人教版七年级上册英语Unit2_SectionA(2d3c)全英版教案
人教版(新目标)七年级上Unit2 Section A(2d–3c)课件
Explanation 解释
1. …, this is my sister Kate. 这是我的妹妹凯特。 my sister Kate是同位语
2.Oh, I see. 噢，我明白了。
3. Well, have a good day! 那好，愿你们（一天）玩得高兴！
4. Thanks! You, too. 多谢了！也祝你玩得高兴。
3b Look at the picture. Make sentences with the words in the three boxes.
Is/are
father
this that these those
mother
grandfather my grandmother your parents
mother.
B: __W__h_o_’_s_ he? A: ___H_e_’_s__ my father. B: Who’s __s__h_e____? A: She’s __m__y_____ sister. B: And _w__h_o_’_r_e__ they? A: _T__h_e_y_’_r_e_ my grandparents.
2d Role-play the conversation.
Sally: Good morning, Jane. Jane: Good morning, Sally. Sally: Oh, Jane, this is my sister Kate. Kate, this is my friend Jane. Kate: Nice to meet you, Jane. Jane: Nice to meet you, too. Are those your parents? Kate: Yes, they are. Jane: And who’s he? Sally: He’s my brother, Paul. Jane: Oh, I see. Well, have a good day! Sally/Kate: Thanks! You, too. Bye!
人教版七年级上册英语第二单元教案
人教版七年级上册英语第二单元教案教学目标1. 知识目标研究主要动词的用法，掌握家庭成员的英语表达，学会用英语问家人的职业和工作地点，研究日常活动用语。
2. 能力目标培养学生听、说、读、写英语的能力，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度目标培养学生在交际中勇于表达自己的情感和看法的能力，在沟通中尊重他人。
教学重点家庭成员的英语表达、主要动词的用法、日常活动用语。
教学难点听、说、读、写英语的综合运用。
教学过程1. 研究主要动词的用法- 含义：动词是表示做和动的词。
主要动词是指可以独立使用的动词。
- 重点单词：watch、listen、read、write、speak- 教学方法：以实物或图片为例，通过展示实物或图片让学生说出这些单词，并让学生用句子形式描述自己正在做什么或看到了什么。
2. 掌握家庭成员的英语表达- 含义：掌握家庭成员在英语中的表述方法。
- 重点单词：father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother- 教学方法：通过图片或PPT让学生认识家庭成员，学生可以说出家庭成员的名字，然后可以进行小组互动，用英语描述自己家庭成员的信息。
3. 学会用英语问家人的职业和工作地点- 含义：学会用英语描述家人的职业和工作地点。
- 重点单词：job、doctor、teacher、worker、office、factory、hospital、school- 教学方法：通过图片或PPT展示并介绍这些单词的含义，然后利用这些单词让学生运用，并引导学生利用所学单词展开口语交流。
4. 研究日常活动用语- 含义：掌握日常生活中常用的英语用语。
- 重点单词：get up、have breakfast、go to school、have lunch、have supper、go to bed- 教学方法：通过图片或PPT展示并介绍这些单词的含义，然后利用这些单词让学生运用，并引导学生利用所学单词展开口语交流。
Unit2SectionA(2d3c)课件人教版七年级英语上册
who are = _______ I am = ____w_h_o_’_re_ he is = _I_’_m______ what ish=e’_s_______
it’s
what’s
3a Complete the conversation and practice it with your partner.
3b Look at the picture. Make sentences with the words in the three boxes.
Is/are
father
this that these those
mother
grandfather my grandmother your parents
Sally: Oh肯, J定a回ne答, ：this is my si前ste，r 其K余at照e.抄，my 换作
回NKKKJic答aeaaa我n用ttttoeeee知语::::m道KAYNNe：e了enaiitccstdY否 Ny,eeeetoo,swh定u,ttt,tooheht,h回thyeiommoesyo答y表愿a'a.i他询用seersar：示送eeereh是问语mettn.e把给.'yy谁某:ty?woo同对？人fhuur样方o,，是itie的os谁nJo/祝表m词ada的.rnyoe示语JA日ore.anu.祝 替r..常inr?ne愿 代get,.ah,ftodesaryeno还yoon可等u用r parents ?
She is my sister.
Speaking
Who are they?
They are my parents.
人教版七年级英语上册Unit 2教案
Unit 2 This is my sister.话题Topic 家庭The family功能Functions 1.能够简单介绍人物关系Introduce people This is my grandmother.That’s my friend.2.能够指认人物关系Identify peopleA:Is she your sister?B:Yes,she is./No,she isn’t.A:Who’s she?B:She’s my mother.A:Who’re they?B:They’re my parents.语法Grammar 一、能够正确使用指示代词this,that,these,those介绍人物关系Demonstrative pronounsThis is my friend Jane.That’s my grandfather.These are my brothers.Those are my parents.二、能够用Who引导的特殊疑问句询问第三方是谁Who questionsA:Who’s she?B:She’s my sister.A:Who’re they?B:They’re my grandparents.词汇和常用表达Words & expressions 1.能正确使用下列词汇Curriculum words(按词性排列)名词:sister,mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather, grandparent,family,day,son,cousin,grandpa,mom(=mum),aunt,grandma,dad, uncle,daughter,photo,picture,girl,dog;代词:those,who,these,they;形容词:next;动词:have;其他:oh,well,bye(=goodbye),here,of2.能正确使用下列常用表达Useful expressionsthis is…,that’s…,these are…,those are…,who’s…a photo of my family,in my family,have a good day学习策略Strategies 能够将图片与人物描述相结合进行有效记忆能够将人物描述的文字信息和图片信息相互转换文化知识Culture了解西方国家中家庭成员之间的称谓三维目标Three-dimensionaltarget 知识与技能1.能掌握以下单词:sister,mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparent,family,those,who,these,they,well,have,day,bye(=goodbye),son,cousin,grandpa,mom(=mum),aunt,grandma,dad,uncle,daughter,here,photo,of,next,picture,girl,dog2.熟练掌握单元短语:a photo of my family,in my family,have a good day3.能掌握以下句型:This is my friend Jane.That’s my grandfather.These are my brothers.Those are my parents.A:Is she your sister?B:Yes,she is./No,she isn’t.A:Who’s she?B:She’s my sister.A:Who’re they?B:They’re my grandparents.4.了解以下语法:指示代词this,that,these,those的用法;主格人称代词I,he,she,they的用法;Who开头的特殊疑问句的构成和回答;名词的复数形式。
【精选】人教版七年级上册英语Unit2第二单元优秀教案
【精选】⼈教版七年级上册英语Unit2第⼆单元优秀教案Unit 2 This is my sister.第⼀课时Section A(1a-1c)【学习⽬标】1．重点单词：sister，mother，father，parent，brother，grandmother，grandfather，grandparent，family，those，who，these 2．重点短语：my parents，my brothers3．重点句式：That's my family.Those are my parents.—Who's she?—She is my sister.【学习重点】1．学会说家庭成员的称谓2．学会谈论家庭成员3．能听懂有关介绍家庭成员的谈话4．学会指⽰代词this，that，these，those的⽤法【学习难点】1．名词复数的正确使⽤2．学会介绍家⼈【⾃主学习】⼀、预习课本P7新单词并背诵，完成下⾯的汉译英。
1．姐妹__________ 2.妈妈__________3．爸爸__________ 4.⽗亲或母亲__________5．兄弟__________ 6.奶奶或姥姥__________7．爷爷或姥爷__________8．祖⽗或祖母__________9．家庭____________ 10.那些____________11．这些____________ 12.谁____________⼆、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。
1．我的⽗母亲________________2．我的兄弟们________________3．那是我的家庭。
________________4．这些是我的⽗母亲。
________________5．—她是谁？—她是我妹妹。
_________________________________________________________________ 【课堂导学】Step 1情景导⼊Teacher：This is my family photo，and these are my family members.This is my father，and that is my mother.These are my grandparents.Can you introduce your family members to us？If you can't，don't worry.We will learn it this lesson.环节说明：由家庭照⽚引出本节课的重点——介绍家庭成员，激起了学⽣的学习兴趣，新课导⼊简单明了，过渡⾃然。
人教版英语七年级上册教案：Unit2 SectionA(Grammar Focus-3c)
评价：让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价，然后进行评出最优秀的小组。并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。
通过自我及家人介绍，检查学生是否能够通过目标词汇、句型，结合话题及要求在小组活动中完成“调查报告”
6
句型转换。
1. . (变为复数句)
.
2. a . (变为复数句)
【教材内容拆分分析】A能够用英语向朋友介绍自己的家人，从而让他们了解自己的家庭。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理由；学会说出一周的七天；学会合理地安排自己的作息时间。
教学目标
1.语言知识目标：
1)通过不同方式的练习继续熟练掌握对家庭成员的称呼的词汇。
2）继续练习运用以下句型来介绍自己的家庭成员。
①— …
②— ….
③— 's …?
— ''s…
④— …?
— , …, …
⑤— …?
— , , 't.
3)能运用所学的词汇及句型完成不同的交际练习。
2.情感态度价值观目标：
通过学习对这部分的学习使学生对自己的家庭成员会有更清晰的印象，并学会与家庭成员和睦相处，从而激发起他们对家人的热爱。
2.通过句型填空，练习书写规范，及缩写形式。
1.通过规律总结，学生是否正确完成句型填空
2.通过语法练习，检查学生是否熟练掌握运用一般疑问句来提问问题并能肯否回答。
4
3b.
1. T: 's 3b. .
2. S1 , :
… …
… …
3. S2 S1's :
… …
… …
人教版初一英语上Unit2 Section A 2d—3c
Unit 2 This is my sister
Section A 第2课时（2d~3c）环节1 课前自学准备
步骤1 明确课标要求
步骤2 课前自主学习
那是我的家庭。
那是我妈妈。
That is my family. That's my mother.
环节2 课堂教学展示
步骤3 课堂互动探究
课
S: They are my parents.
Who's J ane?
they're=they are
中图片，从方框中选词造句，看谁造的句子最多，给优胜者奖励。
these意为“这些”
these
，特殊不规则变化需要特殊记忆。
人称代词主格复数步骤4 课堂学以致用
1.This ______ my brother and those ______ my friends.
2.ends? these B. m
y friends C. those D. they 环节3 课后反馈总结
步骤5 课后达标检测
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
步骤6 课后教学反思。
人教新目标英语七年级上册Unit2SectionA(2d3c)优秀教学案例
（一）导入新课
在导入新课时，我会设计一个轻松有趣的小游戏，让学生们自由地谈论自己喜欢的运动。例如，我可以让学生们轮流站在讲台前，用英语介绍自己喜欢的运动，并简要说明原因。这样不仅可以激发学生的兴趣，还能活跃课堂氛围，为接下来的新课学习做好铺垫。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会利用多媒体教学手段，展示相关的运动图片和视频，让学生在真实语境中感知和理解新词汇和句型。我会逐一介绍本节课的重点词汇，如swimming, basketball, running等，并解释它们的含义和用法。同时，我会示范并引导学生跟读，确保他们正确掌握发音和用法。
此外，我会重点讲解情态动词can的用法。通过举例和练习，让学生理解并掌握“Can he/she...? Yes, he/she can. No, he/she can't.”的句型结构。在此基础上，我会设计一些练习题，让学生进行听力训练，提高他们的理解能力和应答能力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生们分成若干小组，让他们在小组内部用英语讨论自己喜欢的运动及规则。我会提供一些引导性的问题，如“What do you like?”, “Can he/she do it?”等，帮助他们展开讨论。通过小组合作，学生们可以相互交流、分享，提高口语表达能力和团队协作能力。
4.学生能够通过小组活动，提高团队合作能力和口语交际能力。
（二）过程与方法
1.通过多媒体教学手段，让学生在真实语境中感知和理解新词汇和句型。
2.通过小组讨论和展示，培养学生的团队合作精神和口语表达能力。
3.通过听力练习，提高学生的英语听力水平和口语应答能力。
4.通过课堂总结和课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高自学能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit2 SectionA（2d-3c）全英版教案Teaching Aims
1. Knowledge Object：
(1)Function：Introduce people, identify people.
(2)Key vocabulary：father, mother, these, those, they, family, grandparents
(3)Target Language：This is my friend Jane.
These are my brothers.
Who’s he?
Who’re they?
That’s my grandfather.
Those are my parents.
(4)Structure：who questions；demonstrative pronouns：this, these, that, those；subject pronouns：I, he, she；plural nouns
2. Ability Objects：
Use interrogative sentences to confirm families and answer questions.
3. Moral Objects：
Students should be polite to others and respect the old.
Teaching Key Points and Teaching Difficult Points
(1)Have the students grasp the usage of who questions.
(2)Have the students read all the words and sentences correctly.
(3) Arise students’ interest to learn English.
Teaching Methods
In-class activity method；
Ask and answer method；
Step based method
Teaching Aids
CAI；Some pictures
Teaching Procedures
Step 1 Revision (About 5 minutes)
Use “This/That is... These/Those are... Is this/tha t…? Are these/those…?” to introduce family members in the picture in 2b on page 8.
Step 2 Role — play the conversation (About 12 minutes)
T：Sally and Jane meet in the park. What ar e they talking? Let’s have a look.
(1) Get the students to guess the meaning of “have a good day” and then explain it.
(1) Role — play the conversation in groups. If time is possible, the teacher can get the groups to go to the blackboard to act it out, and have a competition.
Step 3 Practice (About 8 minutes)
3a：Complete the conversation and practice it with your partner.
3b：Look at the picture and make sentences with the words in the three boxes.
Step 4 Summary (Grammar focus) (About 10 minutes)
This is my friend.
These are my friends.
Are these your friends?
Yes, they are.
That is my brother.
Those are my brothers.
Who’s she? She’s my sister.
Are those your parents?
Yes, they are. / No, they aren’t.
Step 5 Extension (About 6 minutes)
3c：Bring some family photos to class, take turns to ask and answer questions about the photos.
Then, ask some students to the front of the class to introduce his/her family to others.
Step 6 Homework (About 4 minutes)
Draw a picture of your family and write about the people in it.
Blackboard Design
Unit2 This is my sister.
The Second Period (Section A 2d一3c)
This is my friend Jane.
That’s my grandfather.
These are my brothers.
Those are my parents.
T hat’s=that is who’re—who are
who’s=who is they’re==they are。