培养学生学习主动性
培养学生学习的主动性
培养学生学习的主动性学习是一个人一生的事业，而学生学习的主动性则是学习事业中至关重要的一环。
主动性是指一个人在学习过程中所展现的积极、主动的学习态度和学习行为。
培养学生学习的主动性是教育工作中的一项重要任务，因为主动性不仅能够增强学生的学习兴趣和学习动力，还能够提高学习效果，促进学生成长和发展。
本文将从培养主动性的意义、影响因素以及培养主动性的方法等方面展开探讨。
1. 增强学习兴趣学生学习的主动性可以增强他们的学习兴趣。
主动性使学生能够自觉地去探索、发现并解决问题，在主动学习的过程中，学生会逐渐对知识产生浓厚的兴趣，从而更加积极地去主动获取知识。
2. 提高学习动力有了主动性，学生会有更强烈的学习动力。
他们会自觉地设立学习目标，并且为了实现这些目标而努力。
主动性使学生具备了自我激励的能力，能够在学习中克服困难、坚持不懈。
3. 提升学习效果学生学习的主动性能够提升学习效果。
主动性使学生愿意主动地去了解和理解知识，而不是被动地接受和记忆知识。
通过主动学习，学生能够更好地掌握知识，提高自己的学习能力。
4. 促进学生成长和发展有了主动性，学生能够在学习中不断地自我提高和完善。
他们会形成自主学习的习惯和能力，能够更好地适应未来社会的发展和变化。
通过自主学习，学生还可以培养自己的创新和实践能力。
二、影响学生学习主动性的因素1. 家庭环境家庭环境是影响学生学习主动性的重要因素之一。
家庭对于学生的学习态度和学习习惯有着重要的影响。
如果家庭注重教育，重视学习，给予孩子鼓励和支持，那么孩子就会在学习中展现出更强的主动性。
2. 学校教育学校教育是培养学生学习主动性的重要环境。
学校对于学生的学习方法、学习态度都有着重要的影响。
学校可以通过教学方法、教学资源和教育活动等方面来激发学生的主动学习意识。
3. 自身素质和个性学生自身的素质和个性也会影响学习主动性。
有些学生天生就比较外向，喜欢主动探索和尝试，这样的学生更容易展现出学习主动性。
如何培养学生的学习兴趣与主动性
如何培养学生的学习兴趣与主动性在现代教育中，培养学生的学习兴趣与主动性被认为是一个非常重要的目标。
当学生对学习兴趣浓厚并愿意主动参与时，他们往往能够更好地理解和吸收知识，提高学习效果。
本文将探讨如何培养学生的学习兴趣与主动性，帮助他们取得更好的学习成绩。
1. 创设积极的学习环境为了培养学生的学习兴趣与主动性，学校和教师应该创设积极的学习环境。
首先，教室的布置应该舒适并充满活力，例如增加绿植、贴上学习鼓励语录等。
其次，教师要注重与学生的良好关系，建立师生信任和友好互动。
这样，学生会感受到学习的乐趣，并愿意更积极地投入其中。
2. 激发学生的内在动机学生的学习兴趣和主动性在很大程度上取决于他们的内在动机。
教师可以采用以下方法激发学生的内在动机：a) 引入问题导向的学习：通过提出挑战性的问题，激发学生的思考和解决问题的愿望。
例如，在历史课上，提问“为什么世界上会有战争？”这个问题会激发学生思考并主动探索历史背后的原因。
b) 提供自主学习机会：给予学生更多的自主选择权，让他们参与到学习过程中。
例如，在学习英语时，可以让学生选择自己感兴趣的阅读材料，并鼓励他们用英语进行讨论和写作。
c) 设置个人目标：帮助学生设定个人目标，让他们明确自己的学习目标并追求之。
教师可以与学生一起制定学习计划，帮助他们分阶段实现目标。
3. 利用多样化的教学方法采用多样化的教学方法可以激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以尝试以下方法：a) 游戏化学习：将课堂内容转化为游戏形式，增加趣味性和竞争性。
例如，在学习数学时，可以设计数学游戏让学生进行竞赛。
b) 实践学习：将学习与实际生活联系起来，让学生亲身体验和实践。
例如，在学习科学时，组织实验和观察活动，让学生亲自动手操作，加深对理论知识的理解和应用。
c) 创意艺术活动：鼓励学生使用创意艺术的方式表达学习内容，如绘画、音乐、剧场等。
这样不仅可以增加学习的乐趣，还可以培养学生的创造力和表达能力。
如何培养学生学习主动性
如何培养学生学习的主动性主动性是一个人积极进取的主要内在的动力，当一个人在做某一件事情具有了极大主动性的时候，这个人就已经成功了百分之九十。
学习是一件艰苦的事情，对于每个人来说都具有极大挑战性，因此，学习就需要求学者对知识的欲望具有强大的贪欲性，这样才能激发求学者内在的学习主动性与积极性。
孔子说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。
”因此，现代高效快速学习方法，首先就是对学生学习主动性的培养。
学习的主动性并不是与生俱来的，而是可以逐渐培养的。
具体来说，可以通过以下途径培养：一、明确学习的责任，促进主动性学习无论做什么事，都需要有点责任心。
学习也是这样，一个人要想获得较高的学习效率，就必须有一点学习责任心。
也就是说，要明白你为谁而学？对谁负责？关于这个问题，我们国家历来有两种观点：一种是强调为社会、为国家、为人民而学，见之于我们的报章、杂志之中；另一种观点则是强调为个人出路而学，见之于人们日常街谈巷议之中。
笔者认为，这两种观点虽然都有它一定的道理，但却都不全面，都不利于一个人真正自觉地坚持学习，不利于学习效率的迅速提高。
所以，比较正确的说法，应该是既为个人出路学习，也为社会、为国家、为人民而学，这样将自己个人利益与社会利益结合在一起，就可以大大提高学习的责任感和主动性。
每当学习中遇到困难和挫折的时候，就会自觉地督促自己坚持到底。
老师和家长要通过各种方式，讲清楚学习的意义，逐渐培养学生自觉的学习意识。
二、激发学习兴趣，让学生学有动力学习似乎枯燥无味，要提高学习的主动性，主要是提高学习的兴趣。
有人说过，“兴趣是最好的老师”。
人都会因为兴趣而执着于某一样活动，并在最后取得或小或大的成功。
很多人都会说“哎呀，我要是对唱歌、旅游、玩等好多事情都感兴趣，可是就是对学习不感兴趣，我也想学习成绩好，怎样能让我对学习感兴趣，提高学习兴趣呢？”首先，不要先入为主的认为自己对学习不感兴趣，要注意感觉每一个可能让自己感兴趣的细节。
如何提高学生的学习主动性
如何提高学生的学习主动性在学生的学习过程中，学习主动性起着至关重要的作用。
具有较高学习主动性的学生，往往能够更加积极地投入学习，取得更好的学习效果。
然而，现实中很多学生缺乏学习主动性，这让家长和老师感到困扰。
那么，如何提高学生的学习主动性呢？首先，要培养学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，当学生对学习内容感兴趣时，他们会更愿意主动去探索和学习。
教师可以通过丰富多样的教学方法，如使用多媒体教学、开展实验活动、组织小组讨论等，让学习变得更加生动有趣。
比如在教授历史课时，可以播放相关的历史纪录片，让学生直观地感受历史的魅力；在学习数学时，可以通过实际生活中的数学问题，引导学生运用所学知识解决问题，让他们体会到数学的实用性。
家长也可以在日常生活中培养孩子的兴趣。
例如，带孩子参观博物馆、科技馆，让他们接触到不同领域的知识；给孩子购买一些有趣的科普读物，激发他们的好奇心。
当学生对学习产生了兴趣，就会有内在的动力去主动学习。
其次，设定明确的学习目标也是提高学习主动性的重要手段。
明确的目标能够为学生指明方向，让他们知道自己为什么要学习，以及学习能够带来什么样的成果。
目标的设定要具体、可衡量、可实现、相关联并且有时限，也就是符合 SMART 原则。
对于小学生来说，可以设定每天阅读一定页数的书籍、按时完成作业等短期目标；对于中学生，可以设定在某次考试中提高一定的分数、掌握某个学科的重点知识等中期目标；对于高中生，则可以设定考上理想的大学等长期目标。
同时，要帮助学生将大目标分解成一个个小目标，让他们在实现小目标的过程中逐步积累信心，从而更有动力去追求更大的目标。
再者，建立良好的学习环境对于提高学生的学习主动性也非常重要。
这里的学习环境既包括学校的学习氛围，也包括家庭的学习氛围。
在学校，教师要营造一个宽松、民主、和谐的课堂氛围，鼓励学生积极发言、提出问题。
教师要尊重每一个学生的想法和观点，让学生感受到自己被重视和认可。
同时，学校可以组织各种学习竞赛、社团活动等，激发学生的学习积极性。
学生主动学习的重要性
学生主动学习的重要性学生主动学习一直被认为是培养学生创造力、批判思维和问题解决能力的重要途径。
与被动接受知识相比，主动学习让学生充分发挥自己的能动性，积极参与课堂活动，自主掌握知识，从而培养出良好的学习态度和习惯。
本文将探讨学生主动学习的重要性以及如何有效地促进学生主动学习。
一、1. 培养自主学习能力学生主动学习可以培养他们的自主学习能力。
在主动学习的过程中，学生需要积极地主动寻找问题的答案，探索解决问题的方法，从而提高自己的思考能力和问题解决能力。
当学生对学习过程有自己的掌控权时，他们更容易产生学习的兴趣，并形成持续的学习动力。
2. 增强批判思维能力主动学习通过培养学生的批判思维能力，帮助他们发展独立思考的能力。
学生在主动学习中，不仅要了解问题的表面，还要深入探索问题的本质，从不同角度思考，并形成自己的观点和见解。
这种批判性思维的培养有助于学生形成独立思考的习惯，提高分析和判断问题的能力。
3. 培养创造力主动学习可以培养学生的创造力。
在主动学习的过程中，学生需要不断地思考和探索，寻找新的解决方案，培养灵活的思维方式。
通过主动学习，学生能够在实践中运用知识，发现问题，并提出创新的解决方法。
这种培养创造力的过程对学生终身发展具有重要意义。
二、如何有效地促进学生主动学习1. 创设积极的学习环境为了有效地促进学生主动学习，教师可以营造积极的学习环境。
教师应该充分发挥自身的榜样作用，积极表扬学生的主动学习行为，鼓励学生勇于提问和探索。
同时，教师还可以通过组织小组讨论、开展实践活动等方式激发学生的主动学习兴趣。
2. 提供合适的学习资源为了激发学生的学习兴趣和主动性，教师应该提供合适的学习资源。
教师可以选择与学生的实际生活和兴趣相关的教材和教具，使学生能够主动参与学习，提高学习效果。
此外，教师还可以利用多样化的教学方法和技术手段，如多媒体、互联网等，为学生提供丰富的学习资源。
3. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于学生主动学习至关重要。
如何增强学生学习的主动性和积极性？
如何增强学生学习的主动性和积极性？学生的学习主动性和积极性是教育工作者关注的重点。
积极主动的学习者能够更有效地吸收知识、掌握技能，并最终实现个人潜能的发挥。
那么，如何增加学生的学习主动性和积极性呢？这需要从多个角度入手，形成完整的策略体系。
一、催发内驱力：激发“我要学”的动力学习的内驱力源于学生对学习内容的兴趣，以及对自我成长的追求。
以下策略可以帮助激发学生的学习内驱力：兴趣引导：通过情景导入、案例分析、游戏化学习等方式，将抽象的知识与学生的兴趣爱好、生活经验相结合，激发他们的学习兴趣。
目标驱动：指导学生树立明确的学习目标，让学习目标与个人发展目标、职业规划相连接，为学生学习汇聚动力。
体验式学习：帮助和鼓励学生积极主动参与课堂互动、提高动手能力、项目合作，通过体验式学习，让学生在实践中体会知识的价值，提高学习的成就感。
积极反馈：及时给予学生积极的反馈，肯定他们的进步，指导他们树立学习自信，激发他们持续学习的动力。
多元评价：采用多元化的评价方式，关注学生学习过程中的进步和成长，而不仅仅是最终的考试成绩。
二、形成积极主动学习环境：营造温馨“我能学”的氛围积极主动的学习环境能为学生的学习需求提供必要的支持和帮助，让学生能够感受到学习的乐趣和价值。
以下策略可以构建积极主动的学习环境：尊重差异：尊重学生的个性差异，设计适合不同学生的教学活动和学习资源，了解学生的个体差异，提供相应的学习支持。
平等合作：鼓励学生互相帮助、合作学习，营造一个相互尊重、彼此支持的学习氛围。
开放交流：鼓励学生质疑、提问、表达自己的观点，共同营造一个积极主动、开放的课堂交流氛围。
趣味互动：采用多种互动方式，比如小组讨论、角色扮演、竞赛游戏等，提高课堂参与度，增强学生的学习兴趣。
技术赋能：运用现代教育技术，为学生提供丰富的学习资源和学习平台，帮助他们更好地理解知识、掌握技能。
三、培养学习习惯：养成“会自学”的能力掌握科学的学习方法和有效的学习习惯，是学生提高学习效率、提升自学主动性和积极性的关键。
提高学生学习主动性的方法
提高学生学习主动性的方法提高学生学习主动性是每位教育工作者共同的目标。
学生的学习主动性不仅能提升他们的学习效果，更能培养他们的自觉性和独立思考能力。
本文旨在探讨提高学生学习主动性的方法，并提供一些实用的建议。
1. 设计启发性的学习任务首先，教师可以设计启发性的学习任务来激发学生的学习兴趣和主动性。
比如，在历史课上，可以让学生通过调查研究的方法自主了解某个历史事件的背景和影响，然后进行小组或个人报告。
这样的任务能让学生在主动探究中发现问题、解决问题，并培养他们的学习主动性。
2. 引导学生自主学习其次，教师应该提供良好的学习环境和资源，同时积极引导学生进行自主学习。
例如，在语言课上，老师可以提供一些阅读材料，鼓励学生根据自身兴趣选择合适的文章，然后进行阅读、摘写、总结等活动。
通过这样的方式，学生可以在自主选择的基础上去学习，不断提高自己的学习主动性。
3. 培养学生的学习兴趣学习兴趣是学生学习主动性的驱动力之一。
教师可以多角度了解学生的兴趣爱好，注重培养学生对学习内容的兴趣。
比如，在数学课上，可以引入一些生活中的实际问题，将抽象的概念与现实生活联系起来，激发学生的兴趣。
同时，老师也可以鼓励学生分享自己的学习成果，增加学生对学习的满足感，进而提高学习主动性。
4. 赋予学生学习的参与感学生在学习中获得成就感是激发他们学习主动性的重要因素之一。
教师可以适时给予学生赞赏和鼓励，让他们感受到自己的进步和成果，激发积极性。
此外，教师还可以给学生一定的自主决策权，让他们参与到学习活动的设计和组织中，增强他们对学习的参与感，提高学习主动性。
5. 建立合作学习机制合作学习是培养学生学习主动性的一种有效方式。
教师可以组织学生进行小组讨论、合作项目等活动，让他们在团队中相互合作、共同学习。
通过合作学习，学生既能在交流互动中提高自己的学习水平，也能培养团队合作精神和学习主动性。
6. 提供良好的学习反馈学习反馈对于学生的学习主动性至关重要。
如何培养学生的学习主动性
激发学习主动性如何培养学生的学习主动性学习主动性是学生内在学习动力和持续学习的重要因素。
在教育过程中，培养学生的学习主动性至关重要。
本文将介绍如何通过激发兴趣、制定目标、鼓励探索、培养责任感、创造环境、引导反思和奖励进步等策略来培养学生的学习主动性。
一、激发兴趣兴趣是最好的老师。
为了激发学生的学习主动性，首先要培养他们对学习的兴趣。
教师应该关注学生的兴趣点，并尝试将这些点与课程内容相结合，以增加学习的趣味性。
例如，使用生动的教学案例、引入实际应用场景或组织有趣的学习活动，以吸引学生的注意力并激发他们的好奇心。
二、制定目标制定明确的学习目标有助于学生更好地了解自己的学习方向，进而提高学习主动性。
教师应在课程开始时与学生一起制定学习目标，并定期回顾和调整目标。
同时，教师还应该鼓励学生设定自己的学习目标，并为之努力。
通过达成目标，学生可以体验到学习的成就感，从而激发更强的学习动力。
三、鼓励探索鼓励学生主动探索是培养学习主动性的关键。
教师应该为学生提供足够的机会去探索和发现新知识，而不是仅仅接受教师的传授。
教师可以提出问题或设置任务，引导学生自己寻找答案或解决问题。
在这个过程中，学生可以发展独立思考和解决问题的能力，从而增强学习主动性。
四、培养责任感让学生意识到自己的学习责任是培养学习主动性的重要方面。
教师应该帮助学生理解学习对他们自身发展的重要性，并鼓励他们为自己的学习承担责任。
通过这种方式，学生可以更好地认识到学习的价值，从而更加积极地投入学习。
五、创造环境良好的学习环境对于培养学生的主动性至关重要。
教师需要创造一个积极、支持和鼓励的学习氛围，让学生感到安全、自信和愿意参与学习活动。
同时，教师还应该为学生提供必要的学习资源和支持，如充足的学习材料、灵活的学习时间和空间等。
六、引导反思反思是提高学习主动性的重要手段。
教师应该定期引导学生对自己的学习进行反思，帮助他们识别自己的优点和不足，并制定改进计划。
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浅谈培养学生学习的主动性
学生是学习的主体，即学生在学习过程中是自主的、能动的、具有创造性的，而非被动的、呆板的、因循守旧的，学生的学习应该充满主动性。
因此，在教学活动中，要处理好主体与主导的关系，调动学生一切非智力因素，从而调动学生学习积极性，有效地提高教学质量。
初中数学；培养；主动性
【中图分类号】g525.5 文献标识码：b文章编号：1673-8500（2012）12-0210-01
学生是学习的主体，即学生在学习过程中是自主的、能动的、具有创造性的，而非被动的、呆板的、因循守旧的，学生的学习应该充满主动性。
因此，在教学活动中，要处理好主体与主导的关系，调动学生一切非智力因素，从而调动学生学习积极性，有效地提高教学质量。
下面就如何提高初中学生学习数学的主动性谈几点体会。
1培养学生的自信心，是激发其学习动力的催化剂
拿破仑曾说过：“我成功是因为我志在成功。
”相信自己能行，你就行。
自信才会成功。
正如一个刚学走路的小孩一样，如果没有迈出第一步的信心，那又怎会有第二步呢？学习英语也一样，一开始就畏畏缩缩，踌躇不前，总觉得自己不行，差人一等，那么从一开始你就已经落后一大截了。
学生本人有自信心固然是重要的，但是必须要靠老师不断培养、呵护、维持学生的自信心，才能使自信之
花开得更灿，从而走向成功。
例如在教圣诞节那课时，有学生自觉举手要扮演圣诞老人，而有的学生觉得自己不行，不敢举手。
针对这两种情况，是否举手的同学信心已经足够了，老师就不用再去培养其自信心呢？不。
对这类同学，如果他扮演得很好的话，老师应加以表扬，让其更加增强自信，从而体验到成功的乐趣。
假设他扮演得不好的话，是否就应给予批评呢？不，我是先表扬他，然后多加一句“如果扮演得再逼真点更好。
”这样，既有实质性的表扬，让其吃到甜头，增强其信心，又可以鞭策他以后做得更好。
而对于第二类同学，是否老师就可以置之不理呢？也不是，老师应该用亲切的口吻、微笑的表情激发他们，让他们觉得你就是他的姐姐、哥哥一样可亲，从而消除畏惧感，增强其信心，让其上台扮演，从中体验到成功的乐趣。
2加强学法指导，让学生有“法”可依
新课程改革中特别强调学生学习的主动性和主体性，学习方法的好坏将直接影响到学习效果的高低。
对于初中学生，在小学学习阶段，由于科目少、知识内容浅，学生即使学法较差也能通过刻苦努力取得好成绩。
进入初中后，随着课程的增多及学习内容的加深拓宽，尤其是数学从具体到抽象，由文字发展到符号、图形，学习内容发生了根本性的变化，学生的认知结构也要发生变化。
如果还是用小学时的方法对待，将会因学不得法而使成绩逐渐下降，久而久之，这一部分学生就会失去学习信心和兴趣而成为学困生，而且数学学习的好坏会对物理、化学的学习产生一定的影响。
因此，重视
对初中学生的学法指导是非常必要的。
学法指导的终极目标就是培养学生具有较强的学习能力。
而能力总是在活动中逐步形成的，因此，对学生学习能力形成的指导就是对整个学习活动过程的指导。
在学生学习活动过程中，教师要充分挖掘教材因素，注意疏通信息渠道，善于引导学生积极思维，使学生不断发现问题、提出假设、检验假设直到解决问题，从而形成勇于钻研、不断探究的习惯，架设起学生由知识向能力、能力与知识相融合的金桥。
笔者的经验是：第一，对不同层次的学生的数学学习能力的培养要有不同的要求；第二，根据不同学习能力，结合数学教学，采取多种方法进行培养；第三，根据个别差异因材施教，在培养数学学习能力时，应采取小步子、多指导、多训练的方式进行；第四，应通过课外活动和社会实践，促进学生数学学习能力的不断发展。
3引导学生探究，拓展学生学习空间
探究更一种心理现象，探究过程中的方法不仅是解决现行问题的思维经验，而应启发迪学生开展更为广泛的思维活动。
因此，学生在自主探究后，首先要引导学生理性地反思活动过程中操作的细节和实验现象，要在过程的反思中进一步寻找证据，并能根据实验过程得出证明或举出反例，力争做到言之有理、落笔有据，在与他人的交流中能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论和质疑：其次要突出探究过程中产生的非预期性变化，在非预期性变化的分析、讨论、交流；进一步理解知识的来龙去脉，把握知识的本质，形成丰富的
认识建构。
同时，自主探究性学习的核心思路是——通过问题解决来建构知识。
延伸探究时空。
学生是个可以自激励的系统，课堂上他们有了成功的表现，必须将走向更大的成功。
因此，我们要把一堂课的结束当作探究的起点，而非终点，要让学生在反复的过程中巩固深化，为终身学习打下基础。
如：在课后练习中结合所学知识设计探究实验。
在教完统计图后，让学生观察一杯开水温度变化情况，绘制统计图。
学生具有极强的原发创造性，只要给予他们足够的时间，他们会做得很好。
实践中的小课题研究，学生已经涌现出了不少奇思妙想，学生用科学创新的精神去学习，自主探究将成为学生学习活动的乐趣。
4注重因人施教，让学生有个性
教学本身就包括教师的教和学生的学生的个性差异，也是提高学生学习主动性的一个重要方面。
数学教学中学生个性的培养，有其广阔的天地。
教师可从学生的个性特点、兴趣爱好，出发：帮助他们建立兴趣小组，利用数学园地开辟“请你攻擂”、“一题多解”等栏目，推荐不中同解法，展现独特见解.定期组织讲座、竞赛等活动；既要根据学生个性差异的相似性进行分组括动，又要留有个人自由支配的时间.这些形式多样，内容丰富的活动构成了数学学习的整体，保障了学生的潜能、特长有施展的空间.培养学生积极健康的个性，数学教学也要注入时代活水，创造条件，让学生走出校门，开展与数学相关的研究性学习，既开阔了学生的眼界，又把数
学与我们的实际生活联系起来，让学生学以至用，体现自我价值和成就感。
综上所述，由于教学水平的提高、教学方法改进，学生乐听愿学；由于教师本身和数学这门学科对学生更富有吸引力；由于学生理想目标正确树立，激发了学习动机。
从而进一步调动学习数学的主动性，促进学生知识的掌握，提高了学习成绩。
新课程教学中，只有充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生学习兴趣，调动学生学习主动性，才能大面积提高数学教学质量。