七年级语文上册_作文教案合集_0
[初一语文]七年级上册作文教案
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七年级上册作文教案合集目录认识自我――七年级作文系列训练之写人篇【训练时间】2011、9、5【训练目标】1、正确认识自我，展现自我风采，树立信心。
2、反思自己成长过程，发现、体悟生命的价值，珍重生命。
3、增进同学们之间的相互了解，融入集体的大家庭。
【文题要求】1、集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。
2、选择合适的角度来表现自己，或突出个人某一方面特点，或多角度介绍自己。
3、文体不限，以记叙为主，辅以抒情和议论等多种表达方式。
4、用真实的生活经历和和独到的思想认识表现自我。
【作文指导】①围绕我写一篇文章，介绍自己，“世界上没有两片完全相同的叶子。
”要求突出“我”的特征。
②不少于600字。
提示一：这是一篇自我介绍的文章，以写人为主。
人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出一个立体的、充满个性化的自我。
写作重点应放在不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上，写出自我的风采，但不可面面俱到。
可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……可以写我的性格和特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我……可以写我的内心：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……可以写我的爱好：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我……可以写我的故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等。
可以从自己的生活中直接取材，从日常生活入手，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他场合，要选取那些最能展现你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。
七年级上册作文教案
七年级上册作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的写作技巧和方法，提高写作能力。
2. 通过作文训练，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养学生热爱写作的情感，激发学生的创造性思维。
二、教学内容：1. 作文的基本概念和写作要求。
2. 写作技巧和方法的讲解与实践。
3. 不同文体的作文写作训练。
4. 作文修改和评价的方法。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本概念、写作要求和技巧。
2. 实践法：让学生动手写作，进行实际操作。
3. 讨论法：分组讨论，互相交流写作心得和经验。
4. 评价法：对学生的作文进行评价和修改，提高学生的写作水平。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握作文的基本概念、写作要求和技巧，培养学生的写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，写出有独特见解的作文。
五、教学课时：本单元共需4 课时，每课时45 分钟。
六、教学过程：1. 第一课时：讲解作文的基本概念和写作要求，让学生了解作文的重要性。
2. 第二课时：讲解写作技巧和方法，如如何开头、如何展开、如何结尾等。
3. 第三课时：进行不同文体的作文写作训练，如记叙文、议论文、说明文等。
4. 第四课时：对学生的作文进行评价和修改，讲解作文修改的方法和技巧。
七、教学评价：1. 评价学生的作文，从内容、结构、语言等方面进行综合评价。
2. 鼓励学生互相评价，互相学习，提高写作能力。
3. 对学生的写作进步进行表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。
八、教学资源：1. 教材：七年级上册语文教材。
2. 参考书：作文写作指导书籍。
3. 网络资源：作文素材网站、优秀作文范文等。
九、教学拓展：1. 组织作文比赛，激发学生的写作兴趣。
2. 推荐学生参加写作培训班，提高学生的写作水平。
3. 组织学生参观文学家故居，了解文学历史，激发学生的写作灵感。
十、教学反思：在教学过程中，要及时关注学生的学习反馈，调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握作文的基本概念、写作要求和技巧。
七年级上作文教案
七年级上作文教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本框架和结构。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
二、教学内容1. 作文基本框架和结构的讲解。
2. 观察生活、表达情感的训练。
3. 不同文体的写作方法指导。
三、教学重点与难点1. 重点：作文基本框架和结构的掌握，观察生活、表达情感的训练。
2. 难点：不同文体的写作方法的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文基本框架和结构，不同文体的写作方法。
2. 实践法：让学生进行写作练习，培养观察生活、表达情感的能力。
3. 互动法：分组讨论，互相评改，提高写作技巧。
五、教学安排1. 第一课时：讲解作文基本框架和结构。
2. 第二课时：培养观察生活、表达情感的能力。
3. 第三课时：指导不同文体的写作方法。
4. 第四课时：进行写作练习，分组讨论，互相评改。
5. 第五课时：总结讲评，提高学生的写作技巧。
六、教学评价1. 学生作文完成质量：观察学生作文的结构、内容、语言表达等方面，评估学生对作文基本框架和结构的掌握程度。
2. 学生观察生活、表达情感的能力：通过学生的作文，评估其对生活中细节的观察和情感的表达。
3. 学生写作兴趣和习惯：关注学生在课堂上的积极参与程度和课后主动写作的情况。
七、教学资源1. 教学PPT：展示作文基本框架和结构，不同文体的写作方法。
2. 作文素材库：提供丰富多样的作文素材，帮助学生丰富作文内容。
3. 写作指导书籍：推荐适合七年级学生的写作指导书籍，供学生课后自学。
八、教学步骤1. 引导学生明确作文教学目标，激发写作兴趣。
2. 讲解作文基本框架和结构，让学生理解作文的组成部分。
3. 培养学生的观察能力，引导学生关注生活中的细节。
4. 指导学生进行情感表达，教授表达情感的方法。
5. 讲解不同文体的写作方法，让学生了解各种文体的特点。
九、课后作业1. 根据所学内容，写一篇作文，运用所学的作文基本框架和结构。
2. 观察生活中的一件事物或人物，用文字描述其特点和情感。
最新人教版七年级语文上册写作教案全集
最新人教版七年级语文上册写作教案全集教案一：写人物目标：学生能够运用正确的语言和句型描写人物特点和外貌。
方法：1. 导入：通过展示一张人物图片，引发学生对人物的兴趣和好奇心。
2. 观察：让学生仔细观察图片中的人物，记录下自己的观察结果。
3. 分享：学生依次分享自己观察到的人物特点和外貌描述。
4. 模仿：老师给学生示范描写人物特点和外貌的句子和词语，并让学生模仿练。
5. 实践：学生根据老师的要求，选择一个自己喜欢的人物进行写作，描述其特点和外貌。
6. 交流：学生将自己的作品交换，互相评论，并提出改进意见。
7. 总结：引导学生总结本节课的研究内容，强化对描写人物的技巧和注意事项的理解。
教案二：写动物目标：学生能够用恰当的语言描写动物的特点、行为和生活性。
方法：1. 导入：通过播放一段有关动物的视频，吸引学生的注意力。
2. 分类：教师引导学生分类整理动物，包括野生动物、宠物动物等。
3. 观察：学生观察所选动物的图片或实物，并记录下关键特点和行为。
4. 分享：学生依次分享自己观察到的动物特点、行为和生活性。
5. 模仿：老师给学生示范描写动物的句子和词语，并让学生模仿练。
6. 实践：学生选择一个自己喜欢的动物进行写作，描述其特点、行为和生活性。
7. 交流：学生互相展示自己的作品，共同讨论动物的特点和性。
8. 总结：引导学生总结描写动物的技巧和方法，提醒注意事项，加深理解。
教案三：写景目标：学生能够用准确的词语和丰富的句子描写自然风景和人文景观。
方法：1. 导入：通过展示一些美丽的风景图片，激发学生对景色的感受和兴趣。
2. 观察：学生仔细观察图片中的景色，记录下自己的观察结果和感受。
3. 分享：学生依次分享自己的观察结果和感受，并描述其中的美丽之处。
4. 模仿：老师给学生示范描写景色的句子和词语，并让学生模仿练。
5. 实践：学生根据老师的要求，选择一个自己喜欢的景色进行写作，用准确的词语和丰富的句子描写。
6. 交流：学生互相交流自己的作品，分享描述景色的技巧和感受。
七年级上作文教案
七年级上作文教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，激发学生的写作兴趣。
3. 通过作文教学，引导学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容1. 作文的基本概念和技巧2. 观察和想象的重要性3. 写作的步骤和要点4. 常见文体的写作方法5. 作文的评价标准和方法三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、技巧和写作方法。
2. 实践法：让学生通过实际操作，练习写作。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享写作心得和经验。
4. 评价法：对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。
四、教学步骤1. 作文的基本概念和技巧：讲解作文的定义、作用和写作要求。
2. 观察和想象的重要性：引导学生学会观察生活，发挥想象力。
3. 写作的步骤和要点：讲解作文的构思、写作和修改过程。
4. 常见文体的写作方法：讲解记叙文、议论文和说明文的写作方法。
5. 作文的评价标准和方法：讲解作文的评价原则和具体方法。
五、教学评价1. 学生作文练习：通过课堂练习和课后作业，检查学生的写作能力。
2. 学生作文展示：组织作文展示活动，让学生分享自己的作品。
3. 学生作文评价：对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。
4. 学生写作进步记录：记录学生的写作进步情况，为后续教学提供参考。
六、教学目标1. 加深学生对作文技巧和方法的理解，提高写作能力。
2. 培养学生独立思考和创新表达能力，拓宽写作思路。
3. 通过作文教学，培养学生的人文素养和社会责任感。
七、教学内容1. 作文创意和独立思考的培养2. 写作素材的积累和运用3. 文章结构和逻辑性的把握4. 语言表达和修辞手法的运用5. 作文修改和润色技巧八、教学方法1. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生从中学习借鉴。
2. 启发式教学法：引导学生自主思考，激发创新表达能力。
3. 小组合作法：分组讨论，共同完成作文创作和修改。
4. 师生互动法：教师对学生进行个别辅导，解答写作中的问题。
七年级语文上册作文教案合集
七年级语文上册作文教案合集第一章：如何审题和立意1.1 教学目标让学生掌握作文审题的方法和技巧。
培养学生独立思考和提炼主题的能力。
1.2 教学内容讲解作文审题的重要性。
介绍不同类型的作文题目及其审题方法。
练习立意和提炼主题。
1.3 教学过程引导学生理解作文审题的意义。
通过例题演示审题和立意的过程。
学生练习审题和立意，教师给予指导。
第二章：如何构思和布局2.1 教学目标让学生学会作文构思和布局的方法。
培养学生组织材料和安排结构的能力。
2.2 教学内容讲解作文构思和布局的原则。
介绍不同类型的作文结构及其构思方法。
练习构思和布局。
2.3 教学过程引导学生理解作文构思和布局的重要性。
通过例题演示构思和布局的过程。
学生练习构思和布局，教师给予指导。
第三章：如何写好开头和结尾3.1 教学目标让学生掌握作文开头和结尾的写作技巧。
培养学生写出生动有趣的开头和结尾的能力。
3.2 教学内容讲解作文开头和结尾的写作方法。
介绍不同类型的开头和结尾及其写作技巧。
练习写开头和结尾。
3.3 教学过程引导学生理解作文开头和结尾的重要性。
通过例题演示写开头和结尾的过程。
学生练习写开头和结尾，教师给予指导。
第四章：如何运用修辞手法4.1 教学目标让学生学会运用常见的修辞手法。
培养学生丰富语言表达和增强文章表现力的能力。
4.2 教学内容讲解常见修辞手法的定义和作用。
介绍如何运用修辞手法使文章更具表现力。
练习运用修辞手法。
4.3 教学过程引导学生理解修辞手法的意义。
通过例题演示运用修辞手法的技巧。
学生练习运用修辞手法，教师给予指导。
第五章：如何进行修改和润色5.1 教学目标让学生掌握作文修改和润色的方法。
培养学生自我检查和提高文章质量的能力。
5.2 教学内容讲解作文修改和润色的原则。
介绍不同类型的修改和润色方法。
练习修改和润色。
5.3 教学过程引导学生理解作文修改和润色的重要性。
通过例题演示修改和润色的过程。
学生练习修改和润色，教师给予指导。
七年级语文上册作文教案合集
七年级语文上册作文教案合集第一章：如何写好一篇日记1.1 教学目标让学生了解日记的定义和特点培养学生写日记的习惯引导学生通过日记记录生活、表达情感1.2 教学重点与难点重点：日记的格式和写作技巧难点：如何用生动的语言表达内心的感受1.3 教学步骤1.3.1 导入：讲解日记的定义和重要性1.3.2 讲解日记的格式：日期、星期、天气等1.3.3 示例分析：老师展示一篇日记，讲解其优点和不足之处1.3.4 写作练习：学生动手写一篇日记，老师进行点评和指导第二章：介绍我的家人2.1 教学目标让学生学会通过作文介绍家人培养学生观察家人、了解家人的习惯引导学生用恰当的语言描绘家人的特点2.2 教学重点与难点重点：通过作文介绍家人的方法和技巧难点：如何用贴切的词语形容家人的外貌和性格2.3 教学步骤2.3.1 导入：讨论家人的重要性，激发学生对家人的关注2.3.2 讲解写作方法：观察家人、了解家人的特点，用恰当的语言描述2.3.3 示例分析：老师展示一篇介绍家人的作文，讲解其优点和不足之处2.3.4 写作练习：学生动手写一篇介绍家人的作文，老师进行点评和指导第三章：我的学校生活3.1 教学目标让学生学会通过作文记录学校生活培养学生关注学校生活的习惯引导学生用生动的语言描绘学校生活中的点滴3.2 教学重点与难点重点：通过作文记录学校生活的方法和技巧难点：如何用细腻的笔触描绘学校生活中的情感体验3.3 教学步骤3.3.1 导入：谈论学校生活的重要性，激发学生对学校生活的关注3.3.2 讲解写作方法：观察学校生活，捕捉生活中的点滴，用生动的语言描述3.3.3 示例分析：老师展示一篇描绘学校生活的作文，讲解其优点和不足之处3.3.4 写作练习：学生动手写一篇描绘学校生活的作文，老师进行点评和指导第四章：我眼中的风景4.1 教学目标让学生学会通过作文描绘自然风景培养学生关注自然、热爱自然的情感引导学生用绚丽的词语描绘美丽的风景4.2 教学重点与难点重点：通过作文描绘自然风景的方法和技巧难点：如何用丰富的想象力描绘出独特的风景画面4.3 教学步骤4.3.1 导入：谈论自然风景的美妙，激发学生对自然风景的关注4.3.2 讲解写作方法：观察自然风景，捕捉风景的特点，用绚丽的词语描述4.3.3 示例分析：老师展示一篇描绘自然风景的作文，讲解其优点和不足之处4.3.4 写作练习：学生动手写一篇描绘自然风景的作文，老师进行点评和指导第五章：我的梦想5.1 教学目标让学生学会通过作文表达自己的梦想培养学生树立梦想、追求梦想的勇气和决心引导学生用真挚的语言描绘自己的梦想5.2 教学重点与难点重点：通过作文表达自己的梦想的方法和技巧难点：如何用感人的语言表达自己对梦想的追求和决心5.3 教学步骤5.3.1 导入：谈论梦想的重要性，激发学生对梦想的关注5.3.2 讲解写作方法：从自己的内心出发，用真挚的语言表达自己的梦想5.3.3 示例分析：老师展示一篇表达自己梦想的作文，讲解其优点和不足之处5.3.4 写作练习：学生动手写一篇表达自己梦想的作文，老师进行点评和指导第六章：如何写好一篇读后感6.1 教学目标让学生学会通过作文表达阅读后的感受培养学生热爱阅读的习惯引导学生用准确的语言表达自己的观点和感受6.2 教学重点与难点重点：读后感的写作格式和技巧难点：如何用恰当的语言抒发自己的情感和观点6.3 教学步骤6.3.1 导入：讲解读后感的定义和重要性6.3.2 讲解读后感的格式：引言、、结尾等6.3.3 示例分析：老师展示一篇读后感，讲解其优点和不足之处6.3.4 写作练习：学生动手写一篇读后感，老师进行点评和指导第七章：介绍一部电影7.1 教学目标让学生学会通过作文介绍一部电影培养学生欣赏电影、分析电影的能力引导学生用生动的语言描绘电影情节和人物7.2 教学重点与难点重点：通过作文介绍电影的方法和技巧难点：如何用贴切的词语形容电影情节和人物特点7.3 教学步骤7.3.1 导入：讨论电影的魅力，激发学生对电影的关注7.3.2 讲解写作方法：观察电影情节，分析人物性格，用生动的语言描述7.3.3 示例分析：老师展示一篇介绍电影的作文，讲解其优点和不足之处7.3.4 写作练习：学生动手写一篇介绍电影的作文，老师进行点评和指导第八章：我的节日经历8.1 教学目标让学生学会通过作文记录自己在节日里的经历培养学生关注传统节日、了解节日文化的习惯引导学生用真挚的语言表达节日里的感受8.2 教学重点与难点重点：通过作文记录节日经历的方法和技巧难点：如何用感人的语言表达节日里的喜悦和感悟8.3 教学步骤8.3.1 导入：谈论节日的重要性，激发学生对节日的关注8.3.2 讲解写作方法：回忆节日经历，用真挚的语言表达自己的感受8.3.3 示例分析：老师展示一篇记录节日经历的作文，讲解其优点和不足之处8.3.4 写作练习：学生动手写一篇记录节日经历的作文，老师进行点评和指导第九章：如何写好一篇议论文9.1 教学目标让学生学会通过作文表达自己的观点和论证培养学生独立思考、辩证分析的能力引导学生用严谨的语言展开论证9.2 教学重点与难点重点：议论文的写作格式和技巧难点：如何用充分的论据和合理的论证过程支撑自己的观点9.3 教学步骤9.3.1 导入：讲解议论文的定义和重要性9.3.2 讲解议论文的格式：引言、论点、论据、结论等9.3.3 示例分析：老师展示一篇议论文，讲解其优点和不足之处9.3.4 写作练习：学生动手写一篇议论文，老师进行点评和指导第十章：我的成长故事10.1 教学目标让学生学会通过作文记录自己的成长故事培养学生反思自己成长过程的习惯引导学生用细腻的语言描绘成长过程中的感悟和收获10.2 教学重点与难点重点：通过作文记录成长故事的方法和技巧难点：如何用生动的语言表达成长过程中的内心感受10.3 教学步骤10.3.1 导入：谈论成长的故事，激发学生对成长过程的关注10.3.2 讲解写作方法：回忆自己的成长经历，用细腻的语言表达感悟和收获10.3.3 示例分析：老师展示一篇记录成长故事的作文，讲解其优点和不足之处10.3.4 写作练习：学生动手写一篇记录成长故事的作文，老师进行点评和指导重点解析教学重点：本教程的重点在于教会学生如何通过作文来表达自己的情感、观点和经历。
七年级上册作文教案
七年级上册作文教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，激发写作兴趣。
3. 引导学生关注生活，体验生活，表达真情实感。
4. 培养学生的文学素养，提高审美情趣。
二、教学内容1. 作文基础知识讲解：作文的类型、结构、语言、情感等方面。
2. 作文技巧训练：观察、想象、表达、修改等方面。
3. 作文题目设计：结合学生生活，激发学生写作兴趣。
4. 作文评价标准：内容、结构、语言、情感等方面的评价。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作文基础知识，引导学生掌握作文技巧。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 引导法：引导学生关注生活，发现生活中的美好。
4. 讨论法：分组讨论，互相评改，提高写作水平。
四、教学步骤1. 作文基础知识讲解：介绍作文的类型、结构、语言、情感等方面。
2. 作文技巧训练：通过实例讲解，让学生掌握观察、想象、表达、修改等技巧。
3. 作文题目设计：结合学生生活，设计富有创意的作文题目。
4. 作文练习：学生根据题目要求，进行写作练习。
5. 作文评价：教师评价学生作文，给予鼓励和建议。
1. 学生写作能力的提高：通过课堂练习和课后作业，观察学生的写作进步。
2. 学生写作兴趣的激发：通过作文题目设计和教学方法，激发学生的写作兴趣。
3. 学生文学素养的提升：通过作文教学，提高学生的文学素养和审美情趣。
4. 学生互相评改的能力：组织学生互相评改，提高学生的评价能力和团队协作精神。
六、教学计划1. 第一周：作文基础知识讲解，了解作文的类型与结构。
2. 第二周：学习作文的语言表达，培养学生的词汇量和语法能力。
3. 第三周：培养学生的观察力和想象力，进行实地观察和写作练习。
4. 第四周：学习作文的情感表达，引导学生表达真情实感。
5. 第五周：进行作文修改和润色，提高学生的作文质量。
七、教学资源1. 教材：七年级上册语文教材。
2. 参考书：作文指导书籍、优秀作文选。
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七年级作文教案七年级作文训练之一——人物描写〖教学目标〗1．了解人物外貌、神态描写的作用。
2．学习描写人物的外貌、神态。
3．掌握运用人物外貌描写和神态描写的方法来体现人物的个性。
〖教学重点〗1．了解人物外貌、神态描写的作用。
2．学习描写人物的外貌、神态。
〖教学难点〗运用人物外貌描写和神态描写的方法来体现人物的个性。
〖教学课时〗二课时〖教学过程〗一、导入：大千世界，人海茫茫。
走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。
那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。
俗语说：“画人画虎，难画皮。
”意思是说，无论画人还是画虎，要画出虎和人的外形是比较容易的，但要画出虎和人的内在精神却不太容易。
那么，如何才能将人物刻画得栩栩如生呢？我们这一节课要学习的“人物描写的三个方面”会告诉你一些可行的办法。
板书课题：人物外貌、神态的描写二、介绍人物外貌、神态描写的相关概念。
1、什么是人物外貌、神态的描写？2、人物外貌、神态的描写在文章中起什么作用？三、人物外貌、神态描写三个方面。
导入：观察、思考：1.你觉得照片中老人的身份是什么？为什么你这样认为？2摄影师有意把人物的身躯、衣饰等技术处理掉了，这样做的好处是什么？这一环节主要是为了调动学生的学习兴趣，充分发挥学生的想象。
第一方面：抓住特征1、相貌是千差万别的，并且是时刻在变化着的。
所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
2、教师可以结合外祖母、鲁迅外貌特征进行讲解。
（两篇课文各抓住了外祖母和鲁迅的什么特征来写的？）3、教师举例说明。
客人男性，年过半百，瘦削，白净，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，足似刀刻。
一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。
点评：年事稍长皱纹却似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风雨，脸上印满了岁月的沧桑。
第二方面：善用比喻1、在众多的修辞手法中，比喻是修辞大花园中一朵靓丽的奇葩。
巧妙精确的比喻会让你的文字插上彩色的翅膀，流转出绚丽的旋律。
在人物描写中，许多大作家的大手笔都是善用比喻的典范，很值得我们在写作的时候学习借鉴。
2、借鉴实例神学院里有一个可恶的神父尽找我麻烦。
他有一头平滑而油亮的黑发，面包颜色的面孔，水牛般的声音，猫头鹰似的眼睛，胡须好像野猪鬃，微笑中带有恶意的讽刺，四肢一动好像木偶人。
他那讨厌的名字我忘记了；但是他那可怕又令人肉麻的面貌却始终留在我的记忆里，我一想到就不寒而栗。
教师点评：通过一系列的比喻来写出他的可恶第三方面：侧面衬托1、引：以上我们所用的都是直接描写的手法，抓住了特点让人感到贴切逼真，比喻的点缀则让人遐思无限，各有独到之处。
但我们能否把镜头移开对准他人或他物，让外界事物充当最佳配角，以期达到“不著一字，尽得风流”的至高境界呢？2、借鉴实例行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽著绡头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。
来归相怒怨，但坐观罗敷。
《陌上桑》）教师提问选段是从那些方面来写罗敷的美丽的？四、结束语：1 总结写好一个人的肖像当然不止以上几种方法。
具体操作时有时是多种方法并举，选取哪一种方法描写还需视个人喜好和具体需要而定。
我们需要在实践中不断去发现、总结并创新，才会达到写好写活写绝的最终目的。
只要勤练不辍，写至佳境自然就会妙笔生花，意趣横生。
2 课堂练习展示赵本山的漫画图，让学生尝试用刚才掌握的方法来对人物进行外貌描述，比一比谁的描述最准确。
五、作业。
以《我班的一位任课老师》为题，写出某一位任课老师的外貌、神态特征。
七年级作文训练之二——抓住人物特点，写出人物个性教学目标：学会抓住人物特点，写出人物个性。
教学重点抓住人物特点，写出人物个性教学课时：一课时。
教学过程：一、学生自学“观察人物特点，写出人物个性”。
二、教师引导：结合第一单元的《一面》、《童年的朋友》《我的老师》让学生进一步了解“抓住人物特征进行描写”的方法。
三、选取第一次作文中的肖像描写的优秀片断，让学生自己读，然后教师引导学生点评。
1、五位同学的学生作文中的外貌片断描写（即第一次作文课布置的作业）2、教师引导学生一一进行点评，指出每一篇作文的优点与缺点。
四、请一位普通话较好的学生朗读作文《老师的目光》。
老师的目光老师的目光,有时让人害怕,有时让人高兴,有时令人伤心,有时让人充满力量.老师有一双会说话的眼睛.教室里静悄悄,只听见老师在黑板上沙沙的写字声。
我们正在教室做数学题目,题目很简单,我很快就做完了.这时有的同学发出信号,我便把书本移了过去,好像很害怕被老师发现,当我回头的时候,有一双利箭似的眼睛正看着我,我好害怕,我把本子收回来了。
这时老师的目光多吓人啊!发语文卷子了,我提心吊胆地做在座位上,恭候老师读分数。
当我听到“邓琴琴69. 5分”时，老师那和善的眼睛立刻向她投去了和善的目光,她高兴极了,飞快的从老师手中接过卷子,老师笑了,她也笑了。
这时老师的目光多好看呀!大扫除开始了,老师交给我一个任务，把教室的靠边的一扇窗户擦干净，我接过抹布“呼”的跳上窗台，完成老师交给我的光荣任务。
透过玻璃，看见外面同学们正在忙忙碌碌地干活，老师还和他们在一起干活。
，我把窗户擦得干干净净，放出了耀眼的光，这时，老师还夸奖我呢！老师的眼灯睛是闪烁着智慧光芒的星星。
它，就是我们心中的航标。
教师进行重点讲评。
1、这位同学主要写了老师的眼睛，围绕眼睛写了三件事，有详有略，前两件事略写，第三写擦玻璃是详写。
2、文章地采用了外貌描写的方法，紧紧抓住老师的目光，写出了师生之间真挚的爱，这是本文的一大特色。
请同学们想一想她的这种写法模仿的是第一单元的哪篇课文？3、她的这篇作文，在结尾时，恰当地运用了比喻的修辞方法，对老师的眼睛进行了总结：“老师的眼睛是闪烁着智慧光芒的星星。
它，就是我们心中的航标灯。
”这与大家小学时常用的结尾方式不同，她未没有用“老师的眼光是多么的可爱呀，多么的和蔼呀，我是多么喜爱老师呀”这种方法。
同学们，今后在写作时应该注意学习这种方法。
五、实际练习。
看教材“观察人物特点，写出人物个性”的第 2个作文题目，在教师的引导下，学生进行作文的构思练习。
1、问：如果你在完成这一题目时，第一步应当做什么？（将题目补充完整。
）2、教师提问：如果你要写这样一篇作文，你将怎么样来完成？（学生讨论，要围绕人物个性来写。
）教师举例：1、一语未了, 只听后院中有人笑声,说:"我来迟了,不曾迎接远客!"黛玉纳罕道:" 这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?"心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来. 这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子: 头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗,项上戴着赤金盘螭璎珞圈,裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩,身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄Ё袄, 外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下着翡翠撒花洋绉裙.一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉, 身量苗条, 体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未起笑先闻.黛玉连忙起身接见.贾母笑道, "你不认得他,他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿,南省俗谓作`辣子',你只叫他` 凤辣子'就是了. "黛玉正不知以何称呼,只见众姊妹都忙告诉他道:"这是琏嫂子. "黛玉虽不识,也曾听见母亲说过,大舅贾赦之子贾琏,娶的就是二舅母王氏之内侄女, 自幼假充男儿教养的,学名王熙凤.黛玉忙陪笑见礼,以"嫂"呼之.这熙凤携着黛玉的手, 上下细细打谅了一回,仍送至贾母身边坐下,因笑道:"天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不象老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女, 怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘.只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了!"说着,便用帕拭泪.贾母笑道: "我才好了,你倒来招我.你妹妹远路才来 , 身子又弱,也才劝住了,快再休提前话."这熙凤听了,忙转悲为喜道:"正是呢!我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗.该打,该打!"又忙携黛玉之手, 问:"妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家,想要什么吃的,什么玩的,只管告诉我,丫头老婆们不好了,也只管告诉我."一面又问婆子们 : "林姑娘的行李东西可搬进来了?带了几个人来?你们赶早打扫两间下房,让他们去歇歇."（1）同学们先读读外貌描写的文字。
（2）为什么要描写王熙凤的外貌？（因为这个人打扮与姑娘们不同，作者抓住了人物的牲进行描写。
）（3）练习朗读王熙凤的所有语言，表现出人物的性格特征。
（4）从“携、送、拭泪、拉”这些动作的描写中，王熙凤给你留下了什么印象？2、晚间挤了一屋子的人，桌上点著一盏灯；严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。
还把手从被单里拿出来，伸著两个指头；大侄子上前问道："二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见面？"他就把头摇了两三摇。
二侄子走上前来问道："二叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？"他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。
奶妇抱著儿子插口道："老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？"他听了这话，两眼闭著摇头。
那手只是指著不动。
赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道："老爷！别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！"赵氏分开众人，走上前道："老爷！只有我能知道你的心事。
你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。
"说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
教师引导分析文章是如何通过神情、动作来写的吝啬形象的3、学生作文七年级作文训练之三：记事写人线索清楚教学目的：学习围绕线索写记叙文的方法教学重点和难点合理地找准线索，围绕线索选材教学过程一、知识准备1、导言记事写人的文章，总有贯穿全文的线索，把记叙的内容有机地连缀起来，组成一个整体。
线索犹如缝制衣服的线。
做衣服，先要裁剪布料，然后用线把一块块布料缝制起来。
没有线，缝不成衣服；记叙性文章如果缺少线索，即使材料再精彩，也不能成为好文章。
2、知识点学习之一————常见的记叙线索一是以“人”或“人的某种感情”为线索，如《我们家的男子汉》，课文以“男子汉”面对生活的挑战逐步成长为线索，记叙了“男子汉”生活的方方面面。