九年级化学上册 第二单元 课题1 空气 知识拓展：空气中的负离子素材 新人教版
人教版九年级化学上册第二单元课题1《空气》知识点
课题1 空气一、空气的组成1.拉瓦锡测定空气成分的实验二百多年前,法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。
(1)反应原理实验一:汞+氧气氧化汞(银白色)(红色)实验二:氧化汞汞+氧气(红色)(银白色)(2)结论:空气由氧气和氮气组成,其中氧气约占空气总体积的1。
52.空气中氧气含量的测定利用红磷在空气中燃烧,将瓶内氧气消耗掉,生成五氧化二磷白色固体,使容器内压强减小,在大气压作用下,进入容器内水的体积即为消耗的氧气的体积。
反应的文字表达式:红磷+氧气五氧化二磷知识拓展实验成功的关键(1)红磷要足量:若红磷不足,氧气不能耗尽,导致进入瓶中的水的体积偏小,测量结果偏低。
(2)装置不能漏气:装置漏气会使装置外的空气进入,导致进入瓶中的水的体积偏小,测量结果偏低。
(3)点燃红磷后要立即伸入集气瓶,并塞紧塞子:伸入过慢会使装置内的气体受热逸出,导致进入瓶中的水的体积偏大,测量结果偏高。
(4)待集气瓶冷却到室温后再打开止水夹:过早打开止水夹会使装置内气体的温度偏高,压强偏大,导致进入瓶中的水的体积偏小,测量结果偏低。
3.空气的组成通过实验测定,空气的成分按体积计算,大约是氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。
二、纯净物和混合物知识拓展(1)洁净的物质不一定是纯净物,如:净化后的自来水仍是混合物,洁净的空气、新鲜的空气等都是混合物。
(2)纯净物和混合物的判断依据是看该物质是由几种物质组成的。
(3)状态不是区别的标准,如冰水共存物是一种物质两种状态,所以不是混合物。
三、空气是一种宝贵的自然资源1.氧气氧气是一种重要的气体,在日常生活和工农业生产中有重要的作用。
氧气的主要性质及用途如下:(1)能供给呼吸,如登山、潜水、医疗急救等。
(2)能支持燃烧,如炼钢、气焊、宇宙航行等。
2.氮气(1)物理性质:无色、无味的气体,密度略小于空气,难溶于水。
(2)化学性质:化学性质不活泼。
九年级化学上册第二单元课题1空气知识拓展：空气中的负离子素材新人教版
第二单元课题1 空气知识拓展：空气中的负离子话题：空气中的负离子是什么？裘知：在报纸和电视上我们经常看到“空气中的负离子有益人体健康”，“负离子”是什么？司考：负离子是不是带负电的离子？跟前面学过的阴离子一样？老师：是的。
我们知道，空气是由无数分子组成，由于自然界的宇宙射线、紫外线、土壤和空气放射线的影响，有些空气分子就释放出电子，在通常的大气压下，被释放出的电子很快又和空气中的中性分子结合，而成为负离子，或称为阴离子。
负离子是空气中一种带负电荷的气体离子，有人把负离子称为"空气维生素"，并认为它像食物的维生素一样，对人体及其他生物的生命活动有着十分重要的影响，有的甚至认为空气负离子与长寿有关，称它为"长寿素"。
司考：哦，原来是这样。
那么负离子含量多的地方空气的质量应该更好了？老师：对。
空气中负离子的多少，受地理条件特殊性影响而含量不同。
公园、郊区田野、海滨、湖泊、瀑布附近和森林中含量较多。
因此，当人们进入上述场地的时候，头脑清新，呼吸舒畅和爽快。
进入吵杂拥挤的人群，或进入空调房内，使人感觉闷热、呼吸不畅等。
裘知：负离子对人体有哪些影响呢？老师：据专家观察研究认为，主要有以下作用：1.是对神经系统的影响，可使大脑皮层功能及脑力活动加强，精神振奋，工作效益提高，能使睡眠质量得到改善。
负离子还可使脑组织的氧化过程力度加强，使脑组织获得更多的氧。
2.是对心血管系统的影响。
据学者观察，负离子有明显扩张血管的作用，可解除动脉血管痉挛，达到降低血压的目的，负离子对于改善心脏功能和改善心肌营养也大有好处，有利于高血压和心脑血管疾患病人的病情恢复。
3.是对血液系统的影响。
研究证实，负离子有使血液变慢、延长凝血时间的作用，能使血中含氧量增加，有利于血氧输送、吸收和利用。
4.负离子对呼吸系统的影响最明显。
这是因为负离子是通过呼吸道进入人体的，它可以提高人的肺活量。
有人曾经试验，在玻璃面罩中吸入空气负离子30分钟，可使肺部吸收氧气量增加2％，而排出二氧化碳量可增加14.5％，故负离子有改善和增加肺功能的作用。
九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气知识点总结素
第二单元《我们周围的空气》1、第一个对空气组成进行探究的化学家：。
（1）空气中氧气含量的测定a、可燃物要求：、且产物是：选择b、装置要求：c、现象：，广口瓶内液面上升约体积d、结论： O2约占，可支持燃烧；N2约占，不支持燃烧，也不能燃烧，难溶于e、探究：液面上升小于1/5原因：，，。
能否用铁代替红磷？原因：能否用碳、硫代替红磷？原因：（2）空气的污染及防治：对空气造成污染的主要是（、、）和烟尘等。
（3）空气污染的危害、保护：危害：严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡.全球气候变暖,臭氧层破坏和酸雨等保护：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，工厂的废气经处理过后才能排放，积极植树、造林、种草等3、.氧气上述有关的五个文字表达式：；；（2）注意点：铁在空气中不可燃烧，铁燃烧要在集气瓶底部放少量水或细砂的目的：。
燃烧时也要在集气瓶底部放少量水，水的作用是。
（3）氧气的制备:工业制氧气——分离法（原理:氮气和氧气的沸点不同变化）实验室制氧气原理（4）气体制取与收集装置的选择发生装置：型、型收集装置：根据气体的密度（用法）、溶解性（用法）（5）制取氧气的操作步骤和注意点（以高锰酸钾制取氧气并用排水法收集为例）a、步骤：——————b、注意点①试管口略向下倾斜：②药品平铺在试管的底部：③铁夹夹在离管口约处⑤试管口应放一团棉花：⑥排水法收集时，待气泡时再收集（刚开始排出的是试管中的）⑦实验结束时，先再：防止⑧用排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶（6）氧气的验满：用的木条放在集气瓶氧气的检验：用带火星的木条伸入集气瓶4、催化剂（触媒）：在化学反应中能其他物质的化学反应速率，而本身的和在反应前后都没有发生变化的物质。
（一变两不变）。
催化剂在化学反应中所起的作用叫。
5、常见气体的用途：（如潜水、医疗急救）①氧气（如燃料燃烧、炼钢、气焊）②氮气：、重要原料（硝酸、化肥）、液氮冷冻③稀有气体（，，，，等的总称）：、电光源、激光技术6、氧化反应：物质与（氧元素）发生的化学反应。
新人教初三化学教案第二单元我们周围的空气课题1空气第1课时
新人教初三化学教案第二单元我们周围的空气课题1空气第1课时第二单元我们周围的空气课题1 空气第1课时一、教学目标①知识与技能：a了解空气的要紧成分。
B初步明白得什么纯洁物、混合物、并能区分一些常见的纯洁物和混合物。
②过程与方法：ａ通过学生自主设计实验，培养学生的实验探究能力ｂ培养学生学会主动与他人进行交流和讨论，逐步形成良好的学习适应和方法③情感态度与价值观：ａ培养学生严谨的实事求是的科学态度，让学生体验到成功的欢乐。
ｂ培养学生注意抓住事物间的微小差异而做出判定的唯物主义观点和作风。
3、重点、难点和关键：a学生自主设计实验，探究空气中氧气的体积含量。
B混合物和纯洁物1、教法：“教无定法，贵在得法”，本节课我要紧采纳自主学习与合作探究相结合的方法，重视实验现象的观看、分析、讨论。
2、学法：实验探究法，通过探究空气成分的实验，发觉问题、分析问题二、教学过程：1、设置情境：展现一只空塑料袋、问学生袋中有什么？学生摸索并回答。
连续向学生提问“空气就在你周围，你能不能描述一下它有哪些性质，与我们又有什么关系？”学生回答，从学生的回答中再引出另一个问题“空气既看不见也摸不到，那你能不能想方法证明它的存在？”用一个注射器在空气中抽拉一下，再向水中推挤，会看到有许多气泡从针头冒出，说明空气确实存在。
2、实验探究：提出问题：两百多年前拉瓦锡就通过实验的方法确定空气是由氧气和氮气组成，那么我们如何用实验来测定空气中氧气的体积含量呢？设计实验：讨论探究→选择用品→组装装置讨论探究一：测定空气中氧气含量的方法。
学生讨论，交流，再描述提出的问题。
学生可能显现的方法：①直截了当测定氧气的体积（要想测氧气的体积，就要想方法把氧气分离出来）。
②是把氧气以外的物质消耗掉，剩下的确实是氧气。
③是把氧气消耗掉，看少了多少。
讨论探究二：消耗氧气的最佳方法。
学生可能显现的方法：①用动物呼吸消耗氧气。
②用可燃物的燃烧消耗氧气。
讨论探究三：燃烧终止后，如何样才能证明气体少了多少呢？选择用品：红磷、水、酒精灯、集气瓶、橡胶塞、燃烧匙、烧杯、水槽等。
九年级化学上册第二单元我们周围的空气知识清单新版新人教版-2019精选
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单元知识清单
一、空气的主要成分及用途
二、空气中氧气含量的测定
1.实验装置如图所示。
2.实验原理:
红磷在密闭容器中燃烧,消耗空气中的氧气生成固体五氧化二磷,使密闭容器中的压强减小,在外界大气压的作用下,水被压入集气瓶中,进入集气瓶内水的体积约等于消耗氧气的体积。
发生反应的文字表达式:红磷+氧气五氧化二磷。
3.实验现象:
(1)红磷燃烧,产生大量白烟。
(2)装置冷却至室温后打开弹簧夹,烧杯中的水倒流入集气瓶中,集气瓶内水面上升约1/5。
4.实验结论:空气中氧气的体积约占空气总体积的1/5。
5.误差分析:
三、纯净物和混合物
1.纯净物:由一种物质组成的物质。
2.混合物:由两种或两种以上物质混合而成的物质。
四、化合反应、氧化反应和分解反应
1.化合反应:由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应,可表示为A+B+……C(多变一)。
2.氧化反应:物质与氧气发生的反应都属于氧化反应。
3.分解反应:由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应,可表示为CA+B+……(一变多)。
五、氧气
1.性质
2.物质在氧气及空气中燃烧的现象:
氧气
化硫
氧气
化碳。
九年级化学上册 第二单元 课题1 空气知识点总结 (新版)新人教版
课题1 空气1、空气成分①法国化学家拉瓦锡通过实验得出结论：空气主要是由氮气和氧气组成，其中氧气约占1/5。
②空气的主要成分和组成：空气成分氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质体积分数78% 21% 0．94% 0．03% 0．03%③测定空气中氧气的含量（1）实验原理：红磷燃烧，消耗瓶内氧气，瓶内压强减小，水进入集气瓶。
文字表达式：磷 + 氧气五氧化二磷（2）实验现象：①红磷燃烧时产生大量白烟；②烧杯中的水沿导管进入集气瓶里，集气瓶内水面上升了约1/5体积。
（3）实验结论： O2约占空气体积的1/5，可支持燃烧；（4）实验注意事项：A、装置不能漏气；B、集气瓶中预先要加入少量水；C、红磷要过量；D、待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。
（5）实验探究：①液面上升小于1/5原因：A、红磷量不足，使瓶内氧气未耗尽；B、瓶塞未塞紧，是外界空气进入瓶内；C、未冷却至室温就打开止水夹，使进入瓶内水的体积减少；D、导管内未事先充满水。
②液面上升大于1/5的原因：A、弹簧夹没有加紧；B、红磷升入瓶中的速度太慢。
③能否用铁、铝代替红磷？不能原因：铁、铝不能在空气中燃烧能否用碳、硫代替红磷？不能原因：木炭、硫粉燃烧产生的分别是二氧化碳气体和二氧化硫气体，集气瓶内气体压强没有明显变化，不能很好地测出氧气的体积。
（6）推论：氮气不能燃烧，也不支持燃烧，不溶于水。
2. 混合物和纯净物点燃（1）纯净物：只由一种物质组成。
如氮气、氧气、二氧化碳等。
可用专门的化学符号表示（2）混合物：由两种或多种物质混合而成的物质。
如空气、海水是混合物。
（3）常考的纯净物与混合物①纯净物：冰水混合物、干冰、蒸馏水、五氧化二磷等具体的物质······②混合物：空气、自来水、矿泉水、海水、石灰石、石灰水、所有的溶液····3.空气是一种宝贵的资源2、三大环境问题：温室效应、酸雨、臭氧层空洞。
人教版九年级上册第二单元我们周围的空气课题1空气知识点归纳
我们四周的空气（一）空气的构成拉瓦锡测定空气中氧气的含量：实验结论：1.空气是由氧气和氮气构成的2.氧气约占空气体积的 1/5实验 2 利用红磷焚烧测定空气中氧气的含量实验原理：红磷在密闭装置中和氧气反响，生成五氧化二磷固体物质。
因为反响耗费氧气，致使瓶内外产生压强差，在外界大气压作用下，烧杯中的水会流入集气瓶内。
进入集气瓶内水的体积即为红磷焚烧耗费氧气的体积。
反响的文字表达式：红磷 +氧气→五氧化二磷实验步骤：1.连结装置2.检查装置的气密性3.集气瓶内加入少许水，将水面上方空间分红五平分4.用弹簧夹夹紧导管5.点燃红磷，快速把点燃的红磷伸进集气瓶内，塞紧瓶塞6.焚烧结束至瓶内温度冷却至室温，翻开弹簧夹实验现象：红磷焚烧，放出热量，产生大批的白烟，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶内空气整体积的 1/5实验结论：氧气约占空气体积的1/5红磷焚烧的注意事项：反响物的选择：反响物要求与空气中的氧气反响，耗费氧气，使内外瓶产生压强差。
不选择硫和碳：硫和碳固然和空气中的氧气反响，可是均生成气体。
内外没有显然的压强差，因此不可以用作反响物。
不选择铁：铁在空气中不发生反响不选择镁：镁不单和空气中的氧气反响，还和空气中的二氧化碳和氮气反响，会致使实质进水的量大于 1/5，因此不选择镁带。
偏差剖析：实质结果小于 1/5：装置漏气（装置气密性差）、红磷的量不足（因此这个实验要求红磷的量要略微多一些）、未冷却至室温就翻开弹簧夹（瓶内温度较高，瓶内大气压高于外界，会使进水的速度变慢）实质结果大于 1/5：红磷点燃后没有快速插入集气瓶内（红磷伸进瓶口，气体受热膨胀，赶走了部分空气）、点燃红磷前，没有夹紧弹簧夹（部分空气沿导管逸出）空气的成分：依据体积分数来分：氧气 21%，氮气 78%，二氧化碳 0.03%，罕有气体 0.03%，其余气体和杂质 0.03%。
纯净物和混淆物：纯净物：由一种物质构成的物质，如冰水混淆物、纯氧。
九年级化学上册第二单元课题1空气知识梳理新人教版
课题１ 空 气知识梳理1.探讨空气的成份(1)测定空气里氧气含量（装置如图2-1所示）图2-1实验步骤：①连接装置：在集气瓶口连接一个双孔胶塞，一孔插燃烧匙，另一孔插导管，并配上弹簧夹。
②检查气密性：把导管的一端放入水中，用手紧握集气瓶外壁，若是在导管口有气泡冒出，那么证明气密性良好。
③在集气瓶内加少量水，并做上记号。
④点燃燃烧匙内的红磷，当即伸入集气瓶中，并把塞子塞紧。
⑤待红磷燃烧，有大量白烟生成。
实验现象：①红磷燃烧，有大量_________生成。
②集气瓶内的水面上升，而且上升至集气瓶体积的_________。
实验结论：①红磷燃烧的文字表达式：___________________。
②空气中氧气的体积大约占空气体积的_________。
(2)空气的成份及各成份的体积分数空气的成份按体积计算，大约是：_________占78%，氧气占_________，_________占0.94%,二氧化碳占_________，其他气体和杂质占0.03%。
答案：（1）白烟 1/5 磷+氧气−−→−点燃点燃五氧化二磷 1/5 （2）氮气 21% 稀有气体 0.03%2.纯净物和混合物纯净物：_________。
纯净物有固定的组成和性质。
混合物：_________。
混合物没有固定的组成和性质。
答案：只由一种物质组成的物质由两种或多种物质组成的物质3.氮气和稀有气体(1)氮气①物理性质：通常状况下，氮气是一种_________的气体，_________溶于水，密度比空气的_________。
②化学性质：氮气的化学性质_________，一样情形下不能支持燃烧，不供给呼吸，_________与其他物质反映，但在必然条件下，氮气能够和某些物质反映，例如：合成氨、制氮肥、生物固氮等。
(2)稀有气体①物理性质：在通常状况下，稀有气体都是无色、无味的气体。
②化学性质：极不_________，过去人们以为这些气体不跟其他物质发生化学反映，曾把它们叫做惰性气体。
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第二单元课题1 空气知识拓展：空气中的负离子
话题：空气中的负离子是什么？
裘知：在报纸和电视上我们经常看到“空气中的负离子有益人体健康”，“负离子”是什么？司考：负离子是不是带负电的离子？跟前面学过的阴离子一样？
老师：是的。
我们知道，空气是由无数分子组成，由于自然界的宇宙射线、紫外线、土壤和空气放射线的影响，有些空气分子就释放出电子，在通常的大气压下，被释放出的电子很快又和空气中的中性分子结合，而成为负离子，或称为阴离子。
负离子是空气中一种带负电荷的气体离子，有人把负离子称为"空气维生素"，并认为它像食物的维生素一样，对人体及其他生物的生命活动有着十分重要的影响，有的甚至认为空气负离子与长寿有关，称它为"长寿素"。
司考：哦，原来是这样。
那么负离子含量多的地方空气的质量应该更好了？
老师：对。
空气中负离子的多少，受地理条件特殊性影响而含量不同。
公园、郊区田野、海滨、湖泊、瀑布附近和森林中含量较多。
因此，当人们进入上述场地的时候，头脑清新，呼吸舒畅和爽快。
进入吵杂拥挤的人群，或进入空调房内，使人感觉闷热、呼吸不畅等。
裘知：负离子对人体有哪些影响呢？
老师：据专家观察研究认为，主要有以下作用：
1.是对神经系统的影响，可使大脑皮层功能及脑力活动加强，精神振奋，工作效益提高，能使睡眠质量得到改善。
负离子还可使脑组织的氧化过程力度加强，使脑组织获得更多的氧。
2.是对心血管系统的影响。
据学者观察，负离子有明显扩张血管的作用，可解除动脉血管痉挛，达到降低血压的目的，负离子对于改善心脏功能和改善心肌营养也大有好处，有利于高血压和心脑血管疾患病人的病情恢复。
3.是对血液系统的影响。
研究证实，负离子有使血液变慢、延长凝血时间的作用，能使血中含氧量增加，有利于血氧输送、吸收和利用。
4.负离子对呼吸系统的影响最明显。
这是因为负离子是通过呼吸道进入人体的，它可以提高人的肺活量。
有人曾经试验，在玻璃面罩中吸入空气负离子30分钟，可使肺部吸收氧气量增加2％，而排出二氧化碳量可增加14.5％，故负离子有改善和增加肺功能的作用。
裘知：看来负离子对人体健康十分有益，听说现在已经研制出了负离子发生器，星期天我就跟爸爸妈妈去买一台。
司考：我也是，那我们就可以坐在家里尽情地吸收"空气维生素"了。