小学六年级英语下册Unit5whatishelike教案2陕旅版
小学英语陕旅版六年级下册Unit 5 What Is He Like《Part B》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学英语陕旅版六年级下册Unit 5 What Is He Like?《Part B》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1.能听懂并理解Let”s talk部分的对话内容。
2.能流畅地朗读对话,并能结合实际情景灵活准确地运用以下功能结构:(1)--What is he like ?--He is kind to us.(2) – What do you think of her?--She is a little serious.2学情分析学生基础一般,不太爱张口,比较适合做题,成绩在全级还算可以,在第一学时已经学了单词,也接触了本单元的重点句型,本节课主要是训练句型的用法。
3重点难点教学重点:能灵活运用句型“What is …like ?”“he is / She is…”谈论任务的性格特征。
教学难点:1.问句“What is …like ?”的理解和运用。
2.了解不同特征人的日常行为表现。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】Unit5 What is he like一、课前热身1.Review the words。
2.教师展示教师照片与学生进行对话。
(PPT)2【讲授】Unit5 What is he like1 课件出示Ms. May和Mr Black的图片, 熟悉句型What is he like?及句型 What dou yo u think of …?2. 课件播放Let’s talk 部分的对话视频,让学生先听并回答。
课件出示问题如下:(1)what does Mr .Black do ?(2) What is he like?。
陕旅版英语六年级下册英语Unit5_What_Is_He_like_第3课时教学设计
Unit5 What Is He like 第3课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册Unit5【主题】Let’s learn more, Let’s sing【课时】第3课时一、教学目标1. 能听懂并理解Let’s learn more部分的内容，培养学生遵守时间的意识。
2. 能较为流利地朗读课文内容。
3. 能在一定的提示下复述课文。
4. 能熟练地演唱Let’s sing部分的歌曲。
二、教学准备1. 教师准备Let’s learn more部分的教学挂图。
2. 教师准备本课时的教学课件及相关动词的词汇卡片。
3. 教师准备Let’s learn more和Let’s sing部分的教学音频。
三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前热身教师走到不同的学生身边用英语提出不同的问题，和学生进行简短的、亲切的对话，复习曾经学过的动词短语和时间表达，为将要学习的短文做铺垫。
T: When do you get up, S1 ?S1: I usually get up at 7.00.T: When do you have breakfast, S2?S2:I have breakfast at 7:20.T: When do you come to school, S3?S3: I come to school at 8:00.T: How do you come to school, S4?S4: I usually come to school by school bus.T: When do you have English class, S5?S5:I usually have English class at 10:00.(2)导入新课教师可借助头脑风暴的形式快速激活课堂，如：课件展示get up, run, go to school, have a class, have breakfast等以前学过的日常活动安排的词汇，让学生边快速念出来边做动作，并说出动词的过去式。
六年级英语下册 Unit 5 What Is He Like(第2课时)教案 陕旅版
Unit 5 What Is He Like ?共4课时第2课时教学目标：1.能灵活运用句型“What’s … like?”，“He’s / She’s …”谈论任务的性格特征。
2. 提高学生自主学习、主动学习的能力和意识，创造良好的英语学习氛围。
3. 能听、说、读、写单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“sky”。
教学重点1. 能听、说、读、写单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“sky”。
2. 能灵活运用句型“What’s … like?”，“He’s / She’s …”谈论任务的性格特征。
教学难点1. 问句“What’s … like?”的理解和运用。
2.了解具有不同性格特征人的日常行为表现。
教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 教师准备各科教材和各科老师的照片。
3. 学生准备调查表。
教学过程：一、课前热身教师依次展示本班各科老师的照片，与学生进行对话，如：T: Who’s the man in the picture?Ss: He’s our maths teacher, Mr Zhao.T: Is he funny?Ss: No, he isn’t.T: Is he kind?Ss: Yes, he is.二、新课呈现（Presentation）1. 教学新单词(1) 教师请一位班里乐于助人的学生上讲台，问，“Who can say something about him / her?”，然后再请两三位学生站起来说，最后教师总结：“He / She do es a lot for ourclass. He / She helps clean the blackboard, clean the windows… So he / She is a helpful student.”。
近年学年六年级英语下册Unit5WhatIsHelike教学内容与目标教案陕旅版(三起)(最新整理)
Unit5 What Is He like 教学内容与目标【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册Unit5【单元总目标】本套教材五年级上册Unit 7 She Looks Tall and Thin中学生已经学习过如何描述人物的外貌特征和爱好,本单元将以描述人物性格为主要话题，学习如何描述人物性格,让学生能够在教师的引导下结合已有的知识结构，进行知识的整合和能力的提升,逐步过渡到如何用英语描述家庭成员、朋友、动物等更多的相关信息。
本单元的教学分为4个课时。
第一课时以Part A中Let’s learn部分描述人物性格特点的词汇为主，将词汇和功能句教学融入到实际生活中，从谈论大家所熟知的教师、学生开始，帮助他们更好地理解和掌握语言知识；第二课时在上一课时所学内容的基础上，进行Part A中Let’s talk部分对话的学习，使学生进一步掌握功能句What’s he / she like? What do you think of her / him? He / She is clever / outgoing / shy.；第三课时以Part B中Let’s learn more部分的情景阅读为主要习内容,进一步学习运用一般过去时态；第四课时在有效拓展练习本单元的重点内容的基础上,完成检测，全面发展学生听、说、读、写的能力.教师也可根据具体情况创设合适的情感教育。
【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写以下单词：clever， outgoing， shy， kind, friendly， hard-working， serious, lazy。
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1。
—What is he like？—He is kind to us。
2. -What do you think of her？—She is a little serious。
3。
Mrs. Brown wasn't angry. She took out a book and smiled，。
六年级英语下册Unit5WhatIsHeLike(第4课时)教案陕旅版(最新整理)
Unit 5 What Is He Like ？共4课时第4课时教学内容：复习巩固本课内容。
教学目标:熟练掌握本课内容.教学准备:练习资料。
教学方法:高效课堂模式.教法：情景教学法，趣味游戏法。
学法:自主学习,合作探究。
教学过程:(一）复习热身1、听写单词、短语和重点句子。
2、背诵课文。
（二）操练1、学生练习，合作探究。
2、教师指点，互相评价。
3、指导完成《配套练习》所剩内容。
（三）作业1、小组听写。
2、背诵所学课文.3、预习下一课的单词和对话.尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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六年级下册英语教案Unit5WhatIsHeLike陕旅版
教材版本
陕旅版
备课教师
授课时间
课时
第二课时
课 题
Unit5 What Is He Like?·
知识与技能
1.能听懂并理解Let’stalk部分的对话内容。
2.能流畅地朗读对话，并能结合实际情景灵活准确地运用以下功能结构：
(1)---What is he like?
---he is kind to us.
Step6: Listento the dialogue and try to answer the four questions:
1. What subject does Mr.Black teach?
2. What is he like?
3. What subject does Ms.May teach?
---What is he like?---what do you think of her?
---he is kind to us.---she is a little serious.
4.通过谈论身边熟悉的同学，老师的不同性格，升华了主题，探讨正确的情感价值观。
5.设计调查表和短文的补充，提高了学生的写作能力。
情感态度
与价值观
体会不同人物有不同的性格特征，要学会正确的对待他人：欣赏他人，尊重他人，友好地对待他人。
重 点
熟练掌握以下功能句：
(1)---What is he like?
3. Kevin's classmates find Math classes ________.
4. Ms.May is______ serious. But she teaches _______.
六年级英语下册Unit5WhatIsHelike教案陕旅版
Unit 5 What Is He Like共4课时第1课时教学目标：1. 能听、说、读、写单词outgoing, clever, kind, shy, friendly, hard-working, serious, lazy。
2. 能在创设实际情景中灵活运用句型“Who’s your art / English / math / science / music / … teacher〞，“Is he / she young / old / funny / kind / strict / …〞，激发学生进一步了解各科教师欲望，融洽师生关系。
3. 培养学生自主学习、合作学习意思与能力，帮助学生树立学好英语自信心。
教学重点1. 能听、说、读、写单词outgoing, clever, kind, shy, friendly, hard-working, serious, lazy。
2. 能在创设实际情景中灵活运用句型“Who’s your art / English / math / science / music / … teacher〞，“Is he / she young / o ld / funny / kind / strict / …〞，激发学生进一步了解各科教师欲望，融洽师生关系。
教学难点1. 利用教材提供对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。
2. 能准确判断各科教师性格。
教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机与录音带、词卡。
2. 教师准备各科教材与各科教师照片。
3. 学生准备画笔与画纸。
教学过程课前热身Listen and do.Touch your nose/hair/head…2. Free talk.简单介绍各科教师。
T: Now let me ask and you answer. (出示英语书) What’s this Ss: It’s an English book.T: And I teach you English. So I am your…Ss: English teacher.三、新课呈现〔Presentation〕1. Let’s learn1.词汇学习:听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了请教师指导。
2018学年六年级英语下册Unit5WhatIsHelike教学内容与目标教案陕旅版(三起)
Unit5 What Is He like 教学内容与目标【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册Unit5【单元总目标】本套教材五年级上册Unit 7 She Looks Tall and Thin中学生已经学习过如何描述人物的外貌特征和爱好，本单元将以描述人物性格为主要话题，学习如何描述人物性格，让学生能够在教师的引导下结合已有的知识结构，进行知识的整合和能力的提升，逐步过渡到如何用英语描述家庭成员、朋友、动物等更多的相关信息。
本单元的教学分为4个课时。
第一课时以Part A中Let’s learn部分描述人物性格特点的词汇为主，将词汇和功能句教学融入到实际生活中，从谈论大家所熟知的教师、学生开始，帮助他们更好地理解和掌握语言知识；第二课时在上一课时所学内容的基础上，进行Part A中Let’s talk部分对话的学习，使学生进一步掌握功能句What’s he / she like? What do you think of her / him? He / She is clever / outgoing / shy.；第三课时以Part B中Let’s learn more部分的情景阅读为主要习内容，进一步学习运用一般过去时态；第四课时在有效拓展练习本单元的重点内容的基础上，完成检测，全面发展学生听、说、读、写的能力。
教师也可根据具体情况创设合适的情感教育。
【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写以下单词：clever, outgoing, shy, kind, friendly, hard-working, serious, lazy。
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. —What is he like?—He is kind to us.2. —What do you think of her?—She is a little serious.3. Mrs. Brown wasn’t angry. She took out a book and smile d, ...三、了解wh和ph字母组合在单词中的发音，并能运用读音规则读出所给生词。
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能听说读写单词：
clever,outgoing, shy ,kind ,friendly ,hard working ,serious,lazy .
难点
能运用上述词汇借助简单的对话描述人物性格
准备
单词教学卡片及课件；学生家庭成员或朋友的照片。
课时
第一课时
教学过程
一. warming up and leading in
5 .教授单词kind和serious
展示和蔼老奶奶图片：look at the grandma !what is she like ?(she is kind .)改变图片人物表情问，is she kind now ?（no ,she is not kind .she is serious）
6 .教授hard –working和lazy .
4.教授friendly
教师问do you have friends?选班里人缘比较好的学生回答。How many friends do you have ? oh you have so many friends . they all like you . you must be friendly to them .领读拼读该单词.教师随意指着某学生问：what is…like ? is he /she friendly ,outgoing or shy ?( he is friendly) who is your best friend ?
(2) what is he like ?
(3) what does Ms. May do ?
(4) what do you think of her ?
3.学生朗读课文，教师通过提问帮助学生进一步了解对话内容。
板书设计：
作业设：
教学反思及思想教育成效：
课题
Unit 5 what is he like ?
教
学
目
标
知识与能力
1.能听懂并理解let’s talk部分的对话内容。
2.能流畅地朗读对话，并能结合实际情境灵活准确地运用以下功能结构。
（1）what is he like ? he is kind to us .
复习身体部位词汇Touch your face /ear /eye /hair….注意运用you are clever . don’t be shy对学生进行评价。
二. presentation
1.教授单词clever.
用…is clever表扬取得胜利的某个学生，出示卡片，教学拼读并写在黑板上。然后指着班里一个很聪明的男孩询问其他人：what is he like ? is he clever ?,板书该句子，引导学生用…is clever ,too.
过程与方法
1.运用多媒体课件的图片，实物，单词卡片让学生学习词汇，给学生直接的视觉印象，避免词汇学习的枯燥。
2.设计游戏和活动，让学生在快乐轻松的氛围中操练词汇.
情感态度
价值观
1.引导学生关注身边的人，注意和他人建立和谐、友好的关系。
2.培养学生的英语思维，逐步引导他们学习如何运用英语进行思考，进而流畅地道地用英语表述个人的观点和思想。
1.用let’s learn部分的单词卡片，随机闪动并发问。What is…like ?
2.用准备好的三个女孩的教学图片，组织活动。Hi,boys and girls ,there are three a,b,c girls. look at the girl a ,what is she like ?...鼓励学生大胆运用英语表达个人想法。
2.教授单词shy
找班里某一比较内向的女生，whatis she like ?she is shy .教师可选出不太主动发言的孩子写出这个单词。可用don’t be shy .just try进行鼓励。
3 .教授单词outgoing
找班里某一开朗外向的学生。教师：what is…like ? is he /she shy ?oh ,she is not shy .she is outgoing .请学生用英语描述更多的outgoing性格的学生。
(2) what do you think of her ? she is a little serious .
过程与方法
1，运用多媒体课件的图片，实物，单词卡片让学生学习词汇，给学生直接的视觉印象，避免词汇学习的枯燥。
2，设计游戏和活动，让学生在快乐轻松的氛围中操练词汇.
情感态度
价值观
1.引导学生关注身边的人，注意和他人建立和谐、友好的关系。
3.快速阅读本课37页句子后完成活动。
二.presentation
1.展示Ms. May和Mr.black的图片，和学生交流：what are they like ? what do you think of her ?
2.播放let’s talk部分的对话视频，初步感知对话。黑板出示如下问题：
（1）what does Mr. black do ?
2.培养学生的英语思维，逐步引导他们学习如何运用英语进行思考，进而流畅地道地用英语表述个人的观点和思想。
重点
能听懂并理解let’s talk部分的对话内容。
难点
能流畅地朗读对话，并能结合实际情境灵活准确地运用本课功能结构。
准备
单词教学卡片；三个女孩的图片。
课时
第二课时
教学过程
一.warming up and leading in
展示蜜蜂采蜜、在睡觉的懒洋洋的小熊的图片，教师可通过这种反义词的对比教授词汇，帮助学生理解词义。
三.practice and production
1.两人一组，互相拼读拼写单词。
2.说一说。学生拿出准备好的照片同桌两人说一说。
四.class exercises .
让学生选择合适的词汇来描述身边的教师或同学，其他学生猜是谁。有能力的学生可以进行书面练习。
Unit 5 what is he like ?
课题
Unit 5 what is he like ?
教
学
目
标
知识与能力
1.能听说读写单词：clever,outgoing, serious,lazy shy ,kind ,friendly ,hard –working
2.能运用上述词汇借助简单的对话描述人物性格