苏教版四年级上册数学教案 条形统计图教学设计
四年级上册数学教案-4.1条形统计图-苏教版
四年级上册数学教案-4.1条形统计图-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握条形统计图的基本概念和特点，能够识别和绘制简单的条形统计图。
2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 条形统计图的基本概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图在实际生活中的应用三、教学重点和难点1. 教学重点：条形统计图的基本概念和绘制方法2. 教学难点：条形统计图在实际生活中的应用四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生观察并思考如何表示和分析数据。
2. 探究新知（1）介绍条形统计图的基本概念和特点（2）讲解条形统计图的绘制方法（3）举例说明条形统计图在实际生活中的应用3. 实践操作（1）让学生动手绘制简单的条形统计图（2）引导学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题4. 总结提升对本节课的内容进行总结，强调条形统计图的重要性和应用价值。
五、课后作业1. 绘制一个简单的条形统计图2. 利用条形统计图分析并解决一个实际问题六、板书设计1. 条形统计图的基本概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图在实际生活中的应用七、教学反思1. 本节课的教学内容是否清晰明了，学生是否能够理解和掌握。
2. 教学过程中是否存在难点，学生是否能够克服。
3. 课后作业的设置是否合理，学生是否能够完成并有所收获。
以上是关于四年级上册数学教案-4.1条形统计图的详细内容，希望能对您的教学有所帮助。
重点关注的细节是“实践操作”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际能力的关键步骤，也是检验学生是否真正理解和掌握条形统计图的重要环节。
在实践操作环节中，学生需要动手绘制简单的条形统计图，并运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题。
这个过程不仅要求学生掌握条形统计图的绘制方法，还需要学生能够根据实际情况选择合适的统计图，并对数据进行正确的分析和解释。
四年级上册数学教案-四 条形统计图-苏教版
四年级上册数学教案-四条形统计图-苏教版一、教学目标1. 让学生理解条形统计图的概念，掌握其绘制方法。
2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的学习习惯，提高学生的观察能力和思维能力。
二、教学内容1. 条形统计图的概念2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的数据分析三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念、绘制方法及数据分析。
2. 教学难点：条形统计图的绘制方法及数据分析。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活实例，如同学们喜欢的运动项目、水果等，引导学生发现数据，激发学生学习统计的兴趣。
2. 探究新知（1）条形统计图的概念引导学生观察、分析实例中的数据，发现条形统计图的特点，总结出条形统计图的概念。
（2）条形统计图的绘制方法分组讨论，引导学生总结出条形统计图的绘制步骤，并在黑板上进行示范。
（3）条形统计图的数据分析通过实例，让学生学会如何从条形统计图中获取信息，进行数据分析，解决实际问题。
3. 实践操作让学生分组进行实际操作，绘制条形统计图，分析数据，解决实际问题。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，检查学生对条形统计图的理解和掌握程度。
5. 作业布置布置一些与条形统计图相关的练习题，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过实例导入，激发学生学习兴趣，引导学生自主探究、合作交流，培养了学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导，确保学生对条形统计图的掌握。
六、板书设计略七、教学评价通过课堂提问、学生实践操作和课后作业，评价学生对条形统计图的理解和掌握程度，以及学生在数据分析、解决问题方面的能力。
八、教学资源教材、PPT、实例数据等。
九、教学进度安排1课时十、注意事项1. 在教学过程中，注意引导学生观察、分析实例中的数据，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 关注学生的学习情况，及时进行指导，确保学生对条形统计图的掌握。
四年级上册数学教案-4.1 条形统计图丨苏教版
四年级上册数学教案-4.1 条形统计图教学目标- 让学生理解条形统计图的基本概念。
- 让学生学会制作简单的条形统计图。
- 让学生能够通过条形统计图进行数据分析和解释。
教学内容- 条形统计图的定义和特点- 制作条形统计图的步骤- 条形统计图的应用教学方法- 讲授法- 演示法- 练习法教学过程一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的统计图表，如饼图、折线图等。
2. 提问：你们知道条形统计图吗？它有什么特点？二、新课导入（10分钟）1. 讲解条形统计图的定义和特点。
2. 演示如何制作简单的条形统计图。
3. 引导学生观察条形统计图，分析数据。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生根据给定数据，制作条形统计图。
2. 学生互相交流，讨论制作过程中的问题。
3. 老师点评学生作品，指出优缺点。
四、应用拓展（10分钟）1. 让学生根据实际生活场景，选择合适的数据制作条形统计图。
2. 学生展示作品，进行数据分析。
3. 老师总结条形统计图的应用场景和注意事项。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述条形统计图的基本概念和制作方法。
2. 提问：你们觉得条形统计图在实际生活中有什么作用？3. 总结条形统计图的优势和局限性。
六、课后作业（布置作业）1. 让学生收集一些数据，制作条形统计图。
2. 写一篇短文，介绍条形统计图在实际生活中的应用。
教学评价通过课堂练习和课后作业，评价学生对条形统计图的掌握程度。
观察学生是否能熟练制作条形统计图，以及是否能通过图表进行数据分析。
同时，关注学生在实际生活中运用条形统计图的能力。
苏教版数学四年级上册《1、统计表和简单的条形统计图》教学设计4
苏教版数学四年级上册《1、统计表和简单的条形统计图》教学设计4一. 教材分析《统计表和简单的条形统计图》是苏教版数学四年级上册的一章内容。
本章主要让学生通过制作统计表和简单的条形统计图，来了解和掌握数据的收集、整理、描述的方法，培养学生对数据的敏感性和处理数据的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计有一定的认识。
但学生在处理数据、制作统计图方面可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生在实践中掌握知识。
三. 教学目标1.让学生了解统计表和条形统计图的概念，知道它们的作用。
2.培养学生收集、整理、处理数据的能力。
3.培养学生通过统计表和条形统计图分析数据、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法。
2.难点：让学生理解统计表和条形统计图在解决实际问题中的作用。
五. 教学方法采用情境教学法、实践教学法和小组合作学习法。
通过生活实例引入，让学生在实践中操作，培养学生的动手能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例数据。
2.准备统计表和条形统计图的模板。
3.准备计时器，用于记录时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如学校运动会成绩，引入统计表和条形统计图的概念。
让学生观察实例中的统计表和条形统计图，引导学生发现它们的作用。
2.呈现（10分钟）展示几个不同类型的统计表和条形统计图，让学生观察并说出它们的特点。
通过对比，让学生了解不同类型的统计表和条形统计图在表现数据方面的优势。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个生活实例，根据实例数据制作统计表和条形统计图。
教师在旁边指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的制作的统计表和条形统计图来分析实例中的数据，回答相关问题。
教师选取部分学生的作品进行点评，指出优点和不足。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，如根据统计表和条形统计图预测比赛结果。
苏教版四年级上册数学教案 条形统计图教学设计
（1）出示例题
（2）出示学习菜单。
教师巡视学生的交流。并组织全班交流。
根据学生的汇报小结：这张统计图与我们三年级学习的条形统计图的结构是一样的，主体部分是在表格上画出的一个个直线，表格的纵轴标明了刻度，并标注了单位，横轴标明了统计的项目，直线的高度表示了数量，还注上了数字。
另外，在图上面还写明了图名和制图日期。不同的是这张统计图纵轴上一格表示5票（几个单位），三年级所学的统计图纵轴上1格只表示1个单位。因此，现在制图时要按照纵轴上的刻度算出每个直条的高度，再画直条，这是制作条形统计图最容易出错的地方，要特别细心。
（2）学生回答以下问题：
①我国哪一年的棉花产量最高，哪一年的棉花产量最底？
②2004年的棉花产量比2000年增加了多少万吨？
③你还能提出什么问题？
3．完成“做做想想”第3题。
（1）学生自己完成统计图。
（2）在小组里互相检查作图情况。
（3）说一说从图中你感受到什么？
4．完成“做做想想”第4题。
（1）说一说这幅统计图与前几幅统计图相比，在构造上有什么不同。
组织交流。
2．出示“想想做做”第2题。
引导学生找出不同点。
指出：这是一种艺术的画法，还有的画成长方体，这样的画法更形象，更生动。
1．完成“做做想想”第1题。
（1）找一找题中统计图的不同点。
（没画表格，只画直条）
（2）用尺子比量一下直条高度正确吗。
（3）讨论下面几个问题
①说一说上面每座电视塔的高度
②中央电视塔比江苏电视塔高多少？
③你还能提出什么问题？
2．完成“做做想想”第2题。
（1）找一找题中统计图的不同点。
（这幅统计图中的直条是立体的，不是平面的）
苏教版四年级数学上册第四单元第1课《统计表和简单的条形统计图》教学设计
苏教版四年级数学上册第四单元第1课《统计表和简单的条形统计图》教学设计一. 教材分析《统计表和简单的条形统计图》是苏教版四年级数学上册第四单元的第一课。
本节课主要让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法，学会通过统计表和条形统计图来获取和分析信息，提高学生的数据处理能力。
教材通过丰富的实例和实践活动，引导学生逐步认识统计表和条形统计图的特点及作用，为学生提供充足的学习空间，培养学生的动手操作能力和合作意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了简单的加减法和乘除法运算，具备一定的逻辑思维能力。
但在统计方面的知识较为薄弱，对于统计表和条形统计图的认识和制作方法还不够了解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握基本概念和方法，并通过实践操作，让学生在具体的情境中感受统计表和条形统计图的作用。
三. 教学目标1.让学生了解统计表和条形统计图的概念，知道它们的作用。
2.培养学生学会制作统计表和简单的条形统计图。
3.培养学生通过统计表和条形统计图获取和分析信息的能力。
4.培养学生的合作意识和动手操作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法。
2.难点：让学生学会通过统计表和条形统计图来获取和分析信息。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在具体的情境中感受统计表和条形统计图的作用。
2.动手操作法：引导学生动手制作统计表和条形统计图，提高学生的实践能力。
3.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的探究意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示统计表和条形统计图的实例。
2.学习材料：为学生准备纸张、彩笔等制作统计表和条形统计图的材料。
3.教学视频：准备相关的教学视频，帮助学生更好地理解统计表和条形统计图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如学校运动会报名情况，引导学生关注统计表和条形统计图，激发学生的学习兴趣。
南京力学小学苏教版四年级数学上册《条形统计图》教案(公开课)
南京力学小学苏教版四年级数学上册《条形统计图》教案（公开课）一. 教材分析《条形统计图》是苏教版四年级数学上册第五单元的内容，本节课的内容是在学生已经掌握了统计的一般方法，以及三年级上册学习了简单的统计图的基础上进行学习的。
通过本节课的学习，让学生掌握条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据，并能从中获取信息。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计基础，他们能够理解统计的意义，也能够进行简单的数据收集和整理。
但是，对于条形统计图的特点和作用，以及如何绘制条形统计图，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，感受条形统计图的特点，理解其作用。
三. 教学目标1.让学生掌握条形统计图的特点和作用。
2.学会用条形统计图表示数据，并能从中获取信息。
3.培养学生的观察能力和数据分析能力。
四. 教学重难点1.教学重点：条形统计图的特点和作用，以及如何绘制条形统计图。
2.教学难点：如何让学生理解条形统计图的特点和作用，以及如何绘制条形统计图。
五. 教学方法采用“情境导入——操作体验——总结提升——巩固拓展”的教学方法，通过创设情境，让学生在实际操作中感受条形统计图的特点，理解其作用，最后进行巩固拓展，提高学生的数据分析能力。
六. 教学准备1.教具：条形统计图的课件，以及绘制条形统计图所需的材料。
2.学具：学生绘制条形统计图所需的材料。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）通过一个情境：学校要举行一次运动会，需要统计各个班级报名参加的人数，来引入本节课的内容。
引导学生思考，如何表示这个统计数据。
2. 呈现（10分钟）呈现条形统计图的课件，让学生观察条形统计图的特点，引导学生发现条形统计图可以很清楚地表示出每个班级报名参加的人数。
同时，让学生尝试解释条形统计图的作用。
3. 操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个班级，根据实际情况，绘制出该班级报名参加运动会的条形统计图。
在绘制的过程中，引导学生注意条形统计图的绘制方法。
苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图》教学计划及教案
苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图》教学计划及教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图》的内容包括：条形统计图的认识，条形统计图的绘制，统计表的填写和制作。
这部分内容主要是让学生掌握条形统计图和统计表的基本知识，能够通过它们来了解和分析数据，提高学生的数据分析能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了简单的加减法和乘除法，对数据有一定的认识。
但是，对于如何将数据整理成统计表和条形统计图，以及如何通过它们来分析数据，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际问题出发，理解统计表和条形统计图的作用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会制作简单的条形统计图和填写统计表，能够通过它们来分析数据。
2.过程与方法：学生通过实际操作，掌握制作条形统计图和填写统计表的方法，提高数据分析能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解数据的重要性，学会用统计表和条形统计图来表达数据，增强对数据的敏感性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够制作条形统计图和填写统计表。
2.难点：学生能够通过统计表和条形统计图来分析数据，了解数据背后的信息。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，让学生在解决问题的过程中，掌握制作统计表和条形统计图的方法，提高数据分析能力。
同时，采用“分组讨论”的方法，让学生在小组合作中，共同探讨数据的奥秘。
六. 教学准备1.准备一些统计数据，如班级学生的身高、体重等。
2.准备制作条形统计图的工具，如直尺、彩笔等。
3.准备统计表的模板，让学生填写。
1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生思考：我们平时是如何了解一个人的身高、体重等信息的？学生可能会说通过测量，教师进一步提问：那么，如果要了解一个班级学生的身高、体重等信息，应该如何进行呢？由此引出本节课的主题——统计表和条形统计图。
2.呈现（10分钟）教师展示一些已经制作好的统计表和条形统计图，让学生观察并提问：你们觉得这些统计表和条形统计图是如何制作的？它们有什么作用？学生通过观察和思考，回答问题。
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（1）找一找题中统计图的不同点。
（没画表格，只画直条）
（2）用尺子比量一下直条高度正确吗。
（3）讨论下面几个问题
①说一说上面每座电视塔的高度
②做做想想”第2题。
（1）找一找题中统计图的不同点。
（这幅统计图中的直条是立体的，不是平面的）
（2）刘春说：“表中的合计人数就是四（2）班的总人数”，你同意吗？为什么？
（3）四（2）班参加书法兴趣组的人数比四（1）班少5人，四（1）班参加书法兴趣组的有多少人？
学程设计
导航策略
一、激趣引题，认定目标。（预设5分钟）
1．（1）听取世博会的介绍：举办世博会和举办奥运会一样都是世界上的盛事。在世博会上，世界各国的高科技产品、特产都送来展览，并协商交易。哪个国家取得世博会举办权，不但对本国的经济发展有好处，而且能提高国际威望，所以竞争激烈，要经过几轮投票选举产生举办城市。2002年12月3日国际展览局89个成员国投票决定2010年世博会的举办城市，有5个城市竞选，我国的上海市经过4轮投票最终获胜，全国人民欢欣鼓舞。
（这幅统计图的刻度在横轴上，项目在纵轴上）
（2）交流四条河流的长度。
（说不出的可以看老师的数据）
（3）各自完成统计图。
（4）同桌互相检查作图情况。
【板块一】
谈话导入
（1）谈话介绍世博会的情况。
（2）出示人们欢庆胜利的场面图片。
（3）那想不想了解当时在现场投票的情况呢？（板书课题：条形统计图）
【板块二】
2．教学“试一试”。
（1）出示“试一试”
（2）巡视学生完成情况。
（3）组织交流从图中你能知道什么。
（4）提问：把统计表和条形统计图进行比较，看看条形统计图有哪些优点？（使学生感受到条形统计图可以形象地反映出数量的多少）
【板块三】
组织练习
1．出示“想想做做”第1题。
谈话：仔细观察这张统计图，与前两副统计图有什么不同的地方？
1．教学例题：
（1）出示例题
（2）出示学习菜单。
教师巡视学生的交流。并组织全班交流。
根据学生的汇报小结：这张统计图与我们三年级学习的条形统计图的结构是一样的，主体部分是在表格上画出的一个个直线，表格的纵轴标明了刻度，并标注了单位，横轴标明了统计的项目，直线的高度表示了数量，还注上了数字。
另外，在图上面还写明了图名和制图日期。不同的是这张统计图纵轴上一格表示5票（几个单位），三年级所学的统计图纵轴上1格只表示1个单位。因此，现在制图时要按照纵轴上的刻度算出每个直条的高度，再画直条，这是制作条形统计图最容易出错的地方，要特别细心。
2．学习“试一试”。
（1）独立完成
（2）在小组里交流统计图的完成情况。重点检查：①直条高度是否正确②是否把数据表在直条上面。
（3）先在小组里说你从统计图里知道些什么？再全班汇报。
（4）说一说条形统计图的优点。
3．阅读书本P76“你知道吗？”了解世博会的简要情况。
三、巩固练习，内化提升（预设10分钟）
（2）学生回答以下问题：
①我国哪一年的棉花产量最高，哪一年的棉花产量最底？
②2004年的棉花产量比2000年增加了多少万吨？
③你还能提出什么问题？
3．完成“做做想想”第3题。
（1）学生自己完成统计图。
（2）在小组里互相检查作图情况。
（3）说一说从图中你感受到什么？
4．完成“做做想想”第4题。
（1）说一说这幅统计图与前几幅统计图相比，在构造上有什么不同。
教学重点
难点
重点：认识条形统计图，在方格纸上完成条形统计图。
难点：确定直条的高度。
教学资源
1．条形统计图在上学期学生已经有所接触过，所以学生对于这样的内容并不陌生，本课要求在给出的统计表的基础上进行绘制简单的统计图，对学生来说难度不是很高，但是要求确实很高，重在培养学生良好的学习态度和追求完美的良好品质。例一是课本上给出一个条形统计图，根据条形图上的内容引导学生进行分析，分析条形统计图制作的过程、特点、以及它和统计表相比存在直观形象的优点。试一试要求学生根据已有的统计表在给出的格子上绘制条形统计图，要求学生要有很大的细心和耐心，追求条形统计图的美观、精细。
组织交流。
2．出示“想想做做”第2题。
引导学生找出不同点。
指出：这是一种艺术的画法，还有的画成长方体，这样的画法更形象，更生动。
教学内容
条形统计图
三维目标
1．让学生进一步认识条形统计图（一格表示多个单位），能根据要求在方格纸上完成条形统计图，能根据条形统计图回答问题，或提出问题、解决问题。
2.通过观察、分析使同学们认识条形统计图所包含的信息，并能用语言概述。
3.让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。
2．投影
预习设计
1．四（2）班同学参加各类兴趣小组人数统计结果如下：（一个“△”表示3人）
绘画组：△△△舞蹈组：△△△△△
书法组：△△△△足球组：△△△△△△
根据以上数据，先填写统计表，再回答问题。
四（2）班同学参加兴趣小组人数统计表
年月
组别
合计
绘画组
舞蹈组
书法组
足球组
人数
（1）四（2）班参加足球组的人数是绘画组的（）倍。
（2）欣赏世博申办成功后激动场景的照片。
二、目标驱动，自主学习。（预设15分钟）
1．自主探究：
（1）学习菜单：
①从图中你能看出五个城市各得了多少票吗？
②条形统计图是有那几部分组成的？
③这张条形统计图与以往我们学习的条形统计图有什么不同的地方？
④从图中你还能发现什么？你还能提出那些问题？
（2）小组交流后，全班交流