初中英语微型课教案
初中英语微课及教案
初中英语微课及教案【篇一：初中英语词汇微课教学设计】初中英语词汇微课教学设计【篇二：英语微课教学设计思路】初中英语人教版语法系列微课——过去完成时教学设计张家山学校蒋毅过去完成时教学目标：知识目标：1.能准确记住部分单词的过去分词。
2.能准确记住并说出过去完成时态的构成及句子结构。
能力目标：能运用所学的过去完成时态的句子描述简单的图片。
重点和难点：准确记住并说出过去完成时态的构成及句子结构。
运用所学的过去完成时态的句子描述简单的图片。
课型：新授课教法：讲解练习相结合教具：课件教学过程一、导入首先看一个时间轴，用含有过去时态的两个简单句子描述轴上的图片。
进而引出含有过去完成时态的复合句：by the time li lei got up, his sister had already 二、新授继续展示两个时间轴，模仿上述复合句用含有过去完成时态的句子描述时间轴。
by the time i got to school, the teacher into the classroom.by the time i got home, my little brother to bed.三．结构★构成：过去完成时的基本结构是：“had + 动词的过去分词”。
★定义：过去完成时表示过去某一时刻或某一动作之前完成的动作或呈现的状态。
也就是说发生在过去的过去。
★过去完成时的结构归纳：1. 可以用by, before 等构成的短语来引导。
2. 也可以用when, before, after 等引导的从句来引导。
也就是说by the time =when /before/after +过去时态的句子表示从句，用含有过去完成时态的句子表示主句。
注意从句用过去时态，主句用过去完成时态。
四．检验成果1. 当我到达火车站时，火车已经离开了。
by the time i to the station, the train .2. 到上学期末为止，我们学了1500 个单词。
初中英语微课教案
初中英语微课教案一、教学目标1. 知识目标：通过微课学习，学生能够掌握基本的英语语法和词汇。
2. 能力目标：通过微课学习，学生能够提高听、说、读、写的英语综合能力。
二、教学内容1. 第一课时：Unit 1 Greetings and Introductions重点词汇：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, nice to meet you重点句型：How are you? I'm fine, thank you. What's your name? My name is2. 第二课时：Unit 2自我介绍重点词汇：name, age, nationality, hob, like, favortie重点句型：My name is I am years old. I e from I like三、教学方法1. 任务型教学法：通过设定不同的任务，让学生在实践中掌握知识。
2. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在具体的情境中学习英语。
四、教学步骤1. 导入：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，引出本课内容。
2. 新课展示：教师通过PPT展示本课的重点词汇和句型。
3. 课堂活动：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行自我介绍。
4. 练习巩固：教师提供一些练习题，让学生书面表达自己的个人信息。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 制作自己的名片，并用英语进行自我介绍。
3. 观察身边的同学，了解他们的兴趣爱好，并用英语进行表达。
六、第六课时：Unit 3询问年龄和职业1. 重点词汇：age, job, teacher, doctor, student, engineer2. 重点句型：How old are you? I am years old. What's your job? I am a七、第七课时：Unit 4谈论天气1. 重点词汇：weather, sunny, cloudy, rny, windy, hot, cold2. 重点句型：What's the weather like? It's today. How's the weather today? It's八、第八课时：Unit 5询问地点和方向1. 重点词汇：map, street, left, right, strght, around2. 重点句型：Where is? It's How can I get to? You can go九、第九课时：Unit 6购物1. 重点词汇：shopping, store, market, buy, seller, price2. 重点句型：Can I help you? I would like to buy How much is?十、第十课时：Unit 7餐厅点餐1. 重点词汇：restaurant, menu, dish, drink, order, food2. 重点句型：Can I have a menu, please? I would like to order What would you like to drink?十一、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们的学习积极性。
初中英语微课及教案
初中英语微课及教案1. 知识目标：（1）能听懂、会说、会读关于描述动物特征的词汇，如：zebra（斑马）、lion（狮子）、tiger（老虎）、elephant（大象）。
（2）能运用所学的词汇和句型介绍一种动物的特点。
2. 能力目标：（1）能听懂、会说、会读关于描述动物特征的句子。
（2）能运用所学的知识和句型进行简单的交流和介绍。
3. 情感目标：培养学生热爱动物、保护动物的意识。
二、教学重点、难点1. 重点：（1）学会描述动物特征的词汇和句型。
（2）能运用所学的知识和句型进行简单的交流和介绍。
2. 难点：（1）正确发音动物名称和描述特征的词汇。
（2）运用所学的知识和句型进行交流和介绍。
三、课前准备1. 教学材料：教材、多媒体课件、动物图片、单词卡片。
2. 教学设备：投影仪、计算机、音响设备。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）（1）教师播放一首关于动物的歌曲，让学生跟着音乐一起唱。
（2）学生自由发言，谈谈自己喜欢的动物及其原因。
2. 引入新课（10分钟）（1）教师出示动物图片，引导学生说出动物的名称。
（2）教师讲解单词的拼写和发音，让学生跟着读。
（3）教师出示描述动物特征的词汇，如：striped（条纹的）、big（大的）、strong（强壮的）、fierce（凶猛的）。
（4）学生跟读词汇，教师纠正发音。
3. 学习句型（10分钟）（1）教师出示句型“This is a…… It has…… and…… Its…… is…… .”引导学生模仿造句。
（2）学生分组，每组选择一种动物，用所学的词汇和句型介绍动物的特点。
（3）教师选取几组学生的介绍，进行评价和纠正。
4. 实践活动（10分钟）（1）学生分成小组，每组设计一个关于动物的短剧，要求使用所学的词汇和句型。
（2）教师选取几组学生的短剧，进行表演和评价。
5. 总结与作业（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学的内容，检查学生的掌握情况。
（2）布置作业：让学生写一篇关于自己喜欢的动物的短文，运用所学的词汇和句型。
初中英语微课教案
初中英语微课教案初中英语微课教案1教学目标：1、语言目标(Language skills)巩固和强化上节课的知识： can I have ? Yes, you can./ No, you can't.能在图片的提示下听懂、认读、说出新单词：puter game、jipsaw puzzel、careful、fix,并懂得其意。
学会表达某人拥有某物的功能句型“I’ve got 。
He’s got。
She’s got。
It’s got。
”来进行交流。
2、技能目标(Objectives of skills)学会运用have got 表述拥有某物3、情感目标(Objectives of emotion and attitude)让学生通过自由对话交流自己拥有的东西，达到让其开口说英语的目的，从而激发他们学习英语的兴趣及运用英语交流的热情。
重点难点：能正确拼读新单词：puter game、jipsaw puzzel、careful、fix; 理解本课句型：I have got。
并能够运用此句型和别人交流自己拥有的东西。
教学过程：Step1、Warming up:Greeting. T: Hello, boys and girls!S: Hello, teacher!T: How are you, today?S: Fine, thank you.T:What’s the weather like today?S:It’s sunny day.设计意图：以简单轻松的问候进入一个比较愉悦的课堂教学。
Step 2、Lead-in:老师指自己的物品，如课本、衣服等问。
T：what’s this ? S:This is a book;This is a coat.T：This is my book. I’ve got a book. This is my coat. I’ve got a coat. (板书并做动作让学生理解意思I’vegot )让学生运用I’ve got——像老师一样描述自己拥有的东西。
初中阶段英语微课教案
初中阶段英语微课教案1. 知识目标：（1）能够掌握表示日常活动的词汇，如：study, read, write, listen, speak, watch, play等。
（2）能够运用一般现在时描述自己的日常活动，并能够正确运用动词的第三人称单数形式。
2. 能力目标：（1）能够听懂并能够运用目标句型进行日常交流。
（2）能够通过观察图片和情景，运用所学词汇和句型进行情景对话。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，提高自主学习能力。
二、教学重难点1. 重点：（1）掌握表示日常活动的词汇。
（2）运用一般现在时描述自己的日常活动，并能够正确运用动词的第三人称单数形式。
2. 难点：动词的第三人称单数形式的运用。
三、课前准备1. 教学材料：教材、图片、PPT等。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
四、教学过程Step 1：热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的日常交流，如：问候、询问近况等。
2. 学生分组，进行简单的英语自我介绍。
Step 2：导入（10分钟）1. 教师出示一组图片，包括学习、阅读、写作、听、说、观看、玩耍等活动。
2. 教师引导学生用中文描述这些活动。
3. 学生尝试用英语描述这些活动。
Step 3：新课呈现（15分钟）1. 教师呈现教材中的目标句型：“What does he/she do?”“He/Shestudies/reads/writes/listens/speaks/watches/plays…”2. 教师用PPT展示动词的第三人称单数形式，如：studies, reads, writes, listens, speaks, watches, plays等。
3. 学生跟读并模仿这些动词的第三人称单数形式。
Step 4：情景练习（15分钟）1. 教师出示不同场景的图片，如：学校、家里、公园等。
2. 学生分组，根据图片进行情景对话，运用所学词汇和句型。
初中英语微课教案
初中英语微课教案课程名称：初中英语微课
课时：1个微课时（约10分钟）
教学目标：
1. 学习并掌握本课的主要生词和句型；
2. 学会听、说、读、写单词和句子。
教学重点：
1. 学习和掌握本课的重点单词和句型；
2. 进行口头练习和听力训练。
教学难点：
1. 学会正确发音并运用单词和句子；
2. 提高听力理解和口语表达的能力。
教学准备：
1. PPT/实物图片；
2. 学习用书和练习册。
教学过程：
一、导入（2分钟）
1. 引入话题，创建学习兴趣。
2. 通过图片或实物呈现新单词，让学生猜测意思。
二、新课呈现（4分钟）
1. 展示新单词的图片和拼写，帮助学生记忆。
2. 用图片和动作配合，示范句子的用法和含义。
3. 搭配音频，让学生跟读单词和句子。
三、练习与训练（3分钟）
1. 进行听力训练，播放录音并要求学生听写和读出来。
2. 学生跟随老师的口型和动作，模仿句子的发音。
四、拓展延伸（1分钟）
1. 学生自由发挥，用所学句型进行对话练习。
五、总结与反思（1分钟）
1. 重点强调今天学到的重点句型和单词。
2. 提醒学生查阅课后习题，巩固所学内容。
教学辅助：
1. 确保网络连接稳定；
2. 保证课件制作和教学材料准备。
教学扩展：
1. 利用互动工具让学生在线回答问题，加深对知识点的理解和记忆；
2. 引导学生进行小组讨论，提高口语表达能力；
3. 配备小测验或小练习，帮助学生巩固所学知识。
英语微课教案5篇
英语微课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中英语优秀微课教案
初中英语优秀微课教案初中英语优秀微课教案1一、教学目标1、能听懂一般疑问句is this a …?,并能根据情况给予肯定答案yes, it is.2、能听懂、会说banana, pear, mango和peach的单数形式，发音准确。
3、能使用学过的英语与他人作简单的交流与介绍。
二、教学重点、难点能正确朗读四个新学的单词，发音准确;能正确地理解，掌握对话，比较流畅地运用对话。
三、课前准备实物、图片、挂图等，预先写好课题unit 5 fruit四、教学过程step 1singasong组织学生齐唱歌曲apencilstep 2freetalkt: hello ,boysandgirls .ss: yes ?t:(出示一个包)look , what’sthis ?ss:(在教师的帮助下回答)thisisabag .学生出示各自的文具，运用句型thisisa…介绍自己文具.step 3presentation1、引入话题t: boys and girls, do you like riddles? here’s a riddle. can you have atry?t: it’s a kind of fruit.教师出示课题unit 5 fruit 教fruitt: (出示谜语)又高又瘦，黄衣白肉;又香又甜，营养全面。
在教师引导和提示下ss: banana!t: well done! look! this is a banana.教banana2、学习单词1)用水果图片，引导学生逐一学习单词。
(注意：mango的发音和音译“芒果”很相似，学生很容易读成汉语的音，教师要特别强调，及时纠错。
)2)playagame：what’smissing ?3、学习对话出示课文挂图，引导学生观察图片t: look! this is sunshine supermarket. who’s this?ss: this is helen.t: is this helen’s dad?ss: yes.t: what’s in helen’s hand?ss: a banana.t: is this a banana? it’s green. let’s listen to the tape! (听两遍)t: is this a banana?ss: yes, it is.t: you are right. now, let’s read after the tape.step 4practice1)听录音，朗读课文。
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Unit 6. An old man tried to moved the mountains.Section A 1 (1a-2c)一、教学设计思路：本课是一节任务型听说课。
通过听说练习以达到灵活运用所学英语的能力。
步骤一：热身准备激活学生已有知识。
目的：让学生进入上课状态，导入教学内容。
激活学生已有知识，准备学习新知识，并激发学生学习兴趣。
步骤二：导入新语言项目目的：通过一定的场景导入性语言结构，同时呈现其用法。
步骤三：感受词语目的：学生在教材内容的刺激下激活已有的词语运用，并学习新词语，形成新的词语运用能力。
步骤四：感受新知步骤五：总结发现语法规律，实践操练语法项目。
目的：引导学生总结语法现象，通过练习和例句，让学生理解语法项目更广泛的用法，提高语法运用的准确性。
步骤六：运用新语言完成任务目的：学生通过小组活动等形式完成任务，体验新学知识的真实运用形态，形成在所给语境中运用语言的能力。
步骤七：课外拓展，布置作业二、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：shoot, stone, remind能掌握以下句型：①How does the story begin?②What happened next?③What do you think of the story of Yu Gong?④What could Yu Gong do if he didn’t move the moun tains?2) 能够用英语询问故事的开始、发展及后续等。
能够对故事中的人物或情节发表一些简单的看法或观点。
2. 情感态度价值观目标：学习愚公，要学习他“顽强拼搏”的精神。
在我们生活工作中存在着很多的“山”。
在这些山的面前我们应该采取怎样的态度对待它？是通过“搬家”来避开它；还是像愚公一样明知困难却迎难而上？凭借自己的力量勇敢地克服困难。
愚公不畏艰险，不怕困难，勇敢面对的精神，正是值得我们所学习的。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本课时中出现的生词：remind2) 学会询问故事发展的基本句型：How does the story begin?What happened next?2. 教学难点：学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。
四、教学过程Step 1 Lead in1. 导入本单元主题。
T: What’s the name of the story?S：Yu Gong moves a mountain.T: Do you know other traditional Chinese stories?S1: Hou Yi Shoot the SunsS2: Journey to the WestS3: Nu Wa Repairs the Sky…Step 2 Presentation1. 引导学生们学习生词。
让学生们看大屏幕来学习本课时的生词。
once upon a time, shoot, stone2. Try to remember the new words.Step 3 Writing1. Look at the pictures in 1a, then read the names of the story in the box.2. Ss discuss with their partners and match the names of the stories with the pictures.Journey to the West b Yu Gong Moves a Mountain dHou Yi Shoots the Suns a Nu Wa Repairs the Sky cStep 4 Listening1. T: Tell Ss they will hear a great Chinese traditional story. Listen and see who know the name of the story.2. Play the recording for the Ss to listen.3. Ss who know the name of the story may hands up.4. Play the recording again. Let Ss check the facts they hear.5. Check the answers.____ The two mountains were very high and big.____ A very old man tried to move the mountains.____ A man told Yu Gong that he could never do it.Step 5 Pair work1. Read the questions in the box in 1c.2. Ss discuss the questions with their partners.3. Let some pairs ask and answer the questions.e.g. A: How does the story happen?B: There were two very tall mountains in front of their house.A: What happened next?B: A very old man tried to move the mountains.A: Where would they put all the earth and stone from the mountains?B: They would put them into the sea.Step 6 ListeningWork on 2a:T: Let’s continue to listen to the story.1. Look at the pictures in 2a. Discuss the things they are going to do. When you listen to the story, please number the pictures.2. Play the recording for the Ss to listen and number the pictures.3. Play the recording again to check the answers.Work on 2b:1. Let Ss read the sentences below. Explain some main sentences for the Ss. Make sure they know what to do.2. Play the recording for the Ss to circle the correct words in the brackets.1) A man saw Yu Gong and his (children / family) when they were working on moving the mountains.2) He told Yu Gong he could never do it because he was old and (poor / weak).3) As soon as the man finished (talking /speaking), Yu Gong said that his family could continue to move the mountains after he died.4) Finally, a god was so moved by Yu Gong that he sent (two / three) gods to take the mountains away.5) This story reminds us that you can never (know / see) what’s possible unless you try to make it happen.3. Play the recording again to check the answers.Answers: 1. children 2. weak 3. talking 4. two 5. knowStep 7 Pair work1. Tell Ss to make a story chain. Ss tell the story one by one with the pictures in 2a.2. Let some Ss tell the story to the class.3. See which groups’ story is better.Step 8 Some main points and exercise:1.Key word:This story reminds us that you can never know what’s possible unless you try to make it happen.remind v. 提醒；使想起remind sb. of/about sth. 提醒某人想起某事e.g. The picture reminds him of his beautiful hometown.这幅画让他想起了美丽的故乡。
remind sb. to do sth. 提醒某人去做某事e.g. Please remind me to come back early.请提醒我早点回来。
【运用】根据汉语意思补全下列英语句子，每空一词。
①这个故事让我想起了我的童年。
This story ________ _____ ______ my childhood.②今天晚上你能提醒我给汤姆打电话吗？Could you please ________ ________ ____ _____ Tom up tonight?2.Exercise(1)用括号内单词的适当形式填空或根据句意选用所学适当短语完成句子。
1. It took a long way ________(walk) to the other side of the mountain.2. The sea is big enough ________ (hold) everything.3. Yu Gong and his children worked on _______ (move) the mountains day after day and year after year.(2)单项选择1.The camera is ___ expensive ____ I can’t afford it.A. so; thatB. such; thatC. so; asD. enough to2. Nobody can lean English well ______ you workhard on it.A. ifB. unlessC. whenD. Because3. Please call me up _______ you get to Shangcai.A. becauseB. so thatC. as soon asD. until4. I must pay the gas(煤气) bill, I’ll put it here to_____ me.A. callB. speakC. askD. remindHomework:1. Discuss the questions and then tell the story of Yu Gong.(1) what have you learned from this story?(2) What other ways could Yu Gong do if he didn’t move the mountains?2. Surf the Internet to find more information about GuoLiang, which is a small village in Xinxiang, HeNan province.五、教学反思新课程标准强调要促进每个学生身心的健康发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，提倡交流与合作，自主创新学习。