国家教学名师新老条件对比
国家级教学名师奖评选办法
国家级教学名师奖评选办法国家级教学名师奖是对在教学领域做出杰出贡献的教师的嘉奖，旨在提高教育教学质量，推动教师发展。
下面将详细介绍国家级教学名师奖的评选办法。
一、评选目的和原则1. 评选目的国家级教学名师奖的评选目的是发现和表彰在教学工作中有杰出贡献的教师，激励他们积极进取，为教育教学改革发展做出更大的贡献。
2. 评选原则（1）公正公平原则：评选过程要公正、公开、透明，不偏袒任何个人或团体。
（2）权威性原则：评选工作要依法开展，评选结果具有权威性和示范性。
（3）专业性原则：评选过程应有专业人士参与，以确保评选工作的科学性和专业性。
（4）鼓励性原则：评选结果要公布，以激励广大教师为教育事业作出更大贡献。
二、评选条件和程序1. 评选条件（1）申报资格：符合申报条件的中小学教师、高等学校教师和职业教育教师可以申报国家级教学名师奖。
（2）教学贡献：候选人应具有卓越的教学贡献，包括教学成果显著、教学方法创新、师生关系良好等方面。
（3）教学水平：候选人应具备较高的教育教学水平，包括教学技能娴熟、教育教学理念先进等方面。
（4）社会影响：候选人在教育领域具有较高的社会影响力，包括教育教学研究成果、学术影响力等方面。
2. 评选程序（1）申报阶段：候选人向相关部门提交申报材料，包括个人简历、教学成果、教学评价等。
（2）初评阶段：由专家组对申报材料进行初步筛选，确定初评名单。
（3）现场评审阶段：初评名单的候选人需要进行现场展示和答辩，由专家组进行评审。
（4）终评阶段：综合考虑现场评审结果和申报材料，确定最终获奖名单。
（5）公示和表彰：将最终获奖名单进行公示，并进行表彰授奖仪式。
三、奖励措施和有效期1. 奖励措施（1）名师标志：获奖者获得国家级教学名师的称号和名师荣誉标志。
（2）奖金和津贴：获奖者可获得一定金额的奖金以及相应的津贴。
（3）学术交流和研修：获奖者将享受学术交流和研修的机会，提高个人教学水平。
（4）教材编写和教育科研项目资助：获奖者优先参与教育教学改革项目，完成教材编写任务，并获得相关项目的资助。
教学新秀、骨干教师、名师评选及管理办法
教学新秀、骨干教师、名师评选及管理办法学校教学新秀、骨干教师、名师评选及管理办法为进一步加强教师队伍建设，提高课堂教学效益，实施名师带动战略，充分发挥我校教学能手，骨干教师的作用，鼓励广大教师立足岗位，奋发有为，做专家型教师。
经学校研究决定，特制定骨干教师及名师评选办法及管理方案：一、基本条件1、模范的遵守《中小学教师职业道德规范》和有关教育教学法规，认真履行岗位职责，热爱教育事业，热爱实验中学，有强烈的事业心和责任感。
2、积极参加学校组织的各项政治、业务活动;服从领导、团结同事、热爱学生，教书育人，为人师表;具有较强的教育科研意识和不断提高自身素质的内在要求。
3、具有组织管理教育教学和指导学生的能力，具有担任班主任，指导课外活动或执教活动类课程的能力。
4、学历达标，年度考核在称职以上，教学常规检查合格。
5、无体罚、变相体罚学生及违法违纪事件和重大教育责任事故。
二、各类教学能手评选办法(一)教学新秀评选办法条件：1、任教期限三年以内，但能较好地履行岗位职责，见习期已满的教师。
2、教学常规检查达到基本要求，积极参加集体备课，无误课现象。
3、教学成绩达到学校同年级同学科平均水平。
4、年度学生评教满意率在85%以上。
5、具有撰写教育教学科研论文和执教校级公开课的能力。
评选办法：每年度1112月份由教导处举办新教师赛教活动，由教研组推荐参加，课型为新授课，教研组长任评委，对优胜者获教学新秀称号，按先进教师对待。
(二)骨干教师条件：1、具有6年以上教学实践(含6年)，有两届高三教学经验，具有较高的教学理论水平和实际教学能力。
2、常规教学有自己的特色和风格，任备课组长或在集体备课中能够发挥重要作用。
3、能熟练掌握课程标准、教学大纲和教材，教学成绩在校名列前茅。
4、年度学生评教满意率在90%以上。
5、获区级赛教名次，参加过区级以上教学论文交流或在市级以上报刊发表。
6、所任班主任的班被评为校级以上先进班集体。
7、在学校教育、教学、科研和集体备课中能独挡一面;能出色的完成学校所交给的具体工作。
2013年新与旧职称评审条件变化对比
江苏省中小学教师专业技术资格条件对比摘要第一章总则第二条本资格条件适用于全省中小学、特殊教育学校、工读学校教师和教研室（教师研修中心）、教科所、少年宫、电化教育馆中专门从事中小学教育教学与研究工作，并已获得相应教师资格的在职在岗教师。
现文件不涉及幼儿园，幼儿园评审单立。
第三条：中小学教师专业技术资格分为：三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高教师。
（镇教发〔2013〕72号已解释）第二章申报条件第五条学历、资历要求（二）申报一级教师专业技术资格，应符合下列条件之一：1．小学教师获得专科学历后，受聘二级教师5年以上。
（原条件：申报小高——获得大学专科以上学历后，取得小学一级教师专业技术资格并受聘小学一级教师职务4年以上。
）2．中小学教师获得本科学历后，受聘二级教师4年以上。
（原条件：申报“中一”——获得大学专科以上学历后，取得中学二级教师专业技术资格并受聘中学二级教师职务4年以上。
）（三）申报高级教师专业技术资格，应符合下列条件之一：1．获得本科以上学历后，受聘一级教师5年以上。
（原文件：获得大学本科学历，受聘中一、小高教师5年以上。
）（四）申报正高级教师专业技术资格（新增）第三章一级教师评审条件第八条教育工作要求（一）具有良好的教育教学能力，从教以来，担任班主任3年以上，或担任团队辅导员、课外活动小组指导教师等其他学生管理工作4年以上，其中任现职期间担任班主任2年以上或担任其他学生管理工作3年以上。
原条件：从教以来，担任班主任或团委书记或少先队大队辅导员3年，其中任现职担任教育管理工作2年以上。
（二）未变第九条教学工作要求（二）任现职以来，校级以上公开课教学5次以上，其中校际间2次或县（市、区）级1次以上，公开课教学质量高，受到好评。
获得评优课（教学基本功竞赛）校级一等奖1次或二等奖2次或县级三等奖。
原条件：任现职以来，开设校级以上教学公开课等3次以上，或获得校级以上评优课一等奖1次或二等奖2次（没有县级三等奖要求）。
国家教学名师评选标准
国家教学名师评选标准
国家教学名师评选标准主要包括以下几个方面：
1. 教学能力：评估教师的教学方法、教学内容设计和组织实施能力等，通过观察课堂教学、听取学生和家长评价等方式来评估。
2. 教育责任心：评估教师对学生的关心和关爱程度，包括教学过程中对学生的个别辅导、关注学生的综合素质培养等方面。
3. 教改与创新：评估教师在教学方法、教学手段、教育理念等方面的创新能力，包括学科教学研究、教育科研、教学成果等方面的表现。
4. 教师师德：评估教师的道德品质和职业操守，包括课堂纪律、与学生家长的关系处理、教师与同事之间的协作等方面。
5. 教育质量影响力：评估教师在教育界的影响力和声誉，包括学术论文发表、教育专著出版、教师培训讲座等方面的表现。
6. 教师自身发展：评估教师在继续学习和专业成长方面的努力，包括持续参加专业培训、参与学术研究等方面的表现。
以上是一般情况下的评选标准，不同地区和不同学科的评选标准可能会有一定的差异。
具体评选标准可根据国家或地区的教育政策和需要进行调整和制定。
教学名师、专业带头人、骨干教师、教坛新秀标准
教师培养标准一、教学名师标准1.师德师风爱岗敬业，政治立场坚定，师德高尚；事业心强，富有创新协作精神；治学严谨，教风端正；诚信育人，为人师表，具有较强的改革创新和团结协作精神以及组织带领专业梯队的能力，过去五年中，年度考核至少有一个优秀，教学考核至少有3个优秀。
2.教育教学具有副教授及以上职称，具备“双师型”教师素质。
有丰富的教学实践经验，积极承担教学工作，专业教师能熟练系统地讲授2门以上主干课程（公共基础课教师除外），教学效果突出，教学质量评价优秀，深受学生喜欢，且至少具备下列二项条件：（1）担任省部级、国家级立项教材、规划教材主编，或主编的教材获省部级、国家级奖励；（2）获省部级以上教学成果奖二等及以上奖励；（3）主持省级及以上教学研究课题；（4）参加省级及以上教学竞赛获一等奖；（5）指导学生参加各类技能竞赛获一等奖；（6）是省级及以上教学资源库或名师空间课堂项目负责人。
3、社会服务具有相关企业相应技术工种工作经历，或经常深入企业参与技术活动，具有行业企业的技术资格，面对部门、行业企业的实际需求，主动承担与专业相关的技术服务、企业培训工作，取得良好的实际效果，在行业企业的技术领域具有较高的影响力。
基础课教师应积极参加同类院校或同专业学会的交流活动、各种教学比赛，取得有较大影响的教学或研究成果。
4、在产学研结合方面，勇于探索、积极实践、不断创新，在过去5年内取得较突出的成绩，且具备下列条件之一：（1）以第一作者在核心期刊发表论文1篇及以上；（2）获得一项发明专利，（3）公开出版由本人独著或与他人合著的本学科专著、译著等学术著作，个人撰写部分的字数须达到5万字以上。
（4）主持并完成厅级及以上科研项目1项以上。
5、团队建设：重视教学队伍“双师”结构建设，能够有效吸引行业企业一线技术骨干积极参与专业技能人才培养，具有指导培养青年教师的能力，能够指导专业教师及时跟进一线用人部门对本专业技术领域高技能人才的能力，近5年内承担过青年教师培养任务。
新时代好老师的评价标准
新时代好老师的评价标准
新时代好老师的评价标准，应当从以下几个方面考虑：
1.教育教学水平高：好老师应具有扎实的学科知识和丰富的教育
教学经验，能够通过创新教学模式和教学方法，帮助学生快速掌握知
识和技能。
2.善于激发学生的学习兴趣和内在动力：好老师应该通过情感交
流和课堂气氛的烘托等方式，引导学生积极思考和参与到学习过程中，激发学生的学习兴趣和内在动力，提升学生的学习效果。
3.注重学生个性发展：好老师应该充分了解学生的特点和需求，
引导学生发挥自己的潜力，培养学生的气质和个性，为学生未来的发
展铺平道路。
4.具备较高的教育教学职业道德：好老师应该尊重学生权利、承
担起教育教学使命，与家长和社会保持着良好的沟通和合作关系，以
身作则，树立良好的职业形象。
综上所述，新时代好老师应该具备良好的学科素养、教育教学经验、
温馨的课堂氛围，注重学生个性、激发学生学习兴趣和内在动力，以
及较高的教育教学职业道德，为学生的健康成长和发展做出积极贡献。
教师评价标准之专业条件比较
教研 科研
（一）在一定区域内具有指导和引领学前 教育教学研究的能力。在教育思想、课程 改革、教学方法等方面取得高水平成果， 并广泛运用于教学实践，在实施素质教育 中，发挥了示范和引领作用。（二）除具 备上述条件外，还需具备以下条件中的两 项：1 ．近5 年内主持一项市级以上的本 专业教育教学科研课题，通过结题验收或 成果鉴定，取得创新性的教育教学研究成 果，并善于把成果转化为教育教学实践。 2 ．任现职以来主持或作为主要成员参与 （排名前3 ）的教学、教研成果获省教学 成果二等奖以上。3 ．任现职以来出版发 行本专业教育教学类学术著作（本人撰写 部分不少于5 万字）。4 、任现职以来独 立或作为第一作者在公开发行的学术刊物 上发表本专业教育教学研究论文4 篇，其 中1 篇为育人方面的论文，至少1 篇发表 在国家核心期刊上，至少2 篇为近3 年内 发表。
（一）能根据各领域教学的 特点及幼儿发展需要，运用 各种教学组织形式和适宜的 教育方式，合理安排和组织 幼儿一日生活。（二）任现 职以来每周课时量达标。能 根据幼儿兴趣需要、年龄特 点和发展目标，合理利用资 源，为幼儿提供和制作适合 的玩教具和学习材料，创设 有助于幼儿成长、游戏和学 习的环境，帮助幼儿在游戏 中获得身体、认知、语言和 社会性等各方面的发展。 (三)任现职以来每年承担1次 科组或级组公开课或幼儿半 日生活观摩活动，效果教好 。
（一）积极参与并完成本专业区 域性的常规教研任务，参与各级 课程改革、资源开发整合、教学 方法改进等方面的研讨，取得一 定的成果。（二）任现职以来主 持或参与并完成 1 项园本教研项 目，并善于把成果转化为教育教 学实践。（三）每学年承担园级 公开教学或幼儿一日生活观摩活 动 1 次。（四）任现职以来撰写 本学科教学研究论文 1 篇，具有 良好的学术水平和应用价值。
名师评选的传统与现代
名师评选的传统与现代随着教育领域的不断发展，名师评选成为当前教育界关注的一个热门话题。
传统的名师评选方式已经存在了很长时间，但现代社会的变革和需求也带来了一些新的评选方法。
本文将探讨名师评选的传统和现代方法，分析它们的优势和劣势，并提供一些对于现代名师评选的改进建议。
一、传统的名师评选方式传统的名师评选方式通常侧重于教学经验和成果，并以学校或教育机构为单位进行评选。
一般来说，评选的依据包括教学成绩、学生评价、同行评价和教学经验等。
这种方式的优势在于积累了丰富的教学经验和成果，评选结果更加客观和可靠。
然而，传统方法也存在一些劣势。
首先，它过于注重学术成果，忽视了教师的教育理念和教学方法。
其次，评选依赖于学校或机构的意见，容易受到人际因素和教育权力关系的影响，缺乏公正性和公平性。
二、现代的名师评选方式随着信息技术的飞速发展，现代的名师评选方式更加注重教师的专业发展和教学效果。
例如，通过在线平台进行评选，教师可以上传教学视频、教案和教学设计等材料，展示自己的教学特色和成果。
同行评价和学生评价也可以在平台上进行，提供更多维度的评估。
现代的名师评选方式强调教育理念和创新能力，充分利用了技术手段，打破了时间和空间限制。
评选结果更加全面、客观和可靠。
此外，现代方法还可以为教师提供更多的专业发展机会，促进其个人成长和职业晋升。
然而，现代方法也存在一些挑战。
首先，对于一些技术条件较差的地区或教师来说，使用在线平台可能会有一定的困难。
其次，评选过程中涉及大量的材料和信息，需要有一套科学的评估指标和标准。
最后，目前的评选平台也存在一定的安全和隐私问题，需要进一步加强保护措施。
三、现代名师评选的改进建议为了提高现代名师评选的质量和效果，有以下几点改进建议：1. 建立科学的评估指标和标准，综合考虑教学经验、教育理念、教学成果和学生评价等因素，确保评选的公正性和客观性。
2. 加强对教师的培训和专业发展支持，提供更多的学习资源和机会，帮助教师不断提升教学能力和教育水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
主要学习、工作经历 学习/工作单位
所学专业/所从事学科领域和 担任的行政职务
‐1‐
二、教学工作情况
1. 主讲本科课程情况
课程名称
起止时间
本人本校实际 课堂教学学时
授课班级
总人数
选用教材或主要参考书目情况
名称
作者
出版社
出版时间
‐2‐
2. 同时承担的其它课程情况
课程名称
起止时间 学时 授课班级 总人数
对比原评选条件: 从事本科教学的参评教师须受聘教授职务； 教学效果好，学术造诣高， 在同领域具有较高学术地位和知名度； 长期承担本科教学任务，坚持连续 3 年以上（含 3 年）讲授基础课程； 主持或承担多项高级别科研项目，科研成果多； 出版多部科研专著或 发表多篇高质量的科研论文，科研成果的学术意义或社会经济效益大。除以上条件外，原则 上还应具备下列条件之一：
1．2001 年之后，获得过省级一等以上教学成果奖励 （限前 3 位）； 2．2001 年之后，国家级教学项目 （包括精品课程、教学团队、特色专业、人才培养 模式改革实验区、实验教学示范中心等）和国家及重大教学改革项目负责人； 3．国家重大科研项目负责人； 4．“马克思主义理论研究和建设工程”首席专家； 5．担任教育部高等学校教学指导委员会分委会副主任委员以上职务 。
项。
总 目前承担项目共
项；其中：国家级项目 项，省部级项目
项。
最 有
序 号
成果（项目、论文、专著）名
称
代1 表
性2 的
成 果3
发表刊物，出版单位，时间（获奖的 注明奖项名称、等级和颁奖单位）
署名 次序
目序 前号 承 担1 的 主2 要 项3 目
项目名称
项目来源
起讫时间
科研 本人承担 经费 工作
‐7‐
填表时间
2015 年 月 日
中华人民共和国教育部制
填表说明
1. 本表用钢笔填写或打印，要求字迹清楚、端正，内容翔实、 准确。
2. 封面总编号由教育部教师工作司统一编写。 3. 申请人所填内容，由所在学校负责审核。 4. 所填论文或专著须已在正式刊物上刊出或正式出版，截止时
间是 2015 年 3 月 30 日。 5. 教学手段是指多媒体课件、幻灯、投影等，应用情况是指使
2.申报教学名师的高等职业学校人选应具有相关企事业单位一线实践工作 经历，具有高级专业技术职务，近 3 学年(2011-2014 学年)承担本校教学任务(包 括实训、实习等实践课程)不少于 180 学时/学年。
3.非现任校级领导。
4.非“万人计划”其他类别申报者和“万人计划”领军人才入选者。
-------------------------------------
期刊名称、卷次/出版社
时间
8.教学获奖、成果推广应用及同行评价情况
（教学获奖的须附获奖证书复印件，并加盖单位公章，注明本人排名及时间、推广应用范 围。）
‐5‐
9.近期教学改革设想 10. 教学梯队建设情况
‐6‐
三、科研工作情况
科 研 简 况
汇 出版专著（译著等）
部。
获奖成果共
项；其中：国家级
项，省部级
3. 其它教学环节
（含指导本科生实习、课程设计、毕业论文、毕业设计以及指导研究生等）
4.教学手段开发、应用情况
‐3‐
5. 教学内容更新和教学方法改革情况
6. 承担重要教学改革项目情况
项目名称
项目来源 经费（万元）
主持/参加
起止日期
‐4‐
7. 主要教学改革与研究论文、专著及自编、主编教材情况
论文题目、专著名称/教材名称
国家级教学名师奖的申报条件和申报表格
最新 2015 国家级教学名师(高等学校)申报遴选条件:
“万人计划”教学名师人选，应长期从事一线教学工作，培养优秀青少年有 突出贡献，对教育思想和教学方法有重要创新，为人师表、师德高尚，在教育领 域和全社会享有较高声望。同时应具备以下条件：
1.申报教学名师的普通本科院校人选应具有高级专业技术职务，近 6 学年(2008-2014 学年)主讲课程的平均课堂教学工作量不少于 96 学时/学年，其 中每学年必须为本科生主讲一门课程(医学专业任课教师按教学时数计算，本科 教学工作量平均不少于 60 学时/学年，含案例教学和临床带教)。
四、推荐、评审意见
教务处对 候选人课 堂教学效 果的评价
意见
负责人（签字） 联系电话：
（公章） 2015 年 月 日
学术委员会（或 校长办公会等）
意见 负责人（签字） 联系电话：
2015 年 月 日
学校 意见
校 长（签字） 联系电话：
‐8‐
（公章） 2015 年 月 日
省级教育 行政部门
意见
负责人（签字） 联系电话：
用频率及熟练程度。 6. 如表格篇幅不够，可另附纸。
学校： 姓名 政治面貌
最后学历（学位） 参加工作时间 专业技术职务 固定电话 传真 联系地址、邮编
何时何地 受何奖励
一、基本情况
院（系）： 出生年月
性别
民族
授予单位
授予时间
年月
从事高等教育 教学工作年限
行政职务
移动电话
电子信箱
学生评价情况 起止时间
不难看出:从教育部层面来讲,新条件更加突出了教学工作的表现,尤其是硬性的 课时条件,而适度降低了对科研工作的要求,更加符合实际,也更有公信力,值得 点赞!申报表及条件发布在此,供广大教育工作者参考
教学名师（高等学校）候选人推荐表
（普通本科院校）
候选人姓名 主讲课程 学校名称（盖章） 主管部门 推荐部门（盖章）
教育部 意见
“国家特支计 划”领导小组
意见
‐9‐
（公章） 2015 年 月 日
（公章） 2015 年 月 日
2015 年 月 日