初中生的网络阅读指导探究

也变得 有 实效 。长 期坚 持 这样 的 阅 读方法 ，掌握 的 知识也 会 越来 越 丰 富 ，内容也 就越 来 也具 体 ，越 来越 条理化 。网络 阅读 的 实际 好处 才 能 真正体 现 出来 。 三＿ 搜索 查询 资料 的 比较阅读
教 师一 般在 课 堂上 ，会 给学 生
多学 生都 有平 板 电脑 ，各 种信 息也
随之 如潮 般 涌来 ，学 生每 天接 受 的
信息 量较 大 。现代 科 技的 迅猛 发展 给现 在的语 文 老师 提 出 了更高 的要 求 。仪仅只是 “ 传 递 、 授 业 、解 惑” ，似乎 已不 能 满 足 学 生 的要 求 了 。对学 生 的网络 阅读 给 与恰 当 的 指 导 ，树 立学 生的 主体 地位 ，必将
时 代气 息 。 老 师 在 备 课 时 ，常 会 用 到 网
络 ，但 似 乎 很 少 主 张 学 生 使 用 网 络 。其 实 很多 信息 都 可 以由学 生 自 己查 找 ，学生 在查 找 的过 程 中 ．增
体 的 内容 和 特 点 掌 握 得 更 清 楚 全 面 。这样 ，很 容 易记 住 文章 的基 本 内容 ，便 于 自己分 析 。 当然 ，语 文 课上 ，老师 的授 课 般会讲 到 文章 的 思路 ，会 给 学生 梳理 一个 框架 ，其框 架 有高 度 的概 括性 和广 泛 的适 用性 。例如 记叙 文 的六要 素 ，小说 的 三要 素 ，这些 都 是 现成 的框架 。在浩 如 烟海 的 网络 信 息 中 ，对 于 一个 初 中而言 ，具体 的阅读依 靠 框架 的 引导 ，而 框 架又 需 要具 体 阅读 内容 的补 充 、丰 富和 完 善 ，这样 的 阅读 容易 掌握 ，阅读
是 比较 现实 的 ，很 多学 生在 后作 业 ，但
是 网络 中 的 内容 ，类 似 的较 多 ，这 就 需 要 对 网络 信 息 进 行 比较 阅读 。 “ 有 比较 才有 鉴 别 ” ，在 阅读 过程 中
对有 关 内容 不 断进行 比较 、对 照和
阅读 ，容易 被 各种 其他 信息 衔 接打 断 ， 从 而 降 低 了 阅 读 的 效 果 和 效
率。
阅 读文 章 的框架 ，这也 是 老师 课 堂教 授 的内容 。根据 某一 类 文体 的内容特 点 和规 律性 ，经过 分 析和 归 纳 ，形成 一个 个 结构 框架 。例如
议论 文 ，一 定有 论 点 、论据 、论 证
．
网络 阅读 的价 值观 的解 读
网络上 的 内容 丰 富 ，有正 面 的 信 息 ，也有 负 面的 信息 。学 生对 信 息 的接 受 可 能 会 受 到 好 奇 心 的 驱 使 ，对 网 络信 息缺 乏 分 析 的 能力 ， 但 不让 学生 接受 信 息是 愚蠢 的 。老 师 可 以 引 导学 生对 信 息 进 行 辨别 ， 培 养学 生分 析 问题 的能 力 。从 而形
２ ０ １ ３ ． Ｏ ６文 学 教 育
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初 中生 的 网络 阅读 指 导探 究
回 胡 永 忠
内 容摘 要 ：初 中学 生使 用 网络 阅读 的 时候 越 来 越 多 ， 就 是老 师 不 给学 生任 何 阅读 的 作 业 ， 学 生 也会 在 课
外时间通过 手机 、平板 电脑上 网。对初 中学生 的网络阅读进行指 导，使 网络阅读产 生对语 文学 习有 益的因
产生 意想 不到 的效果 。
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询 的 作 业 ，他 们 不 需 要 整 篇 抄 下
来 ，但 是需 要 摘抄 关键 词 ，这 个过
程容易 形成 学 生的概 括 能力 。 二． 框架 阅读 和关 键词 阅读 网络信 息 量大 ，不 是所 有 的信 息 都是 有用 的 ，采 用关 键词 搜 索会 容 易 很 多 。 面对 大 的篇 幅 的 文 章 ， 着 眼 于 文 章整 体 框 架 的 阅 读 方 法 ，
择 ，并且 会 激发 自己 的思考 ，形 成
自己的 观点 。现 在 老师 上课 ，学 生
各 种 网络都 可以提 供丰 富 的阅 读 资源 ，通 过很 便捷 的途 径 ，读 到 老师要 求读 的 书 ，或者 是 自己喜 欢 的 书 。学 生 利用 网络 阅读 选 择 的空 间 大 ，可 以根据 自己 的需 要 ，有 选 择 的读 书 ，可 以张扬 发展 自己 的某 种 特长 ，并 且还 可 以和 别人 进行 交
流互 动 。总 之 ，各类 电 子书 刊 可以 拓 宽 学 生 的 视 野 ，扩 大 阅 读 量 ， 可 以有 力 地 推 动 学 生 个 性 化 的 自
三要 素 ，那 么这 三个 要 素就 可 以构
能 动手 查资 料完 成 的尽 量让 学生 自 己完 成 。多 让学 生查 资 料 ，并且 在
的 内容 ，读 完 以后就 会 对这 一类 文
主 学 习 ，培 养 学 生 的 自主 探 究 能 力 。 自主 探 究 性 的 阅 读 对 语 文 的 学 习有 极 大 的 帮 助 ，不 能 因 为 网
络 上 的 负 面 阅 读 内 容 ，而 放 弃 有 价 值 的 阅读 内容 。 每 一 个 人 ，都 有 一 定 的 判 断 力 ，与 时 俱 进 ，与 时 偕 行 的 网 络 阅读 ，也 是 学 生 的
成 较为 正确 的价 值观 。
鉴 别 ，既 可 以 开 阔 眼 界 、 活 跃 思 想 ，使 认识 更加 充分 、深刻 ， 又可 以看 到 差 别 ， 发现 矛 盾 ，把 握 特 点 ，提 高鉴 赏力 。 在各 种 观点 的 比较 中 ，学生 会 阅读 更 多 的 观 点 ，会 有 自己 的 选
成议 论 文的 阅读 框架 。阅读 时要 注 意 文章提 出 了什 么样 的论 点 ，怎样 提 出来 的 ，用 了哪 些 内容 作 论 据 ， 是 怎样用 论据 来 证 明论 点的 ，也 就 是使 用什 么 样 的论证 方 法 。网 络阅 读 中 ，边 读边 考 虑框 架 中所 涉及 到
素 ， 意 义深 远
关键 词 ：价 值 观
框 架 比较
强 的是 动手 操 作能 力 。这个 时 代 的 语 文 能力 ，应 该包 括检 索 信息 的 能 力 。因此 老师 要通 过课 堂加 强 学生
的意识 ，多给 学生 布 置一 些 网络查
现代 中学 生使 用 网络 的机 会较
多 ，手机 阅读 也成 了新 的时 尚 ，很