浅谈中学生德育教育的培养
浅谈在初中阶段加强德育教育的重要性
浅谈在初中阶段加强德育教育的重要性摘要：素质教育理念下，要求教师引导学生全面发展。
“德智体美劳”全面发展要求中，德育为首。
信息化时代的席卷和我国市场的进一步开放，也使广大人民群众的思想观念受到了较强的冲击。
教育领域探讨德育的重要性和如何开展德育，具有相当的必要性。
本文分析初中阶段加强德育的重要性，简要提出初中加强德育的具体策略。
关键词:初中教育；德育教育；青春期引言：初中阶段，学生开始迈入身心快速发育的青春期，产生一定的自我意识，开始建立三观，是开展德育的重要时期。
初中生毕竟年龄相对较小，学习成长时难免受到各类不良因素的影响，自身又缺乏相应的辨别能力。
教师必须加强德育引导，才能保证学生身心健康成长。
一、初中阶段加强德育的重要性（一）能够提高学生道德修养初中生处于身心快速变化的时期，也是人思维习惯定型的时期。
此时如能引导学生养成高尚的道德修养，能在未来长时间的生活、工作中持续不断地产生积极正面的影响。
教育界常说“十年树木，百年树人”，一个人形成的良好品格，不仅能够为自身带来更好的发展，也对社会整体环境带来积极的正面影响。
尤其是拥有较高学历、较高能力的人，如若拥有高尚的道德品质，则会持续不断的对社会产生正面影响，反之则可能带来相应的灾难。
初中生缺乏一定的社会经历和生活经验，日常生活中很容易接触到多种多样的不良因素，受到相应的侵染，带来不良影响。
特别是当下的信息化时代，学生能够轻松的通过网络终端获取各类信息，各类不良思想也就暗藏其中[1]。
如某些同学接触“古惑仔”的有关电影后，认为打架斗殴是非常帅气的事情，日常的行为和装扮都尽可能的模仿“古惑仔”，染上吸烟、霸凌和酗酒等各方面的恶习。
还有部分同学，浏览网络信息时，接触到色情信息，沉浸其中，无法自拔，严重影响正常的学习生活。
加强德育，能够帮助学生加强自身的道德水平，提高分辨能力，面对各种各样的不良因素侵扰时，能够自发的进行抵御，有效避免不良因素的侵扰，从而提升自身的道德修养，实现全面健康成长。
浅谈怎样在初中道德与法治课中渗透德育教育
浅谈怎样在初中道德与法治课中渗透德育教育在初中道德与法治课中渗透德育教育，是当前德育教育工作中的重要任务。
德育教育不仅是学校教育的根本任务，也是社会和家庭教育的重要补充，体现了教育的综合性、全面性和实践性。
如何在道德与法治课中渗透德育教育呢？本文将从以下几个方面进行阐述。
一、提高师生德育素养教师是德育教育的主体，他们的德育素养直接决定教育工作的质量。
因此，在初中道德与法治课中渗透德育教育，必须要提升师生的德育素养。
首先，教师要在道德与法治课中注重道德教育的渗透。
教师要用案例分析、情境模拟、讨论辩论等方式，引导学生从道德立场分析问题，理解道德价值，掌握道德规范，形成正确的人生观、价值观和行为观。
其次，教师要注重法治教育的渗透。
教师要让学生了解法律的作用和意义，学习法律知识和法律常识，以及传承和弘扬法治精神。
实践法治思想、遵守法律，才是实现法治教育和德育教育相互渗透的重要目的。
最后，教师要注重德育自身素养的提高。
教师要努力提高自身修养，做一个道德高尚、知识丰富、风格优良的教师，才能对学生进行有效的德育教育，也能在德育教育中不断发掘和提升自身文化素养。
二、加强课程设置，注重实践育人道德与法治课的教育目的是引导学生树立正确的人生观、价值观和行为规范，形成合法、合理、道德的行为规范，同时，让学生了解国家法律和社会规范，做法律意识和法制观念的坚实支持者。
因此，在初中道德与法治课中渗透德育教育，必须要加强课程设置，注重实践育人。
教师要根据学生的实际情况，确定课程内容、教学方法和学习任务，并将德育教育的内容渗透到具体的活动和实践中，使学生在体验中学习，在实践中体验，从而真正发挥德育教育的实效性和鼓励性。
三、创建良好的德育氛围创建良好的德育氛围，也是在初中道德与法治课中渗透德育教育的重要任务。
教师要注重创造良好的教育环境，营造尊重规则、尊重师长、尊重他人、建立诚信等积极向上的文化氛围，倡导学生珍惜学习机会、健康成长，促进学生全面发展。
浅谈初中德育教育工作的重要性
浅谈初中德育教育工作的重要性初中德育教育是教育工作的重要组成部分，其对学生的成长和发展具有重大的意义。
在现代社会中，德育教育不仅仅是道德修养的培养，更是培养学生良好的行为习惯、价值观和社会责任感的过程。
初中德育教育工作的重要性不容忽视。
初中德育教育有助于培养学生的良好行为习惯和自律意识。
在学生的成长过程中，德育教育不仅要求学生明辨是非、遵守纪律，还要求学生形成良好的行为习惯和自律意识。
通过德育教育，学生将学会自律，懂得遵守纪律和规则，培养出良好的生活习惯和品德修养，这对学生未来的成长和发展起到了至关重要的作用。
初中德育教育有助于培养学生的正确价值观和社会责任感。
价值观是人们对生活、对社会、对人生追求的准则和准绳。
通过德育教育，学生将受到正确的道德观念和价值观的熏陶，懂得什么是对与错，什么是美与丑，懂得尊重他人、互相关爱。
德育教育还能够培养学生的社会责任感，使学生认识到自己对家庭、对社会的责任，懂得珍惜和关爱身边的人，从而使学生成为有担当有责任感的社会人才。
初中德育教育有助于促进学生的心理健康和人际关系。
德育教育注重学生心理素质的培养，通过开展心理健康教育、情感管理等方面的学习和活动，帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观，调整学生心态，保持健康的心理状态。
德育教育还能够促进学生之间良好的人际关系，培养学生的团队合作精神和交往能力，从而使学生能够顺利的融入社会。
初中德育教育有助于提升学生的综合素质和竞争力。
德育教育强调对学生的全面培养，注重培养学生的创新精神、综合素质和实践能力，使学生具备良好的学习态度、优秀的学习习惯、协作能力和创新能力。
这样一来，学生就能够更好的适应社会的发展，拥有更强的综合素质和竞争力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
初中德育教育工作对于学生的成长和发展具有重要的意义，它不仅能够培养学生的良好行为习惯和自律意识，还能够培养学生正确的价值观和社会责任感，促进学生的心理健康和人际关系，提升学生的综合素质和竞争力。
浅谈如何对学生进行德育教育
浅谈如何对学生进行德育教育对学生进行德育教育是学校教育中非常重要的一部分。
以下是一些浅谈德育教育的方法和策略。
1. 身教重于言教：教师和家长应该以身作则，成为学生的榜样。
通过自己的行为和态度来影响学生，让他们能够模仿和学习正面的品格和价值观。
2. 建立正确的评价体系：学生的品德褒奖和惩罚应该公正、透明。
教师和家长要及时表扬和奖励学生表现良好的行为，同时对违反纪律和规则的行为进行适当的处罚，以此引导学生形成正确的行为规范。
3. 培养学生责任感和自律能力：通过培养学生的责任感和自律能力，让他们明白自己的行为对自己和他人的影响。
教育他们学会对自己的言行负责，并且培养他们在面对挫折时能够坚持和自我调整的能力。
4. 增强学生的人文关怀：德育教育不仅仅是道德规范的传递，还应该注重培养学生的人文关怀和同理心。
通过关心他人、帮助他人，让学生从小培养出一种关心社会、关心他人的意识。
5. 引导学生思考：让学生在实践中去思考问题、分析问题，通过对案例的研究和讨论，引导他们形成独立的判断和决策能力。
教育他们明辨是非，树立正确的价值观。
6. 建立良好的学校文化：学校要营造积极向上、和谐友善的学习氛围，通过各种形式的活动和节日庆祝，激发学生对学校的归属感和荣誉感，培养学生对学校文化的尊重和继承。
7. 建立家校合作机制：教师和家长要共同关注学生的德育教育，加强家校合作。
通过家长会、家访等形式，及时交流和沟通学生的学习和行为情况，共同关注学生的品德成长。
8. 关注学生情感需求：在德育教育中，教师和家长要注重学生的情感需求。
通过关怀和支持，帮助学生解决身心困扰，增强学生的自信心和自尊心。
德育教育是一项综合性、全方位的工作，需要教育者在教育过程中注重规划和落实。
通过以上方法和策略，可以更好地对学生进行德育教育，培养他们良好的品德和正确的价值观。
初中生德育教育的内容初中德育方案
初中生德育教育的内容初中德育方案
初中生的德育教育内容主要围绕以下方面展开：
1. 建立正确的价值观和道德观：培养学生正确的价值观和道德观，包括尊重他人、正
直诚实、勤奋努力、团结友爱、乐于助人、自尊自爱等。
2. 弘扬社会主义核心价值观：教育学生树立社会主义核心价值观，包括追求共同富裕、民主法治、人与自然和谐共生、爱国、敬业、诚信、友善等。
3. 培养正确的道德行为习惯：引导学生养成良好的道德行为习惯，比如尊敬师长、友
善待人、礼貌待人、讲卫生、守时等。
4. 提升学生的公民责任感：教育学生对社会有责任感，关心他人、尊重他人权利、积
极参与公益活动等，培养学生成为有担当的公民。
5. 加强法治教育：教育学生了解法律法规，培养学生遵守法律、尊重法治的意识，提
高学生的法律意识和法治素养。
6. 引导学生正确处理人际关系：教育学生学会与人相处，包括友好相处、团队合作、
解决冲突等，培养学生健康的人际关系。
7. 培养学生的自我认知和情绪管理能力：教育学生了解自己的性格特点、优点与不足，提高自我认知能力，同时培养学生控制情绪、积极应对挫折的能力。
以上仅为初中德育教育的一些内容，具体的德育方案会根据学校的情况、教育目标和
学生的实际需求来设计。
浅谈如何进行初中生德育教育
浅谈如何进行初中生德育教育初中生德育教育是一项非常重要的工作，对于塑造学生的优秀品德和良好举止具有非常大的积极意义。
这项教育任务需要在学校开展，并且需要借助家长和社会力量的支持。
下面，我将从如何理解初中生德育教育的意义、如何加强学校德育教育、如何引导学生形成好的品德和习惯三个方面进行浅谈。
一、如何理解初中生德育教育的意义初中生德育教育是一项终身难忘的学习和社会活动。
初中生德育教育是思想、道德、文化和生活自我修养相一致的终身学习。
初中生德育教育是人文化的终身教育，从始至终贯穿着人文化的育人思想。
初中生德育教育是传统文化、文化自信和精神文明的教育，是革命传统、民族精神和家庭美德的教育，全面展现我们民族文化的核心素质和文化价值。
初中生德育教育是激励学生自主发展、提升良好素质的一项教育，深入培养学生的主动性和创新精神，增强学生的自我管理和自我调适能力，引导学生形成文明礼仪、良好习惯和高尚品德的一种教育。
二、如何加强学校德育教育学校德育教育是初中生德育教育的重中之重，学校德育教育的成效将直接影响到学生的品德和潜力发展。
为了加强学校德育教育，首先需要深入理解德育教育的意义，并制定相应的教育目标和教育计划。
其次，需要建立健全德育评价机制，充分发挥评价在德育教育中的重要作用。
评价可以从多个方向进行，比如从品德等方面进行评价。
最后，建设具有独特特色的德育课程体系，注重对学生的思维打造、情感教育和心理健康教育方面的培养，充分发掘学生的潜能，培养以“心理学、素质教育、体育教育”为一体的德育教学方法。
三、如何引导学生形成好的品德和习惯学生成长过程中的品德养成需要有良好的教育方式来进行培养。
首先，学校要注重道德教育，积极引导学生树立正确世界观、人生观和价值观。
其次，学校要重视生命教育，解释和宣传成人社会的价值，培养学生生命的观念，使学生逐渐形成敬畏生命、珍惜生命、爱护生命的良好习惯。
在此基础上，学校还要注重生活和语言等方面的教育，引导学生形成良好的饮食习惯、穿戴习惯、交际习惯等良好习惯。
浅谈初中德育教育工作的重要性
浅谈初中德育教育工作的重要性初中德育教育是指在初中阶段进行的德育教育工作。
初中德育教育工作的重要性体现在以下方面：一、塑造学生健康的人格初中时期是学生人格形成的关键阶段，德育教育是培育学生良好品德的重要手段。
通过引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导学生自觉遵守道德规范，形成对真、善、美的追求，培养学生健康成长的人格。
一旦学生人格形成，影响将十分深远，德育工作将给学生的人生道路带来更多的美好。
二、促进学生全面发展初中德育教育是促进学生全面发展的重要途径之一，它不仅仅关注学生的智力水平，更关注学生的健康、情感、体育、艺术等方面的发展。
通过开展社会实践、比赛活动、文化艺术活动等形式，培养学生良好的习惯和兴趣，进一步激发学生的学习热情，提高学生的各项能力，使学生得到全面、综合的发展。
三、培养学生积极向上的心态初中德育教育工作还有一个重要方面就是培养学生积极向上的心态。
这种心态是指学生在面对考试、竞赛等压力时，能够镇定从容，积极乐观地面对挑战，面对困难，勇于承担责任。
这样的积极向上的心态，不仅是提高学生学习成绩的关键因素，更是帮助学生在日后成功的重要保障。
四、建立和谐校园文化建立和谐校园文化是初中德育教育工作的重要目标，和谐的校园文化是学生优质教育和全面发展的重要条件，也是让学生在沉浸的学习氛围中感受到学校带给的快乐和幸福的保障。
初中德育教育通过各种形式的活动，如学校劳动节、文化艺术节等，建立团结友爱、互助互爱、和谐共处的校园文化，培育学生积极向上的风气，形成精神文明建设的良好氛围。
总之，德育教育是初中教育的重要组成部分，它旨在培养学生全面、健康、优秀的人格，提高学生的能力和素质，培养学生积极向上的心态，建立和谐的校园文化。
初中德育教育工作的开展对于学生的成长和发展具有十分重要的作用。
中学生道德教育
中学生道德教育
中学生道德教育是指对中学生进行道德价值观和行为规范的教育。
中学生道德教育的目的是培养中学生正确的价值观念和道德观念，使其具备良好的道德素养和道德行为能力。
中学生道德教育的内容主要包括以下几个方面：
1. 价值观教育：培养中学生正确的人生观、价值观和世界观，使其形成积极向上、有责任感和为他人着想的价值观。
2. 道德规范教育：教导中学生遵守社会公德、职业道德、家庭道德和学校规章制度等，使其形成良好的行为规范和道德约束意识。
3. 伦理道德教育：引导中学生正确处理人际关系、家庭关系和社会关系，使其具备良好的人际交往和合作意识。
4. 品德培养：培养中学生的诚实守信、勤奋努力、团结友爱、乐于助人、尊重他人等良好品德，使其成为社会主义事业建设的可靠接班人。
中学生道德教育的实施方式多样，包括课堂教育、学校活动、家庭教育和社会实践等。
同时，中学生道德教育也需要教师、家长和社会共同参与，形成多方合力，共同培养中学生良好的道德素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈中学生德育教育的培养
【摘要】教师的目的在于教育，教育的目的在于育人，而育人的根本又在于育心。
培养学生的责任感，让学生学会感恩，应该从“心”做起，让每一个教育的音符在心中发芽。
【关键词】德育；责任感；感恩
教师的目的在于教育，教育的目的在于育人，而育人的根本又在于育心。
恩格斯说：“心灵是地球上最美丽的花朵。
”[1]，教师被誉为人类灵魂的工程师，肩负着培养有思想力，文化力和创造力的一代新人的使命和重任。
固然各科的教学很重要，但在教学之中的育人是不容忽略的。
如何实施这些育人计划，下面就个人观点浅谈一下。
1 注重培养学生的责任感
在我们周围经常会有这样的现象：孩子上课迟到，问其原因，大多数孩子总不承认是自己的错，不去寻找迟到的原因。
宿舍、教室的地面脏了，他也不会去理会而他自己却自顾自地干着自己的事。
大街上有人需要帮忙，而一些从他身边经过的人却熟视无睹，擦肩而过……之所以这样，是因为他们身上缺少了一种十分宝贵的东西，那就是责任心，一种对自己、对家庭、对他人、对社会的强烈的责任心。
2004年马加爵事件，大家应该知道，他最致命的弱点是什么？就是心灵有问题，斗志有问题。
在做案前，他花了很多时候很多精力上网查资料：用什么工具杀人最隐蔽，逃跑时走什么路线等等，他都花了很多心思去考虑，但是，整个过程他都没为父母考虑过，马加爵他没有想到，当自己的父母以负罪的心情，给那些被残暴杀害大学生的父母们下跪时，他们的心情是怎样。
他缺少什么？责任心呀！什么叫责任心呢？现代汉语词典的解释是：“自觉地把分内的事做好的心情。
”责任心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和让会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度[2]。
我们学校也曾经留下感人的一幕，这事发生在三年前，学校刚成立，困难多多，学生心情浮躁，有一位学生想不开，想要跳楼，是我们可敬可亲的周校长感动了她，周校长在晚自修检查中，发现有个班在为一位同学过生日，校长发现过生日的正是那位想跳楼的学生，周校长走过去与她握手，祝福她，周校长还亲自回寝室拿了一个苹果，又再一次回到教室亲手送给那位同学！这位彻底被周校长的一举一动感动了，也让这位学生彻底醒悟了，明白了这世上疼她的人大有人在，父母、校长、老师、同学等，生命的真正意义在于对自己、父母、老师、亲戚朋友、社会负责！责任心是学生健全人格的基础，是能力发展的催化剂。
要培养学生的责任心，教师首先要有责任心，以身做责，找准教育的突破口。
平时教育工作中我问学生最多的一个问题就是“你努力了吗？你认真了吗？”；我尽力了吗？作为集体的一份子、一滴水，要为集体争光，集体的荣誉就是个人的
荣誉。
通过平常学习生活的表现，给予相应的奖励标志，获得对应的奖励荣誉，“让同学因我的存在而感到幸福”是我班每个学生追求的目标。
教师要“爱”每一个学生，对每一个学生负责。
既关心学生但又不能宠学生，教育学生明确作为一个学生的职责、任务，努力作好学生的每一件事情。
教室、宿舍要给学生安排好值日。
作为学校成份的一员，有义务有责任承担一定数量的清洁劳动，老师可通过鼓励、期望、奖惩等方式，督促学生履行职责，培养责任心。
让学生在宿舍、教室的岗位上感受责任的分量，哪怕只是例一次垃圾，洗一次厕所。
这方面，我们学校做得很好，每天每周各年级都会安排自主管理班进行检查统分，评文明班、文明宿舍，让学生亲身体验责任与成功的喜悦！
培养学生的责任心，还需要家长的配合。
学生责任心的培养，家长应责无旁待。
所以，我经常与家长沟通，让家长放手让孩子做一些力所能及的事，而不事事代劳，长期代劳的结果只会增强学生的依赖感，从而缺乏独立性。
我在2012年3份的家长会上告诉家长，在家庭教育中，学生责任心的培养只有通过实践体验，才能提高自身的责任意识，如让学生在家做饭、洗衣擦地、下地干农活等，都会培养他们对家庭的关心和责任。
让学生学会对家庭负责，学会孝敬；对学习负责，学会求知；对社会负责，学会报答。
一种性格关系到一个人的命运；具有了责任心的性格，就会收获一个金色的人生。
2 培养学生学会感恩
学生不懂得感恩，变得冷漠与自私，是家庭、学校、社会感恩文化长久缺失造成的，我们现在所缺失的正是感恩文化，如今我们要找回它们，不仅要从身边教育开始，通过情感心理的发展和培养逐步潜移默化，更需要家庭、学校、社会的多方的努力，重新建立良好的文化氛围。
因为，只有让学生对社会对环境及周围的人心存感激，他才能幸福愉快，才能主动帮助需要帮助的人，才能在遇到困难时得到更多的帮助，从而走上成功的人生之路。
2.1 培育感恩意识.2012年3月份，北京“与爱同行、励志感恩教育活动”全国轮回演讲，到我们雷州八中进行激情演讲，大会现场的座位布置，我们学生家长与学生同坐，让学生在会上亲身感受父爱母爱就在身边！激情而感动的演讲，全场师生感动了，同学们手拉父母之手哭了，使学生懂得活着的意义了！这次感恩巡回讲在我校举行，是对我校的学生感恩教育进行了一次大清洗，让学生懂得了生活的真实意义，既有理想又懂得感恩！
此外班主任利用每周班会课等形式讲亲情的理论知识，最起码让学生认识到做人的基本道理。
父母养育了我们，给了我们优越生活，给我们创造了受教育的条件，在我们的身上花费了巨大的心血。
要使他们理解父母养育自己的艰辛，对自己的关爱，要引导他们学会感恩。
记得有一次我利用夕会课给大家讲了一个老鼠的故事：一只腿部长有肿瘤的母老鼠怀孕了，并且将要生了，虽然它的腿部再也无法支撑它去觅食了，当它生下了小老鼠后，为了能让小老鼠度过49天的哺乳期，这位伟大的母亲忍着疼痛去撕咬那患病的腿。
每一次撕咬就会疼痛得面目狰狞，但是它坚持了下来。
当它的腿部只剩下骨头时，它的孩子都度过了哺乳期，这位英雄的妈妈就倒下了再也没有能爬起来。
在我讲到一半的时候，有几位女同
学手在不自觉地卷着自己的衣角，到后来教室里有人在低声的呜咽了。
鸦有反哺之恩，羊有跪乳之义，鸟兽都能如此，何况人呢？父母的养育之恩当涌泉相报。
使学生知道，一个人如果对自己的父母都不能感恩的话，又怎能对他人、社会感恩？如果连父母都不爱，又怎能爱他人、爱祖国？
2.2 实施感恩行动. 感恩教育不能只停留在理论上，更要落实在行动中。
因而必须做到知行合一，在具体的真实的生活环境中去体验，让孩子在“亲近自然、融入社会和认识自我”的实践活动中开展感恩活动。
例如我们学校在3月份举行的大型感恩教育活动，让学生体验父母对子女无微不至的爱，并用力所能及的方式回报。
“谁言寸草心，报得三春晖”，父母的爱，孩子是永远报答不了的，但可以为父母做力所能及的实实在在的事，作为对父母亲情的点滴回报。
如：在父母耕地回家时帮他们洗衣做饭，倒杯热气腾腾的开水；在他们累时为他们揉揉肩捶捶背；大人在烧菜时，及时地送上碗碟等。
另外，让学生明白，取得优异成绩是给父母最好的回报。
让学生懂得“好好学习是对祖国尽忠、是对父母尽孝、是对自己尽责”。
“仁者爱人”，只有懂得爱的人才会懂得珍惜，才会善待自己，善待他人。
感恩教育是培养孩子责任感的重要基础。
只有懂得感恩的人才会懂得付出，有了感恩之心，才会觉得自己有责任去回报社会，对自己所做的事负责。
感恩意识不仅是回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识；感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件！
参考文献
[1] 郑雪，陈少华，张兴贵.中学生心理健康教育[M].广州：暨南大学出版社，2001.33-34
[2] 俊山，现实中学生形成不良品德行为的心理素质及矫正方法[M].清河县教育网。