孙权劝学1

表顺接
2019年2月20日星期三 9
注意下列句子中出现的倒装现 象和句子成分省略现象：
①蒙辞以军中多务。
应理解为：“蒙以军中多务辞， 以：拿，用，介词。
②孰若孤？
哪一个比得上我（处理的事务多）呢？
1初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!” 2蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务多来推托。
3权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？
4但当涉猎，见往事耳。
只应当粗略地阅读，了解历史罢了。
5卿言多务，孰 若孤？
你说事务多，哪里比得上我事务多呢？
6孤常读书，自以为大有所益。”
我经常读书，自己认为大有益处。
1蒙乃始就学。
2及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： 到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论评议，十分惊奇地说： 3“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
“邪”表示反问语气，译为“吗”，表现孙权对 吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。后一句， 语重心长，言辞恳切，含关心爱护之情。
吕蒙就学
略
学
鲁肃赞学
侧面
3.“卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”孙权这样说有何作用？
现身说法，鼓励吕蒙求学，语重心长，言辞恳切，显得说服力强。
卿今当涂掌事,不可不学。（吕蒙执掌军权，不可不学 习）
曹操与孙权对阵，曹操攻而不能破，且见吴军阵容整
肃，孙权英武异常，深为羡慕。于是就发出了“生子 当如孙仲谋”的赞语。后人常以此比喻希望晚辈英贤。
鲁肃（172-217），字子敬，临淮东城(今安 徽定远东南)人。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，
轻财好施，喜欢习武骑射。三国时吴国名将、战略家、政治家 和外交家。 东吴四英将第二位，文武全才。他不但治军有方， 名闻遐迩，而且虑深思远，见解超人。他出身士族，为孙权所 敬重。周瑜向孙权推荐了鲁肃。鲁肃见了孙权，明确提出了与 曹操、袁绍三分天下的想法，这就是著名的《榻上策》。孙权 非常敬重鲁肃，与他日夜交谈。赤壁之战中，鲁肃以武将身份 出战，总领三军，立下了很大的功劳。赤壁之战后，鲁肃立主 将荆州借给刘备，这一招使得曹操正在写字的笔吓得掉到了地 上。周瑜临死前向孙权推荐鲁肃继任都督。他一生的最大功绩 是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之 势能够形成。217年，鲁肃病逝，年仅46岁。
南；阿蒙，三国时吴国名将吕蒙， 特指原来不好读书的吕蒙，后比 喻人学识尚浅。 吴下，指现江苏长江以 吴下阿蒙：
刮目相待： 用新的眼光来看待。
也作“刮目相看”。刮，擦、摩； 刮目，擦眼；待，相看待。
古代称呼表示的含义 卿 ①古代君对臣的爱称②古代对人的敬称
孤 阿 蒙 大 兄
古代王侯的自称。
是吕蒙的小名。阿，名词词头，多用于亲 属称呼或人名的前面。
孙权
(劝)
对部下既严格要求，又能 循循善诱，耐心教导。 好学。 知错能改，谦虚好学， 有军人的坦诚豪爽。 敬才爱才,豪爽而不失风度, 对朋友的进步十分高兴。
吕蒙
(赞)
鲁肃
吕蒙由不学到学到学有所成，这个变化
过程给你什么样的启示？
①读书学习非常重要。（学习对成长的重要性） ②求知可以改进人的天性。 ③一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就 一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。 ④告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发 展和完善。 ⑤要虚心听取别人的正确意见，要虚心接受教育； ⑥活到老，学到老……
1.详写“劝学”、“议论” ；“就学”、“结友” 则一笔带过。 2.正面写“劝学”经过，通过“议论”之后用鲁肃的 惊叹，从侧面写吕蒙学业的长进。 3.文章以人物对话来表现人物。
中心概括
本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事， 突出了孙权关心下级，耐心说服，不以 权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见 并‘努力学有所成的事迹，说明了人只 肯学就会大有长进。
感悟反思：
学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了 什么道理或得到哪些启示？
参考： ①开卷有益：人只有不断学习，才能增长才干。 ②要善于听取别人的意见。③不能总拿老眼光看待人和事。 ④不能找借口轻言放弃。
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业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。
莫等闲,白了少年头,空悲切！
先以古为鉴，说明读书学习的必要性；再 现身说法，鼓励吕蒙学习。
4、鲁肃大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”的“惊”字写出了鲁肃的什 么心态和感情？又说明了什么？ 对吕蒙的变化感到吃惊，又由衷为吕蒙的进步惊奇、赞叹。这句话从侧面说明了 吕蒙因“学”而使才略大有长进。
5.“大兄何见事之晚乎！”这句话是吕蒙埋怨鲁肃吗？表现了吕蒙当时怎样的心 情？
孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
与……相比怎样
蒙乃
于是
开始
始就学。及鲁肃过寻阳，与
和
蒙论
议， 大
非常(十分)
再，又
讨论事情
惊奇
惊曰：“卿今
现在
才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三
读书人，指有志向的人
日，即更刮目相待，大兄 何 见事 之
就 为什么 于是 拜见 无实义
晚乎！”肃 遂
迟
拜蒙母，结友而别。
分析人物：
孙权
卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士 邪！但当涉猎，见往 事耳。卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自 以为大有所益。 善劝 好学 关爱部下
鲁肃 卿今者才略，非复吴下阿蒙！
爱才 敬才
吕蒙
士别三日，即更刮 目相待，大兄何见 事之晚乎！ 听劝 学有所进
本文的三个人物各有什么特点？
一读：
读准 字音（生僻字、多音字、通假字）,读准节奏
初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/ 当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以 军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪 (yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多 务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。” 蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊 曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰： “士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄 /何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而 别。
1、孙权为什么劝吕蒙学习？ 卿今当涂掌事，不可不学！ 2孙权期望吕蒙学得怎样的结果（目的）？ 但当涉猎，见往事耳。 3吕蒙用“军中多务”来推辞不学时，孙权现身说法，指出“学” 的可能性和好处的是哪几句？ 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 4最能说明吕蒙因“学”而才略有惊人长进的是哪个句子？ 大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
课堂讨论
◆孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗？ 请简要说明。 有。孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切， 表明了君臣的关系；蒙、肃是同僚关系，对话 则有一种调侃的风趣幽默趣味在其中。 ◆“士别三日，既更刮目相待。”说明了一 个什么道理？ 情况是在不断变化的，人也不断变化，不 能拿老眼光看人，要用发展的眼光看待一切 的人和事。
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孙权（182——252），字仲谋，吴郡富春（现在浙江富
阳）人，取大乔为妻。三国吴帝国的创建者。自称为春秋时大 军事家孙武之后， 公元二二九年至二五二年在位。在五十多年 的时间内占有江东。公元229年，称帝与武昌，后迁都建业 （今南京市），建立吴国，在位23年。其最大功绩就是开发了 东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。 在位时，曾派卫 温率领万人船队与夷洲(今台湾省)取得联系。死后追封为吴大 帝。 他在外交上能屈身忍辱，以柔克刚，有勾践之奇，这方面 超过了曹操，刘备。东汉末，他从兄长孙策遇害身亡之日起， 继其兄孙策据江东六郡，后与刘备联合，大败曹操与赤壁。
吕蒙（178-219），字子明，三国时吴
国名将。汝南富陡安徽阜南人，少年时不读书，以胆 气称，少依孙策部将邓当。邓当死代领其军。后从孙 权攻占各地。曾随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。后 来他接官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃 死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子， 占领荆洲，名扬三国。杀关羽后不久病死。受孙权劝 告，多读史书、兵书，长进甚快。
吕蒙于是开始学习。
你现在的才干、谋略，（已）不再是吴地的那个阿蒙了！” 4蒙曰：“士别三日，即更刮目相待， 吕蒙说：“志士离别三日，就要重新擦亮眼睛用新的眼光看待了，
5大兄何见事之晚乎！” 长兄知道这件事这么晚啊！” 6肃遂拜蒙母，结友而别。 鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。
两个成语：
长兄，这里是对朋友辈的敬称。
古今异义
1、博士
2、往事
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古义：专掌经学传授的学官。 今义：学位的最高一种。
古义：历史。
今义：过去的事情。
1. “不可不学！”写出了怎样的口气？表现 了孙权怎样的心理？
用双重否定的形式，语气坚决，郑重严肃， 表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中可 见关心和厚望。 2.“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往 事耳。”表达了吕蒙和孙权怎样的心态和 感情？
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二读：读懂文意
2019年2月20日星期三
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初，权 谓 吕蒙
当初 对……说
曰：“卿今当涂
说
现在 用
事务
掌
事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
想
掌管 事情
权曰：“孤岂
难道
只 应当
欲卿治经为博士邪！
做
句末语气词
说
但 当涉猎，见往事
历史
耳。卿言多务，
罢了 以（之）为
2019年2月20日星期三 8
这不是埋怨鲁肃，而是吕蒙对自己才略的进步感到自豪与骄傲。
课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕 蒙的变化对你有什么启示？