培智学校实训班手工课——《笔袋DIY》教案
小学综合实践活动教案布艺笔袋
小学综合实践活动教案布艺笔袋文章标题：小学生综合实践活动教案：手工布艺笔袋制作导语：小学综合实践活动是学生全面发展的重要环节，可以培养学生的创造力、动手能力和团队合作精神。
在此次教案中，我们将引导学生使用布料和简单的缝纫技术，制作一个实用的布艺笔袋。
通过亲身参与制作，学生将培养手眼协调能力、触觉感知能力，同时也增强了他们的自信心和成就感。
一、教学目标1. 学习使用简单的缝纫技巧，培养学生的动手能力和耐心；2. 培养学生观察、思考和创造能力；3. 通过合作完成任务，培养学生的团队合作精神。
二、教学准备1. 布料：多种颜色、图案的棉布；2. 缝纫工具：针、线、剪刀、别针等；3. 图案模板：可以选择各种形状的模板；4. 器材：熨斗、熨斗板（根据需要）。
三、教学过程1. 引入活动向学生介绍今天的活动内容：制作布艺笔袋。
解释笔袋的作用，并列举一些常见的笔袋样式。
鼓励学生动手动脑，亲自制作一款属于自己的笔袋。
2. 材料准备将多种颜色和图案的棉布分发给学生，让他们自由选择，每位学生需要准备两块布料：一块作为笔袋主体，另一块用来做笔袋上的装饰。
3. 制作步骤步骤1：准备主体布料让学生将主体布料对折，根据自己想要的大小剪下来，并使用熨斗进行熨平，以便更好地进行后续的剪裁和缝合。
步骤2：剪裁和缝合主体布料学生根据主体布料的大小剪下两片相同大小的布料，并将两片布料的背面朝外叠在一起。
边缘对齐之后，用别针夹住两片布料，然后进行针线缝合，可以选择使用简单的直线缝或者装饰性的花样缝。
步骤3：制作笔袋上的装饰学生可以用另一块布料剪下一些形状各异的小图案（如星星、花朵、动物等），然后将这些小图案缝在主体布料上，增加笔袋的美观度。
步骤4：制作笔袋的盖子和装饰学生可以选择使用同样的布料或者不同的布料来制作笔袋的盖子。
盖子的大小应与主体布料相匹配，并用缝纫的方式固定在主体布料的一侧。
同样，学生可以在盖子上添加装饰，如刺绣、亮片、织带等。
小学美术《笔袋制作》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《笔袋制作》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否觉得普通的笔袋不够个性，不能满足你们的创意需求？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何制作一个独特而实用的笔袋。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的设计草图和制作过程中的亮点。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“笔袋制作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的设计理念和创新想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握笔袋的基本结构及其制作方法，包括面料、里料的选择，以及缝合、翻袋等基本技巧。
（2）运用色彩、图案设计个性化笔袋，培养学生的美术表现力和创新思维。
（3）了解笔袋制作在民间传统及现代生活中的应用，提高学生的文化理解。
举例解释：
（1）在讲解笔袋的基本结构时，教师要详细讲解面料、里料的选择原则，以及缝合、翻袋的具体操作方法，使学生能够熟练掌握笔袋制作的整个过程。
（3）将文化理解融入笔袋设计，体现作品的文化内涵。
举例解释：
（1）针对面料、里料选择及缝合技巧，教师可以通过示范、分组讨论等方式，帮助学生掌握关键步骤。同时，鼓励学生多加实践，熟能生巧，克服操作过程中的困难。
培智学校实训班手工课——《笔袋DIY》教案
四、总结交流，评价作品
1、每组同学选举一到两个漂亮的笔袋，介绍一下是怎样缝制的，说一说自己的经验。同时也说一说自己遇到的困难。
2、课堂小结：让学生说一说自己本节课的收获
五、活动拓展延伸
鼓励学生设计制作更多更漂亮、更实用的笔袋。
学生思考
学生仔细观察步骤
学生了解不同针法
学生制作沙包
展示学生作品，教师点评
1、教师：我们学习了制作沙包的方法，这节课我们来学习制作笔袋吧。
2、教室把课前收集的笔袋发给学生，让他们探究一下，了解笔袋制作布料、无纺布的主要特点。
3、学生结合课前的调查讨论笔袋的制作步骤。
4、教师出示课件，让学生进一步了解笔袋的制作材料和制作步骤，教师提醒学生注意怎样固定拉链的两端。
三、实践与体验
目标
知道笔袋设计的工艺流程，学会画裁剪图，手工缝制笔袋。
2、状的笔袋，培养学生的审美意识和创新能力。
教学重点
知道笔袋设计的工艺流程，学会画裁剪图，手工缝制笔袋
教学难点
小组组合练习制作简单的笔袋，培养学生的合作探究能力。
使用教具
图片、各种笔袋实物、针、彩线、剪刀、不同颜色的布、拉链等
启智学校2016学年（一）手工学科教案
授课教师
授课班级
实训班
授课时间
2017.3.14-2017.3.17
课题
笔袋DIY
使用
教材
自编
课时
安排
5个课时
学情分析
本班共有五名智障学生，其中两人动手能力较好，有较强的学习主动性，两人学习动力一般，需给予关注和鼓励，基本能达到教学要求，一人能力较弱，需全程辅助。
板书设计
笔袋DIY
作业
四年级下册综合实践活动《笔袋DIY》说课稿
四年级下册综合实践活动《笔袋DIY》说课稿一. 教材分析《笔袋DIY》这一主题活动，旨在让学生通过动手操作，提高学生的动手能力和创造力，同时也能让学生体验到手工制作的乐趣。
教材中提供了多种笔袋的设计方案，以及制作步骤，让学生在制作过程中，不仅可以学习到制作技巧，还可以发挥自己的想象力和创造力，制作出属于自己的独一无二的笔袋。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的手工制作能力，对于剪刀、胶水等工具的使用也较为熟悉。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，对于自己动手制作的物品也充满了成就感。
因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的这一特点，引导他们积极参与，发挥自己的想象力，制作出满意的作品。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握制作笔袋的基本步骤和技巧，制作出符合自己需求的笔袋。
2.过程与方法目标：学生在制作笔袋的过程中，提高动手能力，培养观察力和想象力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验到手工制作的乐趣，增强自信心，培养对生活的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成笔袋的制作，掌握制作步骤和技巧。
2.教学难点：学生在制作过程中，能够灵活运用所学知识，发挥自己的想象力和创造力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法、实践教学法等。
2.教学手段：利用多媒体展示制作笔袋的步骤和技巧，同时配备相应的制作材料，让学生亲自动手操作。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示各种精美的笔袋，引发学生的兴趣，激发他们的创作欲望。
2.讲解：教师简要讲解制作笔袋的基本步骤和技巧，让学生对制作过程有一个整体的了解。
3.实践：学生分组合作，根据所学知识，开始制作笔袋。
教师在过程中进行巡回指导，解答学生的疑问。
4.展示：学生完成制作后，进行作品展示，大家互相评价，教师给予肯定和鼓励。
5.总结：教师引导学生总结本次活动的收获，让学生认识到动手制作的重要性。
苏科版四年级下册劳动与技术《4笔袋DIY》教案
苏科版四年级下册劳动与技术《4笔袋DIY》教案一. 教材分析《4笔袋DIY》是苏科版四年级下册劳动与技术课程的一部分。
本节课旨在让学生通过制作自己的笔袋，培养动手能力、创新意识和环保意识。
教材提供了详细的制作步骤和图片，让学生在动手实践中学会制作笔袋，同时激发他们对劳动与技术的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的动手能力，对劳动与技术课程充满兴趣。
他们在日常生活中接触过各种笔袋，但对于自己动手制作笔袋可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握制作笔袋的技巧，并鼓励他们发挥创意，设计出独特的笔袋。
三. 教学目标1.让学生掌握制作笔袋的基本步骤和技巧。
2.培养学生的创新意识和环保意识。
3.提高学生的动手能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：制作笔袋的基本步骤和技巧。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出独特的笔袋。
五. 教学方法1.演示法：教师展示制作笔袋的步骤和技巧，引导学生模仿。
2.实践法：学生动手制作笔袋，教师巡回指导。
3.小组合作：学生分组合作，共同完成制作笔袋的任务。
4.创意展示：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
六. 教学准备1.准备制作笔袋所需的各种材料，如布料、针线、剪刀等。
2.为每个学生准备一份制作笔袋的图纸。
3.准备展示用的白板和记号笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们平时使用过哪些类型的笔袋？自己动手制作笔袋是否可行？从而激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示制作笔袋的步骤和技巧，主要包括：选择材料、剪裁、缝合、装饰等。
同时，教师讲解制作过程中的注意事项，如安全使用剪刀、针线等。
3.操练（10分钟）学生按照图纸和教师的指导，动手制作笔袋。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题，确保每个学生都能顺利完成制作。
4.巩固（5分钟）学生完成后，教师学生相互展示作品，让大家评价哪个笔袋最具创意、哪个制作过程最规范等。
小学综合实践活动教案笔袋DIY
小学综合实践活动教案笔袋DIY 小学综合实践活动教案：笔袋DIY引言：教育的目的不仅仅是培养学生的学术能力，还应当关注培养学生的实践能力和创造力。
小学综合实践活动是一种能够将理论知识与实际应用相结合的教学方法。
在这个活动中，学生将有机会动手制作自己的文具，并通过实践体验、合作探究等过程，培养他们的动手能力、创造力和团队合作精神。
教学目标：1.了解不同材料的特点和用途。
2.培养学生的动手能力和创造力。
3.促进学生的团队合作意识和沟通能力。
教学准备：1.准备各种颜色的毛线、布料和针线。
2.收集旧织物和缝纫用品，如针、线、纽扣等。
3.准备一些简单易用的工具，例如剪刀、尺子等。
教学步骤：第一步：讨论和理论首先，老师可以与学生一起讨论不同的文具袋种类和材料，例如袜子、布、纸等。
并请学生描述并比较它们的特点和用途。
通过这个过程，学生将获得一些灵感和概念。
第二步：设计和规划学生们将分组合作，每个小组要设计自己的笔袋。
老师可以提供一些简单的模板和设计指导，但鼓励学生们发挥自己的想象力，创造出独特的笔袋样式。
第三步：收集材料在设计阶段完成后，学生们将需要收集所需的材料。
老师可以提供一些废旧材料，如旧衣物、丝带、纽扣等，也可以让学生们自己带一些材料来共享。
第四步：制作过程学生们按照自己的设计，开始制作自己的笔袋。
老师在这个过程中可以提供必要的指导和帮助，同时鼓励学生们自主探索和解决问题。
这个过程可以分为几个阶段，例如裁剪布料、缝制、装饰等。
学生们要根据自己的设计进行步骤拆解和完成。
第五步：展示和评价当学生们完成笔袋制作后，可以组织展示和评价活动。
每个小组都有机会向全班展示他们的作品，并分享他们的设计灵感和制作过程。
学生们可以互相欣赏、交流并给予反馈。
在评价环节，老师可以通过提问和讨论，引导学生们发现彼此作品的亮点和可改进的地方。
第六步：反思和总结最后一步是对整个活动的反思和总结。
学生们可以回顾他们的设计和制作过程，思考自己取得的进步和遇到的困难，以及在团队合作中的体会。
《笔袋自己理》教案
《笔袋自己理》教案教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解并掌握笔袋的用途和作用。
2. 学生能够正确使用笔袋整理和保管自己的文具。
3. 学生能够培养良好的整理和保管物品的习惯。
过程与方法：1. 通过观察、讨论和实践等方式，激发学生的兴趣和探究欲望。
2. 通过小组合作、角色扮演等形式，促进学生的互动和合作能力。
3. 通过实际操作和反思总结，培养学生的实践能力和自我管理能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生的整洁和有序的生活习惯。
2. 培养学生的自我管理和自我约束的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重难点：教学重点：理解并掌握笔袋的用途和作用，正确使用笔袋整理和保管文具。
教学难点：培养学生的整洁和有序的生活习惯，培养学生的自我管理和自我约束的能力。
学情分析：本班学生大部分为一年级学生，他们对于整理和保管物品的概念和方法还不够清晰，缺乏自我管理和自我约束的能力。
同时，学生们对于学习新知识和参与活动都表现出浓厚的兴趣和积极性，喜欢通过实践和合作来学习和解决问题。
因此，在教学过程中，需要采用多种形式的活动和任务，激发学生的学习兴趣和参与度。
教学过程：一、新课导入1. 引入话题：教师出示整洁和有序的桌面和文具盒的图片，引导学生思考和讨论，为什么我们需要整理和保管文具？2. 学生回答：“整理和保管文具可以让我们方便找到需要的文具，保持桌面整洁，提高学习效率。
”3. 教师进一步引导学生思考，为什么我们需要使用笔袋？4. 学生回答：“使用笔袋可以集中存放文具，避免文具散落，方便携带。
”二、笔袋的特点和用途1. 教师展示不同形状和颜色的笔袋，并向学生解释每种笔袋的特点和用途。
2. 教师引导学生观察笔袋的外观特点，如大小、颜色、口袋数量等，并让学生猜测不同笔袋的用途。
3. 学生积极参与，发表自己的观点和猜测。
4. 教师逐一解释每种笔袋的用途，并与学生共同总结笔袋的作用。
笔袋的作用主要有以下几个方面：①整理和保管文具：笔袋可以帮助我们将各种文具有序地整理放置，避免文具散落在桌面上，使桌面保持整洁和清爽。
《笔袋自己理》教案小学劳动一年级上册
简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书应简洁明了，避免冗长的文字，用简短的词语或句子概括重点内容，便于学生快速抓住关键信息。
艺术性和趣味性：板书设计可以采用生动有趣的图形、颜色和布局，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以用不同颜色标出笔袋的各个部分，或者用小图标表示不同的整理方法。
《笔袋自己理》教案小学劳动一年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：小学劳动《笔袋自己理》
2.教学年级和班级：一年级上册
3.授课时间：2课时（90分钟）
4.教学时数：2课时
核心素养目标
1.生活自理能力：学会整理个人学习用品，提高自己的生活自理能力。
2.动手操作能力：通过实践操作，提高学生的动手能力和实际操作技能。
3.合作意识：在小组合作中，培养学生的团队协作意识和沟通能力。
4.责任意识：培养学生对自己学习用品的责任意识，懂得珍惜和维护个人物品。
5.创新思维：鼓励学生在整理笔袋的过程中，发挥创新思维，探索更有效的整理方法。
学情分析
考虑到这是一年级上册的学生，他们在学习上还处于基础阶段，对于劳动课程的理解和掌握可能会有所不足。但是，这个年龄段的学生好奇心强，动手能力强，乐于尝试新事物，这对于劳动课程的学习是有利的。
3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。
4.教室布置：为了营造一个适合学习和实践的环境，需要对教室进行一定的布置。可以设置几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，以便学生进行小组合作和讨论。此外，还可以设置一个展示区，用于展示学生整理笔袋的成果和其他相关作品。
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知道笔袋设计的工艺流程，学会画裁剪图，手工缝制笔袋。
2、小组组合练习制作简单的笔袋，培养学生的合作探究能力。
3、通过设计不同形状的笔袋，培养学生的审美意识和创新能力。
教学重点
知道笔袋设计的工艺流程，学会画裁剪图，手工缝制笔袋
教学难点
小组组合练习制作简单的笔袋，培养学生的合作探究能力。
使用教具
图片、各种笔袋实物、针、彩线、剪刀、不同颜色的布、拉链等
教学过程
教学意图
教师活动
学生活动
实物导入，激发学生的兴趣。
课件细节演示，让学生更清晰的掌握制作方法
通过：看一看，想一想，做一做等几个环节动脑动手，锻炼学生的动手能力，培养学生的生活自理能力
创设情境，激发兴趣
教师出示课前收集的各种笔袋，激发学生制作笔袋的兴趣。教师：这节课我们就来学习如何制作笔袋吧。
二、学习与探究
1、教师：我们学习了制作沙包的方法，这节课我们来学习制作笔袋吧。
2、教室把课前收集的笔袋发给学生，让他们探究一笔袋的制作步骤。
4、教师出示课件，让学生进一步了解笔袋的制作材料和制作步骤，教师提醒学生注意怎样固定拉链的两端。
三、实践与体验
板书设计
笔袋DIY
作业
回家做个笔袋
效果分析
学生参与程度
目标完成程度
整体状况
一般
一般
一般
课后反思
启智学校2016学年（一）手工学科教案
授课教师
授课班级
实训班
授课时间
2017.3.14-2017.3.17
课题
笔袋DIY
使用
教材
自编
课时
安排
5个课时
学情分析
本班共有五名智障学生，其中两人动手能力较好，有较强的学习主动性，两人学习动力一般，需给予关注和鼓励，基本能达到教学要求，一人能力较弱，需全程辅助。
4、教师课堂小结
四、总结交流，评价作品
1、每组同学选举一到两个漂亮的笔袋，介绍一下是怎样缝制的，说一说自己的经验。同时也说一说自己遇到的困难。
2、课堂小结：让学生说一说自己本节课的收获
五、活动拓展延伸
鼓励学生设计制作更多更漂亮、更实用的笔袋。
学生思考
学生仔细观察步骤
学生了解不同针法
学生制作沙包
展示学生作品，教师点评
1、现在我们来进行笔袋设计实验，看一看谁设计得笔袋更加漂亮和实用。
2、课件展示制作笔袋的示意图和温馨提示
（1）、缝制笔袋首先要设计好样子，缝制时要选择合适的针法。
（2）、缝制时注意针法的均匀和拉链的固定。
（3）、在使用剪刀和针的时候，一定要注意安全。
（4）、注意保持教室内清洁卫生。
3、学生动手制作笔袋，教师巡视指导，随时帮助困难的学生。