鲁教版语文六年级下《人生寓言 》教学设计
《人生寓言》教学设计（集锦15篇）
《人生寓言》教学设计（集锦15篇）《人生寓言》教学设计(集锦15篇)作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的《人生寓言》教学设计，希望能够帮助到大家。
《人生寓言》教学设计1一、课题：人生寓言二、教学目标：1．知识与能力目标：正确理解寓言的含义2．过程与方法目标：通过朗读体会感受优美的语言3．情感与价值目标：体会寓意，培养应对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。
重点理解寓言的含义，难点学习文章精美的表达。
三、教学准备：教师准备：书、教参学生准备：书四、教学过程：（一）导语我们在小学时都学过寓言，请同学们回忆一下你所学过的寓言，并说说它们都揭示了怎样的道理呢？…………由此，请问大家什么是寓言？……教师板书，学生记录：寓言：文学体裁的一种。
以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。
结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。
主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。
（二）《白兔和月亮》1、这则寓言讲了怎样一个故事？2、白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？3、白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？4、这则寓言给我们怎样的启示？5、拓展延伸：生活中，你是否也有得失之患？原因是什么？学完这一课，你又能为自己积累到什么样的人生哲理？6、这则寓言的语言很精美，你认为哪个词语你最有感触，认为用的最好？请找出来，并谈出自己的感受。
7、小结：人们的生命历程中，得与失始终伴随我们一生。
有俗语说：“有得必有失。
”其实，有失也必有得。
正确的看待得与失，才能使我们能够平和生活。
（三）《落难的王子》1、王子落难前后性格有怎样的变化？为什么会有这样的变化？2、王子是怎样落难的？作者这样便偏故事情节有何用意？王子落难你认为是偶然的还是必然的？3、“我”是王子落难的见证人，然而，当厄运也落到了“我”的头上，这说明了什么？4、文章结尾给人怎样的启示？5、只有落难后才会变得坚强，才能战胜脆弱，这是一条定律吗？6、拓展：从自己的经历中举出实例，说说你怎样面对困难，使自己坚强起来？（四）小结同学们，学习了两则寓言，它们从不同的侧面告诉我们很多人生启示。
《人生寓言》教案设计 教案教学设计共3篇
《人生寓言》教案设计教案教学设计共3篇《人生寓言》教案设计教案教学设计1《人生寓言》教案设计教案教学设计《人生寓言》是一本非常经典的书籍，里面充满着人生道理。
作为一名语文老师，我认为这本书是我们必须要让学生读的，因为它能够教导学生如何正确认识生活、学会乐观向上的态度。
接下来，我将介绍我针对这本书的教学内容和教学方式的设计。
一、教学内容设计1、背景知识介绍：介绍人生寓言的作者、书名的由来、讲述人生故事的原则等等。
2、课本导读：教师通过读取课本内容或是导读PPT的方式，让学生从表层现象中看到生活的真谛。
3、故事讲解：教师对于每一个故事都需要进行详细的解读，概括出每个寓言所代表的人生哲理，并用简短、生动的语言，让学生能够理解。
4、学生自主阅读：通过独立阅读的方式，让学生能够自我领悟到每一个故事中所包含的生活哲理，培养学生的独立思考和判断能力。
5、抽象绘画：让学生参照每一个故事的寓意，进行抽象绘画。
这样，不仅有助于学生加深对于人生道理的理解，同时也能够提高学生的绘画技能和审美能力。
6、感悟分享：学生可以在课堂上结合自己的生活经验，分享自己的感悟，并对于书中的人生哲理进行探讨和思考。
二、教学方式设计1、以学生为中心，注重互动：科学严谨的讲解只是课堂教学的一部分，作为语文老师，更需要注重鼓励学生参与讨论式、问答式的教学，更好地引导学生发现问题、提出问题、解决问题。
2、多媒体教学：教师可以使用多种多样的多媒体教学手段，如PPT、录像讲解、语音教学等等。
这样能够增加学生的兴趣，让课堂变得更为生动有趣。
3、情境教学：在解释每个故事的人生哲理的时候，可以放音乐、调节灯光等，利用情境渲染的方式，把学生带入生动的场景当中，让他们更直观地感受人生的真谛。
4、情感互动：教师在教学过程当中，还要注重建立情感互动关系，让学生感受到他们是受到最关心的人。
可以在班级中开设心理支持小组，支持学生尽情地表达自己的情感，增强学生的自信心和勇气。
《人生寓言》的教案设计(教师中心稿) 教案教学设计共3篇
《人生寓言》的教案设计(教师中心稿) 教案教学设计共3篇《人生寓言》的教案设计(教师中心稿) 教案教学设计1教学中心在新课程的框架下，我们要从学生的发展出发，以学科知识为基础，注重学生的思维能力、语言能力、实践能力和审美能力的综合提高。
本教案以中学语文课程标准中“阅读、欣赏和分析文学作品”为主线，以让学生理解“寓言”文学体裁为目标，帮助学生掌握阅读和写作技能、语言修养和学科方法。
同时，着重培养学生的人生意识和价值观念，引导学生自我成长，让学生学以致用，真正成为具有思维、文化、生命的有用之才。
一、教学主题《人生寓言》的阅读与分析二、课程标准的分析1. 课程名称：语文2. 课程目标：从阅读、欣赏和分析文学作品中，培养学生的审美情趣和思维能力，提高学生的语言综合运用能力和实践技能。
使学生能够熟练运用汉语，更好地融入到文化多元化的社会中去。
3. 指标要求：学生能够理解和分析人生寓言的故事情节和寓言寓意，进行文本分析和创意写作，培养学生的人生意识和价值观念。
同时，学生也能够发挥多样的思维能力和语言表达能力来处理不同的文学作品和生活情境中的问题。
三、教学反思1. 教学目标的分析：引导学生了解寓言文学体裁的由来和特点，掌握寓言文本的分析方法，培养学生的人生意识和价值观念。
2. 教学内容的选择：以中学生较为熟悉和易于理解的寓言文学作品为教学材料，例如《安东尼奥酒店的故事》、《海星抢救》等，通过多角度的阅读和分析活动，让学生了解其中的人生寓意和文化内涵。
3. 教学方法的设计：采用讲授、阅读、听说、写作四种方法的结合，让学生能够主动参与其中，听到、看到、读到、写到并进行合作交流。
4. 教学过程的安排：本教案设计共5个课时，包括了寓言文学体裁、文本分析方法、文本理解和文本创作等四个阶段。
5. 教学手段的选择：采用PPT课件、板书、多媒体问答、小组交流、语文课外阅读等多种手段的结合，激发学生的学习兴趣和参与积极性。
四、教学步骤第一课时：什么是寓言文学？1. 明确教学目的：介绍什么是寓言文学和寓言文学的特点。
课文《人生寓言》优秀教案设计
课文《人生寓言》优秀教案设计课文《人生寓言》优秀教案设计「篇一」《寓言二则》优秀教案设计教学要求：1、理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才行。
2、了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。
许多寓言已演变成为成语，在生活中可以运用这些词语，使自己的语言更生动，更准确。
教学重点：理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才行。
教学难点：了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。
教学准备：从网上下载课文图片和竽的图片，准备生字卡。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、启发导入，整体阅读提问：1．在预习的基础上说说“掩耳盗铃”四个字各是什么意思?2．将四个字的解释连起来说说“掩耳盗铃”的意思。
3．那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢?结果怎样?4. 读课文时，看全文有几个自然段，标出序号。
第l自然段告诉我们什么?二、学习重点，深入体会1．默读第2自然段，读后标出这段有几句话?自读感悟2．再次默读第2自然段，思考每句话告诉我们什么?议读交流3．读第一句，说说这句话告诉我们什么?4．出示幻灯a 他明明知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。
b 他知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。
讨论：1．看两句话有什么不同?2．“明明知道”什么意思?3．他明明知道什么?4．铃铛为什么会丁零丁零响起来?用手碰铃铛会发生什么现象?5．“碰”和“响’’之间什么关系?6．为什么会被发觉?体会“响”与“碰”之间的关系。
过渡：这个人明明知道用手一碰→响→发觉可是他太想得到那个铃铛了。
他想出了怎样的办法?指名读第2句出投影片：a 如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗?b 如果把耳朵掩住就听不见响声。
7．他是怎样做的?默读第3句画出表示动作的.词。
8．从刚才有想法到现在他真的这样去做了，结果怎样呢?点评归纳9.大声读第2自然段，体会前后的感情变化。
《人生寓言》优秀教案设计
《人生寓言》优秀教案设计《人生寓言》优秀教案设计【教学目标】１、理解寓言的含义。
２、正确地把握人生态度，对待人生际遇。
３、感受优美的语言，学习精美的表达。
【教学重点】１、理解寓言含义，加强理解表述的正确性。
２、反复朗读，在朗读中加深理解；学习精美的表达。
【教学难点】对寓言含义的理解。
【课前准备】多媒体。
【课时安排】两课时。
【教学流程】第一课时一、导入新课俗话说：“有得必有失。
”其实，有失也必有得。
人们做事必然有得有失，“得”与“失”将伴随我们的今生今世。
我们应当怎样面对“得”与“失”呢？周国平的《白兔和月亮》这则寓言就给了我们一个启迪。
寓言，是文学体裁的一种，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。
结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。
主题多是惩恶扬善，充满智慧哲理。
素材多起源于民间传说。
外国有《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，我国的寓言多存于《庄子》、《韩非子》等。
二、词语教学通过师生互动的方式检查预习，落实词语教学。
附补充的重要词语：１、正音：皎洁（jiǎo）心旷神怡（kuàng）（yí）２、释词：慧心：这里指智慧。
心旷神怡：心情开朗，精神愉快。
旷，开阔，开朗。
怡，愉快。
举世无双：整个世上没有第二个人可以相比。
举，全。
迭生：一次又一次地发生。
迭，屡次。
三、整体感知１、听读。
２、学生朗读。
３、讨论发言。
大屏幕出示问题组，学生小组讨论：问题组：１、这则寓言讲了一个什么故事（要求学生完整复述课文）２、找出寓言中的主题词。
──“得失之患”。
四、研读赏析１、研讨赏析：出示问题组，学生讨论，教师略加点拨：问题组：１、白兔的赏月心态发生了怎样的变化？请找出有关词语。
前：“尤爱”、“无忧无虑地嬉戏”、“心旷神怡”、“各具风韵”后：“一扫而光”、“紧张不安”、“惟恐”、“心痛如割”这是对比的写法。
２、为什么会发生这种巨大的变化？她“得”了月亮，“失”了乐趣。
──白兔拥有了月亮后，把它当作私有财产，害怕失去，因而紧张不安，产生出无穷的得失之患，失去了赏月的乐趣。
3.人生寓言(节选)(教案)鲁教版六年级语文下册
3鲁教版3.人生寓言〔节选〕【教学目的】一、知识与技艺会认会写本课的生字，了解〝心旷神怡〞、〝无独有偶〞等词语。
二、进程与方法经过朗诵学习课文，理清作者写作头绪，体会寓言含义。
三、情感态度和价值观升华寓意，树立正确的人生态度。
【教学重点】理清作者写作头绪，体会寓言含义。
【教学难点】升华寓意，树立正确的人生态度。
【教学方法】演示法、协作、探求、交流。
【课前预备】多媒体课件、相关视频。
【课时布置】1课时【教学进程】一、兴趣导课〔入〕1．在我们曾经的学习中，出现过这样的文章。
它篇幅短小，但是却含义深入，让你读的时分悄然松松，思索起来却回味无量，同窗们，你们还记得这是什么吗？〔寓言〕2. 对，就是寓言，严文井巨匠曾经说过：〝寓言是一个怪物，当它朝你走过去的时分，清楚是一个故事，生动生动，而当它转身要走开的时分，却突然变成了一个哲理，严肃仔细〞，明天我们再次学习两篇关于人生的寓言。
3.板书课题«人生寓言»。
二、全体感知1.初读课文，感知课文。
〔1〕自在阅读课文，圈出本课生字。
〔2〕听录音范读课文，同窗们标出自然段。
2.了解词语。
小组内协作学习，扫除生字、词阻碍，不能处置的，师生共同处置。
出示词语：慧心嬉戏风韵小气闲适撤销厄运折磨行乞正色落难归属牵肠挂肚心旷神怡阴晴圆缺无独有偶心痛如割险象迭生得失之患多愁善感突如其来异国度乡3.解释词语：心旷神怡：旷：开阔；怡：愉快。
心境开阔，肉体愉快。
无独有偶：全世界找不到第二个。
险象迭生：风险的事情一个接一个地发作。
得失之患：生怕失掉团体利益的忧虑心境。
多愁善感：善：容易。
经常忧虑和伤感。
描画人思想空虚，感情软弱。
突如其来：突如：突然。
出人预料地突然发作。
三、精读领悟1. 再读课文，思索«白兔和月亮»这篇寓言讲了一件什么事呢？〔白兔没有拥有月亮之前开心的赏月，拥有月亮后变得患得患失的事情。
〕2.当白兔没有拥有月亮的时分，白兔觉得月亮是怎样的？〔白兔是自在自在的，无论月亮是满月还是残月，白兔都能发现月亮的美。
《人生寓言》教案(优秀3篇)
《人生寓言》教案（优秀3篇）教学方式篇一创设情境，合作探究，交流实践。
人生寓言语文教案篇二主要内容：第七课：《第一次真好》第八课：《人生寓言》（节选）学习重点：《第一次真好》1、理解课文《第一次真好》的主要内容。
2、学习作者积极的生活态度，尝试有益的第一次，创造生活、享受生活。
《人生寓言》1、了解寓言的特点，理解这两则寓言的寓意。
2、学习《白兔和月亮》精美的语言。
知识讲解：一、基础知识：1、正确朗读下列词语中的划线字：嬉戏xī撤销chè风韵yùn皎洁jiǎo禀告bǐng厄运è金窖jiào抢劫jié行乞qǐ落难nàn泯灭mǐn俘虏lǔ阴晴圆缺qíng心旷神怡kuàng险象迭生dié2、辨别下列词语的读音和形体的异同：慷慨——灌溉擅长——禀告抢劫——胆怯地窖——窘迫拐杖——特别销毁——撤销皎洁——狡猾泯灭——流氓嬉戏——戏耍玲珑——伶俐雏形——皱纹孵化——腐化羞耻——羞辱心旷神怡——身心愉悦阴晴圆缺——多愁善感3、理解下列词语的意思：具体而微：整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。
审美：欣赏、领会事物或艺术品的美。
风韵：优美的姿态和神情。
雏形：事物最初所具备的形态。
碌碌无为：平庸而无所作为。
不可磨灭：指功劳业绩等不会因为时间的久远或其他原因而消失。
闲适：清闲而安逸。
窖子：收藏东西的地洞或坑。
得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。
心旷神怡：心境开阔，精神愉快。
险象迭生：危险的情况一个接着一个发生。
禀告：就是指向长辈或上级报告。
二、重点分析：1、作者为什么把短文的标题命名为《第一次真好》？作者写了许多的第一次：详写的第一次有——看见结实累累的柚子树、看见十姊妹孵出的小鸟；又略写了许多第一次。
作者又对此总结出特殊的“好”的感悟。
因而，就把文题命名为《第一次真好》。
2、《第一次真好》——“好”在哪里？“好”在：第一次的奇妙、第一次的新鲜而刺激、第一次的回味无穷——积极的生活，不断开拓新的生活领域，享受生活。
《人生寓言》教案【优秀6篇】
《人生寓言》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课题：人生寓言 课型：新授
备课时间 2017/2/21
学习目标： 1、理解寓言的含义。 2、正确地把握人生态度，对待人生际遇。 学习重点： 理解寓言含义。 方法：自主——合作——探究 学习课时：一课时 一、回顾文体知识（5 分钟） 寓言，就是“寓意于言”。一个人想要把自己认为正确的道理说给别人听 的时候，就编一个具体形象的小故事，让听的人从故事中体会道理。这个故事 就是寓言。一般来说，寓言都是虚构的，篇幅都比较短小。 寓言应该怎样阅读呢？ 1、了解寓言讲了一个什么故事。（身体） 2、解寓言告诉我们什么道理。（灵魂） 3、了解寓言采用了什么表现方法。 寓言往往借助比喻、拟人、夸张、对比等表现手法交深刻的道理寄托在寓 言故事里。因此，我们在阅读寓言时，不要忽视对其中的表现手法的理解，要 联系生活实际去深入体会它的教育意义。 二、学习内容：《白兔和月亮》 （一）导入新课：现实生活中，许多人做着发财梦，但拥有了财富和权势就一 定幸福吗？ 《白兔和月亮》是一面透亮的镜子，给我们许多人生启示。（出示课题， 板公布目标） （二）整体感知：15
1、快速默读、划出重点字词。 2、朗读，体会寓意。 （1）这则寓言讲了一个什么故事? （2） 白兔在得到月亮之后为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”？ （得到前，心旷神怡地赏月；得到后，紧张不安惟恐丢失，勾起了无穷的得失 之患，最后请求诸神之王撤销决定，放弃对月亮的所有权） （3）这则寓言给了我们一个什么启示? -------拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。不能贪得无厌，否则会为物欲 所累，失去闲适和快乐。 判断：此故事寓意：与其拥有，不如没有。 （试想，如果白兔拥有一把青草之类的东西，而不是月亮之类大的东西，得失 之患便不会产生。但不是所有的人拥有巨大的财富就会产生得失之患，有无提 失之患，关键在于有无一颗平常心，有没有能力 保卫财富。如果某种拥有，带来的是无穷的得失之患，使用权人紧张不安，那 还如没有。寓言没有鼓吹一无所有的意思。 三、学习《落难王子》15 （一）导入 新课： 作者周国王写过这样一句话：人是注定要忍受不可忍受的苦难的；世上没 有不可忍受的苦难。今天，我们再来学习另一篇寓言故事《落难的王子》，它 具体阐述了这个道理。 （二）、整体感知： （1）快速默读课文两遍，这篇寓言说了个什么故事? （2）落难王子的人生感悟是什么？可指导学生从课文中找到相关句子。 这篇寓言告诉我们一个什么道理?----厄运能使脆弱的人变得坚强起来。（3） “天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了!”这句话在课文反复出现