高等教育自学考试职业辅导考点串讲(打印版)
高师考试串讲重点总结
第一章人力资源规划重点一、选择：1、战略是指导战争全局的计划或规划，是事关全局发展的大政方针。
P12、策略是批根据形势发展变化而制定的行动方针和斗争方式。
P13、人力资源战略的构成： P184、国外企业集团管理体制的类型：欧美、日本、韩国P45 到 P465、制定人力资本战略的基本方法：P806、企业集团的基本特征：P377、人力资本的含义。
P71二、简答综合：1、什么是战略性人力资源管理？P22、战略性人力资源管理基于以下五种理论：一般系统理论、行为角色理论、人力资本理论、交易成本理论、资源基础理论 P8 到 P93、现代人力资源管理实践和理论，主要特点：组织性质转变、管理角色转变、管理职能转变、管理模式转变： P9 到 P124、企业集团职能机构造的前两种形式：依托型的职能机构向独立型职能机构转化的理由及其各自的优缺点。
P59 到 P60（此处有可能出案例题。
联合看一下P65 案例二，会有很多启发）5、常见的五种战略实施模式，最注重关注文化型：P84到P84。
6、战略性人力资源管理衡量标准的确立：（简答）P12表7、经营战略与人力资源战略管理规划：此处联系1-3 仔细看，应该会出现案例分析题。
P18、P23 表1-1 、P24表1-2、P29智囊团组关文薇整理第二章招聘与配置一、选择题（单选、多选不清楚）1、胜任特征模型之父——戴维。
麦克利兰2、胜任特征的概念P88P873、胜任特征模型自上至下包括：知识、技能（为可见表象即水上面的）、社会角色、自我概念、自身素质、动机（为深层内涵即水下面的）。
以及每项所包含的内容，例如：包含决定外显行为、自然稳定思想是——动机。
4、胜任特征的分类方法P90-91 ：按不同，分为；或分为，是按划分的。
5、行为事件访谈法一般采用问卷与面谈相结合的方式。
P97（最上边）访谈者在进行访谈时，应尽量让访谈对象用自己的语言详尽描述他们成功或失败的的工作经历。
P97（最上边）6、 P98 2-1 表抽出里边的内容作为选择题7、岗位胜任模型的主要方法及特点P99：（1）属于定性研究的主要有 : 编码字典法、专家评分法、频次选拔法等；（2）属于定量研究的主要有 : t 检验分析、相关分析、聚类分析、因子分析、回归分析等。
05627职业辅导 自考
05627职业辅导第一章生涯辅导概述一、生涯及其相关概念1、工作work定义①：由个体自身的需要及环境的要求共同作用而产生，通过个体有意识的努力并与环境相互配合协调，从事具有分工性和角色性的活动和任务的过程。
（本人）定义②：（霍特Hoty）是有意识的努力，目的在于为自己和他人创造效益；（张添洲）工作是个人所从事的活动或任务，是为进行某种活动或完成某项任务需要扮演的某些角色及所分配的若干职位。
5种类型（汉迪handy）：工资工作，指依据时间和努力而取得报酬的工作，工资工作所取得多少与工作的结果没有直接联系；报酬工作，指依据工作结果取得报酬的工作，如记件工作或者销售提成；家政工作，指在家里从事的工作，例如抚养儿童或照顾老人；志愿工作，指志愿的或慈善的工作，是把工作当成馈赠的礼物；学习工作，指研习新技能。
包括有报酬和无报酬两类。
工作是有目的的、有结果的，需要时间和精力的投入而且持续一定时间的。
不仅仅具有维持生存的经济性功能，而且具有满足心理需要、促进健康和为社会作出贡献的心理性功能、生理性功能和社会性功能。
2、职业occupation定义：指在各种不同的环境中进行的某一类确定的工作活动。
一种职业中，通常会涉及不同的情景，包括一系列工作，这些工作的内容彼此相关。
职业在行业或组织中存在，独立于个人。
3、岗位position定义：指在一个组织中个人所从事的一组任务，有一系列重复出现或持续进行的任务相伴随的一个工作单元。
一个人可以在一种职业中的不同职位上工作。
4、生涯career定义：（美国国家生涯发展协会）个人通过从事工作所创造出的一个有目的的、延续一定时间的生活模式。
（金树人）指一个人一生所扮演的一系列角色与职位。
（舒伯）是一个人在职前、在职期间和退休后所经历的一系列主要职位的整体历程，包括与工作有关的角色，如学生、雇员和养老金领取者，同时还包括那些互补的角色，如家庭角色和公民角色，生涯满足人们3种主要的需要：人际关系的需要、活动的需要和生活的需要5、生涯的6个特性：方向性（一个人的生涯发展是沿着某个路径前行)；时间性（体现了个体的历史发展）；空间性（生涯是一个综合了一个人方方面面的概念，是一个以工作和职业为核心的概念）；独特性（每个人的职业生涯都是独一无二的）；现象性（主观认定的存在，有生涯意识的时候，才彰显独特意义）；主动性（尽管生涯发展受各种因素的影响，但是，人们并不是完全被动地甘愿听从这些因素的安排）。
考点串讲 基础知识 上下册全
基础知识（上）第一章职业道德基本常识（14考点）1、（单/多）道德是人们对于自身所依存的社会关系的一种自觉反映形式，是依靠教育、舆论和人们内心信念的力量，来调整人们之间相互关系的观念、原则、规范、准则等的总和。
社会主义道德的基本原则是：集体主义。
社会主义道德的核心的是为人民服务，这也是社会主义道德区别于其他社会形态道德规则的显著标志。
2、社会主义道德的基本要求是：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的“五爱”。
3、社会主义道德是由社会公德、职业道德和家庭美德具体形式体现的。
4、职业道德与职业培训工作的关系（1）促进职业培训事业的发展（2）调节人际关系和行为（3）赢得职业声誉5、（判）职业态度是指从业人员对所从事职业的看法、认识及其在工作中的表现。
6、（多/简）职业态度的形成与培养（1）加强自我修养意识，提高思想境界（2）树立终身学习意识，增强创新能力（3）树立团队精神，增强合作意识另外，做好职业培训工作，不仅是培训部门的职责，其它部门也应全力支持和配合。
7、职业道德守则是从业人员在职业活动中必须遵守的职业道德规范和行为准则。
8、（多）党中央印发的《公民道德建设实施纲要》中明确提出“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”是所有从业人员应该共同遵守的行为规范。
9、（多）培训师职业道德守则的十个基本内容：爱岗敬业、恪尽职守、遵纪守法、为人师表、勤于钻研、精益求精、以人为本、开拓创新、提高素质、促进发展。
10、敬业是一种对职业培训工作尽职尽责、一丝不苟的行为，是一种埋头苦干、任劳任怨的强烈事业心和忘我精神。
11、培训师的事业心，指在一定目标鼓舞下所产生的坚韧不拔地、争取培训事业成功的一种思想感情。
12、精益求精就是，要求培训师不断积累专业知识和教学经验、管理经验，不固步自封，认真钻研，不断进取，把业务工作做得越来越好，好上加好。
13、积极进取，是一种对工作、对事业永不满足的精神和坚持不懈的追求。
自考《教育学》串讲笔记一
自考《教育学》串讲笔记一----d174ad64-6eba-11ec-a083-7cb59b590d7d一、单选题：一、一个统计总体（d）a、只能有一个符号B、一个指标C、多个符号D和多个指标2。
调查一所大学2000名学生的学习情况，总体单位为（c）a、2000名学生b、2000名学生的学习成绩c、每一名学生d、每一名学生的学习成绩3、某地进行国有商业企业经营情况调查，则调查对象是(b)。
a、该地所有商业企业b、该地所有国有商业企业c、该地每一国有商业企业d、该地每一商业企业4、以下哪种调查的报告单位与调查单位是一致的(c)。
a、工业普查B、工业设备调查C、员工调查D、非安装设备调查5、某市进行工业企业生产设备普查，要求在7月1日至7月10日全部调查完毕，则这一时间规定是(b)。
a、调查时间B.调查期C.标准时间D.登记期6、某连续变量分为5组：第一组为40――50，第二组为50――60，第三组为60――70，第四组为70――80，第五组为80以上，则（c）a、第一组50人，第四组70人，B组60人，第五组80人，C组70人，第四组80人，D组80人，第四组80人，第二组50人7、已知某局所属12个工业企业的职工人数和工资总额，要求计算该局职工的平均工资，应该采用(a)a、简单算术平均法B、加权算术平均法C、加权调和平均法D、几何平均法8、用水平法检查长期计划完成程度，应规定(b)a、计划期开始时达到的水平B.计划期结束时达到的水平C.计划期内达到的水平D.整个计划期内达到的水平9。
某一地区有10万人口，共有80家医院。
平均而言，每家医院为1250人提供服务。
该指标为（b）。
a、平均指标b、强度相对指标c、总量指标d、发展水平指标10、时间序列中，每个指标数值可以相加的是（b）。
a、相对数时间序列B、周期数序列C、不连续数时间序列D、平均数时间序列11。
根据时间序列，采用最小二乘法对二次曲线进行拟合。
自考00227公司法 串讲
本章考点归纳
考点1 公司的定义与法律特征
考点2 公司的分类
例题（1804，4）【正确答案：C】
例题（1810，1）【正确答案：C】
例题（1710，1）【正确答案：C】
本章考点归纳
考点1 公司设立的条件和程序
考点1 公司设立的条件和程序
考点2 公司章程
例题（1510，10）【正确答案】A
例题（1810，18）【正确答案】BCD
本章考点归纳
考点1 公司资本的具体形式
考点2 股东瑕疵出资的法律责任
考点3 公司资本的增减
例题（1810，23）
例题（1810，23）【正确答案：BC】
本章考点归纳
考点1 股东
考点2 股权
考点2 股权
例题（1810，5）【正确答案：D】
例题（1105，2）【正确答案：A】
本章考点归纳
考点1 董事、监事、高级管理人员的资格
考点1 董事、监事、高级管理人员的资格
考点2 董事、监事、高级管理人员的义务与责任
例题（1810，7）【正确答案：B】
本章考点归纳
考点1 公司债的发行
考点1 公司债的发行
考点1 公司债的转让
考点2 公司债的转让
例题（1710，6）【正确答案：D】
例题（1710，3）【正确答案：D】
例题（1810，8）【正确答案：D】。
大学生职业辅导复习资料
《大学生职业辅导》课程学习资料概念区分：产业、行业、企业、单位、职业、职位产业：国民经济的各行各业。
第一产业：产品直接取自然界的部门。
农林牧渔业第二产业：对初级产品进行再加工的部门。
采矿业、制造业、电力燃气水的生产与供应业、建筑业。
第三产业：为生产和消费提供各种服务的部门。
交通运输、仓储、邮政业，信息传输、计算机服务和软件业，批发和零售业，住宿和餐饮业，金融业，房地产业，租赁和商务服务业，科学研究、技术服务和地质勘查业，水利、环境和公共设施管理业，居民服务和其它服务业，教育，卫生、社会保障和社会福利业，文化、体育和娱乐业，公共管理和社会组织，国际组织。
行业：按生产同类产品或具有相同工艺过程或提供同类劳动服务划分的经济活动类别。
一个行业是从事相同性质经济活动的所有单位的集合。
如饮食行业、服装行业。
（产业是行业的上位概念。
）企业:一般是指在社会化大生产条件下，从事生产、流通与服务等经济活动的营利性组织。
对企业概念的基本理解：①企业是在社会化大生产条件下存在的，是商品生产与商品交换的产物。
②企业是从事生产、流通与服务等基本经济活动的经济组织。
③就企业的本质而言，它属于追求盈利的营利性组织。
企业的基本职能：从事生产、流通和服务等经济活动，向社会提供产品与服务，以满足社会需要。
工业企业的基本职能：通过工业性生产活动，即利用科学技术与设备，改变原材料的形状与性能，为社会生产所需要的产品。
商业企业的基本职能：通过商品实体转移或价值交换，为社会提供所需产品或服务。
公司：是按法定条件和法定程序设立的法人企业,分为无限公司和有限公司两种：公司也是企业，但公司是现代企业.企业制度是在市场经济孕育和发展过程中诞生和发展的。
企业制度发展经历过三个阶段：个人业主制企业(即个体企业),合伙制企业，公司制企业，公司作为现代企业，除了诞生的时间较晚之外，主要是公司的组织治理结构不同。
公司(股份公司)的最高权力机构是股东大会，下设董事会(决策机构)和监事会(监督机构)。
高等教育自学考试职业辅导押轴题和答案
高等教育自学考试职业辅导押轴题和答案〔课程代码05627〕一、单项选择题〔共12题，每题1分，共12分〕1、舒伯认为，生涯主要是满足人们活动的需要、生活的需要和〔A〕1-2A、人际关系的需要B、审美额需要C、求知的需要D、生理的需要2、生涯包含工作或职业等的变化，表达了个体的历史开展〔从过去到现在及将来〕。
这是生涯的〔B〕1-3A、主动性B、时间性C、空间性D、独特性3、开展取向的生涯开展理论强调〔D〕2-17A、社会开展的过程B、学习开展的过程C、特质开展的过程D、生涯开展的过程4、在生涯辅导中，强调标准化测验的使用以及恰当的评估工具的选择的理论是〔B〕2-17A、开展取向理论B、特质取向理论C、社会学习取向理论D、信息加工理论5、“价值是一种外显的或内隐的，有关什么是‘值得的’的看法，它是个人或群体的特征，它影响人们对行为方法、手段和目的的选择。
〞提出这个价值观定义的是〔B〕4-45A、罗克奇B、克拉克宏C、奥尔波特D、施瓦茨6、美国的职业分类系统中最有代表、使用最广泛的一种是〔B〕5-68A、《国家职业分类大典》B、《职业名称词典》C、《霍兰德职业编码名典》D、《职业分类和代码》7、在生涯开展评估中，以下哪种测验的作用主要是援助当事人了解自己心中重视的生活方法或工作价值，进而调整生涯开展以满足价值观需要？〔B〕6-84A、人格测验B、价值观测验C、兴趣测验D、能力测验8、生涯辅导中常用的非标准化评估工具是〔C〕6-85A、自我导向探究B、职业价值观问卷C、职业组合卡D、个人价值调查9、面试的形式多种多样，按面试形式来分，一般有〔A〕9-139A、结构化面试、非结构化面试和半结构化面试B、当面面试、面试和网络面试C、压力面试、结构化面试和小组商量D、结构化面试、真实情景面试和网络面试10、一般来说，简历的类型有〔B〕9-129A、一般型和专业型B、一般型和功能型C、通式型和功能型D、通式型和专业型11、使组织需求与员工生涯开展方案保持一致：甄选并培养高潜力员工；提高每个员工的技能、能力和知识水平，这是组织实行生涯治理与开发的〔C〕10-151A、原则B、意义C、目标D、方法12、在1977年提出了心理开展的生态学模型的是〔B〕11-155A、库克B、布朗芬布伦纳C、吉斯伯斯D、奥布莱恩二、多项选择题〔共10小题，每题2分，共20分〕13、信息加工的金字塔模型包含的层次有〔ABE〕2-27A、关于自我的知识和关于职业选择的知识B、一般的信息加工技能C、特别的信息加工技能D、认知信息搜索E、元认知14、舒伯的职业价值观的3个维度是〔BCE〕4-48A、社会声望B、内在价值C、外在价值D、自我价值E、外在酬劳15、影响劳动力市场开展变化的因素有〔ABCDE〕5-64A、政策方面B、教育培训C、科技开展D、经济全球化E、经济形势16、在非标准化评估中，自我评估的方法主要有〔AD〕6-87A、日记B、商量C、访谈法D、关键事件分析E、心理测验17、标准化价值观测包含〔ACDE〕6-84A、《价值量尺》B、《自我导向探究》C、《个人价值调查》D、《职业价值观问卷》E、《工作环境偏好量表》18、以下活动中，哪些可进入高中生的生涯辅导课程？〔BCDE〕7-108A、通过访谈了解父母的职业B、理解职业金字塔C、写作文“我的理想〞D、分析我感兴趣的工作和我能胜任的工作E、掌握生涯决策技能19、当前，对于大学生进行生涯辅导的方法有〔ABCDE〕8-123A、就业安置B、个别辅导C、团体辅导D、生涯辅导工作坊E、生涯辅导课堂或讲座20、评价中心常用的活动有〔BCDE〕9-140A、压力测验B、无领导小组商量C、文件筐测验D、角色扮演E、演讲21、在面试打算时，要了解用人单位某一职位的主要职责，包含〔ABCDE〕9-133A、工作内容B、主要任务C、效劳对象D、晋升途径E、典型事件22、组织提供的酬劳可以分为两大类：内部酬劳和外在酬劳。
自学考试普通心理学串讲资料
心理咨询师基础心理学：责任分散效应责任分散效应1964年3月13日夜3时20分，在美国纽约郊外某公寓前，一位叫朱诺比白的年轻女子在结束酒巴间工作回家的路上遇刺。
当她绝望地喊叫：“有人要杀人啦!救命!救命!”听到喊叫声，附近住户亮起了灯，打开了窗户，凶手吓跑了。
当一切恢复平静后，凶手又返回作案。
当她又叫喊时，附近的住户又打开了电灯，凶手又逃跑了。
当她认为已经无事，回到自己家上楼时，凶手又一次出现在她面前，将她杀死在楼梯上。
在这个过程中，尽管她大声呼救，她的邻居中至少有38位到窗前观看，但无一人来救她，甚至无一人打电话报警。
这件事引起纽约社会的轰动，也引起了社会心理学工作者的重视和思考。
人们把这种众多的旁观者见死不救的现象称为责任分散效应。
对于责任分散效应形成的原因，心理学家进行了大量的实验和调查，结果发现：这种现象不能仅仅说是众人的冷酷无情，或道德日益沦丧的表现。
因为在不同的场合，人们的援助行为确实是不同的。
当一个人遇到紧急情境时，如果只有他一个人能提供帮助，他会清醒地意识到自己的责任，对受难者给予帮助。
如果他见死不救会产生罪恶感、内疚感，这需要付出很高的心理代价。
而如果有许多人在场的话，帮助求助者的责任就由大家来分担，造成责任分散，每个人分担的责任很少，旁观者甚至可能连他自己的那一份责任也意识不到，从而产生一种“我不去救，由别人去救”的心理，造成“集体冷漠”的局面。
如何打破这种局面，这是心理学家正在研究的一个重要课题。
心理咨询师基础心理学：破窗效应心理学的研究上有个现象叫做「破窗效应」，就是说，一个房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其它的窗户也会莫名其妙的被人打破；一面墙，如果出现一些涂鸦没有清洗掉，很快的，墙上就布满了乱七八糟，不堪入目的东西。
一个很干净的地方，人会不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现之后，人就会毫不犹疑的抛，丝毫不觉羞愧。
这真是很奇怪的现象。
心理学家研究的就是这个「引爆点」，地上究竟要有多脏，人们才会觉得反正这么脏，再脏一点无所谓，情况究竟要坏到什么程度，人们才会自暴自弃，让它烂到底。
自考通考点串讲小册子
自考通考点串讲小册子一、引言自考通考是指通过自学的方式参加高等教育自学考试或成人高等教育考试以获取学历的教育方式。
在这个自考过程中，学习的重点是掌握考试的考点，因为掌握了考点就能在考试中有针对性地备考，提高通过考试的概率。
本篇小册子将以通俗易懂的方式，结合自考的实际情况，对自考中的各大考点进行串讲，帮助考生在备考过程中更好地掌握考点。
二、自考通考点概述自考通考点是指在自考考试中，对每个科目的考试内容和重点进行归纳和总结，形成的备考要点。
通常来说，每个科目的通考点涵盖了该科目的所有知识点，并对重点、难点进行了重点标注。
自考通考点的掌握程度直接影响了考生在考试中的表现和成绩。
2.1 自考通考点的重要性自考通考点是自考备考的关键，它是考生顺利通过考试的基石。
通过对通考点的系统学习和把握，考生能够明确知识的重点和难点，有针对性地进行复习和练习，提高备考效率。
同时，掌握了自考通考点，考生在考试中可以更加精准地答题，避免在无关紧要的知识点上浪费时间。
2.2 自考通考点的获取途径自考通考点一般由各个自考科目的教学大纲和备考指南提供。
在备考过程中，考生可以通过查阅教学大纲和备考指南，了解每个科目的通考点。
此外，也可以借助自考辅导书和自考网课等资源，获取和学习通考点。
三、自考通考点串讲3.1 科目一：英语3.1.1 语法考点•时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时等1.英语中的时态变换规则2.时态在句子中的正确应用•名词与冠词1.单数名词与复数名词的变化2.不可数名词的用法3.冠词的用法及常见错误•动词时态与语态1.动词时态的转换和应用2.被动语态的构成和应用3.1.2 阅读理解考点•长篇阅读理解1.如何快速找到关键信息2.如何提高阅读速度和理解能力•短文阅读理解1.根据文章内容选择正确答案2.掌握干扰选项的判断和排除方法3.2 科目二：政治3.2.1 马克思主义基本原理•辨析马克思主义与其他思想体系的区别1.马克思主义的基本概念和核心理论2.马克思主义与其他思想体系的对立面•马克思主义的发展历程1.马克思主义在不同历史时期的发展变化2.对马克思主义的发展历程的理解和评价3.2.2 现代中国的政治制度•中央政权与地方政权的关系1.中央政权在政治制度中的作用和地位2.地方政权在政治制度中的作用和地位•中国共产党与人民政协的关系1.中国共产党的领导地位和作用2.人民政协的组织结构和职能3.3 科目三：经济3.3.1 宏观经济学•国民经济核算1.国民收入与国民生产总值的计算和关系2.宏观经济指标的意义和作用•货币与银行1.货币的产生和发展2.银行的基本职能和作用3.3.2 微观经济学•供求关系与市场均衡1.供求曲线的构建和分析2.市场均衡的达成和影响因素•市场结构与垄断1.不同市场结构的特点和效益2.垄断市场的存在和调控四、总结自考通考点串讲小册子通过对自考的通考点进行归纳和总结，帮助考生在备考过程中更好地掌握考点。
自考辅导资料10
第九章职业教育制度一、职业教育概述（一）职业教育的概念职业教育，也称职业技术教育，是指根据一定社会的发展需要，在一定的普通教育基础上，对受教育者进行从事某种职业所需要的专门知识、技能和职业道德教育，使受教育者成为社会职业所需要的人才。
P279.1.11985年《中共中央关于教育体制改革的决定》：职业技术教育与基础教育、高等教育为我国教育体制的三大组成部分。
P279.2.d4 （二）建国后职业教育的发展1996年5月15日颁发的《中华人民共和国职业教育法》，是职业教育发展史上的重要里程碑。
P282.3.1（三）职业教育的特征P283-2841.职业性所谓职业性，是指职业教育是以进行职业定向教育为基本特征的培养人的活动。
职业性是职业教育的本质特征。
2.社会性所谓社会性，是指职业教育要面向社会，适应社会发展的需要，并且要得到社会的支持。
3.实践性所谓实践性，是指职业教育虽然要求学生掌握一定的理论知识，但更强调掌握实际技能，增强其应用科学知识的能力和动手能力。
4.终身性所谓终身性，是指职业教育要对受教育者实施终身教育，使之适应科技进步和政治经济发展对职业教育的不同时期、不同阶段的要求。
（四）职业教育的方针和任务1.职业教育的方针P285.2.1《职业教育法》第4条规定了职业教育的方针，“职业教育必须贯彻国家的教育方针，应当对受教育者实施思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。
”2.职业教育的任务P286.2.5《职业教育法》规定，职业教育的任务是：根据经济发展和社会发展的要求，对受教育者传授职业知识，培养职业技能，形成良好的职业道德和职业习惯，使他们成为有文化、懂技术、业务熟练，具有高尚的情操和健康的体魄的劳动者，促进经济发展和社会进步。
二、我国现行的职业教育体系职业教育体系，是指各级各类职业学校教育和职业培训，以及它们和其他教育之间的关系的总和。
◆我国职业教育体系（2类3层次）P287.1.d4从类型上看，包括职业学校教育和职业培训两大类；从层次上看，包括初等职业教育、中等职业教育和高等职业教育三个层次。
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帕森斯的职业指导三部曲（1）对你自己有清醒的了解，你的态度、能力、兴趣、抱负、资源局限和奋斗目标；（2）获得职业成功所需条件和要求的知识、优势与不足、报酬、机会和不同类型职业的发展前景；（3）在此基础上合理决策。
第二章理论基础一、特质取向的生涯理论是典型的强调生涯选择的内容的理论，它强调人与环境的匹配。
弗兰克帕森斯提出的职业选择的3个主要因素是特质取向理论的起点。
1、特质—因素理论是一种强调人与环境匹配的理论。
特质—因素理论是最早的、也是应用最广泛的理论。
“特质”代表可以通过测验测量到的个人特征，“因素”代表成功的工作表现所需要的特征。
使用该理论：首先是测验或访谈对特质进行评估；第二方面是获得职业信息。
让来访者了解5方面特质：能力倾向、成就、兴趣、价值观、人格。
了解三方面职业信息的知识最为重要：信息的来源和类型；信息分类系统；来访者要考虑的各种职业条件与要求方面的信息。
该理论对职业咨询的贡献在于其发展了许多评价方法和技术，同时重视职业信息的收集。
2、工作适应理论戴维斯、罗奎斯特，该理论的主要目的是预测工作适应。
工作适应：“工作者寻求和保持与工作环境相一致的连续和动态的过程”。
工作适应以工作的时间长度以及是否在一种工作上一直进行下去为指标的。
工作适应理论两个重要概念：满意和令人满意。
工作适应理论基本宗旨是：人与环境试图获得和保持彼此的一致。
工作适应理论假设：作为生物体的人有许多需要满足，人有能力使其满足。
工作适应有两种模式：积极主动的和反应性模式。
使用该理论：首先要考察来访者需要满足的个人需要是什么，这就需要对个体的个性特征、能力和价值观进行评估。
第二步是了解和评估工作环境的要求和条件；之后，咨询师可以与来访者一起探讨适合来访者的选择。
3、霍兰德的人格类型理论霍兰德的理论被认为是最流行的理论，是目前普遍使用的多数测量工具的基础。
霍兰德的理论主要基于4个基本假设：①在美国文化中，大多数人都能被归类为6种人格类型中的一种：现实、研究、艺术、社会、企业、传统型。
②环境同样可以分为6种类型，，每种环境由某种特定人格类型的人占主导地位。
③人们寻找可以让他们施展才能、表达他们的态度和价值观、解决他们愿意解决的问题、并承担适合他们角色的工作。
④人的行为是由其人格类型和环境的相互作用所决定的。
霍兰德用3种最强的兴趣代表一个人的职业兴趣。
六角形图引出该理论的次级假设：①内部一致性人格类型或者环境类型之间彼此的相关程度。
有3种适配的一致性。
处于相邻位置的关系密切，内部一致性高，有：RI、RC、IA、AS、SE、EC；相对位置的类型差异大，一致性低，有：RS、IE、AC。
②分化性一个人的人格类型或者一种环境类型的单纯性的量度。
测量中，用一个人或一种环境与人格类型或环境模式相匹配的6个变量的高分与低分的差异程度来确定分化性程度。
③适配性一个人的人格类型与工作环境类型的匹配程度。
适配性与学术表现、坚持性、工作满意度及选择的稳定性相关。
上述三个特征其重要性顺序是：人与环境相互作用的适配性最重要，分化性其次，一致性最次。
根据霍兰德的假设，适配性的高低可以预测一个人的职业满意度、工作稳定性和工作成就。
将特质取向理论都非常强调3个方面的内容：首先是个人特质；其次是环境知识；最后是在此基础上的匹配。
将特质取向理论用于生涯辅导，主要从三方面入手：（1）自我了解；（2）职业环境知识；（3）人-职匹配。
二、发展取向的理论是强调过程的理论。
发展取向的理论是生涯规划的理论基础和实践指南。
1、金斯博格的发展理论是第一个从发展观点看待职业选择问题的理论。
三个重要概念：过程、不可逆性、妥协。
金斯博格的理论是人与环境匹配的理论、发展理论和背景理论三者的结合。
该理论认为，职业选择取决于4种变量：现实、教育过程、情绪因素、个人价值和需要。
职业选择是一个发展过程，开始于童年，经过3个阶段，到成年早期完成。
（1）幻想期（11岁之前）儿童在职业方面的偏好是认同成人角色，他们从游戏取向渐渐发展为工作取向。
（2）试验期（11-18岁）①兴趣阶段，开始察觉并培养某些职业兴趣；②能力阶段，在各种活动中表现自己的能力；③价值阶段，开始了解个人生活和职业的价值；④过渡阶段，现实地考虑机会及各种限制，整合所有资料以正确了解未来方向。
（3）现实期（18岁到成年早期）是兴趣与能力的整合，并考虑社会及个人价值。
①探索阶段：探索各种职业的可能性；②结晶化阶段：对某一特定的职业领域作出承诺；③特定化阶段：将职业选择付诸实施。
2、舒伯的生涯发展阶段理论（生命全程和生活空间的理论）生涯发展分为5个阶段：成长、探索、建立、维持、衰退。
（1）成长阶段（4-13岁）包括4个主要任务：关心未来；增加对自己生活的控制；在学校和工作中取得成绩；获得胜任工作的习惯和态度。
（2）探索阶段（14-24岁）是职业认同的阶段。
发展任务是：结晶化、特定化和实施主要选择。
（3）建立阶段（25-44岁）主要任务包括工作的稳定、巩固和提升。
（4）保持阶段（45-65岁）是通常所说的生涯发展的平原阶段，任务包括保持、继续和创新。
（5）衰退阶段（65岁以上）主要任务是减轻工作负担、退休安排和开始退休生活。
舒伯用生命彩虹描述它的理论：生命全程代表不同生活阶段中生涯发展的过程；生活空间表示个人生活的社会环境以及这些环境中人们扮演各种角色。
3、戈特福瑞德森的限制—妥协理论是有关职业抱负的内容及其发展过程的理论。
限制—妥协理论认为，职业选择实际上是不断地限定范围的过程。
范围限定分为4个阶段：①大小和力量导向阶段：儿童对成人的意义有了一些了解，意识到职业是成人的主要任务。
②性别角色导向阶段：儿童开始发展性别角色意识。
③社会评价导向阶段：开始建立可容忍的最低水平的边界，以及可以通过努力达到的边界。
④内在的、独特的自我导向阶段。
第四阶段开始了妥协过程。
前三阶段是拒绝不能接受的选择，第四阶段是找出那些可以接受、喜欢的或最有可能接受的选择。
确定范围是个体拒绝认为不能接受的选择，而妥协是个体放弃最喜欢的选择。
两种妥协：预期性妥协、经验性妥协。
影响信息的获得和积累三个原则：①选择性注意；②从需要到执行；③探索的接近性和容易性。
实施抱负出现偏差。
以发展取向的理论进行辅导通常需要进行以下几个方面的工作：首先聚焦于来访者的忧虑，并对来访者的信息进行收集；然后考虑和评估来访者工作角色与其他生活角色的关系，以及工作角色的重要性；第三步是确定来访者的生涯忧虑，找出作出选择和执行选择的资源，下一步用质性评估方法来评估来访者的自我概念和生活主题；最后，把评估和访谈数据进行整合，并将整合后的故事与来访者的职业忧虑进行比较，从而进行进一步的规划。
三、社会学习取向的生涯理论1、克朗伯兹社会学习理论影响职业道路发展的4类因素：①遗传天赋与特殊能力；②环境条件与事件；③学习经验（工具性学习、关联性学习）；④任务取向技能（包括价值观、工作标准和习惯、知觉和认知过程、心理状况、情绪反应）。
四种影响因素产生4种结果：自我类推；世界观类推；任务取向技能和行动。
社会学习理论在生涯辅导中帮助来访者，包括四个方面内容：①扩展自己的能力与兴趣；②面对不稳定的经济环境，准备变换工作；③建立自信，采取行动。
④处理不同的与职业有关的问题。
2、社会认知职业理论试图解释职业生涯发展中3个方面：职业兴趣的发展；教育与职业选择；在教育与职业领域的表现与坚持。
与生涯有关的行为受到5方面因素影响：遗传特征，其他人的行为、自我效能、对结果的预期和目标。
三个最重要概念：①自我效能信念：人们对自己是否有能力组织和实施一系列所要求的行动以达到指定绩效的判断。
②结果预期：“个体对于可能出现的结果的信念”。
③个体变量：涉及一些个体差异的变量，包括遗传或继承的特质以及背景和环境因素。
四、认知信息的加工理论1、信息加工的金字塔模型职业问题包括了认知、情感、行为和生理反应元素。
金字塔底部是知识领域。
包括了解自我(自我知识)和了解自己的选择机会(职业知识)；第二层次是决策技能领域。
主要进行生涯决策的5个步骤。
第三层次是执行加工领域，也称为元认知或者后摄认知。
2、C A S V E循环生涯决策过程包括下列几个环节：①沟通；②分析；③综合；④评估；⑤执行；⑥沟通再循环；3、元认知该理论认为，元认知技能可以帮助我们思考生涯问题的解决和决策的制定，是更高水平的思维。
有3种重要的元认知技能：①自我对话；②自我觉察；③自我监控。
★不同理论的比较自《选择职业》问世，生涯发展与辅导的理论和实践已经走过将近100年。
1、各种理论的共同主题：①了解自己，几乎是所有生涯发展理论的核心主题；②环境因素；③个体与环境的相互作用。
2、各种理论的发展递进和不断完善：与生涯发展有关的问题在不同的理论被关注的程度和重点都不同。
每一种理论都是以先前的理论为基础，并在此基础上不断发展、完善。
这种完善过程是在科学不断发展的基础上产生的。
不是新理论取代旧理论，而是理论的不断递进。
至于生涯发展理论是否整合，学者们一直在争论和探讨。
而咨询技术的整合在咨询实践中已经成为一种趋势。
第三章★生涯辅导的服务对象坎贝尔“成人生涯问题分类诊断”：在发展理论基础上提出，对高中及大学生也可以试用。
基本假设：个体在每个生涯发展阶段都有需要掌握和完成的特定任务，如果没有掌握和完成，就可能出现问题。
问题主要表现在4个领域：决策制定、计划实施、工作表现、工作机构的适应。
金树人的分类：①已决定者指那些已经作出了一个在发展过程中必须解决的生涯决定。
有些人并没有百分百肯定自己的决定，希望可以得到专家的认可；可能是逃避型的个体。
②未决定者指那些对未来的生涯选择还没有承诺的人。
生涯未决定有积极作用，称之为“积极的不确定”。
积极在于，个体未决定会更灵活、对模糊性的容忍度更高。
可预期的偶然性理论将“未决定”视为心胸开放。
“未决定”是在转折阶段的有效应对方式。
③生涯犹豫者那些不能作出生涯决策的人，还体验到高焦虑，往往是那些在生活其他方面也难做出决策的人。
有些犹豫不决的原因与人格有关。
有些人是与不合理信念有限。
有些人与家庭关系密不可分。
④生涯适应不良者人们已经决定了自己的选择，并且实施之后，有些人会在工作中表现出业绩不佳、与同事关系不好、不能升迁等，这都是生涯适应不良。
不同类型服务对象所需要的帮助（1）已决定者，需要咨询师帮助其确认，希望得到专家的认可。
（2）未决定者，提供足够的信息，帮助其对自我全面了解，作出第一选择。
（3）生涯犹豫者，与人格有关的，需要长期的心理咨询或心理治疗。
（4）生涯适应不良者，需要根据具体原因进行生涯咨询或者心理治疗。
★生涯辅导的服务方式金树人根据斯伯肯的区分维度将生涯辅导服务方式分成了6个水平。
①信息提供咨询员投入程度最浅。