浅谈搞好农村初中生的德育教育
浅谈农村中学班主任工作的德育教育
浅谈农村中学班主任工作的德育教育农村中学班主任工作涉及到学生德育教育的方方面面，是促进学生全面发展和健康成长的重要环节。
本文将从学生德育教育的目标、方法和面临的挑战三个方面，浅谈农村中学班主任工作中的德育教育。
首先，学生德育教育的目标是培养学生正确的价值观和道德观念，促使他们具备健全的人格和良好的行为习惯。
农村中学班主任通过班会、寝室管理和个别谈心等方式，引导学生正确对待成功和失败、责任和奉献、友谊和亲情等价值观念，并逐渐形成正确的人生观和价值观。
对于农村学生来说，我们要培养他们勤奋向上、团结互助的精神，以及尊重师长、关爱他人的社会责任感。
只有如此，他们才能够成为有用之才，为乡村振兴和社会发展作出贡献。
其次，农村中学班主任在开展学生德育教育时，需要运用适当的方法。
首先，要以身作则，成为学生的良师益友。
作为班主任，应该时刻保持端正的形象和行为举止，对学生起到示范和引领作用。
其次，要注重心理疏导，关注学生的情感和内心世界。
农村学生因生活环境的限制，常常面临家庭困难和情绪压力，班主任应开展情感教育，帮助学生正确处理情绪和压力。
此外，班主任还要开展个别谈心和家长沟通，了解学生的家庭情况和成长环境，帮助他们解决困难和矛盾。
最后，要注重学业指导，帮助学生树立正确的学习观念。
但是，农村中学班主任工作中的德育教育面临着一些挑战。
首先，由于农村学生的家庭条件和教育资源的相对不足，班主任需要面对学生知识水平和学习动力不高的问题。
这就需要班主任要加强学科指导，帮助学生掌握基础知识和学习方法。
其次，农村中学班主任要面对学生留守儿童和流动人口的问题。
这些学生往往缺乏家庭的关爱和监管，容易受到不良影响。
班主任需要做好他们的思想教育工作，引导他们树立正确的人生观和价值观。
此外，农村中学班主任往往面临工作量大、压力大的问题。
由于农村学生的数量较多，班主任需要承担较多的教育工作，包括班级管理、学生考试监督、家校沟通等等。
这就需要班主任要有扎实的专业知识和较强的组织能力。
对农村初中德育工作的几点思考
对农村初中德育工作的几点思考农村初中德育工作是培养学生良好品德和道德素养的工作。
在农村初中，德育工作具有独特的特点和难度，需要结合当地的地域文化、人文环境和特殊需求来制定合理的工作方案。
以下是我对农村初中德育工作的几点思考。
农村初中德育工作应注重培养学生的家国情怀。
农村地区的学生通常具有浓厚的家庭观念和对家乡的深厚情感，这是他们的优势和特点。
我们可以通过引导学生了解和熟悉家乡的历史、文化和传统，培养他们对家乡的热爱和自豪感。
注重培养学生对国家的认知和责任感，引导他们积极参与社会公益活动，从小树立奉献他人、奉献社会的意识。
农村初中德育工作应注重培养学生的创新精神和实践能力。
农村地区的学生往往在物质条件和教育资源方面存在不足。
我们可以通过组织学生开展实践活动和创新实验，在实践中培养他们的观察力、思考力和解决问题的能力。
也要激发学生的创造力和发现问题的眼光，培养他们的创新精神。
通过这样的方式，可以丰富学生的学习经验，激发他们对学习的兴趣和动力。
农村初中德育工作应注重培养学生的社交能力和合作精神。
农村地区的学生往往生活圈子相对封闭，社交机会相对有限。
我们可以通过安排学生参加各种社团活动、社会实践等方式，扩大学生的社交圈子，让他们学会与人合作和沟通。
也要注重培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，激发他们与他人共同努力、共同成长的意识。
第四，农村初中德育工作应注重培养学生的适应能力和抗挫折能力。
农村地区的学生往往面临家庭贫困、交通不便等困难，心理承受能力相对较弱。
我们可以通过讲授适合学生年龄的心理健康教育课程，引导学生正确处理自己与他人之间的关系，培养他们的适应能力。
要鼓励学生勇于面对困难和挫折，克服自身的局限，培养他们的坚韧意志和积极进取的精神。
农村初中德育工作既面临一些独特的困难和挑战，但也存在着丰富的资源和机会。
我们应根据农村初中学生的特点和需求，制定有针对性的德育工作方案，通过培养学生家国情怀、创新精神、社交能力和适应能力等方面的素质，使他们全面发展。
对农村初中德育工作的几点思考
对农村初中德育工作的几点思考农村初中德育工作是学校教育工作中不容忽视的重要组成部分，它是培养学生良好品德和行为习惯的基础，也是促进学生全面发展的重要途径。
在农村地区，由于教育资源相对匮乏，学生家庭背景普遍较为贫困，德育工作的任务更加繁重紧迫。
对农村初中德育工作进行深入思考，探索有效的实践路径，对于促进农村学校的教育发展具有重要意义。
农村初中德育工作需要特别关注学生的家庭教育情况。
在农村地区，由于许多家庭的经济状况较为困难，父母往往需要长时间外出务工，导致孩子在家庭教育方面缺乏有效的指导和关爱。
学校德育工作需要与家庭教育相结合，通过家访、家长会等形式，加强学校与家庭的沟通和合作，共同关注学生的成长与发展，共同肩负起教育责任。
学校还可以组织家长培训班，提高家长的教育意识和家庭教育能力，使家庭教育与学校德育相互促进，形成育人合力。
要注重对学生进行思想政治教育，培养正确的世界观、人生观和价值观。
在农村地区，尤其是一些经济欠发达地区，农村学生的思想容易受到外部环境的影响，缺少正确的价值观引导，甚至存在一些不良的思想倾向。
学校德育工作要以加强思想政治教育为重点，通过开展形式多样的主题班会、思想政治教育课程等活动，引导学生正确看待世界、人生和价值观，使他们树立正确的人生目标和追求，坚定正确的人生信念。
学校德育工作者还要与心理健康教育结合，加强对学生心理健康的关注，及时发现和解决学生心理问题，使学生健康成长。
要注重提高学生的道德素质，培养良好的行为习惯和品德修养。
农村学生由于家庭环境和生活条件的限制，普遍存在一些不良的行为习惯，比如沉迷于网络、早恋、逃课等现象。
学校德育工作既要强化学生的道德教育，教育他们树立正确的价值观念，又要注重提高学生的自律意识和责任感，培养良好的行为习惯，使他们能够自觉地拒绝诱惑，克服不良习惯，树立正确的生活方式。
学校还应加强学生的法制教育，使他们懂得法律的威严和约束，懂得遵纪守法的重要性，增强法律意识和法治观念。
农村中学德育教育策略
农村中学德育教育策略随着我国农村经济的发展和农村教育的进步，农村中学的德育教育也变得越来越重要。
农村中学德育教育的目的是培养学生的品德修养，使他们能够树立正确的人生观、价值观和世界观，成为德、智、体全面发展的社会主义新人。
针对农村中学的特点和实际情况，需要制定一些特殊的德育教育策略，以确保德育教育工作的顺利开展和学生品德的良好提高。
要注重情感教育。
农村中学生多半来自农民家庭，他们的成长环境相对简单，家庭教育相对欠缺，对情感教育的需求较为迫切。
在德育教育中，要注重培养学生的情感素质，帮助他们树立正确的人际关系和情感处理观念，培养他们的爱心和责任感。
可以通过组织学生参加各种志愿者活动、开展班级情感教育课程等方式，加强学生的情感教育，培养他们的爱国情感、感恩情感和社会责任感。
要注重实践教育。
农村中学生多半来自农村，对城市社会生活和职业发展的认识较为模糊，对自身职业规划的意识比较淡薄。
需要通过实践教育来拓宽他们的视野，提高他们的社会适应能力和职业规划能力。
可以组织学生开展社会实践活动，参观企业、农村合作社等，了解农村发展的机遇和挑战；也可以组织学生开展职业生涯规划指导课程，帮助他们明确自己的职业定位和发展目标。
通过实践教育，可以提高学生的社会适应能力，培养他们的责任感和创新意识。
要注重家校合作。
农村中学生大多数来自农村家庭，家庭环境的影响对他们的德育教育起着至关重要的作用。
需要加强学校和家庭的联系，形成家校合作的良好局面。
可以通过家长会、家访等方式，加强学校和家庭的沟通和联系，了解学生家庭的情况，根据学生的家庭情况，制定相应的德育教育方案。
也可以通过家庭教育指导课程等方式，帮助家长提高育儿素养，使他们能够更好地引导和教育孩子。
要注重师生关系。
在农村中学，师生关系相对更为密切，师生之间的情感交流对于学生的德育教育起着重要作用。
需要加强师生情感交流和互动，形成和谐的师生关系。
可以通过课堂教学、课外活动等方式，增加师生之间的交流机会，了解学生的内心需求和成长困惑，给予他们关怀和支持；也可以通过心理健康教育课程、心理咨询服务等方式，帮助学生排解心理压力，培养健康的心理素质。
农村中学德育工作思路
农村中学德育工作思路一、农村中学德育工作的重要性和面临的挑战在当今社会，德育工作在农村中学教育中占据着举足轻重的地位。
德育不仅是学生个体全面发展的内在需求，更是建设和谐社会、培育社会主义核心价值观的必然要求。
然而，农村中学德育工作面临着诸多挑战，如贫困地区资源匮乏、信息闭塞、教育观念落后等，这些都制约了德育工作的有效开展。
因此，如何在现有条件下创新德育工作，成为农村中学亟待解决的问题。
二、德育工作现状近年来，农村中学在德育工作方面取得了一些成果，如积极开展爱国主义教育、法制教育等。
然而，也存在一些问题，如德育内容过于单一、方法陈旧，缺乏针对性与实效性。
此外，师资力量薄弱、教学资源匮乏也是制约德育工作发展的重要因素。
这些问题产生的根源在于对德育工作的重视程度不够，缺乏系统科学的德育工作体系。
三、德育目标与原则农村中学德育工作的总体目标是培养具有社会主义核心价值观的公民。
为实现这一目标，应遵循以下原则：以人为本，注重学生的个性发展；贴近实际，增强德育工作的实效性；全员参与，形成德育工作的合力；创新方法，拓展德育工作的途径。
在具体实践中，应遵循国家法律法规和相关政策，确保德育工作的科学性和规范性。
四、德育方法与策略针对当前农村中学德育工作的实际情况，可采取以下方法与策略：一是开展心理辅导，帮助学生解决成长过程中的心理问题；二是组织班会活动，培养学生的团队协作精神；三是结合乡土文化特色，开展形式多样的德育实践活动；四是加强师资培训，提高教师的德育意识和能力；五是建立学校、家庭、社会三位一体的德育网络。
通过这些方法和策略的综合运用，可有效提升农村中学德育工作的水平。
五、整合资源优化环境为了更好地推进农村中学德育工作，需要整合各类资源，优化校园环境。
首先，应争取政府和社会各界的支持，增加对德育工作的投入；其次，要充分利用现有资源，如图书馆、多媒体教室等，为德育工作提供必要的物质保障；最后，要加强校园文化建设，营造积极向上的校园氛围。
对农村初中德育工作的几点思考
对农村初中德育工作的几点思考农村初中德育工作是教育中的一项重要任务，对培养学生健康人格和良好行为习惯具有重要意义。
以下是对农村初中德育工作的几点思考。
基础教育是德育的基石。
农村初中德育工作应从学校的基础教育工作中入手，注重培养学生的基本素养和学习能力。
只有学生具备了基本的知识和技能，才能更好地实施德育教育。
学校应加强课程建设，注重培养学生的综合素质，使学生在学习过程中逐步形成正确的道德观念和行为习惯。
家庭教育与学校德育工作密切相关。
农村初中生活环境相对封闭，家庭教育对于学生的德育成长起着重要作用。
学校应加强与家庭的联系，与家长共同关注学生的德育问题，共同肩负起培养学生健康人格的责任。
学校可以通过家访、家长会等形式，加强与家庭的沟通与合作，共同解决学生德育方面的问题，培养学生正确的价值观和道德观念。
学校德育工作要求师生积极参与。
德育工作不仅仅是由教师来完成，而是需要全体师生的共同努力。
农村初中学生年龄较小，德育教育应通过开展丰富多彩的活动来吸引学生的兴趣和参与。
学校可以组织一些德育主题班会、讲座、德育实践活动等，让学生通过参与实践，逐渐形成积极向上的人生观和价值观。
学校应加强对教师的培训和教育，提高师生的德育意识和能力，为德育工作提供强有力的支持。
德育工作要注重培养学生的自主性和创造性。
在农村初中，学生相对来说较为封闭，德育工作要求将学生培养成具有自主意识和创造精神的个体。
学校可以通过学生自治组织和社团活动等形式，让学生从小事做起，逐步锻炼自己的管理能力和创造能力。
学校应提供良好的学习和成长环境，鼓励学生积极参与社会实践活动，培养学生从实践中获取经验和启示，促进德育目标的实现。
农村初中德育工作需要学校、家庭和学生的共同参与，注重基础教育，强调学生的自主性和创造性。
只有全方位、多角度地开展德育工作，才能确保学生的全面发展和良好的人格培养。
希望以上思考对农村初中德育工作有所启发。
农村中学德育教育策略
农村中学德育教育策略引言：农村中学德育教育的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
因为农村中学的特殊环境和条件，德育教育策略需要与城市中学有所区别。
本文将探讨农村中学德育教育策略，并提出一些建议。
一、加强思想道德教育1. 坚持德育贯穿教育全过程：德育不仅仅是一门课程，而是贯穿于整个教育过程的一个方面。
教师应充分利用课堂教学、校园文化建设、课外活动等各种机会，培养学生的思想道德素质。
2. 注重德育特点：农村地区的德育教育要结合农村社会的特点和实际，培养学生的家国情怀，传承和发扬农村优秀传统文化，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
3. 开展实践活动：组织学生参观社会主义新农村，了解农村发展成就和农民的辛勤付出，激发学生爱国、劳动和创新的意识。
二、加强体育教育1. 进一步扩大体育设施：农村地区往往存在体育设施不足的问题，需要加大投入，改善设施条件，提升体育教育水平。
2. 增加体育课程时间：在农村中学中，应该增加体育课程的时间安排，保证学生有足够的时间进行体育锻炼，并且注重培养学生的健康意识和习惯。
3. 注重集体项目培养：农村地区存在较多的集体项目，如足球、篮球等。
学校可以组织学生参与这些项目的培训和比赛，培养学生的团队合作和协调能力。
三、加强劳动教育1. 推行劳动教育课程：在课程设置上，农村中学应增加劳动教育的课程，在课堂上培养学生的劳动观念和技能。
2. 开展劳动实践活动：组织学生参与农田耕作、农产品加工等劳动实践活动，让学生亲身体验劳动的重要性和价值。
3. 增加劳动技能培训：根据当地的产业特点，开设农业技术、手工技术等专业课程，培养学生的实用技能。
四、加强美育教育1. 注重农村文化的传承和发展：农村中学应加强农民画、剪纸等传统艺术的教育，让学生了解和喜爱农村文化，发展自己的兴趣和特长。
2. 丰富课外文体活动：组织学生参与文艺演出、美术展览、体育比赛等各类课外文体活动，培养学生审美能力和艺术修养。
如何加强农村初中学校德育管理
如何加强农村初中学校德育管理农村初中学校德育管理是农村教育中的重要方面，对学生的品德培养和全面发展起到了至关重要的作用。
然而，当前农村初中学校德育面临着一些问题，比如师资力量不足、学校管理松懈、家庭环境差等等。
针对这些问题，我们需要采取一系列措施来加强农村初中学校德育管理。
1.加强师资培养。
农村初中学校德育的重要性不容忽视，因此，需要加大师资培训力度。
学校可以通过举办各类教育培训班、邀请专家学者来进行指导等方式，提高教师的德育水平。
此外，学校还可以组织教师参加相关学术会议和研讨会，学习和借鉴其他地区的先进经验。
2.加强校园管理。
学校是学生德育的重要场所，创造一个良好的校园环境对于学生的德育发展至关重要。
学校可以建立完善的校规校纪，制定相关的管理制度，并定期组织学生进行相关规章制度的学习和宣传，确保学生遵守规章制度。
同时，学校还应建立健全的奖惩机制，树立正确的价值观，引导学生树立正确的行为准则。
3.加强家校合作。
家庭是学生德育的第一课堂，家校合作是加强农村初中学校德育管理的重要途径。
学校可以定期举办家长会、家庭讲座等活动，与家长交流学生的学习和行为情况，共同制定学生德育计划，确保学生在家庭中得到正确的教育和引导。
同时，鼓励家长参与学校的德育工作，发挥家庭在学生德育中的积极作用。
4.开展多样化的德育活动。
学校可以组织学生参加社会实践活动、社区服务等，通过亲身实践来培养学生的社会责任感和团队合作精神。
同时，学校还可以开设德育课程，培养学生的道德素质和社会人文素养。
鼓励学生参加各类德育竞赛，培养学生的自信心和竞争意识。
5.加强心理健康教育。
学生的心理健康状况对于德育的发展至关重要。
学校应加强心理健康教育，通过开展心理健康问题讲座、开设心理健康课程等方式，帮助学生掌握应对学业压力和人际关系的技巧，增强他们的心理健康素质。
总之，加强农村初中学校德育管理是农村教育发展的重要任务。
只有通过加强师资培养、加强校园管理、加强家校合作、开展多样化的德育活动和加强心理健康教育等措施，才能够全面提高农村初中学校德育水平，培养德智体美劳全面发展的中国农村青少年。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈搞好农村初中生的德育教育
发表时间：2017-01-12T17:00:37.307Z 来源：《读写算（新课程论坛）》2016年第12期（上）作者：秦先华[导读] 几乎融入学校教育教学的全过程中，与学生日常生活各个方面密切相关，渗透在智、体、美和劳教育的各个方面。
（资阳市安岳县文化镇初级中学安岳 642350）根据本人二十多年的农村初中思品教育教学经验和反思，结合本校学生的实际和现状，意识到制约我校发展的一个重要因素是德育方面。
道德教育应该摆在素质教育的第一位，让德育贯穿于学生学习生活的各个方面，放在重中之重的位置上。
可是，就现在农村初中生的道德教育现状来看，并不乐观。
因此，作为思品教育者及组织者有责任把道德教育工作做得更好。
德育在学校素质教育中占有很重要的地位。
几乎融入学校教育教学的全过程中，与学生日常生活各个方面密切相关，渗透在智、体、美和劳教育的各个方面。
在素质教育中，道德教育是位于首位的，德育教育贯穿于学生学习生活各个方面，是影响学生一生的重要方面。
对学生健康成长及学校教育工作起着导向、动力及保证的作用。
老师的一言一行，对学生思想和行为都产生着潜移默化作用。
德育教育工作，是思品老师教学工作的基本内容，同时，也是老师工作的重要保证。
一.提高自身素质，教师树立道德榜样是搞好农村初中德育工作的前提
由于教师是既是教育者也是管理者，要经常与学生联系沟通。
老师的思想意识、行为举止及道德品质时刻影响着学生的学习和生活态度。
初中生正处于青春期，对新鲜事物充满热情和好奇，价值评价体系也不成熟，对事物的评判能力也不强。
因此，教师作为学生的直接影响者，要时刻认识到个人行为、举止得体的重要性，也就是，所谓的“言传重于身教”。
初中德育教育工作现在仍处于薄弱阶段，教师要通过定期研讨和培训，更新德育教育理念和巩固教学方法，真正贯彻“以学生发展为本”的教学方针。
二、德育和心理学相融合是搞好农村初中德育工作的核心
从心理学角度来说，学生进入初中阶段，是迈入人生的转折关键期。
这时的青少年，思维开始由经验型向理论型转化，但是，又不满足于简单说教及现成结论，因为还不太成熟，所以比较容易固执及偏激。
因此，简单的道德说教，很显然是不可行，也是不科学的。
初中学生在基础教育时期，他们情绪不稳，心理多变，思想上也活跃，既轻易能接受良好思想道德的教育，也容易受到不良思想及丑恶现象的侵蚀及危害。
因此，无论学校、家庭还是社会，都应该针对青少年的成长不同阶段，以及不同的特点，采取各种各样的、易于被青少年接受及理解的教育方式和方法，把传授专业知识与陶冶情操和养成良好的道德行为习惯相结合，把学生成才与国家的前途和社会的需要相结合，把思想道德教育与历史方面教育及当前政治形势教育想结合，把广大青少年培养成为“四有”新人。
德育工作要有灵活性，掌握运用好“无声”和“有声”的方法。
在处理某些问题时，老师并不要施以言教，无言的关爱，也许更会让学生感受到温暖。
另外，由于初中生身体的变化，会让很多学生产生羞涩感，同时学生也把自己当成成年人了，同时，也开始用批判的眼光审视周围的问题，有的学生还会对教师及家长产生抵制思想，也就是所谓的“叛逆期”。
因此，作为思想品德教育者，对待这个时期的学生要投入更多的关爱和耐心。
老师要成为学生的“心理咨询师”，对于有心理挫伤的学生，老师要选择合适的地点及时机，与学生诚恳的沟通谈心。
教师要用自身积极乐观的心态，去感化学生，让学生们树立起自信心。
同时，老师应充分发挥自己年龄的优势，体现友情和亲情的关照。
帮助学生感受到自己被成人尊重和体验到情感的归属。
三.教师家访及沟通是搞好农村初中德育工作的关键
德育工作需要老师和家长共同的参与。
但是，有很多学生极其厌烦老师作家访，怕老师“打小报告”，也有的怕老师，知道自己是单亲家庭及家庭贫困。
由此，教师要变换和学生家长沟通的方式方法，逐步地通过师长双方的沟通交流感化，树立起学生的自信心，坦然面对现实，并在这个基础上，树立起良好的道德价值取向。
四、加强社会生活参与，提高学生道德水平是搞好农村初中德育工作的保证
老师要充分发掘社会资源。
例如：组织学生参与募捐、到附近敬老院等。
最后在每周一次班会上，组织学生们发言讨论，给出科学的德育评估，这样，有利于教师合理地安排下面的德育工作。
每学期要组织大型的社会实践活动。
主要有：走进福利院，帮助孤寡老人;走进附近农村，接受农村劳动教育;亲近大自然，感受到大自然的魅力;祭扫当地的烈士陵园，接受爱国主义教育。
这些活动，大大拓展了德育教育的空间，扩大了德育教育的内涵，把学校和家庭及社会紧密地联系系起来了，发挥了德育网络的教育功能。
中学生思想道德教育是一个系统的工程，需要社会和家庭及学校“齐心协力、齐抓共管”，而不应该“单打独斗”，关键是在坚持、重点是在落实上，千万不能搞形式主义，而应该从小抓起，从学生的日常行为习惯抓起，从学生的社会道德观抓起，这样，才能达到卓有成效的教育成果。