一年级数学(上)小鸡吃食教案
小学数学一年级上册《小鸡吃食》教案
小学数学一年级上册《小鸡吃食》教案教学目标一、知识与技能观察小鸡吃食的情境，初步掌握“10”的加减法，体会10的不同分法。
二、过程与方法结合小鸡吃食的情境，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题意识。
三、情感态度和价值观发展有条理地思考问题的能力。
教学重点会计算“10”的加减法。
教学难点10分成两份的多种分法。
用不同的分法解决凑十的问题。
教学方法练习法、讲授法。
课前准备课件、多媒体、电脑、投影仪，使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课小鸡的午餐准备好了，小鸡们都向食盘跑来，盘子的左边跑来了9只小鸡，盘子的右边跑来了1只小鸡。
求一共有几只小鸡？二、新课学习1．求一共有几只小鸡?就是把左边跑来的小鸡和右边跑来的小鸡合在一起，用加法计算。
9+1=10（只）。
2．一图两式。
有8只小鸡在第一个盘子里吃，有2只小鸡在第二个盘子里吃。
根据不同的理解列式：（1）求一共有多少只小鸡，就列加法算式。
8+2=10（只）。
（2）求第二个盘子里有几只小鸡在吃食，就列减法算式。
10-8=2（只）。
3．探究填空方法：摆学具：摆8个圆片代表左边的小鸡，摆2个圆片代表右边的小鸡，8和2凑成10. 手指凑十法：人的一双手有10个手指头，把10个手指分开，用8个手指代表左边的小鸡，用2个手指代表右边的小鸡。
总结：如果一副图中包括两部分，能够写出两种算式，求总量就写加法算式，求其中的一部分就写减法算式。
4．拨一拨，填一填。
体会10的不同分法。
三、结论总结1．今天，我们一起学习了什么？你有什么收获？2．教师反馈。
四、课堂练习我能填对。
五、作业布置我能涂得美。
（把得数是10的涂上红色，得数是9的涂上绿色。
） 2+8 8+23+6 5+5 7+3 10-1 4+5 6+45+4 1+9六、板书设计小鸡吃食9+1=10 10-1=91 45 83 101+9=10 10-9=1 8+2=10 10-2=8 2+8=10 10-8=2。
一年级数学上册小鸡吃食教案
一年级数学上册小鸡吃食教案一年级数学上册小鸡吃食教案（11篇）作为一位的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的一年级数学上册小鸡吃食教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级数学上册小鸡吃食教案 1教学目的：1.在具体操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题的意识。
2.初步掌握“10”的加减法，并能正耐3.发展有条理的思考问题的能力。
教学重难点：重点：通过操作活动，初步理解得数是10 的加法和相应的减法。
难点：整理出10的加减法，培养学生的口头表达能力。
教具准备：课件，计数器。
教学过程：一、情境导入1、师：同学们，小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物，今天这些小鸡也走进了我们的课堂。
(课件出示：教材第43页情景图)师：说一说你看到了什么?想到了什么问题?师：说得非常好，谁能列式解答?二、探究新课1.10的加减法。
师：这些小鸡跑到盘子那开始吃食了，同学们再仔细看看，又能发现什么?师：说说你想知道的问题是什么?师：同学们想知道的'问题这么多呢，大家帮着解决一下吧，说说你是怎么想的?2.10的组成。
学生小组合作在计数器上拨10个珠子，然后分成两部分，看有哪些分法?填在教材第43页的表格里。
3、巩固练习课本44页的“练一练”三、课堂总结。
板书设计：小鸡吃食（10的加减法）10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1010 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0作业设计：连一连，合成10② ⑦ ⑤① ⑨⑥ ④⑤ ⑧ ③一年级数学上册小鸡吃食教案 2活动目标：1、感知4以内物体的数量，并手口一致地点数4以内实物并说出总数。
2、能够一边操作一边讲述，能有序的整理操作材料。
3 、增强数学活动的兴趣，活动准备：1、草地背景。
小鸡，小鸭，小猫，小狗，小兔等卡片（数量1—4）若干，小虫，小鱼，骨头，萝卜等图片各若干。
一年级上册数学教案-3.8小鸡吃食｜北师大版(11)
一年级上册数学教案3.8 小鸡吃食｜北师大版 (11)教案：小鸡吃食一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第3.8节，小鸡吃食。
我们将通过一个有趣的故事来引入这个问题，故事中有一只小鸡，它吃掉了所有的食物，我们需要计算小鸡吃了多少食物。
我们将学习如何用加法来解决这个问题。
二、教学目标通过这个故事，我希望学生们能够理解加法的概念，并能够运用加法来解决实际问题。
我也希望他们能够通过这个问题，培养他们的观察力和思考能力。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解加法的概念，并能够运用加法来解决问题。
难点是让学生们能够理解，当我们将两个数相加时，实际上是将这两个数的数量合并在一起。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解这个问题，我准备了一些图片，上面有小鸡和食物的数量。
我还准备了一些小卡片，上面写着不同的数字，学生们可以用这些卡片来进行实际的加法操作。
五、教学过程1. 引入：我会给学生们讲一个小鸡吃食的故事，故事中有一只小鸡，它吃掉了所有的食物。
我会问学生们，你们认为小鸡吃了多少食物呢？2. 讲解：然后我会向学生们解释，我们可以用加法来解决这个问题。
我会展示一些图片，上面有小鸡和食物的数量，并让学生们观察并告诉我，小鸡吃了多少食物。
4. 练习：然后我会给学生们一些随堂练习，让他们自己用加法来解决问题。
我会给他们一些图片，上面有小鸡和食物的数量，让他们告诉我，小鸡吃了多少食物。
六、板书设计在黑板上，我会写下小鸡吃食的故事，以及我们是如何用加法来解决这个问题的。
我会写下一些关键的步骤和概念，以便学生们能够更好地理解。
七、作业设计作业题目：小鸡吃食小鸡吃掉了5个虫子，然后又吃掉了3个虫子，请问小鸡一共吃掉了多少个虫子？答案：小鸡一共吃掉了8个虫子。
八、课后反思及拓展延伸通过这个故事，学生们应该已经理解了加法的概念，并能够运用加法来解决问题。
在课后，学生们可以通过一些实际的例子，来巩固他们所学的知识。
小鸡吃食 (说课稿)-2022-2023学年数学一年级上册
小鸡吃食（说课稿）一、教学目标：1.了解小鸡吃食的基本模型。
2.观察小鸡吃食的数量变化规律。
3.培养学生动手能力，提高学生对数学概念和思想的理解能力。
4.掌握物品分配的简单计算方法。
二、教学重难点：1.教学重点：通过小鸡吃食问题，让学生了解物品分配的基本模型，并掌握简单的计算方法。
2.教学难点：帮助学生发现物品分配规律，进而培养学生探究规律和推导结论的思维能力。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）升旗、播放和弦下的校园，提醒学生数学知识就像唱歌一样，需要不断练习才能得到提高。
向学生介绍今天的课程内容，介绍小鸡吃食问题。
2. 呈现问题（5分钟）出示小鸡吃食问题：“5只小鸡，5袋饲料，每只小鸡每天只能吃一袋饲料，问每袋饲料小鸡吃几天，才能把5袋饲料吃完？”要求学生认真观察题目，尝试提出解决问题的思路。
3. 分组讨论（15分钟）老师将学生分为几个群体，让群体之间互相讨论解决问题的方法。
让学生体会从多个角度考虑问题，并注意归纳总结。
4. 提炼算法（15分钟）引导学生找到解决问题的核心算法，并将其提炼出来。
“将总数除以份数”是解决问题的核心算法，将其展示给学生，并要求学生掌握。
5. 计算训练（20分钟）老师出示几个实例，让学生通过自己的操作，用算法解决问题，并逐步深化对算法的理解，提高计算能力。
6. 小结（5分钟）总结课程内容，强调学生对于数学知识应该注重练习。
要求学生在日常生活中将用得到的数学知识运用到实际中去，增强学习的实效性。
四、课堂思考题：1.如果现在有10只小鸡，10袋饲料，每只小鸡每天只能吃一袋饲料，问每袋饲料小鸡吃几天，才能把10袋饲料吃完？2.如果现在有7个学生，8个苹果，每人每天只能吃一个苹果，问每个苹果吃几天，才能把8个苹果吃完？3.如果现在有6部车，60分钟内都要从A地点出发，同时到达B、C、D三个地点，怎样分配这6部车可以保证三个地点都能准时到达？以上思考题请学生在课后自己思考解答，多思考多实践，做到学以致用。
一年级数学上册《小鸡吃食》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握基本的数数技能，能够熟练地数出物体数量，理解数量多少的概念。
2.培养学生运用简单的图形进行组合，提高空间想象力。
3.使学生掌握加法和减法的基本运算，能够解决简单的实际问题。
4.培养学生通过观察、思考、交流等方式，对小鸡吃食问题进行分析，形成解决问题的策略。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学学科的兴趣，激发学生学习数学的积极性，树立自信心。
2.培养学生热爱生活，关注生活中的数学问题，体会数学与生活的紧密联系。
3.培养学生勇于尝试、克服困难的精神，形成良好的学习习惯。
4.通过小鸡吃食的故事情境，教育学生关爱动物，保护环境，培养良好的道德品质。
针对一年级数学上册《小鸡吃食》这一章节，教学设计如下：
2.结合小鸡吃食的情境，设计一个类似的数学问题，与家人或朋友分享，并共同解决问题。
3.完成课后练习册中与本章节相关的内容，家长签字确认完成情况。
4.家长协助孩子收集生活中的数学问题，让孩子尝试运用所学知识进行解决，并记录解决问题的过程。
5.以小组为单位，制作一份关于本章节知识的手抄报，内容包括：加减法运算规律、实际问题的解决方法等，展示小组成员的学习成果。
6.结合本章节所学知识，写一篇数学日记，记录自己在学习过程中的收获、感悟和遇到的困难。
7.观看与本章节相关的数学教学视频，了解其他教师的教学方法，拓宽知识视野。
8.鼓励学生与家长一起进行数学游戏，如数学接龙、速算比赛等，提高学生的口算能力和运算速度。
作业布置要求：
1.作业内容要结合学生的实际生活，注重培养学生的实践能力。
2.通过提问方式，引导学生思考：“同学们，你们能帮老师解决这个问题吗？我们应该怎么知道小鸡们一共吃了多少食物呢？”
一年级上册数学教案-3.8 小鸡吃食｜北师大版 (1)
一年级上册数学教案-3.8 小鸡吃食｜北师大版 (1)一、教学目标1.认知小鸟吃食的数量和顺序；2.理解“减法”含义和运算操作；3.能进行简单的减法运算。
二、教学重点和难点1.重点：小鸟吃食的数量和顺序、减法的基本概念和操作；2.难点：认知和理解“减法”概念。
三、教学准备1.北师大版一年级上册数学教材；2.黑板、粉笔；3.小黑板、彩笔、透明计数棒、小鸟模型等教具。
四、教学过程和课时安排1. 导入（5分钟）1.让学生观察教室的小鸟或图片，问：小鸟吃什么食物？拿到嘴里吃了多少？还有多少没有吃？2.引出本节课的话题：小鸟吃食。
2. 提高（20分钟）1.分发小鸟模型和透明计数棒，让学生使用透明计数棒数出小鸟食盘里的麦子数量，写在黑板上。
2.询问小鸟吃掉了多少颗麦子，几颗没有吃掉？3.引入“减法”概念，让学生通过计数棒数出差值，即剩下的麦子数量。
4.让学生再次数出小鸟吃掉的麦子数量，写在黑板上。
教师归纳：小鸟吃掉的麦子数量是几减几？答案是多少？3. 讲解（15分钟）1.讲解减法的含义和运算符号。
1.去掉多少，留下多少。
2.减号“-”表示减法。
3.讲解减法的结构式和应用。
4.大于（>）、小于（<）、等于（=）的意义和符号。
2.通过例题讲解减法的操作步骤和顺序。
1.教师出题：麦子10颗，小鸟吃掉了3颗，还剩下几颗？2.教师提供计数棒、小黑板，以及黑板上的计算公式“10 - 3 = ?”，让学生完成计算并填写答案。
3.批改并总结。
4. 练习（15分钟）1.练习册上的练习题。
2.设计减法练习题，以小鸟吃掉的食物数量为题材，让学生完成。
5. 拓展（5分钟）1.以多种方式引出拓展内容，如课外阅读、小游戏等。
2.以小鸟吃语法为主题，探讨小学语文儿歌《小鸡哔哔》的歌词内容和节奏，为下一节语文课做铺垫。
五、课堂小结本节课学习了小鸟吃食的数量和顺序、认识与运算减法，能进行简单的减法数计算。
六、家庭作业1.完成小学数学一年级上册P10～P12的练习题。
一年级上册数学教案-3.8 小鸡吃食｜北师大版 (10)
一年级上册数学教案-3.8 小鸡吃食|北师大版 (10)教学内容教学目标1.通过小鸡吃食的情景模拟，让学生理解加法的概念；2.培养学生的观察能力和记忆力，提高学生的计算能力；3.培养学生成为合作学习的参与者，提高学生的团队合作能力。
教学重难点1.小鸡的数量、颜色；2.对加法的理解；3.与他人合作完成任务的合作能力。
教学准备1.为每组学生准备一套小鸡吃食的游戏卡片；2.准备数学工具：计算器、笔、纸；3.布置教室，保证空间宽敞。
教学过程活动一：小组活动1.分组，每组学生共同完成小鸡吃食游戏。
2.教师向学生展示一幅小鸡吃食的图片，让学生感受小鸡之间有着怎样的关系，引导学生想象小鸡之间的交流以及如何完成小鸡的进食任务。
3.将小鸡卡片分给每组学生，让学生一起完成小鸡吃食游戏。
4.游戏进行的过程中，老师引导学生思考和讨论，让其在合作互动中进一步感受到加法的概念和做加法的乐趣。
活动二：复习加法1.让学生用笔和纸计算出10只小鸡，其中有3只黄色、7只白色。
已知黑色小鸡数量为4只，求全部小鸡的数量。
2.让学生两人一组进行配对，每对学生各准备一张白纸、一支笔和一个计算器，在教师的指导下，通过一定的时间内完成加法，使得每组学生都能获得正确的答案。
教学反思本节课通过小鸡吃食的情景设计及游戏玩法，在保持学科内容性质不变的前提下，引导学生积极参与，充分发挥团队合作精神。
同时，通过计算小鸡的数量和颜色，让学生深入理解加法概念，提高了学生对计算的兴趣。
整堂课的设计充分体现了本学科的特点，能够帮助学生深入理解，轻松应对之后的学习。
小鸡吃食(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
小鸡吃食（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察小鸡吃食的情景，让学生理解数量关系，掌握10以内数的加法和减法运算。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生关爱小动物、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 教学内容：小鸡吃食情景，10以内数的加法和减法运算。
2. 教学重难点：理解数量关系，正确进行10以内数的加减法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察小鸡吃食情景，理解数量关系，正确进行10以内数的加减法运算。
2. 教学难点：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，小鸡吃食视频，小鸡玩偶。
2. 学具：学生自备计算器，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：播放小鸡吃食视频，引导学生观察小鸡的数量变化，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主探究：让学生分组讨论，观察小鸡吃食情景，发现数量关系，尝试进行10以内数的加减法运算。
3. 课堂讲解：讲解10以内数的加减法运算规则，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 动手操作：学生分组进行小鸡吃食情景模拟，巩固所学知识，提高动手操作能力。
5. 小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，检测学生对本节课知识的掌握程度，提高合作交流能力。
6. 总结归纳：对本节课所学知识进行总结，强调重难点，引导学生做好课后复习。
六、板书设计1. 板书小鸡吃食2. 板书内容：（1）10以内数的加法运算（2）10以内数的减法运算（3）小鸡吃食情景分析（4）课后作业布置七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固10以内数的加减法运算。
2. 实践作业：观察生活中小鸡吃食的情景，记录数量变化，尝试解决实际问题。
八、课后反思1. 教学效果：本节课通过小鸡吃食情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的学习兴趣。
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小鸡吃食（10的加减法）
教学目标：
1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确
计算10的加减法。
2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。
3、初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的快乐。
重点：掌握10的加减法，并能正确计算。
难点：经历从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法算式。
教学过程：
一、复习导入（口算）
二、创设情境，探究新知
（一）、一共有几只小鸡
【目标】：①引导学生找出图中的数学信息，初步发展获取数学信息的能力。
②鼓励学生提出并解决“一共有几只小鸡”的加法问题，学习10的加法。
1、师：淘气家养了一群小鸡，淘气每天都要给小鸡喂食。
大家想不想去他家看看可爱的小
鸡？
出示课件：9只小鸡在院子里玩耍。
师：大家数一数院子里有几只小鸡？
学生一起数。
我们继续观察：课件继续呈现：又来了一只小鸡。
师：从图中你都看到了哪些数学信息？并提出数学问题？
生：一边走来9只小鸡，另一边走来1只小鸡，一共有几只小鸡？
2、师：怎样列式？
生：9+1=10 或1+9=10（还有不同的列式方法？）
师：你是怎样算出是10只小鸡的？
生：9再添1就是10。
（让学生交流计算的方法）
3、师：你能说说这个算式表示的意义吗？
学生解释。
（二）、说一说，填一填
【目标】：①提出问题。
②探索有关10的加减法的计算方法。
③猜测想象，学习有关10的加减法。
④集体交流，整理10的加减法。
（1）提出并解决10的加法问题。
1、师：10只小鸡都来齐啦，淘气拿出小米倒入盘子里给小鸡吃。
出示课件：一个盘子边有8只小鸡，另一个盘子边有2只。
师：你都看到了哪些数学信息？并提出数学问题？
生：一个盘子边有8只小鸡，另一个盘子边有2只，一共有几只小鸡？
2、师：怎样列式？
生：8+2=10 2+8=10
3、师：现在用你手中的三角形代替小鸡，来摆一摆这两个算式所表示的意义。
生边说边摆一摆。
全班交流汇报。
4、师小结：刚才我们一起解决了10的加法问题。
现在你来仔细听听老师找到的数学信息。
（2）提出并解决10的减法问题。
1、师：一共有10只小鸡，一个盘子边有8只小鸡。
你能根据老师的数学信息提出一个减法问题吗？
生：另一个盘子边有几只小鸡？
2、师：怎样列式？
生：10-8=2
师：你能说一说这个算式表示的意义吗？
学生解释。
师：你解释的非常好。
3、师：一共有10只小鸡，一个盘子边有2只小鸡。
那另一个盘子里有几只小鸡？怎样列
式？
生：10-2=8
4、师：我们刚才是利用三角形代替小鸡来表示计算过程。
如果没有学具你还能想到其他的
表示方法吗？
提示学生可以用“分手指”或者“画一画”的方法表示。
（3）猜测想象，学习有关10的加减法。
1、师：同学们想一想，10只小鸡还可能会到哪个盘子边吃食，它们还会怎样分组呢？
师提出要求：同桌两人合作，利用手中的三角形或者是手势代替小鸡来摆一摆、分一分。
我们比一比，看谁得到的分法多。
2、同桌合作利用各种方法对10只小鸡进行分组。
教师巡视学生的操作过程，并对有困难的学生给予指导。
（4）集体交流，整理10的加减法。
【目标】引导学生有序排列，让学生感受到10的加减法之间的关系，使其能做到熟练计算。
1、学生汇报。
（教师根据学生的回答在课件中得表格里进行记录）
师：大家得出了这么多的分法，老师想问问大家，要使自己的分法最多，既不重复，也不遗漏，应该怎样分？
学生发表自己的意见。
2、师小结：大家说的真好，我们解决问题的时候要学会有序的思考。
所以为了看起来更加
有序，我们整理一下大家的分法。
出示课件：
3、师：我们请××同学来说说，他怎么会把10只小鸡分成“一组10只，一组0只”，这
是什么意思？
生：10只小鸡挤在一个盘子里吃食，另一个盘子一只小鸡也没有。
师小结：是的，前面我们学习数字的时候就学过用0来表示“没有”。
4、让学生感受到10的加减法之间的关系。
师：我们再来看看这两种分法：一组1只，一组9只和一组9只，一组1只。
它们有什么关系？
出示课件：（一张9只，一张1只）摆出左边1只，右边9只的分法。
接着教师把左边的1个和右边的9个进行位置调换。
通过实际操作使学生感悟到“一组1只，一组9只”
和“一组9只，一组1只”实际上是一样的。
师：同样的道理，还有哪些分法实际上也是一样的呢？
学生汇报，依次列举出其他一样的分法。
师小结：同学们真是注意观察的好孩子。
5、师：下面我们就一起来读一读10的组成。
师起头：10可以分成0和10,10可以分成1
和9，10可以分成2和8……
6、你能根据表格中10的分法写出对应的加法和减法算式吗？
举例：1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=1
学生试写。
全班交流。
课件呈现各组加减法算式。
师小结：同学们真厉害，可以根据表格中10的分法列出这么多的加减法算式，希望同学们在以后得学习生活中能够准确的应用到这些算式。
三、游戏练习，巩固新知
1、出数游戏
师：写了这么多算式，大家的手都算了吧?我们一起来玩“出数游戏”，活动活动我们的手指。
游戏规则：
①两人一组进行游戏，两人所说的数字合起来必须是10。
②两人分别说出对应的加减法算式。
例如：A：我出1。
B：我出9，1+9=10。
A：9+1=10。
B：10-1=9。
A：10-9=1。
③完成一组练习后，交换报数顺序。
B先报数A后出数说对应的算式。
操作时，教师可以先和一个同学玩一次进行示范，再和全班一起玩一次，最后让同桌两人进行游戏。
师小结：同学们可以从游戏中列出这么多的加减法算式，真棒，老师真替你们高兴！
2、看图填空
师：接下来，我们来做个练习，考考大家今天学的怎么样！
学生独立完成课本第44页第1题。
全班交流汇报。
3、小狗爬台阶
①师：有一只淘气的小老鼠夺走了小狗的骨头，我们一起去看看，能不能帮到这只小狗。
出示课件：小狗爬台阶的动画图。
（先出示台阶，有颜色容易数出10层，再出示老鼠和小狗在书中情境图中的位置，和加油的小动物）
师：我们先来数一数有几节台阶？
生：1、2、3……9、10。
师：总共有10层台阶，小狗跳了2层，还有几层能拿回骨头？
怎样用算式表示？
生：10-2=8
②师：小动物们在喊着加油，接着会怎样呢？课件接着演示：小狗又跳了一层。
师：你能提出一个数学问题吗？
生：还要跳几层能拿到骨头？（10-3=7）
④师：小狗还会怎样呢？请同桌两人合作，边说边记录算式。
（10-4=6 10-5=5……）
4、口算检测
师：我们先来口头算一算第3小题。
师：现在拿起笔开始做题。
学生汇报，反馈。
四、畅谈收获，回顾小结
通过今天的学习，你有什么收获？
五、课后巩固，拓展提高
完成课后第4、6小题。
白板要板书设计吗？
教学准备：课件小鸡图生准备10个三角形学具。