如何在教学中激发学生学习的主动性
课堂互动激发学生主动学习的热情
课堂互动激发学生主动学习的热情在传统的教学模式下，学生往往被动地接受老师的灌输。
然而，随着教育理念的转变和教学方法的创新，课堂互动成为了激发学生主动学习的重要手段。
本文将分析课堂互动对学生学习兴趣的积极影响，并探讨如何有效地实施课堂互动。
一、激发学生的主动性和学习兴趣1.1 提高学生积极参与的意愿通过开展讨论、提问、案例分析等形式的课堂互动，能够让学生参与到教学过程中，主动思考和表达自己的观点。
这种参与感和合作氛围能够激发学生的主动性，并使他们更加积极地投入学习。
1.2 培养学生的批判思维能力在课堂互动中，学生通过与他人的交流和辩论，不仅能够了解不同观点，还能够培养批判性思维能力。
这种能力的培养可以帮助学生深入思考问题，从而提高他们的学习效果。
1.3 融入个性化学习需求通过课堂互动，老师可以更好地了解每个学生的学习需求和兴趣爱好，从而根据学生的差异性进行个性化教学。
这不仅能够提高学生的学习效果，还能够增强他们的学习兴趣。
二、有效实施课堂互动的策略2.1 创设积极互动的学习氛围营造积极互动的学习氛围是实施课堂互动的前提。
教师可以通过鼓励学生参与、提供安全的表达空间、肯定学生的努力等方式，创造一个让学生愿意表达思想的环境。
2.2 鼓励学生的主动提问和思考在课堂中，教师应该鼓励学生提问，并给予及时的回应和解答。
同时，教师可以引导学生进行深入思考，帮助他们形成批判性思维。
这种互动能够激发学生的学习兴趣，并培养他们的思辨能力。
2.3 利用技术手段促进互动借助现代技术手段，如电子白板、在线平台等，可以增加课堂互动的形式和多样性。
例如，教师可以通过在线投票、小组讨论等方式，鼓励学生之间的交流和合作，提高课堂互动的效果。
2.4 设计富有挑战性的互动活动在开展课堂互动时，教师可以设置一些富有挑战性的活动，例如小组竞赛、角色扮演等，以刺激学生的学习兴趣并提高他们的参与度。
这样的活动能够使学生更加积极地思考、探索和学习。
教案小贴士：如何引导学生主动参与学习
随着时代的发展和科学技术的进步，教学模式也发生了很大的变化。
传统的教学方式已经不能满足学生的需求和发展，现在越来越多的教育者开始注重学生的主动参与和合作学习，这也成为了教育改革的重要内容之一。
如何引导学生主动参与学习成为了教育界的热门话题，教案小贴士成为教育者必备的工具之一，本文将介绍如何引导学生主动参与学习。
1、激发学生的兴趣学生的学习兴趣是学习的基础，只有学生对学习内容感兴趣，才会有持续的学习动力。
教师应该注重通过多种方式激发学生的学习兴趣，可以通过精彩的课件、生动的故事、趣味性的授课方式等来激发学生的兴趣，让学生愿意投入到学习中去。
2、创设良好的学习氛围学习氛围是指在教学环节中营造的一种有利于学习的氛围，创设良好的学习氛围是学习中非常重要的一点，会激发学生的兴趣，使学生主动参与学习。
教师可以通过布置教室环境、制定的教学计划、授课的语言风格等多种方式来创设良好的学习氛围。
3、采用启发性教学法启发性教学法是现代教学中常用的一种教学方式。
教师不只是会讲知识和传授知识，更注重从学生自身出发，通过一系列问题、情境的构建引导学生主动思考、发现、研究问题，从而提高学生的主动性和创造性。
采用启发性教学法能够提高学生的思维能力和判断能力，使学生对知识有更深刻的理解，提高学生的学习兴趣和主动性。
4、采用合作学习法合作学习是一种重要的学习模式。
学生在小组内开展合作学习，通过交流合作，发掘问题，找出解决的方法，提高学生的思考能力和探究能力，在团队合作中培养学生的自我管理能力和自我批评的素养。
教师应该根据课程需要，灵活运用合作学习法，使学生在合作中体验并学习，同时也提高了学生的主动性和参与度。
5、提供有效的反馈和奖励学生在学习过程中，需要从别人的反馈和评价中得到鼓舞和成长的动力。
教师应该给学生及时地反馈学习过程和学习成果，指出学生的优点和不足，鼓励学生不断进步。
同时教师可以适当地给予学生一些奖励，如表扬、奖励等，让学生感受到自己的成长和进步，刺激学生的主动性和积极性。
如何调动学生的学习积极性与主动性
如何调动学生的学习积极性与主动性在教育领域，教师们经常面临一个共同的问题，那就是如何调动学生的学习积极性与主动性。
学生的学习积极性和主动性直接关系到他们的学习效果和成绩。
下面，将探讨一些方法和策略，以便帮助教师们激发学生的学习热情并培养他们的学习主动性。
1. 创造积极的学习环境一个积极的学习环境对于调动学生的学习积极性和主动性至关重要。
教师可以通过以下措施来创造这样的环境：1.1 营造舒适而有序的教室氛围。
教室应该整洁、井然有序，桌椅摆设合理，让学生感到舒适和愉悦。
1.2 鼓励积极的互动与合作。
教师可以设计小组活动和合作项目，让学生有机会进行积极的互动和合作，激发他们的学习激情和主动性。
1.3 提供个性化的学习支持。
了解每位学生的学习特点和需求，并提供个体化的支持和指导，让学生感受到被重视和关心，从而激发他们的学习积极性。
2. 制定明确的学习目标和计划学生在学习过程中需要明确的目标和计划，这有助于激发他们的学习积极性和主动性。
教师可以采取以下措施：2.1 设定可行的学习目标。
设置明确、具体和可量化的学习目标，帮助学生理解自己的学习任务和目标，并将其转化为具体的行动计划。
2.2 培养自我监控的能力。
教师可以教导学生如何自我评估和监控自己的学习进度和成果，鼓励他们对自己的学习进行反思和调整。
2.3 提供学习资源和支持。
教师可以为学生提供学习资源和工具，例如课外阅读、参观活动和网络学习平台等，以便学生主动探索和扩展自己的学习。
3. 采用多样化的教学方法和策略多样化的教学方法和策略有助于激发学生的学习兴趣和活力，促进他们的学习积极性和主动性。
教师可以尝试以下方法：3.1 创设情境和案例。
教师可以通过引入真实生活中的情境和案例，让学生参与其中，提高学习的实践性和趣味性，激发学生的主动学习欲望。
3.2 引导探究学习。
鼓励学生主动提出问题、寻找解决方法，并进行实践和实验，在实践中发现问题和解决问题的能力。
3.3 运用多媒体和技术手段。
教案中如何引导学生主动学习
教案中如何引导学生主动学习在教案中如何引导学生主动学习引言：在传统的教育模式中，教师通常扮演着知识传输的角色，而学生则被动接受。
然而，随着教育理念的不断发展，学生的主动学习逐渐成为教育改革的重要方向之一。
教师应当充分发挥自己的指导作用，引导学生主动参与学习过程，培养学生的学习兴趣和能力。
本文将探讨教案中如何引导学生主动学习的方法和策略。
一、设立明确的学习目标设计一个清晰明确的学习目标是引导学生主动学习的关键。
学生需要明白他们将学习到什么，为什么要学习，以及学习的重要性。
在教案中，教师应该将学习目标写下来，并与学生进行分享和解释。
二、提供自主学习的机会为了鼓励学生主动学习，教师应该提供丰富的学习资源和材料，让学生有选择的余地。
这可以通过多媒体技术、图书馆资源、实地考察等方式来实现。
同时，教师还可以引导学生进行小组合作学习，让学生之间相互促进、共同进步。
三、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是引导学生主动学习的重要环节。
教师可以通过创设情境、引发问题、讲述故事等方式，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣，并主动参与其中。
同时，教师还可以根据学生的兴趣，设计一些有趣的学习活动，如角色扮演、游戏等，使学习过程更加生动有趣。
四、培养学生的学习能力引导学生主动学习的一个重要目标是培养学生的学习能力。
教师在教案中可以设置一些学习方法和技巧的引导，告诉学生如何高效地学习和掌握知识。
同时，教师还可以帮助学生制定学习计划、解决学习难题，培养学生的学习自觉性和自律性。
五、评价学生的自主学习成果在教案中，教师应该设置一些评价方法，对学生的自主学习成果进行评价。
这既可以是通过考试、作业来评价学生的学习成果，也可以通过讨论、展示等方式来评价学生的主动参与程度。
评价的目的是激励学生继续参与主动学习，发挥他们的潜力。
结论：引导学生主动学习需要教师在教案中进行精心设计和实施。
通过设立明确的学习目标、提供自主学习的机会、激发学生的学习兴趣、培养学生的学习能力和评价学生的自主学习成果，可以促进学生的全面提高和发展。
如何提高学生学习的主动性
如何提高学生学习的主动性主动学习总是比被动学习的效果好，但是很多学生都不会主动学习。
为此，以下是店铺分享给大家的提高学生学习的主动性的方法的资料，希望可以帮到你!提高学生学习的主动性的方法一兴趣是学生自主学习的原动力。
兴趣是学生积极认识事物，积极参与学习活动的一种心理倾向。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
可见，兴趣才是最好的老师。
学生一旦对英语产生浓厚的兴趣，就乐于接触它，并且兴致勃勃地全身心投入学习和探索，变“苦学”为“乐学”，从而，取得事半功倍的成效。
因此，英语教学的第一件大事是培养学生对英语的兴趣，让学生热爱英语。
1.营造有利于学生自主学习的氛围，让学生“敢”学。
教学过程既是知识的传授过程，又是师生情感交流的过程。
学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。
消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。
因此，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感。
当学生成功时，教师积极的表扬;当学生犯错时，教师真心的宽容;当学生遇到困难时，教师热情的帮助……都能在教学活动中起到润滑剂的作用。
融洽而又默契的师生关系能够充分调动学生主动参与学习的积极性，使其能最大限度地参与课堂教学活动。
要彻底改变“教师是主角，学生是观众”这一被动局面，使学生从“怕”的阴影中解脱出来，教师还需努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
允许学生大胆质疑，宽容学生犯错误，鼓励学生对教师的看法提出异议，师生共同学习、探讨、补充和完善。
事实证明，融洽、默契的师生关系;宽松、民主和谐的教学氛围，能促使学生大胆、积极、主动地学习，树立起自主学习的信心，增强其自主参与学习的意识，使学生的学习自主性得以培养。
2.运用灵活多样的教学手段和方法激发学生的兴趣，使学生“乐”学。
小学生活泼好动，注意力持续时间短。
作为小学英语教师，必须想方设法吸引学生的注意力，否则他们会很快对英语学习失去兴趣。
引导学生主动学习
引导学生主动学习学习是人类一辈子的事情，它是人类认知和发展的基石。
然而，在现代社会中，大部分学习都是被动的，学生只是被灌输知识和信息，而缺乏对学习的主动性。
因此，引导学生主动学习成为了教育领域的重要课题。
本文将探讨如何引导学生主动学习，并提供一些实用的方法。
首先，要引导学生主动学习，我们需要激发他们的学习兴趣。
学习兴趣是学生主动学习的基础，只有对学习内容感兴趣，学生才能主动地去探索、思考和学习。
教师可以通过生动有趣的课堂教学方法、多样化的教学资源、鼓励学生提问和讨论等方式激发学生的学习兴趣。
此外，家长也可以起到积极的作用，他们可以鼓励孩子参与各种学习活动，并根据孩子的兴趣爱好为他们提供更多的学习机会。
其次，引导学生主动学习需要培养他们的学习能力和学习策略。
学习能力是指学生获取、处理和运用知识的能力，而学习策略则是学生自主学习的方法和技巧。
教师可以在教学中关注培养学生的学习能力和学习策略，例如教授学习技巧、鼓励学生独立阅读和思考问题、引导学生制定学习计划等。
而学生在学习中也要有意识地培养自己的学习能力和学习策略，要根据自己的学习情况和目标，选择合适的学习方式，并不断调整和改进自己的学习方法。
此外，引导学生主动学习还需要提供一个良好的学习环境。
学习环境包括物质环境和社会环境两个方面。
物质环境是指学习的场所、设备和资源等，教师可以为学生提供一个安静、舒适和有足够学习资源的学习环境；社会环境是指与学习相关的人际关系和氛围，教师可以创设一个积极、互助和尊重的学习氛围，鼓励学生相互学习和交流。
此外，现代科技的发展也为学习提供了更多的便利条件，学生可以利用互联网和各种学习平台获取丰富的学习资源，并参与到在线学习和合作学习中。
最后，引导学生主动学习还需要教师的指导和激励。
教师是学生的学习引路人，在学生主动学习的过程中，教师应给予学生必要的指导和支持。
教师可以制定明确的学习目标和任务，激发学生解决问题的积极性；教师可以提供适当的反馈和评价，帮助学生检查学习成果和改进学习方法；教师可以与学生建立良好的互动关系，以身作则，成为学生自主学习的模范。
如何调动学生的积极性和主动性
如何调动学生的积极性和主动性在教育过程中，学生的积极性和主动性是极其重要的，它们直接影响着学生的学习效果和学习动力。
然而，有时学生会因为各种原因而缺乏积极性和主动性，这就需要教师采取一定的方法来调动学生的学习热情。
本文将探讨一些有效的方法，并给出建议。
一、营造积极的学习氛围要调动学生的积极性和主动性，首先需要营造一个积极的学习氛围。
教师可以通过提供鼓励和奖励来激发学生的学习兴趣。
例如，在学生取得好成绩时，及时给予赞扬和奖励，让学生感受到努力付出的价值。
此外，教师还可以通过开展一些富有挑战性和创造性的活动，让学生感到学习是有趣且有意义的。
二、选用适当的教学方法教师在教学中采用恰当的教学方法也是调动学生积极性和主动性的重要手段。
要注意多元化的教学方法，如讲解、讨论、实验等，使学生参与其中，并通过实际操作来加深理解。
此外，教师还可以采用小组合作学习的方式，让学生互相合作、共同探究问题，提高学生的学习动力和兴趣。
三、设定明确的学习目标学生需要有明确的学习目标才能更好地发挥积极性和主动性。
教师可以在教学开始之前，明确地告诉学生今天要学习的内容和学习目标是什么，让学生清楚地知道自己的学习方向。
同时，教师还可以和学生一起制定学习计划和学习任务，让学生参与到学习的过程中，从而增加他们的学习主动性和积极性。
四、鼓励学生自主学习和探究学生的自主学习和探究能力在培养积极性和主动性方面起着重要作用。
教师可以给予学生更多的自主学习机会，例如提供一些自主学习的资料和资源，让学生自己寻找答案和解决问题。
同时，教师还可以鼓励学生进行课外阅读和独立研究，培养他们主动获取知识和解决问题的能力。
五、注重情感的引导和情感的激发情感的引导和激发对于调动学生的积极性和主动性也是至关重要的。
教师可以通过课堂上的积极评价、学生之间的互动交流等方式，增加学生对学习的情感投入。
此外，教师还可以引导学生树立正确的学习态度和价值观，让学生明白学习对他们个人发展的重要性。
如何调动学生的积极性和主动性
如何调动学生的积极性和主动性如何调动学生的积极性和主动性方法如下：一、培养师生感情，增强学生的学习兴趣教师对学生投入真情实感，善待学生，学生也会用同样的方式去对待老师，从心底里去接受老师、感谢老师，进而积极主动地学习。
有了师生之间的感情基础，有效地进行教学也就不是难事了。
感情基础是师生合作的前提，但不能代表所有，教师的教学手段也非常重要。
教师在学生面前的一言一行都直接影响到学生对学习知识的看法和学习的兴趣，教师要用实际行动让学生感受到学习的乐趣和知识的力量，甚至让学生崇拜老师，这样才能激起学生学习的欲望。
兴趣是最好的老师，与其强制性地向学生传授知识，还不如让他们挖掘自己的兴趣爱好而进行快乐学习。
对于学生来说，如果学生对所学知识感兴趣，他就会深入地、积极、热情地学习它。
否则，就只是表面、被动地去掌握所学知识，遇到阻碍时就会放弃而难以持之以恒。
因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。
二、营造和谐的学习气氛，给学生以鼓励和谐的学习气氛是教师开展有效教学的必要条件，这个学习气氛可以分为几种，有的是靠教师充满朝气的教态、渊博的学识、教师的个人魅力等来实现，有的则是靠教师刻意、巧妙的安排来营造。
鼓励学生、给学生以充分的肯定，这也是提高学生学习积极性的重要环节。
当学生遇到难题时，如果他能通过自己的努力解决难题，他就会从心理上产生一种成就感和自豪感，这种感觉往往会激发他对相关问题的兴趣，也会鼓励他深入地学习知识，同样也是对学生内心自卑感的一种削弱。
当学生看到自己的成果时，他会对自己加以肯定，并希望得到老师的肯定。
所以在这个时候，教师应尽可能地去鼓励学生的努力成果。
对待成绩较差的学生，教师也不应该忘记对其进行鼓励。
这样成绩较差的学生也会感受到老师对他们的重视和关心，同样也会发现自己并不是一无是处，从而更加刻苦地学习，甚至带动其他同学学习。
三、教师的课题语言也是调动学生学习主动性的一个有利因素。
如何使整个课堂充满活力和生气，这是教师应为之奋斗的主题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何在教学中激发学生学习的主动性
摘要：改变过去传统的教学模式，营造民主、平等、宽松、和谐的教学环境，发挥学生学习的主动性，有利于更好地促进教学，使学习具有更高的效率，促进学生的成长。
教师需要改变自己的观念，以更为民主的工作方式增强自己对学生的亲和力，把学生放在学生的参与者与合作者的地位，同时注重提升自身素质，使自己更能适应新时代教育发展的需要。
关键词：主动性民主尊重教学艺术
传统的教育是教师作讲解，学生记笔记，教师奉送真理，学生遵照执行，是一个静态接受的过程。
学生在学习上不能自主，只能是被动接收教师的讲解，学习枯燥，缺乏活力，如同一潭死水，课堂教学沉闷无趣，学生在其中体验不到学习的快乐，而是把学习当作一种负担，一种任务，毫无主动性可言。
在基础教育改革的新形势下，作为教师，要做好自己的角色转变，要把自己由过去传授者变为促进者，在课堂教学中要注重营造民主、平等、和谐的课堂教学氛围，以各种适当的方式，给学生以心理上的支持、鼓励和鞭策，使学生的思维更活跃，热情更饱满，使自己成为学生最可信赖的良师益友。
课堂教学不再仅仅是知识和技能的单向传授，而是师生通过会话相互作用，相互交流、相互沟通、相互理解，在促进学生成长的同时，也不断地提高自己的过程，所谓教学相长，也就源于此。
教师心目中的学生，首先是与教师具有相同价值的人，师生关系是平等的，教与学是民主的，教学氛围是愉快、和谐的，从而使教学
过程成为激情与智慧综合生成的过程。
教学是一种双边活动，需要有老师的讲解与分析，但更为重要的是离不开学生的主动参与，新时期的课程改革，强调要激发学生学习的主动性与积极性，发挥他们学习的主观能动性。
也只有在教学中激发了学生的主动参与，才能更好地使所要教学的内容为学生所掌握和接受。
教学才能达到他应有的效果。
要做到这点，结合自身实际的教学经历，我认为应该注意做到以下几个方面：
首先认真吃透教材，力求在最大的程度上把握好所教内容的教学目标。
只有吃透教材，把握好教学所要达到的目的，才能在此基础上为激发学生主动性而选择更为恰当的教学方式，不敢想象，一个连上课想达到什么目的都不明白的教师，从何谈起去激发学生学习主动性的问题。
只有吃透教材，也才能使我们教师能更好的把握教学的进程，理清教学内容相互之间的逻辑性，这样才能使我们的课堂思路更清晰、更条理。
学生也才能更好的把握学习内容，一个简单的道理是，零乱甚至是糊涂的教学思路是不会收到良好的教学效果的。
其次要尊重学生，教师要把学生看成是活生生的学习主体，而非是知识内容的简单存储器，我在教学中，常听到很多老师说，我们上课效果好与不好，关键在于学生是否配合。
这本身就存在着一个误区——教学的目的问题。
教学效果的好与不好，不是只看这位老师上课时如何表演得好，如何课堂活跃，学生如何积极回答问题，当然，一节好课肯定是少不了这些的，但这并不是教学的目的，他
只是教学良好效果的一种表现形式，我们真正的目的是要学生在教学中掌握知识，形成能力，这才是教学的目的，如果我们把教师表演得好与不好看成了教学的目的，那就偏离了教学的根本方向。
真正要学习的是学生，他们才是学习中的主体，老师只能是教学的引导者，应该是教学的配角，只能是我们去配合学生，引导他们，让他们在学习中去找到真理，唯有如此，才能真正在教学中发挥学生学习的主动性，学生才会真正地成为课堂上的主人，也才会有良好的教学效果。
同时，我也注意到，学生在课堂中对教师提问的回答，因为他们自身的因素，难免有时会出现一些回答偏离问题的情况，甚至有时会有一些跟教师之前设想的预期回答不一样的内容，这种情况下，是需要我们当教师的要抱着一颗尊重宽容理解学生的心，要从善意的角度去体量学生，对学生的回答给予恰当的点评，帮助他调整好自己的认识，对学生提出的新的回答内容，不管他们回答的内容是否正确，我们首先要肯定学生的这种创新思维，要肯定学生思维的闪光点，以利于激发学生学习的主动性，切忌不能只要是回答得不正确就一刀切，作出全盘的否定。
要知道，也许是你不经意的一句不尊重的甚至是有讽刺意味的话语，就从此改变了学生对学习的态度。
第三，认真备课，从中去寻找能激发学生积极参与的结合点。
教师在上一节课之前，需要认真的研究教材，在深刻领会教学目标的基础上，加上自己的理解和重新消化，把教学的要求内化在自己的教学行为中。
我们不可能，也不可以完全照着教学目标的要求，生
拉硬套的进行教学，那样教师就不在是真正意义上的教师，而是变成了教学内容的复制者，没有了教师自己对教学内容的理解，那就更谈不上对教学内容的升华。
如在上陕教版七年级上册的《弹奏青春的和弦》一目中，我在认真研究教学内容的同时，联系到学生这个阶段的认识，把教学内容进一步延伸，结合真实案例，让学生了解到，如果不能正确处理好与异性的交往，不仅会影响到自己的学习与成长，影响到同学之间的正常交往，严重甚至可能会导致违法犯罪行为的发生，会使双方都受到伤害，事例一出，立即引发了学生的共鸣，课堂讨论变得更加热烈。
课后在与学生的交流中，他们还觉得意犹未尽，还想继续在进行探讨，这样既使教学内容得到了进一步的伸入，同时又使学生强化了法制观念，增强了学生自主探究问题的主动性，收到了良好的教学效果。
第四，灵活的教学艺术也是不可缺少的。
引导学生了解掌握教学知识，形成能力，是一节课的生命，但灵活的教学方式也是不可少的，它是我们教师达到教学目的的重要途径，无论什么样的教学内容，都是需要用一定的方式去与学生交流的，它决定着学生对教学内容的参与积极性，有了恰当的教学方式方法，学生参与积极性高，主动性强，必然就会更有利于掌握教学内容。
我在进行陕教版七年级上册第七课《理解老师》一目的教学内容时，在引导学生讨论书本上给予设定的四个情境时，学生参与积极性很高，但在发言的过程中，由于举手的学生太多，无法给予所有学生表达的时间，课堂进程中就发现举手的人在慢慢减少，我根据当时的情况，就临时加
设了一个情境：“当我们举手，老师没有让我发言，我能不能理解。
”在请同学回答的时候，我也注意让那些前面没有发言但举手的同学发言，这一情境，契合了他们当时的心景，学生发言更为积极，我根据他们发言的内容加以点评，同时也把自己的想法跟学生进行交流。
既达到教学的目的，也让学生更理解老师，取得了良好的效果。
当然，要达此目的，只做到以上几点是不够的，还需要老师们在教学中不断的总结、学习，以时倶进，掌握新的教学技能，不断的增强自己的能力，才能更好地促进教学，更好的促进学生的进步。