九年级语文破阵子
人教版九年级上册语文《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》(辛弃疾)教案
《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾）教案一、教学目标1.知识与技能：o准确理解并背诵《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》这首词，掌握其中的重点字词和句式。
o分析词中的意象和典故，理解词人通过梦境和现实对比所表达的情感。
2.过程与方法：o通过诵读、讨论和合作学习，深入理解词的内容，提高古诗词鉴赏能力。
o运用多媒体教学手段，辅助教学，增强学生的情感体验和课堂互动性。
3.情感态度与价值观：o感受词人辛弃疾的壮志未酬和爱国情怀，培养学生的家国情怀和责任感。
o引导学生理解古代文人墨客的壮志豪情和忧国忧民之情，激发对中华传统文化的热爱和传承。
二、教学重难点1.重点：o理解并掌握词中的重点字词和句式，准确背诵全词。
o分析词中的意象和典故，把握词人的情感表达。
2.难点：o深入理解词人辛弃疾的壮志未酬和爱国情怀，体会其独特的艺术风格和情感深度。
o学习并尝试运用古诗词鉴赏的方法，提高鉴赏能力，理解梦境与现实对比的深意。
三、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.背景介绍：讲述辛弃疾的生平及创作背景，特别是他作为南宋著名爱国词人，一生致力于抗金复国的壮志未酬，激发学生对词人的敬佩之情。
2.揭示课题：教师板书课题《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》，简要介绍这首词是辛弃疾为好友陈亮所作，表达了他对北伐抗金的渴望和壮志难酬的悲愤。
（二）初读词文，整体感知（15分钟）1.朗读词文：教师先范读词文，注意节奏和停顿，引导学生感受古诗词的韵律美。
学生自由朗读词文，注意纠正发音和断句，初步感受词中的情感。
2.疏通文意：学生结合注释和工具书，尝试理解词文大意。
教师巡视指导，解答学生疑问，重点讲解词中的重点字词和句式，如“八百里分麾下炙”、“五十弦翻塞外声”等。
3.概括词意：学生尝试用自己的话概括词的大意，教师总结归纳，梳理词的结构和内容，特别指出词中梦境与现实的对比。
（三）精读词文，深入分析（25分钟）1.分析意象和典故：o引导学生找出词中的意象，如“沙场秋点兵”、“马作的卢飞快”等，分析这些意象所营造的意境和表达的情感。
人教版初中语文九年级上册25篇课文25破阵子(辛弃疾)
抒发了被免官闲居的愁懑。 一个“愁”字对比概括了一生体 验。
拓展
西江月.遣兴
醉里且贪欢笑，要愁那得工夫，近来 始觉古人书，信着全无是处。
昨夜松边醉倒，问松：“我醉何如？”只 疑松动要来扶，以手推松曰“去！”
含蓄深刻地表现出尝尽辛酸的 玩世 不 恭和孤傲清醒的情感。
沙场/秋/点兵
在辽阔的战场上，秋高气爽，兵壮 马肥，主帅开始检阅军队，军旗猎猎， 士气高昂，整装待发，何等威风！
此句将战前的准备与恢弘气势渲染 得极为热烈。
马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊
连用两个比喻，生动描绘出惊险激烈 的战斗场面，写出了战斗的速战速决； 表现出英雄身骑的卢般的骏马，冲锋陷 阵，所向披靡，将士们万箭齐发，声如 霹雳，使敌人闻风丧胆的情景，使人产 生一种酣畅淋漓的快感。
词一般是上片写景，下篇抒情。这首词 打破了这种格式，首尾两句相互照应，描 写现实，中间八句一气呵成，描写梦境， 梦境里追忆往事，豪迈激昂，现实中壮志 难酬，沉痛悲愤，二者对比鲜明，深化主 题。这种奇特巧妙的结构与内容配合得天 衣无缝，显示了辛弃疾在艺术上的独创精 神。
丑奴儿.书博山道中壁
辛弃疾
少年不知愁滋味，爱上层楼；爱上层 楼，为赋新词强说愁。
了却/君王/天下事，赢得/生前/身后名
只要收复失地，不辱使命，完成 统一大业，就可以了却君王的心愿， 自己也可以声名大震，名传史册。
词人无法在现实中实现梦想，只 好在想象中横刀跃马，实现自我。
但梦最终会被残酷的现实所嘲弄。
可怜/白发生！
“可怜”一词表现了作者怎样的心情？
走出幻想，仍然是壮志难酬，仍 然是半壁江山，仍然是一事无成，无 奈空有报国志，又怎能抵挡得了岁月 蹉跎，白发丛生！
九年级语文破阵子
沙场/秋/点兵
在辽阔的战场上，秋高气爽，兵壮 马肥，主帅开始检阅军队，军旗猎猎， 士气高昂，整装待发，何等威风！
此句将战前的准备与恢弘气势渲染 得极为热烈。
马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊
连用两个比喻，生动描绘出惊险激烈 的战斗场面，写出了战斗的速战速决； 表现出英雄身骑的卢般的骏马，冲锋陷 阵，所向披靡，将士们万箭齐发，声如 霹雳，使敌人闻风丧胆的情景，使人产 生一种酣畅淋漓的快感。
梦回吹角连营 带着这样的悲壮情怀入梦， 梦醒之后，不禁浮想联翩， 耳边似乎听到了军营中鼓角 齐鸣，边声四起，不由使人 产生出征杀敌的豪气。
八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声
牛
军旗下 指军营
烤
奏
战士们分食着烤熟的牛肉，军乐队奏出 雄壮的塞外战歌。 （另说：一望无际的八百里军营连军营， 处处都是炊烟烤牛肉，部队供养充足，官 兵们同甘共苦，为战斗做准备，而鼓舞士 气的悲壮乐曲更加激励着将士们，整个军 营何等壮观！）
了却/君王/天下事，赢得/生前/身后名
只要收复失地，不辱使命，完成 统一大业，就可以了却君王的心愿， 自己也可以声名大震，名传史册。 词人无法在现实中实现梦想，只 好在想象中横刀跃马，实现自我。 但梦最终会被残酷的现实所嘲弄。
可怜/白发生！
“可怜”一词表现了作者怎样的心情？
走出幻想，仍然是壮志难酬，仍 然是半壁江山，仍然是一事无成，无 奈空有报国志，又怎能抵挡得了岁月 蹉跎，白发丛生！ 何等悲愤！何等苍凉！ 不由使人产生对投降派的痛恨， 对作者深深的同情。
宋词的发展
• 词的最初名称是“曲子词”，是为配合 音乐而创作的歌辞。词大致产生在唐朝，它首 先盛行于民间，后来文人注意了这种形式，开 始介入它的文学创作。晚唐、五代，致力于词 的文人逐渐增多，一些著名的词人如温庭筠、 韦庄、李煜都具有自己独到的风格。此时，文 人词和民间词的区分也逐渐明显，到了宋朝， 由于特殊的历史条件导致了宋词空前的繁荣、 发展与提高，并且产生了许多著名的词人。
九年级语文下册30《诗词五首之破阵子》课件语文版
教学重点与难点
01
教学难点
02 深入挖掘《破阵子》的深层含义和象征意义 。
03
比较《破阵子》与其他诗词作品的异同点， 提高鉴赏能力。
04
引导学生运用所学知识创作简单的诗词作品 。
教学方法与建议
讲授法
教师讲授《破阵子》的背景、主题、 意象等基本知识。
讨论法
组织学生分组讨论，深入分析《破阵 子》的艺术手法和深层含义。
和战斗意志。
"梦回吹角连营"
02
通过"梦境"和"军营"两个意象，表达出战士对军旅生活的深深眷
恋。
"马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊"
03
通过描绘"的卢马"和"霹雳弓"，表现出战斗的激烈和紧张。
情感表达
通过描绘战士的豪情壮志、战斗意志和对军旅生活的深深 眷恋，表达出作者对战争和军人的赞美。
通过描绘战斗的激烈和紧张，表现出作者对战争的悲壮和 无奈。
03
破阵子整首诗语言风格豪放，气势恢宏，给人以壮志凌云之感。
生动形象
诗人运用丰富的意象和生动的比喻，使语言形象生动，富有画面 感。
节奏感强
诗句节奏明快，音韵铿锵，读来朗朗上口，富有音乐美。
表现手法
1 2
对比手法
诗人运用对比手法，将理想与现实、梦境与现实 进行对比，突出内心的矛盾和挣扎。
感深沉。
03
现代学者夏承焘誉之为"百年绝调"
夏承焘在《韦端己破阵子词》中高度评价《破阵子》，认为其是百年难
遇的绝妙之作。
在文学史上的地位
辛弃疾的代表作之一
《破阵子》是辛弃疾的代表作之一，也是豪放词的巅峰之作，在 文学史上具有重要地位。
2017中考语文文言文翻译——《破阵子》
2017中考语文文言文翻译——《破阵子》
[译文一]
醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到响彻号角声的军营。
八百里军营将士都能分到犒劳的熟牛肉，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。
这是秋天在战场上阅兵。
战马像的卢一样跑得很快，弓箭像惊雷一样，震耳离弦。
一心想完成君收复国家失地的大业，博得天下生前死后的美名。
只可惜已成了白发人！
[译文二]
醉里挑亮油灯观看宝剑，梦中听到军营的号角声响成一片。
把牛肉分给部下享用，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。
这是秋天在战场上阅兵。
战马像卢马那样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。
一心想完成替君收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。
可惜壮志难酬，白发已生！
[译文三]
在醉酒之中，我挑亮油灯，端详宝剑，梦醒时，扎在一起连接的军营都吹响了号角。
在军营里，分赏给部下大块烤熟的牛肉，各种乐器演奏着边塞雄壮的军歌。
秋高气爽，战场上正在检阅军队。
战马像的卢一样飞快的奔驰，利箭射出，弓弦像震雷一样惊响。
本想完成君王恢复中原的统一大业，赢得生前死后的美名声。
可惜壮志未酬，现在满头白发已经丛生！
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九年级语文上下册教学设计：《破阵子》原文和译文_初三语文教
案
《破阵子》原文和译文原文:
醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。
八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事,赢得生前身后名。
可怜白发生!
译文:
在醉酒之中,我挑亮油灯,端详宝剑,梦醒时,扎在一起连接的军营都吹响了号角。
在军营里,分赏给部下大块烤熟的牛肉,各种乐器演奏着边塞雄壮的军歌。
秋高气爽,战场上正在检阅军队。
战马像的卢一样飞快的奔驰,利箭射出,弓弦像震雷一样惊响。
本想完成君王恢复中原的统一大业,赢得生前死后的美名声。
可惜现在满头白发已经丛生!。
部编版 语文九年级下册 古诗鉴赏《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》
部编版语文九年级下册古诗鉴赏《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》一．作者简介辛弃疾（1140－1207），南宋词人。
原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，汉族，历城（今山东济南）人。
出生时，中原已为金兵所占。
21岁参加抗金义军，不久归南宋。
历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。
一生力主抗金。
曾上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策。
其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。
题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。
由于辛弃疾的抗金主张与当政的主和派政见不合，后被弹劾落职，退隐江西带湖。
二．写作背景这首词当作于作者失意闲居信州（今江西上饶）之时。
辛弃疾二十一岁时，就在家乡历城（今山东济南）参加了抗金起义。
起义失败后，他回到南宋，当过许多地方的长官。
他安定民生，训练军队，极力主张收复中原，却遭到排斥打击。
后来，他长期不得任用，闲居近二十年。
宋孝宗淳熙十五年（1188年）冬天，辛弃疾与陈亮在铅山瓢泉会见，即第二次“鹅湖之会”。
陈亮为人才气豪迈，议论纵横。
自称能够“推倒一世之智勇，开拓万古之心胸”。
他先后写了《中兴五论》和《上孝宗皇帝书》，积极主张抗战，因而遭到投降派的打击。
这次他到铅山访辛弃疾，留十日。
别后辛弃疾写《贺新郎·把酒长亭说》词寄给他，他和了一首；以后又用同一词牌反复唱和。
这首《破阵子》大约也是作于这一时期。
《历代诗余》卷一百十八引《古今词话》：“陈亮过稼轩，纵谈天下事。
亮夜思幼安素严重，恐为所忌，窃乘其厩马以去。
幼安赋《破阵子》词寄之。
”三．古诗原文和译文醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！译文醉梦里挑亮油灯观看宝剑，恍惚间又回到了当年，各个军营里接连不断地响起号角声。
把酒食分给部下享用，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。
初中语文九年级古诗文经典赏析之破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之宋代：辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！译文醉梦里挑亮油灯观看宝剑，恍惚间又回到了当年，各个军营里接连不断地响起号角声。
把烤好的牛肉分给部下，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。
这是秋天在战场上阅兵。
战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。
我一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。
一梦醒来，可惜已是白发人！注释醉里：醉酒之中。
挑灯：拨动灯火，点灯。
看剑：查看宝剑。
准备上战场杀敌的形象。
说明作者即使在醉酒之际也不忘抗敌。
八百里：指牛。
《世说新语·汰侈》篇：“王君夫（恺）有牛，名八百里驳，常莹其蹄角。
王武子（济）语君夫：‘我射不如卿，今指赌卿牛，以千万对之。
’君夫既恃手快，且谓骏物无有杀理，便相然可，令武子先射。
武子一起便破的，却据胡床，叱左右：‘速探牛心来！’须臾炙至，一脔便去。
”韩愈《元和圣德诗》：“万牛脔炙，万瓮行酒。
”苏轼《约公择饮是日大风》诗：“要当啖公八百里，豪气一洗儒生酸。
”《云谿友议》卷下《杂嘲戏》条载李日新《题仙娥驿》诗曰：“商山食店大悠悠，陈䵮䭔饠古䭃头。
更有台中牛肉炙，尚盘数脔紫光毬。
”麾：军旗。
麾下：指部下。
炙：烤肉。
五十弦：本指瑟，泛指乐器。
翻：演奏。
塞外声：以边塞作为题材的雄壮悲凉的军歌。
沙场：战场点兵：检阅军队。
马作的卢（dì lú）飞快：战马像的卢马那样跑得飞快；作，像…一样；的卢，马名。
一种额部有白色斑点性烈的快马。
相传刘备曾乘的卢马从襄阳城西的檀溪水中一跃三丈，脱离险境。
作：像，如。
霹雳(pī lì)：特别响的雷声，比喻拉弓时弓弦响如惊雷。
了(liǎo)却：了结，完成。
天下事：此指恢复中原之事。
.赢得：博得。
身后：死后。
可怜：可惜。
思想感情梦境写得酣畅淋漓，将爱国之心、忠君之念及之间自己的豪情壮志推向顶点，结句猛然跌落，在梦境与现实的强烈对照中，宣泄了壮志难酬的一腔悲愤。
九年级语文上册《破阵子》原文及赏析
九年级语文上册《破阵子》原文及赏析破阵子（燕子来时新社）作者：晏殊原文 Original Text译文 Translated Text燕子来时新社，梨花落后清明。
池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。
燕子飞来正赶上春社之时，梨花纷飞后即是清明。
几片碧苔点缀着池中清水，黄鹂的歌声萦绕着树上枝叶，白日渐长了，柳絮飘飞。
巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。
疑怪昨宵春梦好，原是今朝斗草赢，笑从双脸生。
在采桑的路上邂逅巧笑着的东邻女伴。
怪不得昨晚的梦境那么好，原来是今朝斗草赢了，不由得脸上生笑。
【注释】[1]破阵子：唐教坊曲名。
又名《十拍子》。
[2]新社：春社，在立春后，清明前。
[3]巧笑：美好的笑。
[4]斗草：为一种游戏【赏析】在《珠玉词》中，这是一首清新活泼的作品，具有淳朴的乡间泥土气息。
上阕写自然景物。
“燕子”、“梨花”、“碧苔”、“黄鹏”、“飞絮”，众多意象秀美明丽，足见春色之娇人。
下阕写人物。
“巧笑”已闻其声，见其容；“逢迎”更察其色，观其形。
“疑怪”两句通过观察者心理活动，用虚笔再现“女伴”的生活细节，将村姑的天真可爱一笔点到，与上阕生气盎然的春光形成十分和谐的画面美与情韵美。
“笑从双脸生”一句特写，收束全篇。
此词通过清明时节的一个生活片断，反映出少女身上显示的青春活力，充满着一种欢乐的气氛。
全词纯用白描，笔调活泼，风格朴实，形象生动，展示了少女的纯洁心灵。
二十四节气，春分连接清明，正是一年春光最堪留恋的时节。
春已中分，新燕将至，此时恰值社日也将到来，古人称燕子为社燕，以为它常是春社来，秋社去。
词人所说的新社，指的即是春社了。
那时每年有春秋两个社日，而尤重春社，邻里聚会，酒食分餐，赛会欢腾，极一时一地之盛。
闺中少女，也“放”了“假”，正所谓“问知社日停针线”，连女红也是可以放下的'，呼姊唤妹，门外游玩。
词篇开头一句，其精神全在于此。
按民族“花历”，又有二十四番花信风，自小寒至谷雨，每五日为一花信，每节应三信有三芳开放；按春分节的三信，正是海棠花、梨花、木兰花。
【部编人教版】九下语文：第12课《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
明确：①“那些物体悬浮在飞船外面 ，无法 捕捉回 来，我 至今还 没弄清 那到底 是些什 么。” 因无法 捕捉， 就不能 判断到 底是什 么。② “技术 人员想 弄清它 到底来 自哪里 ，就用 各种办 法模拟 它，拿 着录音让我一次又一次地听，我却总 是觉得 不像。 ”“不 是当时 的声音 ，我就 不能签 字。” 感觉声 音不像 ，就不 能确认 ，这是 一种严 谨的科 学精神 。
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
huī zhì
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，
沙场秋点兵。
作品背景：1870年7月爆发的普法战争 是法国 发动的 。法国 皇帝拿 破仑三 世为了 阻遏普 鲁士用 武力统 一德意 志各邦 的行动 ，维护 法国在 欧洲的 霸权， 故发动 了这场 战争。 但不到 两个月 ，法军 大败。 普鲁士军队长驱直入，包围了巴黎。 法国政 赔 款50亿 法郎， 并把阿 尔萨斯 和洛林 东部地 区割让 给普鲁 士。小 说写于1873年 ，以刚 刚结束 的普法 战争为背景，反映了阿尔萨斯沦陷后 ，当地 人民在 侵略者 强行禁 教法国 语言时 所表现 的悲愤 情绪和 爱国精 神。
3．疏通文义，理解重点文言词语。当 涂：当 道，当 权。辞 ：推托 。及： 到，等 到。才 略：才 干和谋 略。涉 猎：粗 略地阅 读。刮 目相待 ：拭目 相看， 用新的 眼光看 待。刮 ，擦拭 。更： 重新。 4．帮 助学生梳理出重点文言现象，并指导 学生整 理笔记 。
这种情绪主要是通过全词景物的描写， 气氛的渲染，婉曲地传达出来。综观全词， 意境开阔苍凉，形象生动鲜明，反映出作者 耳闻目睹、亲身经历的场景，表达了作者自 己和戍边将士们的内心感情，读起来真切感 人。