苏教版_生物_七年级下_第十章第一节血液和血型
血型鉴定结果表
请你来鉴定
病人
A型标准 B型标准 血清 血清
血型
赵
钱 孙 李
凝集
凝集
不凝集
凝集
不凝集 不凝集
不凝集
凝集
B AB O A
思 考
1、献血时为什么要检查血型？输血的原则是什么？
2、什么血型的血可以少量的输给其他三种血型？
输血
输血是一种将献血者的血液输入失血者体 内的治疗方式。 输血时，不同血型的血液混合后可能发生 凝集反应，使红细胞凝集成团，阻碍血液 循环，甚至导致死亡。因此，输血前首先 要鉴定血型。 一般情况下，输血时应该以输同型血为原 则；只有在没有同型血且十分紧急的情况 下，才能输入异型血。
献血会不会 影响自身的 健康呢？
临床实践和科学研究得出如下结 论：常献血更有益于健康。 实践表明：长期坚持适量献血的 人，体内新鲜的血细胞含量明显高于 未献血者，其精力更充沛，身体更健 康。
作为一个健康公民，应当积极参加无 偿献血，为换救他人的生命奉献爱心。 6月14日为“世界献血者日”
无偿献血光荣
水（约占91%～92%）
Ⅰ.血浆的主要成分
蛋白质（约占7%） 葡萄糖（约占0.1%） 无机盐（约占0.9%） 废物（少量）
Ⅱ.血浆的主要功能
a.运载血细胞； b.运输养料和废物．
返回
血细胞(45%)
红细胞
白细胞 血小板
返回
血细胞特征比较
血细胞 数量 大小
有无细 胞核
作用
运输 氧气
吞噬病菌， 保护人体。
５、在血细胞中，有些 白细胞 能吞噬侵入人体的病菌， 从而保护人体的健康。
血型和输血
（ 第二课时）
1、ABO血型系统是距今多长时间被发现的？ 2、常见的ABO血型分为几种类型？ 3、献血时为什么要检查血型？输血的原则是什么？ 4、什么血型的血可以少量的输给其他三种血型？ 5、成年人的血量大致相当于本人体重的多少？
输血原则： 同血型输血
输血关系图
在危急情况下可 以异血型输血，此时 要考虑供血者的红细 胞中凝集原是否会与 受血者血清中凝集素 发生反应，造成红细 胞凝集。
B
O O
B
AB AB
A
A
ABO血型之间的输血关系
请你再来鉴定
病人 血型 可接受血型 不可接受血型
赵
钱
B
B、O
A、AB 无 A、AB、B B、AB
返回
贫血症
思考题： 某患者面色苍白，精神不振，头 晕无力。经血常规化验，他的红 12 细胞计数为5.5×10 个/L，血 红蛋白含量为85g/L。那么，该 患者可能患有什么病？试说明判 断理由。
该患者可能患有缺铁性贫血。因为患者的红细 胞计数尽管属于正常范围，但是他的血红蛋白 含量却低于正常值。
当血液里红细胞的数量过少，或 者红细胞中血红蛋白的含量过少时， 人就会出现贫血。
（两种）
一、缺铁性：应当多吃些 含铁和蛋白质丰富的 食物。如：瘦肉、木 耳、海带等。 二、营养不良性：主要缺维 生素B12和叶酸引起， 所以口服补充即可。
达标测评
一、填空题。
1、血液是由 血浆 和 血细胞 组成的，血细胞包 括 红细胞 、 白细胞 和 血小板 。
葡萄糖 、 无机盐 等， ２、血浆的成分有 水 、 蛋白质 、 血浆的主要功能是 运载血细胞，运输养料和废物 。 ３、血液中数量最多的细胞是 红细胞 ，它里面含有红色 的 血红蛋白 ，具有 运输氧气 的功能。 ４、体积最小的血细胞是 有 止血凝血 的功能。 血小板 ，它具
血型的种类
1900年奥地利科学家兰德斯坦纳经过研 究，将人的血液分为A型、B型、AB型、 O型四种，也就是ABO血型。 除了ABO血型系统外，人类还有一些其 它的血型系统，比如Rh血型系统等。
目的：说明血型鉴定的过程。 器材：模拟配制的“A型血” 、“B 型血”、 “O型血”、 “AB型血”和 “A型标准血清”、 “B型标准血清”， 载玻片，滴管等。
返回
观察
血液的分层现象
抽取鸡或猪等动物的 新鲜血液10毫升，放入盛 有少量抗凝剂（如柠檬酸 钠）的试管里，静置一段 时间。 看一看，血液出现了 什么现象？ 想一想，血液的成分 由哪些物质组成？
血浆（淡黄色）
白细胞和血小板 （白色） 红细胞（深红色）
血细胞
返回
红细胞
血细胞 白细胞 血小板
血浆
观察
想一想
《中华人民共和国献血法》第九条规定：血 站对献血者每次采集血量一般为200 mL最 多不超过400 mL。这是为什么？献血以后 应该补充哪些营养成分？ 因为人体一次失血如果不超过400mL．对 身体健康就没有大大的影响。如果一次失 血过多就会影响人体的生命活动，甚至危 及生命。献血以后应多补充含蛋白质和铁 丰富的食物。
在什么情况下伤者才需要输血？
失血≤血液总量的10%（400ml), 对健康没有影响 失血≥血液总量的30%（1200ml), 影响人生命活动，甚至危及生命, 此时就必须通过输血进行抢救。
抽吧，快点，看什么看
一般情况之下，为什么 不可以异型输血？
我给你说过了，你是A型血
你管它什么型呢，抽我的
你想让你们师长死吗？
红细胞 最多
白细胞 较少 血小板
无
较大
有 无
最小
止血 凝血
血常规化验常作为疾病诊断的一种辅助
手段。检查的项目主要有红细胞计数、 白细胞计数、血小板计数和血红蛋白含 量。 医生通过解读血常规化验数据，可以初 步确定患者的病情。
患者 A B C D
检查项目
检查结果
诊断结果
红细胞计数（RBC） 3.0×1012/L 少于正常水平 白细胞计数（WBC） 15×109/L 多于正常水平
AB AB A B O
孙
李
O
A
O
A、O
1997年12月29日，第八届全国 人大常委会通过了《中华人民共和 国献血法》，该法规定：国家实行 无偿献血制Байду номын сангаас，提倡18—55周岁公 民自愿献血。
无偿献血意义大
我国《献血法》规定：我国公民 献血年龄为18－55 周岁，两次献血 间隔为6 个月以上，每次献血量为 200－400 毫升。如果一名符合献血 标准的健康人按每六个月献血一次， 每次献血400毫升计算，那么，一个 人一生可献血74 次，累计献血量 30000 毫升。
七 年 级 生 物
第10章 第一节
（第一课时）
在我们人的血管里流动的是什么？
自主学习 独立解答 1、血液是人体的什么组织，它有 什么功能？ 2、血液是由什么组成的？血细 胞包括哪几种？ 3、血浆的成分是什么，它有什 么功能？ 4、血常规化验检查的项目主要 有哪些？
——结缔组织，是人体 内重要的组成物质。它在人体 内不停的流动，把氧气和养料 送到全身各处，把细胞产生的 二氧化碳等废物运走。
血小板计数（PLT） 0.5×1011/L 少于正常水平 血红蛋白（HB） 90 g/L 少于正常水平
血红蛋白
红细胞中含有红色的血红蛋白，因而血液 呈红色。 血红蛋白是一种含铁的蛋白质，容易与氧 气结合，因此红细胞具有运输氧气的功能。
血红蛋白含计数：
成年男子：120-160g/L 成年女子：110-150g/L
2024秋七年级生物下册10.1血液与血型教学设计(新版)苏教版
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与血液与血型相关的拓展资源，如医学文章、视频等，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
3.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂讨论，但部分学生课堂注意力不集中，容易走神。在作业完成方面，大部分学生能按时完成作业，但部分学生对作业中的问题不求甚解，缺乏钻研精神。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要在教学中加以引导和纠正。
4.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，我认为对学生学习本节课的影响主要体现在以下几个方面：
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“血液与血型”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过一个真实案例，引出血液与血型的重要性，激发学生的学习兴趣。
在教学管理上，我尽力保持课堂秩序，鼓励学生积极参与课堂讨论。然而，我发现部分学生在课堂上注意力不集中，容易走神。这可能是因为我对课堂纪律的监管不够严格，或者是因为课堂内容不够吸引学生。因此，我需要加强对课堂纪律的监管，并尝试采用更多有趣的教学方法来提高学生的学习兴趣。
在学生的学习效果上，大多数学生能够理解血液与血型的基本知识，并能够运用这些知识进行简单的分析和判断。然而，部分学生在血型鉴定和输血原则方面还存在一定的困惑。这可能是因为我在讲解这些知识点时，没有提供足够的实例来帮助学生理解。因此，我需要在今后的教学中，提供更多的实例，并引导学生进行深入的思考和讨论。
七年级下册生物第十章第一节 血液与血型
10.1 血液和血型1.血液是一种 组织。
血液在血管中循环流动时，把 和 送到全身细胞，把细胞产生的 等废物运走。
2.取一些人的新鲜血液，放入盛有少量 溶液（防止血液凝固）的试管中，静置一段时间，试管中的血液会发生 现象。
3.观察发现，人的血液是由 和 组成的。
血细胞包括 、 和 。
4.血浆约占血液总量的55% ，在血浆中90%以上是水，其余为 蛋白质 （约占7%）。
血浆中还含有氨基酸、 葡萄糖 （约占3%）等。
血浆的主要功能是运载 ，运输 和 等。
5.观察血涂片以后可知，血液中 数量最多，成熟的红细胞没有 。
红细胞中含有一中红色的蛋白质，叫做 。
血红蛋白是一种含 的蛋白质，特点是容易与氧气 ，因此，红细胞具有运输氧气的功能。
当血液里 数量过少，或者 中含有的 过少时，人就会出现 。
6.白细胞比红细胞大，有 ，但数量比红细胞 。
白细胞有多种，有些白细胞能吞噬侵入人体的 ，因此能保护人体的健康。
7.血小板是血液中体积 的细胞。
当人体外伤出血时，血小板就会在伤口部位聚集成团，促进并加速血液的 。
8.ABO 血型系统把人类的血型分为 型、患者 检查项目 参考值 检查结果 诊断结果 A 红细胞 3.5-5.5×1012 3×1012 B 白细胞 5-10×109 1.5×1010 C 血小板1.5-3.5×10115×1010 D血红蛋白 110-16090型、型和型四种。
9.成年人一次失血不超过血液总量的%（约）对人体健康没有太大的影响。
10.输血时应该以输入血为原则；紧急情况下，型血可以输给各类血型的病人，型血病人可以接受任何血型的血液。
周岁的健康公民自愿献血。
”。
《第一节 血液和血型》教案
《第一节血液和血型》教案一、教材分析：（一）教材的地位和内容本节是苏教版七年级生物下册第四单元《生物圈中的人》第十章《人体内的物质运输和能量供给》的第一节《血液和血型》第一课时，在学习了第九章《人的食物来自环境》中的人体所需的营养物质和消化系统后，学生知道了营养物质的运输离不开血液，而血液又是循环系统的重要组成部分，是学习血液循环系统的基础。
所以本节课具有承上启下的作用。
除此之外，血液的组成及功能是本节课的重点。
通过观察血液分层现象、人血涂片和解读血常规化验单，使学生对红细胞、白细胞和血小板的数量、形态结构及功能有更准确的认识。
（二）教学目标1.知识目标：（1）说出血液的组成和功能。
（2）观察血涂片，区分白细胞和红细胞。
（3）说出血液中几种成分的含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据。
2.能力目标：（1）通过观察血液的分层实验，描述分层现象，概述血液的组成。
（2）观察人血涂片，尝试识别红细胞、白细胞和血小板，观察它们的大小及形态特点。
（3）能够看懂血常规化验单，运用所学的血液知识解决实际生活中的相关问题。
3.情感态度价值观：（1）通过解读血常规化验数据诊断疾病，关注人体健康。
（2）体验实事求是，治学严谨的科学态度和不断探究的精神。
（三）教学重难点教学重点:血液的组成和功能。
教学难点:运用所学的血液知识解决实际生活中的相关问题。
二、学情分析：通过一个学期的学习七年级学生已经对生物这门学科有一定的认知水平。
而本节知识血液对于学生来说既熟悉又陌生，许多学生可能经历过流血和血液化验的检查，但是对检查的结果——化验单和血液的成分，学生一般不清楚。
通过本节课的学习，使学生对血液的成分和功能有所了解。
让学生对已有的生活经验产生升华，上升到理论层次。
三、教学方法:直观教学、引导式教学、探究式教学四、学习方法：自主学习与合作学习五、教学准备及课时安排：多媒体课件1课时六、教学设计:第一节血液和血型运载血细胞血浆(功能)运输营养物质和废物血液的组成红细胞(内含血红蛋白)：运输氧气血细胞白细胞：吞噬病菌血小板：止血和凝血七、教学反思：亮点：1.本节课是血液循环的基础部分，又贴合实际，学生比较感兴趣，课堂气氛相对活跃；2.课堂结构相对完整，充分利用多媒体教学，使抽象化的知识具体化、形象化，充分调动学生积极性；3.充分体现新课标要求，师引导，生主体；4.在教学中能够强调考点，培养学生的竞争意识。
苏教版七年级生物下册第4单元 第十章 第一节 血液和血型
抗A凝集素、抗B凝集素
含有A型凝集原的红细胞与抗A凝集素 相遇，或者含有B型凝集原的红细胞与抗B 凝集素相遇时，就会凝集成团，阻碍血液 循环。
红细胞
红细胞凝集成团
ABO血型的凝集原和凝集素
血型
红细胞 凝集原
血 清 凝集素
A型
A
B型 AB型
患再生障碍性贫血或白血病时 明显减少，机体会异常出血。 过多时易形成血栓。
血小板
（PLT）
血红蛋白 110-160 g/L 贫血时血红蛋白含量明显减少。
（Hb）
患者 A B C D
检查项目 红细胞计数 （RBC） 白细胞计数 （WBC） 血小板计数 （PLT） 血红蛋白 （HB）
检查结果 3.0×1012/ L 15×109/L 0.5×1011/ L 90 g/L
自主学习：自读P45-47正文，批注并识记下列问题
1、人类ABO血型系统可分为哪四种血型？
A型、B型、AB型、O型
2、人体在什么情况下必须进行输血抢救？输 血前为什么必须进行血型鉴定？输血的基本原则是 什么？
一次失血超过总量的30%；红细胞可能会发生凝集 反应；输同型血为原则（情况十分紧急时，可输入少量不 容易引起凝集反应的异型血）。
3、我国以法律的形式规定了“实行无偿献血 制度”，你知道这一制度的哪些具体内容？实行无 偿献血制度的积极意义是什么？
凝集反应
输血时，不同血型的血液混合后红细胞可能凝 集成团，发生凝集反应，阻碍血液循环，甚至导致 死亡。因此，输血前首先要鉴定血型。 凝集和凝固有什么不同？为什么会发生凝集 反应呢？
凝集原、凝集素
人血常规化验单说明表
生物七年级下苏教版10.1血液和血型 课件(19张)
第一节 血液和血型
血液的组成和功能
•血液是一种结缔组织 •血液把氧气和养料送 到全身各处，同时把 细胞产生的废物运走
看一看
血液的组成
血液的分层实验
血液的组成 自主学习
根据刚才的视频，完成导学案随堂练习第一题
血液的组成
血浆
血细胞
白细胞和血小板
红细胞
血液的功能 自主学习
阅读P43-P44，并完成导学案第二题
血液的功能
血液的组成 血浆
血血 液细
胞
红细胞 白细胞 血小板
血液的功能
•血浆占总血量的55% •血浆的主要功能是运载血细胞、运 输营养物质和废物多的一种血细胞， 没有细胞核。 红细胞含有血红蛋白，负责氧气 的运输
血液的功能
白细胞体积较大，有细胞核，含 量最少 白细胞能够吞噬入侵细菌，保护 机体健康
血液的功能
血小板是体积最小的血细胞 血小板能够在伤口处凝聚成 团，促进止血并且加速凝聚
血液的功能
血液中，各种血细胞和血红蛋白的 含量是相对稳定的。
血液的功能
合作学习
四人一小组，结合书本P43-P44， 完成书本P44的表格10-1
输血和血型
•一般情况下，输血时应选用同血型 •只有在没有同血型，且十分危急 的情况下，才能输入不容易引起凝 集反应的血型。
输血和血型
过少，机体会异常出血 过多，机体易形成血栓
血红蛋白
110~160g/L
贫血时，血红蛋白含量会 明显减少
输血和血型
不能随意输血，因为不同的人有不同的血型 最常见的是ABO型
输血和血型
输血不当会发生严重后果
正常的红细胞
凝集成团的红细胞
七下第十章生物知识点1梳理苏科版生物七年级下册
2023年春学期七年级生物知识点梳理04内容： 10.1-10.2 形式：知识点梳理 背诵时长：15分钟 班级：__ ____ 姓名：___________ 学号：___________第一节 血液和血型 （42-47）一、血液的组成和功能 （42-44） 1、 组成血浆：①运载血细胞；②运输养料和废物。
①血液自然放置，凝固现象。
上层：血清；下层：血块。
②放入柠檬酸钠（防止血液凝固），分层现象。
上层：血浆，下层：血细胞。
血清和血浆的区别：血清里不含纤维蛋白原 2、 三种血细胞比较 注意：红细胞：含血红蛋白（作用：①使血液呈红色；②易与氧气结合和分离。
） 二、输血和血型 （45-47）1、 一次失血量：≤血液总量的10%（约400ml ），不影响健康； 一次失血量≥血液总量的30%（约1200ml ），危及生命。
血型是遗传的，最常见的是ABO 血型（A 型、B 型、AB 型、O 型）。
2、 输血原则：一般情况下，输血时应该以输同型血为原则，只有在没有同型血且十分紧急的情况下，才能输入不容易引起凝集反应的少量的异型血。
不同血型的血液混合后可能发生凝集反应，使红细胞凝集成团，阻碍血液循环，堵塞血管，甚至导致死亡。
AB 型：万能受血者 O 型：万能输血者A 型血B 型血 O 型血 AB 型血 A 型标准血清 不凝集 凝集 不凝集 凝集 B 型标准血清凝集不凝集不凝集 凝集细胞种类 形态结构功能 数量病症红细胞圆饼状，成熟的无细胞核运输氧气最多 红细胞数量少：贫血血红蛋白含量少：缺铁性贫血 建议：多吃含铁和蛋白质丰富的食物白细胞 体积最大,有细胞核 吞噬病菌 最少 白细胞数量多：炎症 血小板体积最小，不规则，无细胞核促进止血，加速凝血较少血小板数量少：血流不止、异常出血第二节血液循环（50-55）一、血管（50-51）1.动脉：把血液从心脏输送到身体各部分的血管；2.静脉：把血液从身体各部分送回心脏的血管；人体皮肤下的一条条“青筋”，是分布在浅层的静脉。
学年苏教版七年级生物下册第十章第一节 血液和血型 第2课时 课件
胞凝集。
AB
ABO血型之间的输血关系
二、讲授新课
（二）输血和血型
血型 B AB O A
输血关系表
可接受血型 不可接受血型
B、O AB、A、B、O
O A、O
A、AB 无
A、AB、B B、AB
二、讲授新课
（二）输血和血型 成分输血
临床上常根据病人病情的需要，有针对性的选用不同的血细 胞成分或血浆成分输入病人体内。对于严重贫血、大面积烧伤或 严重血小板减少症患者，你认为应该分别给他们输入什么血液成 分？为什么？
（二）输血和血型 无偿献血
我国何时实行无偿献血制度？ 1998年10月1日《中华人民共和国 献血法》 什么样的人可参加献血？ 国家提倡18~55岁符合体检标准的 健康公民自愿献血。
（二）输血和血型
二、讲授新课
献血的益处
1． 可预防、缓减高粘血症； 2． 可预防、降低心脑血管病的产生； 3． 促进骨髓的造血功能；
二、讲授新课
（二）输血和血型
血型的种类
1900年奥地利科学家兰德斯坦纳经过研究，将人的血液分 为A型、B型、AB型、O型四种，也就是ABO血型。
除了ABO血型系统外，人类还有一些其它的血型系统，比 如Rh血型系统等。
二、讲授新课
（二）输血和血型
血型的种类
1900年，奥地利医学家兰德斯坦纳发 现了人类的血型 。
第4单元 生物圈中的人 • 第十章 人体内物质的运输和能量供给
第一节 血液和血型（第2课时）
一、导入新课
车祸中有人大量失血，如果你作为急救 医生，你应该怎样处理？
如果输血，伤者是否可以随便输入任何 人的血液？
车祸现场
二、讲授新课
（二）输血和血型 血量
苏教版生物七年级下册10.1《血液和血型》第2课时教案
第一节血液和血型（第2课时）【设计依据与构想】输血和血型以理性认知为主，但与现实生活关系密切，主要是通过创设一个个具体的问题情境，使学习内容以问题形式间接呈现出来，激发学生的兴趣，引导学生的理性思维和逻辑推理，使学生成为知识的发现者。
【教材分析】鉴定血型和输血是本节的重点。
学生动手模拟实验学会鉴定血型的方法，不但有利于帮助学生理解凝集反应这一难点，并为理解四种血型间输血关系奠定了基础,掌握同型输血的原则。
正常成年人的血液总量占其体重的7-8%。
一次献血200-300毫升对健康没什么影响，参加义务献血光荣。
学生对血型知识、输血知识有初步的认识，知道血型有A型B型AB型O 型，失血过多要输血。
但并不清楚ABO血型命名的依据是什么。
在本节课的学习中，学生表达血型不合原因常出现问题，让学生牢固掌握四种血型各含的凝集原、凝集素才能准确表达异型输血之间是否可以进行或为什么会发生凝集反应的原因。
【教学目标】1.说出ABO血型的类型，解释血型鉴定原理及过程。
2.概述人体的血量，说出失血对人体的影响。
3.理解血型与输血的关系，说明输血原则4.举例说出无偿献血的有关知识。
5.认同我国的无偿献血制度；培养学生在生活中能珍爱生命、关心他人的情感，愿意向家长、亲友宣传无偿献血知识，并确立自己成年后愿意无偿献血的信念。
【教学重、难点】教学重点：说出ABO血型的类型及解释血型鉴定原理及过程。
教学难点：1.解释说明血型鉴定的原理及过程。
2.理解血型与输血的关系。
【教学准备】教师准备1.相关视频：《ABO血型鉴定》《无偿献血》。
2.搜集国家无偿献血法律法规，搜集国家无偿献血先进人物及特殊事件。
3.制作Powerpoint课件。
学生准备：1.预习。
2.搜集有关无偿献血的信息资料。
3.家长的无偿献血证。
【教学流程及分析】输血和血型一、复习导入新课通过问题复习巩固并创设情境导入新课学习。
如：昨天老师的手被钉子扎破流血了，一开始血涌出得很快，但慢慢地变少，最后伤口不往外流血了。
苏教版生物七年级下册10-1 血液和血型同步练习(含解析)
第十章 人体内的物质运输和能量供给第一节 血液和血型基础过关全练知识点1 血液的组成和功能1.(2021陕西志丹模拟)如图表示人的血液中血浆、血细胞和血小板之间的关系,其中甲、乙、丙分别是( )A.血细胞、血小板、血浆B.血细胞、血浆、血小板C.血小板、血细胞、血浆D.血浆、血小板、血细胞2.(2022湖南衡阳中考)如图为显微镜下观察到的人血涂片视野。
下列说法错误的是( )A.④是血浆,能运载血细胞和运输营养物质及废物等B.①数量最多,具有运输氧气的功能C.②的数量低于正常值,说明有炎症D.③形状不规则,有促进止血和加速凝血的功能血液 丙乙 甲3.(2022河南罗山期中)DNA亲子鉴定是通过亲代与子代细胞中的DNA(位于细胞核内)比对来进行的,其准确率高达99.99999%。
若某次亲子鉴定材料仅有血液,你认为应选用() A.红细胞 B.白细胞C.血小板D.血红蛋白知识点2输血和血型4.(2022江苏滨海期中)小明爸爸在工地上发生意外事故失血较多,医生建议输血救治,查验得知他爸爸的血型为O型,则输给小明爸爸的血应为()A.O型血B.A型血C.B型血D.AB型血5.(2022湖南茶陵模拟)模型是学习生物学的重要方法。
为了更好地学习理解人类的ABO血型系统,如图是某同学绘制的A型血和B型血的模型图。
据此推测,O型血的模型图是()A B C D6.“献血是一种团结行为。
加入我们,拯救生命。
”下列关于献血的说法中不正确的是()A.我国实行无偿献血制度B.参加无偿献血的人群是18~55周岁的健康公民C.献血时应该选择正规的献血点D.一次性献血800 mL不会影响健康能力提升全练7.(2022河南扶沟期中,7,)下列有关健康人体内血液的叙述中,错误的一项是()A.血细胞中数量最多的是白细胞B.成熟的红细胞没有细胞核,含有血红蛋白C.血浆中含量最多的物质是水D.血小板是最小的血细胞,具有凝血作用8.【时事热点·科技前沿】(2022北京朝阳二模,12,)2022年3月科学家首次在人血中发现了微塑料。
2024秋七年级生物下册10.1血液与血型教学设计(新版)苏教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024秋七年级生物下册10.1血液与血型教学设计（新版）苏教版
教学内容分析
本节课的主要教学内容是血液的成分和功能、血型的概念和分类。学生将学习血液的组成，包括血浆和血细胞（红细胞、白细胞、血小板），以及每种血细胞的功能。此外，学生将了解ABO血型系统和Rh血型系统，学习如何鉴定血型以及血型在医疗输血中的重要性。
二、拓展建议：
1.让学生阅读科普文章，并撰写读后感，加深对血液与血型的理解。
2.组织学生进行小组讨论，分享实验视频的内容，讨论实验原理和血型的鉴定方法。
3.引导学生参与互动游戏，培养学生的实践操作能力和团队合作精神。
4.鼓励学生进行家庭小实验，例如，在家中尝试鉴定自己的血型，并将结果记录下来。
5.邀请医学专业人士进行讲座，让学生深入了解血液与血型在医疗领域的应用。
2.虚拟实验室：利用教学软件或在线平台，学生可以模拟实验操作，加深对血液成分和功能的认识。例如，学生可以通过虚拟实验室进行血液成分的分离实验。
3.互动式教学：利用教学软件或在线平台，教师可以与学生进行实时互动，提问、讨论和解答疑问。例如，教师可以通过在线平台发起讨论，让学生发表对血型的看法和理解。
教学流程
答案：血型的鉴定方法有玻片法、试管法、分子生物学方法等。玻片法是通过观察红细胞与抗血清的反应来鉴定血型；试管法是通过观察红细胞与抗血清在试管中的凝集反应来鉴定血型；分子生物学方法是通过检测基因来鉴定血型。
6.组织学生参观血站或医院输血科，了解血液采集、分离和输血的过程。