盘考虑，切忌前紧后松或前松后紧，下面是小雅为大家收集关于演讲中的手势表演技巧详解，希望能帮到你。演讲中常用的三十式手势： (1)拇指式。竖起大拇指，其余四指弯曲，表示强大、肯定、赞美、第一等意。 (2)小指式。竖起小指，其余四指弯曲合拢，表示精细、微不足道或蔑视对方。这一手势演讲中用得不多。 (3)食指式。食指伸出，其余四指弯曲并拢，这一手势在演讲中被大量采用，用来指称人物、事物、方向，或者表示观点甚至表示肯定。胳膊向上伸直，食指向空中则表示强调，也可以表示数字“一”、“十”、“百”、“千”、“万”。手指不要太直，因为面对听众手指太直，针对性太强。弯曲或钩形表示九、九十、九百--齐肩划线表示直线，在空中划弧线表示弧形。 (4)食指、中指并用式。食指、中指伸直分开，其余三指弯曲。这一手势在一些欧美国家及非洲国家表示胜利的含义，由英国首相邱吉尔在演讲中大量推广。也表示二、二十、二百--之意。

(5)中指、无名指、小指三指并用式。表示三、三十、三百--。 (6)食指、中指、无名指、小指四指并用式。表示四、四十、四百--。 (7)五指并用式。如果是五指并伸且分开，表示五、五十、五百--。指尖并拢并向上，掌心向外推出，表示“向前”、“希望”等含义，显示出坚定与力量，又叫手推式。 (8)拇指、小指并用式。拇指与小指同时伸出，其余三指并拢弯曲，表示六、六十、六百--。 (9)拇指、食指、中指并用式。三指相捏向前表示“这”、“这些”，用力一点表示强调，也表示数字七、七十、七百--。 (10)拇指、食指并用式。并拢表示肯定、赞赏之意;二者弯曲靠拢但未接触，则表示“微小”、“精细”之意;分开伸出，其余三指弯曲表示八、八十、八百--; (11)“o”型手式。又叫圆型手势，曾风行欧美。表示“好”、“行”的意思，也表示“零”。 (12)仰手式。掌心向上，拇指自然张开，其余弯曲，表示包容量很大。手部抬高表示“赞美”、“欢欣”、“希望”之意;平放是“乞求”，“请施舍”之意;手部放低表示无可奈何，很坦诚。