初一语文一对一教
武汉初一语文数学一对一辅导班,补习培训课程介绍
武汉初一语文/数学一对一辅导班,补习培训课程介绍武汉初一语文/数学一对一辅导班,补习培训课程介绍，辅导班不是万能的，孩子成绩差一定要和孩子一起沟通，找出成绩不好的原因，是基础差还是其他原因。
要多和孩子一起分析试卷，然后有针对性的练习或者找辅导班补课。
找辅导班时候一定要擦亮眼睛！！！补课老师换了不少，报了很多辅导机构，可成绩不见好？习惯不见改？究竟哪些辅导班才是靠谱的呢？面对众多的辅导机构，到底怎么才能找到最适合自己的辅导班呢？对此，尖锋做了大概的分析：一般来讲，精品小班根据不同层次学生制定不同学习方案，能快速提高学生成绩，有助于良好习惯的养成；一对一适用于个别知识点的查漏补缺；普通班课不能满足不同层次的学生，造成好生吃不饱差生吃不了的现象。
据成绩好的学生选择辅导班的经验来说，一个靠谱的辅导班，应该有：NO.1 科学的课程体系课程不是一味地求快，求难，而是根据初中阶段的课程特点、各年级的接受程度，合理科学地架构、设计课程，安排进度。
NO.2 资深的好老师一名好的老师，必备三个要素：一是扎实的专业功底，是指对初中的课程内容，有自己独特的课程体系；二是对中考考情了若指掌，怎么考就怎么教，怎么考学生就怎么学；三是丰富的教学经验，可以和各类学生良好沟通，讲课生动形象，深入浅出而又通俗易懂。
NO.3 严格的教学过程科学的课程，良好的师资，如果整个教学过程是走马观花，那一切终归形同虚设，学生一无所获。
毕竟有惰性，学习毕竟要吃苦，严格的教学管理和教学过程是好成绩的一把保险锁。
除了以上3点，选择辅导班时还要注意：一、不要过早的培优理化。
社会上有的教育机构宣扬要赢在起跑线上，初一要培优物理，初二要培优化学，有点早了！不要过早的培优物理和化学这两门，因为培优太早，忙于当前考试科目的学习和复习，没有时也没有动力区间复习巩固提前学的知识，学校也不考试，所学的知识很快就忘记了，所以学了等于没有学。
真正到学校开始学的时候就会觉得以前学过，因而在课堂上不认真听讲，甚至偶尔炫耀一下大脑中残存的一些零散记忆，这样老师会认为你懂了，就会减少对你的关注，等一段时间考试后发现真相，再督促就显得有些晚了。
一对一语文教案
一对一语文教案教案：一对一语文教学教案教学目标：1. 了解一对一语文教学的特点和优势；2. 掌握一对一语文教学的基本内容和教学方法；3. 提高学生的语文素养和阅读能力。
教学准备：1. 教材：根据学生的年级和水平选择合适的语文教材；2. 辅助教材：可以准备一些练习册、阅读材料等；3. 教具：黑板、笔、纸等；4. 其他素材：可以准备些与学生兴趣相关的课堂素材。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 与学生进行简单的互动对话，了解学生的学习情况和兴趣爱好；2. 引入本节课的内容，介绍一对一语文教学的特点和优势。
二、新课讲解（20分钟）1. 根据学生的年级和水平选择合适的语文知识点或课文进行讲解；2. 结合教材和辅助教材进行讲解，注重语言的表达和理解；3. 解读生词、短语和句子，帮助学生理解课文内容。
三、课文阅读（20分钟）1. 让学生独立阅读课文，注意学生的朗读和语音语调；2. 引导学生理解课文的主旨、结构和语言特点；3. 指导学生分析课文中的重点句子和段落，理解课文的深层含义。
四、课文理解与思考（15分钟）1. 进一步引导学生对课文进行思考和分析；2. 提问学生有关课文内容的问题，培养学生的批判性思维和分析能力；3. 鼓励学生发表自己的观点和看法，促进学生的交流和讨论。
五、巩固练习（20分钟）1. 根据课文内容设计相关的练习题，包括词汇、语法和阅读理解等；2. 鼓励学生进行个人练习，然后进行讲解和答疑；3. 对学生的答案进行评价和指导，帮助学生巩固所学的知识。
六、拓展延伸（10分钟）1. 根据学生的兴趣和实际情况，进行拓展延伸的活动；2. 可以以游戏、小组讨论、阅读推荐等形式来进行；3. 引导学生拓宽思维和知识领域，提高学生的自主学习能力。
七、课堂总结（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结回顾；2. 强调学生在学习中的进步和提高；3. 提醒学生课后继续巩固和复习所学的知识。
教学反思：在一对一语文教学中，教师要根据学生的实际情况和需求，合理安排教学内容和教学方法。
初一语文一对一讲义
永成教育一对一讲义教师：学生：日期：星期：时段：课题基础知识与阅读理解学习目标与分析一、复习学过的字、词、句子。
二、积累文学常识。
三、提高的阅读理解能力。
学习重难点基础知识的巩固和阅读理解能力的提高学习方法讲练结合法学习内容与过程教师分析与批改第一部分基础知识一、按要求填空。
1、冰心原名_________，是著名的_________、_________、________、__________。
冰心，她一步人文坛，便以宣扬“________”著称。
冰心的主要作品有：诗集《__________》、《__________》，散文集《______ __》。
2、冰心的小诗创作源于印度诗人_______的《____________》。
其诗歌作品，在当时吸引了很多青年的模仿。
《繁星》、《春水》中的诗篇表现出诗人对于________、________、________的见解。
冰心的诗集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“________”、“__________”3、冰心的诗有丰富而深刻的哲理，并恰当地运用对比，如：“言论的花开得愈大，_____________”。
4、冰心的《繁星》诗中发人深省的格言式小诗触目皆是，如“成功的花，_________!然而当初她的芽儿，_ __________，洒遍了牺牲的血雨。
”二、看拼音写词语。
huái yí yǐn bì hén jì suí yùér ān（）（）（）（）zhù zhái xuǎn zé jūn yún sōu suǒ( ) ( ) ( ) ( )三、组词四、把下列词语补充完整。
引（）注（）毫（）可（）随（）而（）不（）思（）（）（）大振枉费（）（）浩如（）（）（）卧（）安五、选字填空。
长常（）短、（）规、（）识察查观（）、检（）、考（）扁偏（）僻、（）担、（）离误娱耽（）、（）乐、错（）六、默写：1、请写出《咏雪》中父、兄、妹咏雪的三句诗句：①②③2、古诗中四季：春：几处早莺争暖树，。
初中语文一对一补课
如何提高中学生语文成绩？一对一补课或许是一种有效方法中学语文是一门重要的学科，对于学生的学习和综合素质培养具有重要的意义。
然而，由于很多中学生在学习语文时存在不少问题，如阅读理解难度大、作文能力不足等，导致语文成绩不尽如人意。
那么，如何有效提高中学生语文成绩？接下来，我们来了解一下一对一补课是一种有益的方法。
一对一补课是指在单独的教学环境中，由一名老师对一个学生进行个性化的指导和教学。
与传统的课堂学习相比，一对一补课具有以下几个优势：1.充分挖掘学生的潜力。
一对一补课可以针对学生的具体问题和个性化需求设计教学方案，充分挖掘学生的潜力，让学生的自信心和成就感得到提高。
2.提高学生的学习效率。
在一对一的教学环境下，老师可以根据学生的实际情况灵活调整教学进度和内容，使学生更加专注于学习，提高学习效率。
3.弥补传统教学的不足。
传统教学存在的问题是无法满足每个学生的需求，而一对一补课可以通过个性化定制教学计划，针对学生的实际情况进行有针对性的教学，弥补传统教学的不足。
总的来说，一对一补课是一种有效的方法，可以帮助中学生提高语文成绩。
然而，选择一对一补课也需要注意以下几点：1.选择合适的补课老师。
不同老师教学风格不同，需要选择适合自己的老师进行补课。
2.合理安排补课时间。
补课时间过长容易造成学生疲劳，过短则效果不明显。
3.培养学生良好的学习习惯。
在一对一补课期间，学生需要培养良好的学习习惯，从而养成自主学习的习惯，以便日后更好地继续学习。
综上所述，一对一补课是一种有益的方法，但也需要在选择老师以及课程时进行合理的选择和安排。
只要正确使用，一对一补课也可以帮助中学生提高语文成绩，从而更好地适应中学生活和学习。
一对一语文辅导计划(通用15篇)
一对一语文辅导计划一对一语文辅导计划（通用15篇）时间流逝得如此之快，又将迎来新的工作，新的挑战，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。
好的计划都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的一对一语文辅导计划，希望能够帮助到大家。
一对一语文辅导计划篇1一、学情分析：通过近一个星期作业辅导班的观察和对测试卷的分析，发现冯琪琪同学学习态度较端正，学习积极性较高，但仍存在一定的问题：1、语文基础知识不太乐观，特别是在多音字、同音字的辨析以及成语的理解与运用能力有待加强；2、对于课文中一些需要牢记的知识点，比如名言名句、作者年代等，未能熟记；3、语文学习习惯不是很好，经常用错或者漏加标点符号；4、还存在着一定的依赖性，独立解决问题的能力不强。
针对于此，本计划决定加大对其的辅导力度，尽快促使冯琪琪跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。
二、教材分析：四年级上册教材，共分8个单元，共计32篇课文,其中14篇为略读课文，另外还有8篇选读课文。
纵观教材，不仅从〃知识与能力""过程与方法”〃情感态度与价值观〃这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。
三、教学目标：L生字新词和句子的学习，结合阅读、习作的实践解决错别字的问题，增加生字新词、名言警句、佳作的积累；2、阅读训练。
要求能准确把握课文主要内容与作者的写作意图，基本能对照译文读懂古文，学会写摘录、批注笔记，并养成良好的阅读习惯;2、对学困生进行经常不定时的家访，目的是取得家长的配合和支持把学生在校表现告诉家长，同时了解学生的在家表现。
3、学习困难学生的形成有一个过程。
因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。
教学由易到难，使学生层层有进展, 处于积极学习状态。
师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机 会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。
对待不同的学生采用 不同的教学方法。
4、结合语文学科的知识特点，帮助他们掌握控制自己知觉、注意、 记忆和思维活动的普通认略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知 策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改进学习肯定是有 益的。
初一一对一课程
初一语文一对一个性化辅导课程 下半年课程设置：个性化定制
适用范围：人教版 初一 语文
课程特色：量身定制辅导方案，名师6对1服务，稳定提分
课程定位：初一语文同步辅导
季节课程系列初一语文一对一寒假辅导课程
初一语文一对一寒假辅导课程课程设置：个性化定制
季节课程系列初一英语一对一个性化辅导课程 下半年
初一英语一对一个性化辅导课程 下半年课程设置：个性化定制
适用范围：人教版 初一 英语
课程特色：量身定制辅导方案，名师6对1服务，稳定提分
课程定位：初一英语同步辅导
季节课程系列初一英语一对一寒假辅导课程
初一英语一对一寒假辅导课程课程设置：个性化要知识点和常见典型题目为主。通过高度提炼的知识讲解和题目归纳，巩固初一上学期知识，并高效预习初一下学期知识点，帮助学生做好上下学期衔接与过渡。
课程定位：1、对初一秋季英语知识点达到灵活运用层次，夯实初一秋季知识。 2、对初一春季英语知识点达到识记和理解层次，在新学期学习中占得先机。
适用范围：人教版 初一 语文
课程特色：以讲授语文重要知识点和常见典型题目为主。通过高度提炼的知识讲解和题目归纳，巩固初一上学期知识，并高效预习初一下学期知识点，帮助学生做好上下学期衔接与过渡。
课程定位：1、对初一秋季语文知识点达到灵活运用层次，夯实初一秋季知识。 2、对初一春季语文知识点达到识记和理解层次，在新学期学习中占得先机。
季节课程系列初一全科辅导
初一全科辅导班课程设置：个性化定制
适用范围：人教版 初一 数学 语文 英语
课程特色：量身定制辅导方案，名师6对1服务，稳定提分
名师一对一辅导授课材料七(初一初二语文)
一、成语知识1、不能自已：无法控制自己，使激动的情绪平静下来。
已：停止。
经常作谓语、状语。
2、不速之客：指意想不到的客人或者不请自来的人。
不速：指徐徐而来。
作主语、宾语。
二、故事俗语1.近塞上之人，有善术者，马无敌亡而入胡。
人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。
人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。
人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。
近塞之人，死者十九。
此独以跛之故，父子相保。
【注释】1.塞上：这里指长城一带。
2.善术者：精通术数的人。
术：术数，推测人事吉凶祸福的术法，如看相、占卜等。
3.亡：逃跑；跑。
4.而:连词，表顺承。
5.胡：古代对北方和西方民族的称呼。
6.吊：对遭遇不幸的人表示安慰。
7.其父：对老年男子的尊称或古代对男子的美称，为父（前两个念fǔ，第三声）。
即为上文中的“善遽，就。
9.福：好事。
10.居：这里指经过的意思11.数月：几个月。
12.将[jiāng]：带领。
13.胡马：中国古代对北方边地及西域各民族人民的马。
14.贺：表示祝贺。
15.富:形容词用作动词，有许多，多。
16.良马：好马。
弓箭去打仗。
引弦，拉开弓弦。
22.十九：十分之九，意思是绝大部分。
23.跛:瘸腿。
24.引：拉，拿起，举起。
25.折：折断。
26.保：保全。
【想一想】本故事有一个被概括为：塞翁失马，焉知非福，写出你对本故事的思考2.临渊羡鱼，不如退而结网【释义】站在水边想得到鱼，不如回家去结网。
比喻只有愿望而没有措施，对事情毫无好处。
或者比喻只希望得到而不将希望付诸行动。
3.破釜沉舟展开大战；项羽不畏强敌，引兵渡漳水（由巨鹿东北流向东南的一条河）。
渡河后，项羽命令全军：“皆沉船，破【释义】意思是把饭锅打破，把渡船凿沉，比喻不留退路，非打胜仗不可，下决心不顾一切地干到底。
【近义词】义无反顾、背水一战、孤注一掷三、片段写作1.炎热的夏2.妈妈笑了解读：比喻一时虽然受到损失，反而因此能得到好处。
语文阅读理解一对一课程
语文阅读理解一对一课程语文阅读理解一对一课程是针对学生个体差异而设计的个性化教学模式。
这种课程的核心在于通过一对一的互动，教师能够根据学生的具体情况，提供定制化的教学方案，从而帮助学生在阅读理解方面取得显著进步。
首先，一对一课程能够为学生提供更加专注的学习环境。
在这种模式下，教师的全部注意力都集中在一个学生身上，这使得教师能够及时发现学生在阅读理解过程中遇到的问题，并给予针对性的指导。
同时，学生也能够在没有其他同学干扰的情况下，更专注于自己的学习。
其次，一对一课程的教学内容和进度可以根据学生的需求进行调整。
每个学生的学习能力和学习速度都是不同的，一对一课程允许教师根据学生的实际情况，制定适合他们的教学计划。
这样，学生可以在自己的节奏下学习，既不会感到压力过大，也不会因为进度过慢而感到无聊。
此外，一对一课程还有助于培养学生的批判性思维能力。
在阅读理解的过程中，教师可以引导学生深入思考文本背后的含义，鼓励他们提出自己的见解和疑问。
这种互动式的学习方式，有助于学生形成独立思考的习惯，提高他们的分析和解决问题的能力。
最后，一对一课程还能够帮助学生建立自信心。
在一对一的教学环境中，学生有更多的机会表达自己的想法，并且能够得到教师的即时反馈和鼓励。
这种正面的互动有助于学生克服对阅读理解的恐惧，增强他们的学习动力。
总之，语文阅读理解一对一课程是一种高效的教学方式，它通过个性化的教学方法，帮助学生在阅读理解方面取得更好的成绩。
通过这种课程，学生不仅能够提高自己的阅读能力，还能够培养批判性思维和自信心，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
一对一教案语文
到知典，进重点常州中小学课外辅导权威品牌常州知典教育一对一教案学生：年级：学科：授课时间：授课老师：课题第一单元知识拓展延伸、作文指导教学目标1、第一单元知识拓展延伸2、作文指导重难点第一单元知识拓展延伸、作文指导教学方法讲练结合课前检查上次作业完成情况：优□良□中□差□建议:教学过程﹃讲义部分﹄知识点1：第一单元巩固提升长城和运河一、课文回放1、大运河北起，南到，像在大地，伸向天边。
2、万里长城东起，西到嘉峪关，像在大地，曲折蜿蜒。
3、课文把长城比作，突出长城的，把运河比作，突出运河的，课文两部分均以“”结尾，自问自答，自然地引出人间奇迹的创造者是。
二、提升阅读八达岭长城的四季景色确实美不胜收。
每当春临大地，岭上阳光明媚，山谷绿意盎然，有桃花、杏花、山茶花以及各种不知名的野花，簇拥着古老的城墙。
那时的长城如在花海中穿行，处处尽芳菲，令人心醉。
八达岭之夏，骄阳似火，但时时有清凉的风袭来，有时烟雨迷蒙。
那时看长城，活像一条出水的蛟龙。
八达岭的金秋更加迷人，那时秋高气爽，万木争艳，鲜红的枫叶，最惹人喜爱，有人说这是筑城者的血染红的，您看多么意味深长。
冬日的八达岭，白雪皑皑银装素裹，城墙楼台，轮廓分明，更显示出博大雄伟的风采。
1、给短文加标题。
2、在文中找出合适的词语填入下面的括号里。
（）的风采（）的城墙（）的野花3、联系上下文，解释下列词语的意思。
迷蒙：簇拥：4、用“ ________“画出文中的比喻句，并照样子也写一句。
5、这段话是围绕哪句话写的？请用“”在文中画出来。
6、短文按顺序，依次写了八达岭、、、的不同景色，表达了作者对八达岭的情感。
美丽的南沙群岛一、课文内容回放1、早在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上、，在小岛上、。
茫茫南沙，汇入了祖先；片片岛屿，留下了祖先。
2、南沙是祖国巨大的。
她拥有海洋生物，蕴藏着的，贮存了的海洋动力。
仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“”的美誉。
（1）这段话是围绕“”来写的。
语文一对一辅导方案
语文一对一辅导方案一、引言语文是学生学习的重要科目之一，对于培养学生的语言表达能力、思维逻辑能力和文化素养至关重要。
然而，由于教育资源有限，学校课堂上的教学难以满足每个学生的个性化需求。
因此，一对一辅导成为了提高学生语文水平的有效途径。
本文将介绍一种针对语文一对一辅导的方案，帮助学生更好地学习语文知识。
二、辅导目标通过一对一辅导，旨在帮助学生达到以下目标：1.提高语文阅读理解能力；2.培养学生的写作技巧；3.增强学生的语言表达能力；4.拓宽学生的文化知识面。
三、辅导内容1. 阅读理解训练阅读理解是语文学习的重要环节，对于培养学生的阅读能力和思维能力有着重要影响。
在一对一辅导中，可以通过以下方式进行训练：•指导学生掌握正确的阅读方法，提高阅读效率；•选择适合学生阅读水平的文本材料，引导学生进行有效的阅读；•针对不同类型的阅读题目，教授解题技巧和策略；•分析学生的阅读错误，帮助学生发现问题并进行改进。
2. 写作技巧指导写作是语文学习的重要组成部分，通过一对一辅导，可以帮助学生提高写作技巧和文笔水平。
以下是一些常用的写作技巧指导：•指导学生如何进行文体的选择和应用，如记叙文、议论文、说明文等；•教授写作的组织结构和段落衔接方法；•引导学生进行写作练习，针对性地对其进行批改和改进；•培养学生的想象力和创造力，鼓励他们进行多样化的写作。
3. 口语表达训练语言表达能力是学生语文学习的核心能力之一。
通过一对一辅导，可以帮助学生提高口语表达的能力。
以下是一些口语表达训练的内容：•创设对话情境，引导学生进行实际口语练习；•教授口语交际的基本技巧，如礼貌用语、交际表达等；•指导学生进行朗读练习，提高语音语调的准确性；•观看优秀的演讲或表演视频，激发学生对语言表达的兴趣。
4. 文化知识教育语文学习不仅仅是学习语言知识，更是了解和理解我们的文化。
通过一对一辅导，可以拓宽学生的文化视野，增加他们的文化背景知识。
以下是一些文化知识教育的内容：•选取经典文学作品，进行解读和讨论；•介绍中国古代文化、传统节日和历史人物等；•引导学生进行文化探究，开展有趣的文化研究项目；•鼓励学生阅读名著、名篇，提升他们的审美和文化素养。
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初一语文一对一教（学）案
一．文言文阅读
1.阅读下面文段，回答问题
华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。
朗曰：“幸尚宽，何为不可？” 后贼追至，王欲舍所携人。
歆曰：“本所以疑，正为此耳。
既已纳其自托，宁可以急相弃邪？” 遂携拯如初。
世以此定华、王之优劣。
【注释】①尚：还。
②纳其自托：纳，接受；托：托付；纳其自托：接受了他把自己托付（给我们）的请求，即同意给他搭船。
③拯：求助。
（1）下面句中与“世以此定华、王之优劣”中“之”的意思相同的一项是（）A. 歆辄难之 B. 默而识之 C. 不能称前时之闻 D. 友人惭，下车引之（2）解释下列加点的词
①俱．乘船避难（）②幸．尚宽（）
③纳．其自托（）④遂．携拯如初（）
⑤歆辄．难之（）⑥本所以疑．（）⑦宁．可以急相弃邪（）
（3)翻译句子
①有一人欲依附，歆辄难之
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②本所以疑，正为此耳
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）下列各组句子中加点的字意思相同的一项是（）
A.乘船避难．歆辄难．之
B.何为．不可正为．此耳
C.本所以．疑宁可以．急相弃邪
D.歆辄难之．华、王之．优劣
(5)用原文语句回答问题
①王朗让那人搭船的原因是什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②华歆认为不应该抛弃那人的理由是什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(6)你从本文中得到什么启示？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(7)请你从学过的知识中，写一句有关“诚信”的名言警句
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.读书忌“二物”
予少时读书，一见辄即能诵。
暗疏之，亦不甚失。
然负此自放，喜从饮酒滑
稽者游。
旬朔之间，把卷无几日，故虽有强记之力，而常废于不勤。
比数年来，颇发愤惩艾，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时十一二。
每
阅一事，必寻绎⑬数终，掩卷茫然，辄⑮复不省。
故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。
嗟夫！败吾业者，常此二物也！
【注释】予：我。
暗疏：默写。
滑稽者：能言善辩的人。
惩艾：惩戒。
寻绎：反复推求。
（1）下面对带点字的解释，不正确的一项是（）
A.负此自放（凭借，依靠）喜从（跟随）
B.把卷（拿着看书）比数年来（近）
C.颇发愤惩艾（非常）常废于善忘（不再使用）
D.曩（nǎng)时：（以前）辄复不省（明白）
（2）下面各组语句中加点词的意思不同的一项是（）
A.一见辄．即能诵辄．复不省
B.旬朔之．间，把卷无几日暗疏之．，亦不甚失
C.故虽．有强记之力故虽．有勤苦之劳
而．常废于不勤而．聪明衰耗
（3）用现代汉语写出下面的句子的意思。
①然负此自放，喜从饮酒滑稽者游
___________________________________________________________________。
②故虽有强记之力，而常废于不勤。
__________________________________________________________________。
（4）最后一段话中的“二物”指什么？读了本文后你得到了什么启示？
____________________________________________________________________。
二．现代文阅读
一山昙花
张晓风
⑴"你们来晚了！"
⑵我总是听到这句话。
⑶旅行于世界各地，总是有热心的朋友跑来告诉我这句话。
⑷于是，我知道，如果我去年就来，我可以赶上一场六十年来仅见的瑞雪。
或者一个月前来，丁香花开如一片香海。
或者十天以前来，有一场热闹的庙会。
一星期以前来，正逢热气球大赛。
三天以前是啤酒节......
⑸开头的时候，听到这样的话，忍不住顿足叹息，自伤命苦。
久了，也就认了。
知道有些好事情，是上天赏给当地居民的。
旅客如果碰上了，是万幸，碰不上，是理所当然。
凭什
么你把"华枝春满""天心月圆"的好景都碰上了？
⑹因此，我到夏威夷，听朋友说："满山昙花都开了--好像是上个礼拜某个夜里。
"心里也只觉坦然，一面促他带我们仍去看看，毕竟花谢了山还在。
⑺到了山边，不禁目瞪口呆，果真每株花都垂着一朵大大的枯萎的花苞。
遥想上个礼拜花千朵万朵深夜竞芳时，不知是如何热闹熙攘的盛况。
而此刻，我仿佛面对三千位后宫美女--三千位垂垂老去的美女，努力揣想她们当年如何风华正茂......
⑻如果不是事先听友人说明，此刻我也未必能发现那些残花。
花朵开时，如敲锣如打鼓，腾腾烈烈，声震数里，你想不发现也难。
但花朵一旦萎谢，则枝柯间忽然幽冥如墓地，你只能从模糊的字迹里去辨认昔日的王侯将相、才子佳人。
⑼此时此刻，说不憾恨是假的，我与这一山昙花，还未见面，就已诀别。
⑽但对这种憾恨我却早已经"习惯"了，人本来就不是有权利看到每一道彩虹的。
王羲之的兰亭雅集我没赶上，李白宴于春夜桃李图我也没赶上。
就算我能逆时光隧道赶回一千多年前去参加，他们也必然因为我的女性身份而将我竣拒门外。
是啊，不是所有的好事都是我可以碰上的。
哥伦布去新大陆没带我同行，莎士比亚《李尔王》的首演日我没接到招待券，而地球的启动典礼上帝也没让我剪彩......反正，是好事，而被我错过的，可多着呢！这一山白灿灿的昙花又算什么！
⑾我呆站在山前，久久不忍离去。
这一山残花虽成往事，面对它我却可以驰无穷之想象。
想一周前的某个深夜，满山花开如素烛千盏，整座山燃烧如月下的烛台，那夜可有人是知花之人？可有心是惜香之心？
⑿凡眼睛无福看见的，只好用想象去追踪揣摩；凡鼻子不及嗅闻的，只好用想象去填充臆测；凡手指无缘接触的，也只得用想象去弥补假设；A___________________________ ________________________；想象使我们无远弗届。
⒀我曾淡忘无数亲眼目睹的美景，反而牢牢记住了夏威夷岛上不曾见识过的一山昙花。
这世间，究竟什么才叫拥有呢？
1．下面对文章的理解、赏析，正确的两项是（）（）
A．文章开头说自己总是听到"你们来晚了"这句话，"总是"一词突出了自己错过的好事情之多。
B．作者尽管听朋友说昙花已经谢了，但还是促他带自己去看看，可见心中并不是真正的坦然。
C．作者把昙花比作"三千位垂垂老去的美女"，既点出了之前昙花深夜竞放的盛况，又流露出未能赶上这场盛宴的遗憾。
D．作者说"他们也必然因为我的女性身份而将我竣拒门外"，表达了她对封建时代歧视女性做法的憾恨。
E．作者"呆站在山前，久久不忍离去"，是因为心中的失望太重，后悔自己未能早来几天。
2．根据上下文，解释文中加线句子的含义。
（1）你只能从模糊的字迹里去辨认昔日的王侯将相、才子佳人
答：
（2）人本来就不是有权利看到每一道彩虹的
答：
3．本文第（4）段和第（10）段都运用了排比的手法，请任选其中一组排比句分析其妙处。
答：
4．联系全文，简析文章结束句"这世间，究竟什么才叫拥有呢？"的作用。
答：
5.文章第一段直接引用朋友的一句话来作为开头，这样写有哪些作用呢？
6.对错过“一山昙花”这件事，作者的心情前后有哪些变化？
7.请仔细品读第⑧段的划线句，自选角度（如炼字的角度、修辞的角度、句式的角度等）进行评析
8.阅读第○11段，在段末A处的横线上续写一个句子，使之与前面三个分句句式相同，内容连贯。
9.阅读第○12段，联系全文说一说为什么作者淡忘无数亲眼目睹的美景，反而牢牢记住了夏威夷岛上不曾见识的一山昙花呢？
10.作者在文末慨叹“这世间，究竟什么才叫拥有呢？”请结合文章内容和你的生活实际，谈谈你对“拥有”的理解。