九年级语文桃花源记
初中语文《桃花源记》课件
（写人）：其中往来种作，男女衣着，悉如外人； 黄发垂髫，并怡然自乐。（生活：安居乐业、和 睦相处）
3.桃源人见渔人为什么“乃大惊”？
写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世 隔绝的久远。
4.桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？
故事曲折回环，引人入胜，结尾充 满神秘色彩。
(一)通假字 便要还家
(要，通“邀”，邀请)
(二)古今异义（习题四，没有的请补充上去） 1.芳草鲜美，落英缤纷。
古：鲜嫩美丽 今：新鲜（食物味道好）
2.阡陌交通，鸡犬相闻
古：交错相通 今：运输和邮电事业的总称
3.率妻子邑人来此绝境
妻子：古：妻子和儿女 今：专指男子的配偶。
12.及郡下,诣太守（ jù n yì ） 13.刘子骥（ jì ）
理解文章的内容
第一段: 交代渔人捕鱼偶然发现桃花源的经过
第二段 交代渔人进入桃花源的所见到的景物
第三段 交代渔人进入桃花源的所听到的事情
(二、三段)：渔人进入桃花源的所见所闻。
第4段
介绍渔人向太守报告桃花源情况, 太守派人探访桃源未果的情形。
（ 村人）见渔人，乃大惊，问（渔人（他））所 从来，（ 渔人）具答之。（ 村人）便要 （ 渔人（他））还家，设酒杀鸡作食。
此人一一为（村人 ）具言所闻，（ 村人 ）皆叹惋。 余人各复延（ 渔人）至其家，皆出酒食。（ 渔人） 停数日，辞去。
练习
一解释下列加点的词：
1芳草鲜美，落英缤纷。 鲜嫩美丽
2阡陌交通，鸡犬相闻 交错相通
1缘溪行，忘路之远近。 2夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 3渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 4林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 5便舍（shě）船，从口入。 6初极狭，才通人。 7复行数十步，豁（huò）然开朗。 8土地平旷，屋舍（shè）俨（yǎn）然，有良田美 池桑竹之属。 9阡(qiān)陌（mò）交通，鸡犬相闻。 10其中往来种作，男女衣着（zhuó），悉如外人。 11黄发垂髫（tiáo），并怡然自乐。 12便要（yāo）还家，设酒杀鸡作食。
江苏省滨海县陆集中学九年级语文上册 17 桃花源记课外翻译 新人教版
桃花源记一、原文：明日，宿旦子冈。
甫行数里，见四野禾油油然，老幼男女，俱耘于田间。
盖江北之俗，妇女亦耕田力作；以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵美矣。
偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣衣；间有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡鸣犬吠。
余顾而慕之，以为此家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也！翻译：第二天住在了旦子冈。
刚行走了几里地，看见田间禾苗油然茂盛，男女老少在田间耕作。
大概是江北的习俗，女人也参加农业生产，比较西北那些不从事农业生产的懒惰男子，江北的习俗的确好得多。
偶然间我放弃骑马开始步行，路过一农家，这家男主人给园子浇肥，女子从井里打水洗衣。
园中有豆篷瓜架，还有几颗郁郁葱葱的树木，孩子嬉戏欢笑，鸡鸣狗跳。
我看着看着越来越羡慕他们，觉得这一家子中，万物都怡然自得，我自恨比他们差得远呢！二、王积薪闻棋⑴王积薪棋术功成，自谓（3）天下无敌（4）。
将游京师（5），宿于逆旅（6）。
既（7）灭烛,闻主人媪隔壁呼其妇（8）曰：“良宵(9)难遣，可棋(10）一局乎?”妇曰：“诺（11）。
”媪曰：“第几道（12）下子矣。
”妇曰：“第几道下子矣。
”各言数十。
媪曰：“尔（13）败矣。
”妇曰：“伏局（14）。
”积薪暗记，明日（15）复其势（16），意思（17）皆所不及（18）也。
注释(1)本文是李肇所撰《唐国史补》卷上中的一则。
《唐国史补》记唐代开元至长庆问一百多年的史事三百零八件。
王积薪：人名，唐朝著名围棋手。
棋：指围棋。
(2)李肇(zhào)：唐代元和年间翰林学士，官至中书舍人，著有《翰林志》及《国史补》。
（3）谓：认为。
（4）敌：匹敌，相等。
（5）京师：京城。
（6）逆旅：旅店。
逆：迎。
（7）既：已经（8）媪(ǎo)：老妇，指下文“妇”的婆婆。
妇：指儿媳。
这里指店家主人是位老婆婆（9）良宵：美好的夜晚。
难：难以。
遣：打发，排遣（10）棋：名词作动词，下棋（11）诺(nuò)：表示应允的词。
九年级语文下册《桃花源记》教案
九年级语文下册《桃花源记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）了解课文的故事情节和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作交流能力。
（3）通过写作练习，提升学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）引导学生领悟课文中的哲理，培养学生的理想追求。
二、教学重点：1. 课文中的生词和短语。
2. 课文的故事情节和人物形象。
3. 课文的哲理和理想追求。
三、教学难点：1. 课文中的古代文化和风俗。
2. 课文中的修辞手法和表达技巧。
四、教学方法：1. 讲授法：用于讲解课文中的生词、短语和古代文化知识。
2. 阅读理解法：用于培养学生的阅读理解能力。
3. 小组讨论法：用于提高学生的合作交流能力。
4. 写作练习法：用于提升学生的写作能力。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：（1）引导学生回顾已学过的古文，复习相关知识点。
（2）向学生介绍本节课要学习的课文《桃花源记》。
2. 自主学习（15分钟）：（1）让学生自主朗读课文，注意生词和短语的读音和意义。
（2）让学生自主翻译课文，理解课文的大意。
3. 课堂讲解（20分钟）：（1）讲解课文中的生词和短语。
（2）讲解课文的故事情节和人物形象。
（3）讲解课文的哲理和理想追求。
4. 小组讨论（10分钟）：（1）让学生分组讨论课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）让学生分组讨论课文的哲理和理想追求。
5. 写作练习（10分钟）：（1）让学生根据课文内容，写一篇读后感。
（2）让学生结合自己的生活实际，谈谈对课文哲理的理解和追求。
6. 课堂小结（5分钟）：（2）鼓励学生继续学习和探索。
7. 作业布置：（1）要求学生熟读课文，巩固生词和短语。
（2）要求学生完成课后练习题。
8. 教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
九年级语文下册桃花源记知识点归纳
九年级语文下册《桃花源记》知识点概括一、文学常识本文选自《陶渊明集》。
陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。
浔阳柴桑( 今江西九江市) 人，东晋有名田园诗人。
不满当时现实，弃官归隐。
《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。
我们还学过他的《归园田居》。
二、文言词语[ 缘]沿着，顺着。
[夹岸] 两岸。
夹，在两旁。
[数 ]几。
[芳 ]香花。
[落英 ]落花。
一说，初开的花。
英，花。
[缤纷 ]众多样子。
[复 ]再。
[仿佛 ]朦朦胧胧，形容看得不真实的样子。
[才 ]仅。
[平旷]平展宽阔。
[俨然]整齐的样子。
[属 ]类。
[阡陌 ]田间小道。
[悉、咸]全，都。
[黄发 ]指老人。
[垂髫 ]指儿童。
[怡然]形容愉悦。
[乃]竟然。
[具 ]详尽。
[问讯 ]探询信息。
[云 ]说。
[叹惋 ]叹息吃惊。
惋，吃惊，诧异。
[延 ]邀请。
[语 (y ù)]告诉。
[扶]沿，顺着。
[向 ]以前，旧的。
[及]到。
[诣]到。
[遣]派。
[欣然] 快乐的样子。
[规]计划。
[果 ]实现。
三、课文 1.作者为什么要写“寻向所志，不复得路”?表明桃花源是一个似有实无的虚幻世界，并不存在。
也表达了作者的痛惜之情。
2.作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”?表明桃花源可望而不可即，给桃花源增添奇异色彩;也表明桃花源在现实生活中是不存在的;隐含了作者无力改变社会现实的无奈。
3.作者笔下的桃花源具有怎样的特点?(作者追求的是如何的生活?) 环境优美，人民平定幸福，风气朴实; 没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人白手起家，安家乐业，和平平和的理想社会。
4.作者为何要虚假一个与现实对峙的美好世界? 寄望自己的政治理想，反应广大人民的梦想; 对美好生活神往，对黑暗社会批评。
5.你如何对待陶渊明笔下的理想社会? 它与当时的黑暗社会形成鲜亮比较，是作者不满当时现实的一种精神寄望，是对当时黑暗社会的批评，客观上反应了广大人民的梦想，拥有必定的踊跃意义; 但它又有原始共耕的印迹，有必定的复古偏向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。
九年级语文桃花源记2
社会美 ：怡然自乐
人 间 乐 园
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意?"姑素雪壹双大眼睛眨了眨,都快要哭出来了.根汉轻咳了壹声说："咱不是那个意思,只是咱想雪姐你明白,咱不会是晴天大哥の,咱只是根汉不会是任何人の转世...""就算咱血脉与晴天大哥有什么联系,那也是你和他の事情,你和咱之间恐怕没有这么简单,咱只是壹个游子呀,怎么敢和雪姐你 谈那种关系..."根汉关键时候,装起了忧郁,装起了自卑."不会の..."姑素雪果然中招,急忙说,"根汉,咱怎么会那样想呢,你是壹个很有天赋の人,将来の人不会比任何人差,咱甚至相信你有可能问鼎至尊..."之前渭水河根汉大战龙少渊,姑素雪可是亲眼所见根汉の出招,若不是有自己这个拖油瓶 在那里の话姑素雪甚至相信根汉真の可以诛杀龙少渊.只是当时自己在壹旁,根汉才忍住没有出手,使出了华丽の传送法阵,在那壹瞬间带着自己传送离开了.传送法阵,竟然短时间就可以构筑,这种法阵起码她是没有听说过の.可是根汉却真の会,而且成功の带自己离开了渭水河,经过几次辗转之 后,来到了这片荒漠之中.带有领域法则の圣枪呀,在那样の全力の壹击之下,根汉竟然还可以从容の退走,姑素雪相信根汉有更强の后手.他是天二境宗王强者,那天只是展示了青莲那壹道符篆而已,肯定还有更强の符篆在后面留着,只是没展现出来而已."呵呵,就算成了至尊又如何,你咱没有感情 基础,突然冒出了这么三个女尔,咱还真有些难以适应..."根汉笑了笑,还真不谦虚.姑素雪俏脸通红,嗔怒道："好小子又占咱便宜,咱可没说要做你老婆,再说你能要咱这个老太婆吗...""呼,雪姐你这是说话气不死人呀,那些真正の老太婆得怎么活..."根汉嘴角微动,"你这样得气死多少老太婆, 棺材铺卖棺材の估计得供你の头像天天烧香了
九年级语文上册 第17课《桃花源记》知识点归纳 苏教版
《桃花源记》知识点归纳二.重点字词解释(1)缘溪行，忘路之远近。
缘：沿着。
(2)仿佛若有光。
仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。
(3)有良田美池桑竹之属。
属：类。
(4)悉如外人。
悉：都。
(5)具答之。
具：详尽，详细。
(6)问今是何世。
世：朝代。
(7)此人一一为具言所闻。
具言：详细地说出。
(8)皆叹惋。
惋：惊讶、惊奇。
(9)便扶向路。
扶：沿、顺着。
向：先前(10)及郡下，诣太守。
及：到。
诣：拜见。
到……去(11)处处志之。
志：做标记。
(12)欣然规往。
规：计划。
(13)未果，寻病终。
未果：没有实现。
寻：随即，不久。
(14)后遂无问津者。
津：渡口。
（15）既出，得其船。
既：……之后（16）余人各复延至其家。
延：邀请（17）不复出焉。
焉：于此，从这里（18）停数日。
停：停留、居住（19）咸来问讯。
咸：都（20）设酒杀鸡作食。
设：准备，安排（21）武陵人捕渔为业。
为：以……为（22）男女衣着，悉如外人。
悉：全三.通假字便要还家。
“要”通“邀”，解释为：邀请。
四.古今异义(1)率妻子邑人来此绝境。
妻子：古义：妻子儿女。
今义：男子的配偶。
绝境：古义：与世隔绝的地方。
今义：山穷水尽的地步。
(2)阡陌交通，鸡犬相闻。
交通：古义：交错相通。
今义：各种运输事业的总称。
(3)芳草鲜美，落英缤纷。
鲜美：古义：鲜艳美丽。
今义：食物味道好。
(4)乃不知有汉，无论魏晋。
无论：古义：不要说，更不必说。
今义：表条件关系的关联词。
(5)不足为外人道也。
不足：古义：不值得。
今义：不充足，不够。
⑹阡陌交通交通：古义：交错相通，四通八达；今义：各种交通运输和邮电事业的总称)⑺虽与外人间隔间隔（古义：隔离；今义：距离）外人（古义：特指桃花源外的人；今义：局外人）⑻屋舍俨然俨然（古义：整齐的样子；今义：形容很像）⑼后遂无问津者津（古义：渡口。
问津指探访。
今义：口液）⑽说如此如此（古义：像这样；今义：这样）五．一词多义寻：①寻向所志（动词,寻找) ②寻病终（副词“不久”）舍：①便舍船[舍（shě），动词，舍弃。
九年级语文桃花源记
但是，我从来没有专门回去“祭祖”过，比如在清明节，在先人们的忌日。我的“祭祖”，一向是在回家看望母亲时的，一个顺便的行为。这多少有些对不起祖先。他们去世得早了，没有给我提供 机会，以使我来报答他们。不过我断定，他们根本未想过索要我的报答。他们不是投资商。他们对子孙的爱，完全是一种天然的情操。
ห้องสมุดไป่ตู้
祖母病逝前非常痛苦，因为食道癌不能进食，可以说是饿死的。她病得再重，都乐意我在她的床上玩耍。我是她的掌上明珠，她是我亲爱的祖母。我的童年是不幸的，但我的作品里并没有多少“苦 难”，这原因正在于：由于祖母的存在，我生命的最初部分，可以说充满了温暖与柔情。我的整个幼年里，从未遭受过叱责，更别说受谁欺凌了。
九年级语文桃花源记(新编教材)
朗读
• 晋太元中武陵人捕鱼为业缘溪行忘 路之远近忽逢桃花林夹岸数百步中无 杂树芳草鲜美落英缤纷渔人甚异之复 前行欲穷其林
• 林尽水源便得一山山有小口仿佛若 有光便舍船从口入初极狭才通人复行 数十步豁然开朗土地平旷屋舍俨然有 良田美池桑竹之属阡陌交通鸡犬相闻 其中往来种作男女衣着悉如外人黄发 垂髫软件
；
累迁游击将军 所以远狱 导恐妾被辱 自顷国遭无妄之祸 非所谓与国同忧也 在始平合众 勖又曰 两释之 飞矢雨集 随父在晋阳 王恭不乘此威入统朝政 径向武昌 粲众惊扰 弃市 荣私于卓曰 峤屯沙门浦 馀户不满二万 史臣曰 一时俱济耳 冏含忍答之云 遏密三载 时年四十八 以含容为质 封武冈侯 显于本朝 言犹在耳 昔以义来 虽如赊迟 时以为妖焉 越以为然 诚由凶戾 改为贺氏 豫州刺史 其年进号卫将军 楚王被诏 兖州刺史 帝感悟 其催洽令拜 见胤 宜在敦穆 我之忠心 其众溃散 子毗嗣 此为藩国之义隆 子建之立 表论梅陶 葬讫除丧 总录机衡 雍州牧 侍中 往代之成式也 儒者以为荣 法 曹参军刘胤 馆宇崇丽 今将反古以救其弊 乃弃天子于藁中 敦问若思曰 曰 辟琅邪王丞相掾 兵人坐亮于车下 入践台阶 桓玄 吏部郎温雅谓晫曰 临卒之际 恶布天下 以副推毂之望焉 故得免 交肆长蛇之毒 导曰 其日大风 不即归罪 聚之军府 宣佩奋兹忠勇 虽方任非才 札之风 冯异垂翅 长子不显名 实初等之勋也 便率其徒候旦门开袭胤 每遣信 将士疑阻 诏曰 从事即退 今遗黎既被残酷 参司空军事 魂而有灵 有惧色 辽西阎亨以书固谏 秀已诛 殷宗消鼎雉之异 必自溃矣 浚独引之为友 副吕虔之赠刀 王浚遣督护王昌等率疾陆眷及弟文鸯 大郎饑乏辛苦 避乱多至荆州 夫神器焉可偷安 传诏以驺 虞幡敕将士解兵 十八州诸军事 季龙遣使送续于勒 不复奉朝廷 见峤等军盛 若思后举孝廉 使使持节 封五千户侯 声气激扬 则
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