浅谈初中生的品德教育
浅谈初中生思想品德教育的重要性
浅谈初中生思想品德教育的重要性初中生思想品德教育是学生素质教育的重要组成部分，也是校园文化建设的重点工作之一。
初中生思想品德教育涉及到青少年的精神世界、人格塑造和价值取向等方面，对于培养学生良好的道德品质、强化文化素养、形成正确的人生观和世界观具有重要意义。
下面从以下几个方面浅谈初中生思想品德教育的重要性。
一、提高学生道德素质道德是社会公德、职业道德和个人道德的统称，是人类行为准则和自我约束的表现，是人们在社会交往中应当遵守的规范。
初中是培养学生道德品质的关键时期，学校应当为学生提供合适的道德课程和场合，向学生传递价值观念，强化道德观念的理论性和实践性，使学生深入理解道德行为的内涵，培养君子之心、体会人情冷暖、明辨是非，以及内心强化自我监管、自我约束和自我纠错的意识和觉悟。
目的是使学生树立正确的道德观念，知道什么是该做什么是不该做，懂得正确的法治观和公正、公开、公平的原则，促进学生健康的成长。
随着社会的发展和生活节奏的加快，青少年学生的心理健康问题日益突出，学生的焦虑、抑郁、孤独、自卑等情绪困扰着学生生活。
初中学生正处于产生青春期心理，心理素质相对欠缺，对自己的认识不足，对自己不理解，甚至对自己存在信心缺失。
学校应当注重进行思想品德教育，引导学生发现自己的心理特点和心理难点，引导学生建立起自信和勇气，了解自我、接受自我、提升自我、完善自我，为未来的人生规划和发展打下良好的心理基础。
三、塑造全面的人才初中生思想品德教育是培养全面人才的有效途径，培养全面人才必须注重人文教育的高度重视，强化学生的文化素养，扩大学生的社会知识和视野，培养学生的信息技术能力和综合运用能力。
除此之外，还要注重学生人格、情感、艺术、体育等综合素质的培养，为学生的未来发展提供广阔的空间。
四、促进学校和谐发展初中生思想品德教育对学校文化建设、教育管理、师资队伍建设等方面都具有促进作用。
随着思想品德教育的开展，校园文化渐渐丰富起来；教师们通过教学实践不断提高自身的思想品德素质，形成了一支素质高、业务精的师资队伍；学校与社会间的沟通与关系逐渐增强，促进了横向交流。
浅谈初中德育教育工作的重要性
浅谈初中德育教育工作的重要性初中德育教育是教育工作的重要组成部分，其对学生的成长和发展具有重大的意义。
在现代社会中，德育教育不仅仅是道德修养的培养，更是培养学生良好的行为习惯、价值观和社会责任感的过程。
初中德育教育工作的重要性不容忽视。
初中德育教育有助于培养学生的良好行为习惯和自律意识。
在学生的成长过程中，德育教育不仅要求学生明辨是非、遵守纪律，还要求学生形成良好的行为习惯和自律意识。
通过德育教育，学生将学会自律，懂得遵守纪律和规则，培养出良好的生活习惯和品德修养，这对学生未来的成长和发展起到了至关重要的作用。
初中德育教育有助于培养学生的正确价值观和社会责任感。
价值观是人们对生活、对社会、对人生追求的准则和准绳。
通过德育教育，学生将受到正确的道德观念和价值观的熏陶，懂得什么是对与错，什么是美与丑，懂得尊重他人、互相关爱。
德育教育还能够培养学生的社会责任感，使学生认识到自己对家庭、对社会的责任，懂得珍惜和关爱身边的人，从而使学生成为有担当有责任感的社会人才。
初中德育教育有助于促进学生的心理健康和人际关系。
德育教育注重学生心理素质的培养，通过开展心理健康教育、情感管理等方面的学习和活动，帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观，调整学生心态，保持健康的心理状态。
德育教育还能够促进学生之间良好的人际关系，培养学生的团队合作精神和交往能力，从而使学生能够顺利的融入社会。
初中德育教育有助于提升学生的综合素质和竞争力。
德育教育强调对学生的全面培养，注重培养学生的创新精神、综合素质和实践能力，使学生具备良好的学习态度、优秀的学习习惯、协作能力和创新能力。
这样一来，学生就能够更好的适应社会的发展，拥有更强的综合素质和竞争力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
初中德育教育工作对于学生的成长和发展具有重要的意义，它不仅能够培养学生的良好行为习惯和自律意识，还能够培养学生正确的价值观和社会责任感，促进学生的心理健康和人际关系，提升学生的综合素质和竞争力。
浅谈初中生思想品德教育的重要性
浅谈初中生思想品德教育的重要性1. 引言1.1 初中生思想品德教育的重要性初中生思想品德教育的重要性在当今社会日益凸显，它不仅是学校教育的重要组成部分，更是学生全面发展的基石。
思想品德教育不仅涉及学生的道德行为，更关乎其心智、情感、人际交往等方面的素养。
通过思想品德教育，可以引导初中生形成正确的世界观和人生观，培养他们积极向上的人生态度和价值取向。
思想品德教育也能帮助学生提高情绪管理能力，使他们能够理智面对挫折和压力，更好地适应成长的挑战。
思想品德教育还能促进学生的人际交往能力，培养他们健康的人际关系和团队合作意识。
通过塑造学生的道德品质，思想品德教育可以引导他们做一名遵纪守法、有责任心、有爱心的好学生，为社会和谐稳定贡献力量。
初中生思想品德教育对学生的全面发展至关重要，只有重视思想品德教育，才能培养德智体美劳全面发展的学生。
2. 正文2.1 培养正确的价值观和世界观培养正确的价值观和世界观对初中生思想品德教育至关重要。
在这个阶段，学生正处于青春期，他们的认知能力和价值观正在逐渐形成。
通过思想品德教育，可以帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观，引导他们树立正确的人生目标和远大理想。
培养正确的价值观和世界观可以帮助学生正确看待社会现象和人生问题。
在日常生活中，学生可能会受到各种外部信息的影响，如果没有正确的引导，他们很容易被虚假的美化和扭曲的信息所迷惑，导致产生错误的认知和价值判断。
通过思想品德教育，可以帮助学生辨别是非、正邪，使其形成独立思考的能力，建立正确的认知框架。
培养正确的价值观和世界观可以帮助学生树立正确的人生追求和信念。
青春期是学生思想波动最为剧烈的时期，他们往往对自己的未来充满迷茫和困惑。
通过思想品德教育，可以向学生传递正确的人生观和世界观，引导他们明确自己的人生目标和追求，树立正确的生活信念，增强自我认同和自信心。
培养正确的价值观和世界观是初中生思想品德教育的重要内容，它不仅可以帮助学生正确看待社会现象和人生问题，还可以帮助他们树立正确的人生追求和信念，引导他们健康成长。
浅谈初中生思想品德教育的重要性
浅谈初中生思想品德教育的重要性引言：随着社会的快速发展和教育改革的不断深入，初中生思想品德教育的重要性日益凸显。
初中阶段是学生人生观、价值观、世界观形成的重要时期，学校在这一阶段所开展的思想品德教育对学生的全面发展起着决定性的作用。
本文将从以下三个方面进行探讨：一、初中生思想品德教育的内涵与意义；二、初中生思想品德教育的内容与方法；三、初中生思想品德教育的实施策略与效果。
初中生思想品德教育是通过教育过程对学生的思想观念、人生态度、情感情绪、道德价值观等进行培养和塑造的过程。
它是培养学生积极向上、健康成长的内在要求，也是构建和谐社会的基石。
初中生正处于生理、心理、社会等方面的脆弱时期，需要通过思想品德教育来引导他们正确认识自己、建立正确人生观和价值观，增强团队意识和集体荣誉感，塑造良好的社会行为习惯。
思想品德教育不仅涉及到个人的发展，还关系到整个社会的健康发展。
随着社会的不断进步和变化，道德观念的多元化和相对化现象日益突出，出现了一些不良的道德行为，如欺骗、偷窃等现象。
如果不通过教育来引导和培养学生正确的道德观念和行为习惯，将会导致社会道德风气的恶化。
加强初中生思想品德教育，培养学生正确的价值观念和行为规范，具有十分重要的意义。
初中生思想品德教育的内容应该从以下几个方面进行展开。
1.价值观教育：通过培养学生正确的价值观念，培养学生的人文关怀、社会责任感和公民意识。
可以通过开展一些课程活动，如社会实践、讲座、实际操作等，引导学生关注社会、关心他人，提高其社会责任感和集体荣誉感。
2.心理健康教育：初中生正处于心理发展的关键期，容易出现各种心理问题。
通过开展心理健康教育活动，如心理辅导、心理测试等，帮助学生了解自己的心理特点，积极调整自己的情绪和态度，提高自身的心理素质。
3.道德教育：通过开展道德教育活动，如道德讲座、道德模范展示等，培养学生正确的道德观念和行为规范。
可以通过讲述一些道德故事、榜样人物等，引导学生树立正确的价值观，做到言行一致，严格要求自己。
浅谈如何进行初中生德育教育
浅谈如何进行初中生德育教育初中生德育教育是一项非常重要的工作，对于塑造学生的优秀品德和良好举止具有非常大的积极意义。
这项教育任务需要在学校开展，并且需要借助家长和社会力量的支持。
下面，我将从如何理解初中生德育教育的意义、如何加强学校德育教育、如何引导学生形成好的品德和习惯三个方面进行浅谈。
一、如何理解初中生德育教育的意义初中生德育教育是一项终身难忘的学习和社会活动。
初中生德育教育是思想、道德、文化和生活自我修养相一致的终身学习。
初中生德育教育是人文化的终身教育，从始至终贯穿着人文化的育人思想。
初中生德育教育是传统文化、文化自信和精神文明的教育，是革命传统、民族精神和家庭美德的教育，全面展现我们民族文化的核心素质和文化价值。
初中生德育教育是激励学生自主发展、提升良好素质的一项教育，深入培养学生的主动性和创新精神，增强学生的自我管理和自我调适能力，引导学生形成文明礼仪、良好习惯和高尚品德的一种教育。
二、如何加强学校德育教育学校德育教育是初中生德育教育的重中之重，学校德育教育的成效将直接影响到学生的品德和潜力发展。
为了加强学校德育教育，首先需要深入理解德育教育的意义，并制定相应的教育目标和教育计划。
其次，需要建立健全德育评价机制，充分发挥评价在德育教育中的重要作用。
评价可以从多个方向进行，比如从品德等方面进行评价。
最后，建设具有独特特色的德育课程体系，注重对学生的思维打造、情感教育和心理健康教育方面的培养，充分发掘学生的潜能，培养以“心理学、素质教育、体育教育”为一体的德育教学方法。
三、如何引导学生形成好的品德和习惯学生成长过程中的品德养成需要有良好的教育方式来进行培养。
首先，学校要注重道德教育，积极引导学生树立正确世界观、人生观和价值观。
其次，学校要重视生命教育，解释和宣传成人社会的价值，培养学生生命的观念，使学生逐渐形成敬畏生命、珍惜生命、爱护生命的良好习惯。
在此基础上，学校还要注重生活和语言等方面的教育，引导学生形成良好的饮食习惯、穿戴习惯、交际习惯等良好习惯。
浅谈初中德育教育工作的重要性
浅谈初中德育教育工作的重要性初中德育教育是指在初中阶段进行的德育教育工作。
初中德育教育工作的重要性体现在以下方面：一、塑造学生健康的人格初中时期是学生人格形成的关键阶段，德育教育是培育学生良好品德的重要手段。
通过引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导学生自觉遵守道德规范，形成对真、善、美的追求，培养学生健康成长的人格。
一旦学生人格形成，影响将十分深远，德育工作将给学生的人生道路带来更多的美好。
二、促进学生全面发展初中德育教育是促进学生全面发展的重要途径之一，它不仅仅关注学生的智力水平，更关注学生的健康、情感、体育、艺术等方面的发展。
通过开展社会实践、比赛活动、文化艺术活动等形式，培养学生良好的习惯和兴趣，进一步激发学生的学习热情，提高学生的各项能力，使学生得到全面、综合的发展。
三、培养学生积极向上的心态初中德育教育工作还有一个重要方面就是培养学生积极向上的心态。
这种心态是指学生在面对考试、竞赛等压力时，能够镇定从容，积极乐观地面对挑战，面对困难，勇于承担责任。
这样的积极向上的心态，不仅是提高学生学习成绩的关键因素，更是帮助学生在日后成功的重要保障。
四、建立和谐校园文化建立和谐校园文化是初中德育教育工作的重要目标，和谐的校园文化是学生优质教育和全面发展的重要条件，也是让学生在沉浸的学习氛围中感受到学校带给的快乐和幸福的保障。
初中德育教育通过各种形式的活动，如学校劳动节、文化艺术节等，建立团结友爱、互助互爱、和谐共处的校园文化，培育学生积极向上的风气，形成精神文明建设的良好氛围。
总之，德育教育是初中教育的重要组成部分，它旨在培养学生全面、健康、优秀的人格，提高学生的能力和素质，培养学生积极向上的心态，建立和谐的校园文化。
初中德育教育工作的开展对于学生的成长和发展具有十分重要的作用。
浅谈初中生思想品德教育的重要性
浅谈初中生思想品德教育的重要性初中生是处在人生成长的关键阶段，他们的思想品德教育尤为重要。
这是因为初中生正处于青春期，他们的价值观、道德观等思想品德素养正在逐渐形成。
而且，面对社会各种信息的挑战和各种诱惑的考验，初中生更需要在学校和家庭等方面得到良好的思想品德教育。
浅谈初中生思想品德教育的重要性具有重要的意义。
初中生思想品德教育的重要性在于促进学生的心理健康和稳定成长。
青春期是一个个体认识自我、认清社会、认识自然界、认识理想的时期，初中生的心理处于相对脆弱的状态。
如果初中生得不到良好的思想品德教育，他们容易产生自卑、孤独、挫折感、焦虑和烦恼等不良心理。
这对于他们的成长和发展都会产生不利影响。
通过思想品德教育，学校和家庭可以引导初中生树立健康的人格，提高自信心，培养他们自主、自立、自强的品质，增强挫折逆境下的抗压能力，调整心态，保持心理平衡，从而帮助初中生健康成长。
初中生思想品德教育的重要性在于培养学生的道德情操和社会责任感。
作为中华民族传统美德，良好的道德情操和社会责任感是一个人立足社会、融入社会的基本素养。
由于各种社会环境的影响，一些初中生在道德情操和社会责任感方面存在缺失和不足。
如果初中生得不到良好的思想品德教育，他们可能会产生道德观念模糊、责任心淡薄、利己主义等不良行为。
这对于个人和社会都会造成不良影响。
通过思想品德教育，学校和家庭可以引导初中生养成良好的品德习惯，增强社会责任感，培养他们爱国爱人、助人为乐、诚实守信等美德，使初中生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
初中生思想品德教育的重要性在于提高学生的社会适应能力和生存能力。
青春期是一个个体认知、情感和行为都在发展、变化的时期，初中生正在逐渐融入社会，他们需要适应社会规则和社会环境，适应社会关系和社会活动。
如果初中生得不到良好的思想品德教育，他们可能会面对社会挫折和社会冲突时举棋不定，无法沉着应对，使自己处于被动的地位。
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目的 - 分享初中生的德育教育重
要性和方法
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内容概述 - 简要介绍初中生的德育定
义和目标
初中生的德育 定义
初中生的德育定义
德育概念 - 德育是指培养学生健康人
德育教育方法
社会实践活动 - 组织学生参与公益活动，提高
社会责任感
德育教育方法
教师角色 - 激发学生的积极性，成为
榜样和引导者
总结
总结
德育教育的重要性 - 培养初中生健全的人格和
社会责任感
总结
德育教育方法的多样性 - 课堂教育、品德教育、校
园文化建设、社会实践活动和 教师角色
总结
结束语 - 谢谢大家的聆听，希望本次分
享对大家有所启和帮助
谢谢您的观赏聆听
格和积极价值观的教育活动
初中生的德育定义
德育目标 - 培养学生的道德素养和社会责
任感
德育教育方法
德育教育方法
课堂教育 - 通过道德教育课程培养学
生的道德意识和道德判断能力
德育教育方法
品德教育 - 培养学生良好的品德和行
为习惯
德育教育方法
校园文化建设 - 创设良好的学习和生活环
境，培养学生正确的价值观念
浅谈初中德育教育工作论文（精选4篇）
浅谈初中德育教育工作论文（精选4篇）浅谈初中德育教育工作论文（精选4篇）在学习、工作生活中，大家肯定对论文都不陌生吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。
那么你知道一篇好的论文该怎么写吗？下面是小编整理的浅谈初中德育教育工作论文（精选4篇），希望对大家有所帮助。
浅谈初中德育教育工作论文1一、将德育教育渗透到语文的作文教学中在初中语文教学中，作文写作在初中语文教学中的地位是十分重要的，教师在对学生进行作文训练的时候，不仅可以使其快速的掌握语文知识，还能提升学生思想深化水平和文字表达水平。
学生的作文可以反映学生看待事物的立场以及思想等特点，如果要写作优秀的作文，教师就需要着重在中心思想和作文立意的新角度上对作文的中心意思和思想有其准确的判断力。
借此教师可以将德育教育与作文相结合的来教授，这样两者在互相渗透中达到互相影响的作用，潜移默化的使学生热爱生活，树立正确积极和乐观健康的思想，通过让学生在作文写作时把自己的人生观、世界观和价值观写到作文当中，既提高了学生的写作兴趣和热情，又增加了学生的乐趣，进而提升学生写作水平。
教师在作文教学时，组织学生在课堂上讨论问题，让学生各抒己见，将自身意见和想法总结，将自身真实想法和感情表达出来，教师加以引导，这样既能开发学生潜力，又能调动学生学习的兴趣与积极性，活跃课堂教学氛围。
另外，教师对作文进行批改的时候，一要高度重视批改的作文，二要对学生作文进行评点时，将健康的思想融入其中，帮助并引导学生养成较好的思想品质，对其未来的发展有着重要的作用。
二、凭借教学手段在语文教学中渗透德育教育语文教学中，教师应依靠其教学手段，将德育教育渗透其中，从而达到使学生成为德才兼备的目的。
德育教育、语文教学两者的关系十分密切，其德育教育如果想在语文教学中占有主导地位，就需要教师以教学手段为途径，正确树立德育思想，将书本上有关德育内容转变为教学知识，将德育思想融入到学生思想当中。
浅谈初中生思想品德教育的重要性
浅谈初中生思想品德教育的重要性初中生思想品德教育，是培养学生健康人格和良好行为风尚的重要环节，是全面提高学生综合素质的关键之一。
初中生正值青春期，思想品德教育对其成长起着至关重要的作用。
那么，为何初中生思想品德教育如此重要呢？下面就让我们来探讨一下。
初中生思想品德教育是培育健康人格的关键。
青春期正是人格形成的重要时期，这一时期所形成的人格特征往往会伴随终身。
思想品德教育正是通过开展丰富多彩的实践活动，引导学生正确认识自我，树立正确的人生观、价值观和世界观，树立积极乐观的心态，培养学生良好品质，使其具备健全的人格，自尊自信，品德端正。
初中生思想品德教育是培养良好行为风尚的重要途径。
学校、教师和家长对初中生起着模范示范作用，他们的言传身教，对孩子的影响尤为深远。
通过思想品德教育引导学生养成遵纪守法、诚实守信、友善互助、勤劳勇敢、正直诚实的好品德，培养学生的良好习惯和行为风尚，让他们自觉遵守规则，尊重师长，团结同学，乐于助人，勇于承担责任。
初中生思想品德教育是提高学生综合素质的有效途径。
一个人的素质，除了包括智力素质之外，还包括道德素质、智慧素质、体育素质等各个方面。
思想品德教育是提高学生综合素质的重要途径之一，通过思想品德教育能够提高学生的道德水平、文化素养、身心健康、社会适应能力等方面的综合素质。
初中生思想品德教育是促进社会和谐稳定的重要保障。
学校是社会的一个缩影，学校的和谐稳定关系到整个社会的和谐稳定。
初中生思想品德教育旨在培养学生正确的人生观、价值观和世界观，激发学生的社会责任感和使命感，使他们在社会中树立正确的人生目标，积极投身社会建设，为社会和谐稳定贡献自己的力量。
初中生思想品德教育是非常重要的。
它不仅关系到学生的个人成长和学业发展，更关系到整个社会的和谐稳定和长远发展。
学校、教师和家长应当高度重视初中生思想品德教育，通过创新教育教学模式，丰富多彩的课堂教学和课外活动，引导学生正确树立人生观、价值观和世界观，养成好品德和行为风尚，提高学生的综合素质，促进社会和谐稳定的发展。
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浅谈初中生的品德教育
作者：郑春海
来源：《新课程·中旬》2015年第05期
摘要：品德教育是初中教育工作的重点，是学生能健康成长的保障，是学生走向社会、立足社会的重要教育。
但是品德教育要与家庭教育和社会教育紧密结合起来，学生在校园主题品德教育和教师、家长、社会教育的潜移默化影响下，能够逐渐形成良好的道德
品质。
关键词：初中；品德；教育
初中品德教育是学校教育的工作重点之一，要更好地贯彻党的教育方针，就不能忽视品德教育工作。
品德教育是教师用社会所要求的品德规范和影响学生，启发学生遵守社会公德和《中学生日常行为规范》，使学生的思想行为朝着教师期望的方向发展。
那么如何才能做到预期的效果呢？在我多年的学校德育工作中总结出一点德育工作经验，在此与大家分享。
一、说服教育与情感熏陶相结合
此方法是对学生“晓之以理，动之以情”，让学生能从心里欣然接受教师有理有据并规范其行为的说教，又有触动学生心灵的语言。
触动学生心灵的场景设置能使学生在特定的教育情景中受到潜移默化的影响，从而养成良好的品德。
有关研究表明“教师晓谕的道理和提出的要求，只有在学生心悦诚服时才能转化为学生的道德要求，进而产生道德动机，推动道德行为。
”由此看来，教师的品德教育是否成功，关键在于教师能否“晓之以理，动之以情”，光靠简单的说教是不行的。
必须把说服教育和情感熏陶结合
起来。
初中生学习和活动主要是在校园和班级里进行，他们的道德品质养成和认识大多是在校园和班级里逐渐形成的。
所以校风和班风对初中生的影响不可忽视，学校要在校风、校训以及班风树立上下一番工夫，让学生在潜移默化的熏陶中养成良好的道德
品质。
二、树校园榜样
树校园榜样，能使初中生学习榜样的做法，以榜样的标准规范自己的言行，从而促进良好品德的形成。
初中生道德水平还处于懵懂时期，他们需要榜样的引领，需要模范的带动，在校园里开展学雷锋活动，营造学雷锋的浓厚氛围，可以树立校园正气，带动校园风气，形成积极向上的育人环境，从而对每个学生产生无形的影响和潜在的教育，促进良好校风、学风、教风
的形成。
这对于学校管理将起到积极的助推作用。
作为班主任，既要教好自己所教的课程，还要成为学生品德修养的指路人。
班主任与学生朝夕相处，他的思想品德和言行举止都在潜移默化中影响着学生。
在学生心目中，班主任是最直接效仿的榜样。
为了充分发挥自身的榜样，作为班主任，要求学生做到的首先自己要做到，对学生传授道德规范，同时努力加强自己的品德修养，做学生修养品德的表率，更要利用学校开展活动涌现出的学生榜样，开展品德教育，这些榜样就是他们朝夕相处的学生，对他们的教育影响会更大，学生更容易纠正自己的缺点和错误，养成好的品德。
三、开展丰富多彩的品德教育活动
校园品德教育主题活动是对初中生德育培养的重要途径之一，在校园中开展养成教育尤为重要，中国古代大教育家孔子对从小养成习惯的重要性也作了很好的解释：“少成若天性，习惯成自然。
”陶行知先生说：“习惯不嫌弃多，只有两种习惯养成不得，一种是不养成什么习惯，又一种是妨害他人习惯。
除掉这两种习惯，其他的习惯多多益善。
”行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。
初中阶段是习惯养成的关键期，让学生养成良好的品德是学生走向社会的安身立命之本。
中国青少年研究中心副主任孙云晓也曾说过：“成功教育从习惯养成开始。
”学校教育的重点不只是单纯地传授知识，更要教会学生如何做人。
这也是党的教育方针的要求，养成一个良好的习惯就是学生储存的人生财富，学校要在学生思想和日常行为上制订品德教育方案。
学校要开展“社会主义核心价值观”教育；“祖国在我心中”校园书法、绘画比赛；节约粮食、节水、节电的“三节约”教育；“学雷锋”活动；五四青年节征文比赛等等。
学生参与这些活动，会受到思想和道德情操的培养和熏陶，对养成良好的品德起着重要的作用。
应该注意的是，每次活动要有计划和方案，要精心组织，活动过程中要把品德教育主题突出来，活动结束后要做活动表彰，扩大活动的持续影响，还要做好总结，为以后品德教育系列活动积累更多的经验。
总之，学校要制订品德教育计划、方案，建设好德育实践基地基地，让学生也走出校园，参加劳动，去敬老院献爱心，通过这些活动配合教学，这样才能强化品德教育的效果。
学校要设置家长和学校、教师联系的平台，使学生教育真正成为学校、家庭、社会三位一体的教育。
只有这样，学校才能让家长了解学生的品德发展情况，并根据学校德育工作明确家庭教育，做到教育双管齐下，把学生的品德教育和家庭教育、社会教育联系在一起。
总之，学校、家庭、社会要相互配合，只有这样才能完成好初中生的品德教育工作。
参考文献：
[1]金林祥.陶行知教育名著教师读本[M].上海教育出版社，2006-03.
[2]鲁洁.道德教育的当代论域[M].北京：人民教育出版社，2005.
编辑薛直艳。