部编版一上语文青蛙写诗
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人教部编版小学一年级语文上册《青蛙写诗》教学课件
他们在做什么
雨中呱呱叫 夜晚空中飞行 在树叶上咬洞
青蛙呱呱叫 青蛙驮着蜗牛
空中飞
有趣的想象
青蛙在写诗，小蝌蚪、水泡泡、一串 水珠来帮忙。
不知道把灯笼放在哪里
表示我想你 表示看不懂
青蛙哭着找妈妈、燕子和蜻蜓哄劝
青蛙吹牛
替草坪剪杂草、替彩虹做衣裳
小
美妙的大自然，还有许多小诗人呢。看看都谁来写诗啦！
试 你能帮助他们写一首诗吗？
他在叶子上
蚂蚁的意思,
咬了三个洞,
蚂蚁不知道
表示 我想你
小虫的想念,
怎么办呢?
蚂蚁收到他的信,
也在叶子上 咬了三个洞, 表示 看不懂
太有意思啦！ 太有想象力啦！
走近童诗里的小动物
来了一只小青蛙，大家猜猜它在干什么呢？ 蜻蜓和燕子也赶来了，三只小动物之间会 有些什么有趣的对话呢？
小青蛙 小青蛙，呱呱呱， 哭着哭着找妈妈。 燕子哄，蜻蜓劝， 一起说着悄悄话： 你妈妈，我妈妈， 田间捉虫护庄稼， 我们一起玩， 长大学妈妈。
走近童诗里的小动物
青蛙和蜗牛之间又发生 了什么有趣的故事？
小青蛙，爱吹牛
号称吹牛大王的 小青蛙又开始吹 牛了 只见它咧着大嘴 大声说 别看我个儿小 可是却能背动一 头牛
小青蛙马上 变换语气 当然了， 我背的是 又小又轻的蜗牛 而不是 又高又胖的 犀牛水牛和黄牛
一旁的小鹦鹉 撅撅嘴摇摇头， 不信
走近童诗里的小动物
空中飞行的小燕子们在 干什么呢？
燕子 不论是什么时候， 身上总是带把大剪刀， 是替我剪头上的杂草， 还是替彩虹小姐做衣裳。
好有爱心的小燕子呀！
走近童诗里的小动物
童诗多可爱，多有想象力呀！下面我们一起来 分析下这几首童诗的共同点（有趣的想象）吧。
一年级上册语文教案青蛙写诗人教(部编版)(PDF版)
详细描述
在课后作业布置阶段，教师需要设计一些有针对性的练习题和思考题，帮助学生巩固所 学知识。同时，教师可要求学生进行拓展阅读或写作练习，以拓展学生的阅读视野和写 作能力。此外，教师还可以安排一些实践性强的作业，如观察日记、社会实践等，以培
养学生的观察能力和实践能力。
05
CHAPTER
教学评价
学生课堂表现评价
教师师德修养的加强
注重自身的师德修养，以身作则，为学生树立良好的榜样。
THANKS
谢谢
思考是否可以增加或删减某些教 学内容，以使教学更加充实和多
样化。
教学内容的逻辑性
梳理教学内容的逻辑关系，确保 教学内容的连贯性和系统性。
教师自身素质的提升
教师专业知识的更新
不断学习新的教育理念和教学方法，了解学科发展的最新动态。
教师教学能力的提高
通过观摩优秀教师的教学、参加教学研讨等活动，提高自己的教学 水平。
思考是否可以尝试新的教学方法， 如小组讨论、角色扮演等，以提高 教学效果。
教学方法的适应性
根据学生的实际情况和个性差异， 反思教学方法是否适应不同学生的 学习需求。
教学内容的调整与优化
教学内容的针对性
评估教学内容是否符合教学目标 和学生的实际需求，是否需要针
对学生的薄弱环节进行强化。
教学内容的丰富性
知识掌握程度
通过考试成绩评估学生对课堂知识的掌握程度。
应用能力
观察学生在考试中是否能将所学知识应用于实际问题中，是否能灵活运用所学 知识。
06
CHAPTER
教学反思
教学方法的反思与改进
教学方法的有效性
评估教学方法是否有效地帮助学 生理解课文内容，是否激发了学
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案一、内容概括《青蛙写诗》是部编版小学一年级上册语文课本中的一篇课文。
这篇课文是一首富有童趣的诗歌，通过拟人化的手法，描绘了青蛙在雨天作诗的情景，展现了一幅生动活泼的自然画卷。
课文通过青蛙的所见所闻所感，引导学生感受诗歌的韵味和节奏，培养学生的想象力和语言表达能力。
课文原文中，先是描述了雨天的场景，接着描绘了青蛙的外形和行为特点，然后以青蛙的视角，展示了其创作的诗歌内容。
青蛙在雨中欢快地跳跃，观察周围的事物，心中涌起创作的冲动。
通过诗歌的形式，青蛙表达了对大自然的热爱和对生活的美好向往。
我们将这篇课文分为几个部分进行教学。
通过导入环节，激发学生的学习兴趣，让他们了解课文的背景和主题。
通过朗读课文，让学生感受诗歌的韵味和节奏。
分析课文的内容，让学生理解青蛙的形象和特点，以及诗歌所表达的情感。
通过讨论和写作活动，让学生发挥想象力，创作自己的诗歌，培养学生的语言表达能力和创作能力。
也会注重学生的情感教育和审美教育，让学生感受到诗歌的魅力。
1. 介绍部编版小学一年级上册语文课程特点。
在小学一年级的课程安排中，部编版语文上册教材以其独特的特点和精心设计的内容，为学生们打开了学习语文的大门。
《青蛙写诗》作为其中的重要组成部分，体现了部编版教材的主要特点。
部编版小学一年级上册语文课程，重视学生的基础知识的积累。
课程内容设计注重字词句的积累，帮助学生初步建立起语言的基本单位，为后续的语文学习打下坚实的基础。
《青蛙写诗》这一课通过富有童趣的诗歌形式，教授学生们关于字词的基础知识和运用。
部编版教材在课程内容的设计上，注重传统文化的融入和现代元素的结合。
在《青蛙写诗》结合了儿童喜爱的动物形象，通过生动有趣的故事情节，让学生们在接受现代文学教育的也能感受到传统文化的魅力。
部编版教材在设计上强调学生的主体地位，注重激发学生的学习兴趣和主动性。
在《青蛙写诗》通过富有启发性的问题设计，引导学生们主动思考，积极参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
第七课《青蛙写诗》人教部编版一年级上册语文教案
其次，在课文朗读环节，我鼓励学生们大胆地读出来，并注意语调和情感的表达。大部分学生能逐渐找到课文的节奏，但仍有部分学生在朗读时显得不够自信。未来，我考虑多组织一些朗读活动，如分角色朗读、小组竞赛等，以提高学生的参与度和自信。
在讲解诗歌创作时，我尝试让学生们通过小组讨论和实践活动来体验创作过程。他们虽然一开始有些拘谨，但在同伴的鼓励和我的引导下，渐渐放开了思路，创作出了不少有趣的小诗。这个过程让我意识到，给予学生足够的空间和信任，他们的潜力是无限的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字的认识和课文的朗读这两个重点。对于难点部分，如理解课文中比喻和拟人的修辞手法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌创作相关的主题，例如“我的家乡”、“美丽的校园”等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作活动。学生们将尝试仿编小诗，运用所学的词语和句子表达自己的思想。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：增强学生的语言文字感知与运用能力，通过学习生字和词语，提高学生的识字量和词汇量；培养学生在朗读中感悟语言美，提升语感，激发对语文的兴趣；锻炼学生提取信息、理解课文内容的能力，发展思维逻辑和想象力；通过小组合作和仿编小诗，培养学生的创新意识和团队协作能力。教学过程中，注重引导学生主动探究，培养自主学习习惯，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。
举例：在讲解“青”字时，教师可通过图片展示、字义解释等方式，帮助学生记忆和理解该字，并指导正确的书写方法。
2.教学难点
-生字的记忆与运用：一年级学生识字量有限，记忆和运用生字是难点。教师需采用多种教学方法，如游戏、歌曲、故事等，帮助学生记忆生字。
在讲解诗歌创作时，我尝试让学生们通过小组讨论和实践活动来体验创作过程。他们虽然一开始有些拘谨，但在同伴的鼓励和我的引导下，渐渐放开了思路，创作出了不少有趣的小诗。这个过程让我意识到，给予学生足够的空间和信任，他们的潜力是无限的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字的认识和课文的朗读这两个重点。对于难点部分，如理解课文中比喻和拟人的修辞手法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌创作相关的主题，例如“我的家乡”、“美丽的校园”等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作活动。学生们将尝试仿编小诗，运用所学的词语和句子表达自己的思想。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：增强学生的语言文字感知与运用能力，通过学习生字和词语，提高学生的识字量和词汇量；培养学生在朗读中感悟语言美，提升语感，激发对语文的兴趣；锻炼学生提取信息、理解课文内容的能力，发展思维逻辑和想象力；通过小组合作和仿编小诗，培养学生的创新意识和团队协作能力。教学过程中，注重引导学生主动探究，培养自主学习习惯，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。
举例：在讲解“青”字时，教师可通过图片展示、字义解释等方式，帮助学生记忆和理解该字，并指导正确的书写方法。
2.教学难点
-生字的记忆与运用：一年级学生识字量有限，记忆和运用生字是难点。教师需采用多种教学方法，如游戏、歌曲、故事等，帮助学生记忆生字。
部编人教版小学一年级语文上册《第六单元青蛙写诗》优质课件
雨 点儿 淅沥沥，沙 啦 啦。
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ
青 蛙 说：“我 要 写 诗 啦！”
“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱 呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱 呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”
小蝌蚪
水泡泡
一串水珠
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō
小 蝌蚪 游 过 来 说：
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
呱 呱，呱 呱，呱 呱呱……”
分角色读一读小蝌蚪、水泡泡和 水珠说的话。
“我要给你当个小逗号。” “我能当个小句号。” “我们可以当省略号。”
达标检测
用“√”给加色的字选择正确的读音。
写诗（s√hī sī） 一串（c√huàn chàn）
wǒ yào ɡěi nǐdānɡ ɡè xiǎo dòu hào
“我要 给 你当 个 小 逗 号。”
，
chí tánɡ lǐ de shuǐ pào pɑo shuō
池 塘 里 的 水 泡 泡 说：
。 wǒ nénɡ dānɡ ɡè xiǎo jù hào
“我 能 当 个 小 句号。”
hé yè shànɡ de yí chuàn shuǐ zhū shuō
说说你的 想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
感谢您的欣赏
同学们，再见!
men
我们
yǐ
可以
yào ɡěi
ɡuò
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ
青 蛙 说：“我 要 写 诗 啦！”
“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱 呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱 呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”
小蝌蚪
水泡泡
一串水珠
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō
小 蝌蚪 游 过 来 说：
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
呱 呱，呱 呱，呱 呱呱……”
分角色读一读小蝌蚪、水泡泡和 水珠说的话。
“我要给你当个小逗号。” “我能当个小句号。” “我们可以当省略号。”
达标检测
用“√”给加色的字选择正确的读音。
写诗（s√hī sī） 一串（c√huàn chàn）
wǒ yào ɡěi nǐdānɡ ɡè xiǎo dòu hào
“我要 给 你当 个 小 逗 号。”
，
chí tánɡ lǐ de shuǐ pào pɑo shuō
池 塘 里 的 水 泡 泡 说：
。 wǒ nénɡ dānɡ ɡè xiǎo jù hào
“我 能 当 个 小 句号。”
hé yè shànɡ de yí chuàn shuǐ zhū shuō
说说你的 想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
感谢您的欣赏
同学们，再见!
men
我们
yǐ
可以
yào ɡěi
ɡuò
一年级上册语文教案课文《青蛙写诗》人教部编版
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词学习和句子结构分析这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解字词的运用和句子的构造。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌创作相关的实际问题，如如何用词语描绘自然景色。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗句创作练习。这个练习将演示如何运用生字词和句子结构创作诗歌。
-课文朗读与理解：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握诗歌的意境，是本节课的重点。
-句子结构分析：分析课文中的简单句子，如“荷叶是我的绿纸”，“雨点是我的小鼓”，学习句子结构，为学生日后的写作打下基础。
2.教学难点
-生字词的运用：学生在学习生字词时，难点在于如何将这些字词运用到实际语境中，如组词、造句等。教师需设计相关练习，帮助学生突破这一难点。
3.词语理解：通过课文学习，理解词语的含义，如“荷叶”、“池塘”、“雨点”等。
4.句子练习：分析课文中的简单句子，如“荷叶是我的绿纸”，“雨点是我的小鼓”等，学习句子结构，进行仿写练习。
5.诗歌欣赏：感受诗歌的韵律美，培养学生对诗歌的兴趣。
6.思想教育：通过课文内容，引导学生热爱大自然，关爱动物。
二、核心素养目标
5.培养学生的审美情趣：感受课文中的美，如荷叶、池塘等自然景物，提高学生的审美鉴赏能力。
6.增强学生的社会责任感：通过课文学习，教育学生关爱环境，关注生态保护，树立正确的社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的掌握：本节课的核心内容是学习生字词，如“青”、“蛙”、“写”、“诗”等。这些字词是学生语文基础知识的重要组成部分，教师需在教学过程中重点讲解，确保学生能准确掌握字音、字形和字义。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌创作相关的实际问题，如如何用词语描绘自然景色。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗句创作练习。这个练习将演示如何运用生字词和句子结构创作诗歌。
-课文朗读与理解：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握诗歌的意境，是本节课的重点。
-句子结构分析：分析课文中的简单句子，如“荷叶是我的绿纸”，“雨点是我的小鼓”，学习句子结构，为学生日后的写作打下基础。
2.教学难点
-生字词的运用：学生在学习生字词时，难点在于如何将这些字词运用到实际语境中，如组词、造句等。教师需设计相关练习，帮助学生突破这一难点。
3.词语理解：通过课文学习，理解词语的含义，如“荷叶”、“池塘”、“雨点”等。
4.句子练习：分析课文中的简单句子，如“荷叶是我的绿纸”，“雨点是我的小鼓”等，学习句子结构，进行仿写练习。
5.诗歌欣赏：感受诗歌的韵律美，培养学生对诗歌的兴趣。
6.思想教育：通过课文内容，引导学生热爱大自然，关爱动物。
二、核心素养目标
5.培养学生的审美情趣：感受课文中的美，如荷叶、池塘等自然景物，提高学生的审美鉴赏能力。
6.增强学生的社会责任感：通过课文学习，教育学生关爱环境，关注生态保护，树立正确的社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的掌握：本节课的核心内容是学习生字词，如“青”、“蛙”、“写”、“诗”等。这些字词是学生语文基础知识的重要组成部分，教师需在教学过程中重点讲解，确保学生能准确掌握字音、字形和字义。
部编版一年级语文上册《青蛙写诗 》课件
呱呱呱……”
qīnɡ wā de shī xiě chénɡ le
青 蛙的诗 写 成 了：
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
“呱呱，呱呱，呱呱呱。
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
呱呱，呱呱，呱呱呱……”
你发现了什么？
呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱
请你做个翻译家，把青蛙的诗给大 家翻译一下吧！
如果我是小青蛙，我会对朋友说…… 如果我是小青蛙标点符号 练习巩固
， bànɡ wǎn
1.傍晚 小青蛙在池塘里叫个不停。 2.我是小学生 。
3.天上的星星真多呀！一颗、两颗、
三颗 ……
课外练习 1、请你把课文有感情地给家长读一读。 2、请你选择一篇课外读物，找一找里面的逗号、 句号、省略号。
谢谢指导
荷叶 上 的一 串 水 珠 说：
wǒ men kě yǐ dānɡ shěnɡ lüè hào
“我们 可以 当 省 略 号。”
省略号长什么样？
chuàn zhū
一串水珠
lüè
省略号
为什么不说“一颗水珠”当省略号？
请你找出青蛙 青蛙的诗写成了：
诗中的逗号、 句号、省略号。
“呱呱，呱呱，
呱呱呱。
呱呱，呱呱，
7 青蛙写诗
写 给 诗串
要
成
雨
以
们
当
写
一
走
诗
串
过
可
给
当
以
我
心
雨
我
点
们
儿
青蛙为什么要写诗呀？你 从课文哪一小节知道的？
xià yǔ le
下 雨了，
yǔ diǎnr xī lì lì shā lā lā
qīnɡ wā de shī xiě chénɡ le
青 蛙的诗 写 成 了：
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
“呱呱，呱呱，呱呱呱。
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
呱呱，呱呱，呱呱呱……”
你发现了什么？
呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱
请你做个翻译家，把青蛙的诗给大 家翻译一下吧！
如果我是小青蛙，我会对朋友说…… 如果我是小青蛙标点符号 练习巩固
， bànɡ wǎn
1.傍晚 小青蛙在池塘里叫个不停。 2.我是小学生 。
3.天上的星星真多呀！一颗、两颗、
三颗 ……
课外练习 1、请你把课文有感情地给家长读一读。 2、请你选择一篇课外读物，找一找里面的逗号、 句号、省略号。
谢谢指导
荷叶 上 的一 串 水 珠 说：
wǒ men kě yǐ dānɡ shěnɡ lüè hào
“我们 可以 当 省 略 号。”
省略号长什么样？
chuàn zhū
一串水珠
lüè
省略号
为什么不说“一颗水珠”当省略号？
请你找出青蛙 青蛙的诗写成了：
诗中的逗号、 句号、省略号。
“呱呱，呱呱，
呱呱呱。
呱呱，呱呱，
7 青蛙写诗
写 给 诗串
要
成
雨
以
们
当
写
一
走
诗
串
过
可
给
当
以
我
心
雨
我
点
们
儿
青蛙为什么要写诗呀？你 从课文哪一小节知道的？
xià yǔ le
下 雨了，
yǔ diǎnr xī lì lì shā lā lā
一年级上册语文课件青蛙写诗(部编版)
过程与方法
通过观察、模仿和实践， 学生能够掌握诗歌的创作 技巧和方法。
情感态度与价值观
培养学生对诗歌的热爱和 欣赏能力，激发他们的创 造力和想象力。
教学重点与难点
重点
掌握诗歌的基本结构和特点，能 够创作简单的诗歌。
难点
如何引导学生发挥想象力和创造 力，创作出有新意和美感的诗歌 。
教具和多媒体资源
角色扮演朗读
对于有角色的课文，可以让学生扮 演不同的角色进行朗读，增加学习 的趣味性。
表演
情景表演
创意表演
学生可以根据课文内容，进行情景表 演，通过表演的方式理解课文内容。
鼓励学生发挥自己的创意，对课文进 行改编或续写，然后进行表演，培养 学生的想象力和创造力。
角色扮演
学生可以扮演课文中的角色，通过对 话和动作表现出角色的特点，加深对 课文的理解。
生字生词
课件中包含了本课需要掌握的生字生词，如“呱呱”、“池塘”、 “荷叶”等，并配有相应的解释和例句。
互动环节
课件中设置了一些互动环节，如填空、选择等，让孩子们在游戏中 学习，提高学习兴趣。
教学效果
1 2 3
孩子们的参与度
通过观察孩子们的反应，发现他们对课件内容很 感兴趣，积极参与互动环节，课堂氛围良好。
02
主题旨在培养孩子们的创造力和 想象力，激发他们对诗歌和文学 的兴趣。
角色特点
小青蛙
充满好奇心和想象力，渴望创作诗歌 。
其他小动物
各具特色，为小青蛙写诗提供帮助和 灵感。
情节分析
情节紧凑，通过小青蛙写诗的过程， 串联起一系列有趣的情节和对话。
情节设置富有创意，将诗歌创作与自 然元素相结合，使孩子们更容易理解 和接受。
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pào pɑo
池塘里的水泡泡说：
jù
“我能当个小句号。”
chuàn zhū
荷叶上的一串水珠说：
men
yĭ
shěng lüè hào
“我们可以当省略号。”
加一加：亻+门 猜一猜：竖提人中点
我们
可以
一串水珠
yǐ
以
yǐ qián 以前
本义是从中间贯通地连接起来，也指串起来的东西。
chuàn
诗
以
写诗点要过给 当 串 们以成
诗 要 当成
给
点
写
串 过
们 以
写诗 给你 可以 以前 写字
雨点儿 不要 过来
当心 一串 我们
成长 诗歌 诗人
以后 你们 他们
写作业
你们真棒！
青蛙为什么要写诗呢？
xià yǔ le 下 雨 了， yǔ diǎnr xī lì lì shā lā lā 雨 点儿 淅 沥 沥，沙 啦 啦。 qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ
随堂演练
用“√”给加色的字选择正确的读音。
写诗（shī sī）
可以（ǐ √yǐ） √
一串（chuàn chàn）
√
写成（chénɡ chén）
√
你
发
现
左窄右宽
了
下 什
么
个
雨们
？
都是从上往下写
字词学习 xià 我会写
下
ɡè
个
yǔ
雨
men
们
•下(上下)(下来)(下山) •个(个人)(几个)(个子) •雨(下雨)(大雨)(雨天) •们(人们)(我们)(你们)
小蝌蚪游过来给青蛙的诗当个小逗号。
游过来说： “我要给你当个小 逗号！”
=
为什么小蝌蚪能当小豆号？
小蝌蚪脑袋圆圆的，还拖着一条小尾巴，很像逗号。
小蝌蚪 游过来说：
·
“我要给你 当个小逗号！”
·· · · ·
思考：水泡泡为什么能当小句号？
pào pɑo
池塘里的水泡泡说：
jù
“我能当个小句号。”
•四点底 灬
xiě
写
我会认
xiě zì 写字
shī
诗
我会背唐诗
tánɡ shī 唐诗
辶：远 进 近 还
kē dǒu guò
小蝌蚪游过来说：
gěi dāng
dòu hào
“我要给你当个小逗号！”
红
ɡuò
过
ɡuò mǎ lù 过马路
ɡěi
给
sònɡ ɡěi 送给
dānɡ
当
dānɡ xīn 当心
· 下雨了，
雨点儿 淅 沥 沥，沙 啦 啦。
·· · · · ·· 青 蛙 说：“我 要 写 诗 啦！”
要读出青蛙兴奋的心情， 读出高兴的语气。
我要给你当个小逗号！ 我能当个小句号。
我们可以当省略号。
表达同一个意思可以有 不同的蚪 游过来说： “我要给你当个小逗号！”
•下(上～)(～来)(～山) •个(～人)(几～)(～子) •雨(下～)(大～)(～天) •们(人～)(我～)(你～)
qǐng pái chéng yī jù tōng shùn de huà
请排成一句通顺的话 1.①尾巴 ②好像 ③松鼠的 ④一把伞
③①②④
2.①孔雀的 ②最好看 ③尾巴
①③②
了，他写的诗到 底是什么呢？开
动脑筋想一想。 呱呱呱......”
= =
=
用○圈出青蛙诗 青蛙的诗写成了：
中的逗号、句号、 省略号。
“呱呱，呱呱，
呱呱呱。
呱呱，呱呱，
呱呱呱……”
！，。？要回家
1、我们要爱护小青蛙（。） 2、傍晚（，）小青蛙在池塘里 叫个不停（。）
3、我要写诗啦（！）
4、青蛙写了什么诗( ?)
1①
4①
②
5① 2①
②
3①
下雨了，
yŭ diănr xī lì
lì雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
yào xiě shī
青蛙说：“我要写诗啦！”
一横一个框，竖 yŭ diănr
的两边雨点儿藏。
雨点儿
四点底一般表示火的意思，“点”的字形就像在 火的上面放了一口锅，有人拿着勺子在搅拌。
diǎn
点
yǔ diǎn 雨点
说：
“我们可以当省略号。”
=
省略号是六个的，一个不行的，一串排起来
才有趣！
chuàn zhū
荷叶上的一串水珠说：
men
· · yĭ
shěng lüè hào
“我们可以当省略号。”
·· ···
你发现了什么？
chéng
青蛙的诗写成了：
guā
“呱呱，呱呱，
有了大家的帮忙， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 小青蛙的诗写成
青 蛙 说：“我 要 写 诗 啦！”
拓展延伸
【拟 声 词】
lā lā huā huā wānɡ wānɡ sōu sōu dī dī ɡū ɡū
啦啦 哗 哗 汪 汪 嗖 嗖 滴滴 咕咕
jī jī ɡuā ɡuā pā pā hū hū shā shā zhī zhī
叽叽 呱呱 啪啪 呼呼 沙沙 吱吱
一个小小游泳家, 说起话来呱呱呱, 小时有尾没有脚, 大了有脚没尾巴。
谜底是（青蛙）
虫冖
讠
（虫字旁）（秃宝盖）（言字旁）
？
蜻蜓 蚯蚓 蚂蚁 蜘蛛 蝴蝶
冠军 语
课
说
话
•秃宝盖 冖 •宝盖头 宀
家安宁
新课导入
下雨了，下雨了，小雨点淅沥沥、沙啦啦， 池塘里的一只青蛙可高兴了，他蹲在荷叶上想要 写首诗。这时候，池塘里的小伙伴都来给他帮忙 了。想知道小青蛙在小伙伴们的帮助下写了一首 什么诗吗？快来一起读读课文吧！
串
yí chuàn 一串
chénɡ
成
wán chénɡ 完成
xiě shī diăn yào guò gěi
写诗点要过给
dāng chuàn men yĭ chéng
当 串 们以成
shī chuàn chénɡ
诗
串成
diǎn chuàn
点
串
xiě ɡěi
写
给
dànɡ chénɡ
当
成
shī yǐ
水泡泡圆圆的，很像句号。
池塘里的水 说： “我能当个小句号。”
=
水泡泡圆圆的，很像句号。
pào pɑo
池塘里的水泡泡说：
jù
“我能·当个小·句·号·。”
chuàn zhū
荷叶上的一串水珠说：
men
yĭ
shěng lüè hào
“我们可以当省略号。”
思考：为什么不说“一个水珠”当省略号？
荷叶上的