北师大版二年级数学教案-1 长颈鹿与小鸟
二年级上册数学教案-《长颈鹿与小鸟》北师大版
三、教学难点与重点
1.教学重点
-认识长度单位厘米和米：本节课的核心是让学生掌握长度单位的概念，理解1厘米和1米的具体长度，能够通过实际物体进行直观感受。
-使用直尺测量物体长度：教授学生如何正确使用直尺，包括直尺的放置、读数方法等，使其能够准确测量物体长度。
-长度比较：通过故事情境，让学生学会比较不同物体的长度，理解长度大小关系。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解长度单位的基本概念。厘米和米是表示长度的单位，1米等于100厘米。它们在测量物体时非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看长颈鹿和小鸟的故事。这个故事展示了长度单位在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何使用直尺测量长度和长度比较这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“长度测量在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：培养学生的量感与空间观念，通过实际操作和观察，让学生体会长度单位的含义，发展对物体长度的感知能力；提升学生的数据分析能力，通过测量和比较活动，使学生能够收集、整理数据，并进行简单的数据分析；强化学生的几何直观，借助长颈鹿与小鸟的故事情境，引导学生发现生活中的几何问题，激发学生对几何图形的兴趣；最后，通过解决实际问题，发展学生的应用意识和创新意识，鼓励学生运用所学知识创造性解决生活中的问题，增强数学与现实生活的联系。
北师大版数学二年级上册9.1《长颈鹿和小鸟 》教学设计2
北师大版数学二年级上册9.1《长颈鹿和小鸟》教学设计2一. 教材分析《长颈鹿和小鸟》是北师大版二年级上册第九章的第一节内容。
本节课主要通过长颈鹿和小鸟的故事情境，引导学生学习减法运算。
教材通过生动的故事和形象的插图，让学生在具体的情境中感受减法的意义，体验减法运算的过程，从而培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加法运算，对数学有了一定的认识。
但学生在进行减法运算时，容易将减法理解为“拿走”，对减法的概念理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的认知特点，通过具体的情境和操作活动，帮助学生理解和掌握减法运算。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算10以内的减法，并能运用减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过参与具体的活动，体验减法运算的过程，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确计算10以内的减法。
2.难点：学生能够理解减法的意义，运用减法解决实际问题。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的故事情境，激发学生的学习兴趣；运用游戏和操作活动，让学生在实践中体验减法运算的过程；采用小组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含故事情境、动画、图片和练习题的PPT。
2.教学素材：准备长颈鹿和小鸟的图片、减法运算卡片等。
3.学生活动材料：学生练习本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述长颈鹿和小鸟的故事情境，引导学生关注故事中的数学问题。
例如，故事中提到长颈鹿高了3米，小鸟高了2米，请问小鸟还需要长高多少米才能和长颈鹿一样高？2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示长颈鹿和小鸟的图片，让学生直观地感受减法运算的过程。
同时，教师引导学生观察图片，提出问题，如“小鸟还需要长高多少米？”引导学生进行思考和讨论。
二年级上数学教学设计-长颈鹿与小鸟1-北师大版
二年级上数学教学设计长颈鹿与小鸟1北师大版在设计这堂二年级上数学课“长颈鹿与小鸟”时，我以孩子们喜爱的动物形象——长颈鹿和小鸟为线索，通过它们的故事情境，让孩子们在解决实际问题的过程中，掌握10以内的加减法和形象直观地理解数量之间的关系。
一、教学内容我选择了北师大版二年级上册的数学教材，主要涉及第五单元“我们身边的数”，其中第一课时“长颈鹿与小鸟”的故事情境，让孩子们在解决问题的过程中，自然而然地学习10以内的加减法。
二、教学目标通过这节课，我希望孩子们能够：1. 能够解决10以内的加减法问题；2. 能够理解数量之间的关系，培养逻辑思维能力；3. 培养观察、思考、解决问题的能力；4. 激发学习数学的兴趣，增强自信心。
三、教学难点与重点重点：能够解决10以内的加减法问题；难点：理解数量之间的关系，培养逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔；学具：作业本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个生动的长颈鹿与小鸟的故事情境，让孩子们融入到数学学习中。
2. 自主探究：让孩子们观察故事中的情境，引导他们发现并提出问题，如“长颈鹿一共吃了几片树叶？”3. 合作交流：孩子们分组讨论，分享各自的解题方法，培养团队合作意识。
4. 展示讲解：每组选代表进行讲解，阐述解题过程，培养表达能力和逻辑思维。
5. 随堂练习：设计一些类似的题目，让孩子们在课堂上进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 长颈鹿与小鸟的故事情境；2. 提出的问题及解决方法；3. 10以内的加减法运算；4. 数量之间的关系。
七、作业设计1. 请孩子们根据故事情境，自行设计一些10以内的加减法题目，并解答。
2. 思考：在生活中，你还遇到过哪些可以用10以内的加减法解决的问题？八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察孩子们在课堂上的表现，以及对作业的完成情况，以便更好地调整教学策略。
同时，我会鼓励孩子们在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
二年级数学上册 长颈鹿和小鸟教案 北师大版
二年级数学上册长颈鹿和小鸟教案北师大版一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解长颈鹿和小鸟的特点和差异。
2. 培养学生数数、比较、分类的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生与同伴合作、交流的能力，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 长颈鹿和小鸟的特点和差异。
2. 数数、比较、分类的方法。
三、教学重点：1. 学生能够通过观察和操作，理解长颈鹿和小鸟的特点和差异。
2. 学生能够运用数数、比较、分类的方法，解决问题。
四、教学难点：1. 学生能够理解长颈鹿和小鸟的特点和差异。
2. 学生能够灵活运用数数、比较、分类的方法，解决问题。
五、教学准备：1. 长颈鹿和小鸟的图片或模型。
2. 数数、比较、分类的工具，如计数器、卡片等。
3. 教学课件或黑板。
一、长颈鹿和小鸟的特点和差异1. 引入：展示长颈鹿和小鸟的图片，让学生观察并说出它们的特点。
2. 讲解：讲解长颈鹿和小鸟的特点和差异，如长颈鹿的脖子长、小鸟会飞等。
3. 练习：学生分组讨论，每组选择一种动物，总结它们的特点和差异。
二、数数1. 引入：展示一组长颈鹿和小鸟的图片，让学生数一数有多少只。
2. 讲解：讲解数数的方法，如从左到右、从上到下等。
3. 练习：学生分组讨论，每组选择一组长颈鹿和小鸟的图片，进行数数练习。
三、比较1. 引入：展示两组长颈鹿和小鸟的图片，让学生比较它们的数量。
2. 讲解：讲解比较的方法，如大于、小于、等于等。
3. 练习：学生分组讨论，每组选择两组长颈鹿和小鸟的图片，进行比较练习。
四、分类1. 引入：展示一组长颈鹿和小鸟的图片，让学生将它们分成两组。
2. 讲解：讲解分类的方法，如何根据特点将物品分成不同的组。
3. 练习：学生分组讨论，每组选择一组长颈鹿和小鸟的图片，进行分类练习。
五、总结与反思1. 学生分组讨论，总结在本次教学中学习到的内容。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
3. 教师进行点评和总结，鼓励学生的表现。
北师大版二年级上册数学说课稿-第9单元第1课时 长颈鹿与小鸟(1)
北师大版二年级上册数学说课稿-第9单元第1课时长颈鹿与小鸟（1）一、教学目标1.知道物体大小和数量的关系。
2.知道通过比大小的方法能够较为准确地描述物体的大小。
二、教学重点1.通过比较物体的大小来描述物体大小。
2.能够正确理解物体大小和数量的关系。
三、教学难点1.能够准确地描述物体的大小。
2.培养学生使用比较大小的方法来描述物体大小的能力。
四、教学内容1、图示启发首先，我们在黑板上画出一只长颈鹿和一只小鸟，让学生通过观察，看出二者的大小差距。
接着，我们再给学生展示一些与长颈鹿和小鸟大小不同的物品，例如：球、杯子等，让学生将其按照大小顺序排列，从而让学生对大小概念有更深刻的理解。
2、实际操作其次，我们需要让学生进行实际操作，提高他们的实践能力。
我们可以在教室中放置一些具有不同大小的球，然后让学生使用比较大小的方法来将球分类，并在黑板上进行记录。
通过实际操作，让学生更好地理解大小的概念。
3、课堂练习最后，在课堂结束前进行一些练习，以检查学生是否掌握了本课程的内容。
我们可以出现一些大小不同的物品图片，让学生进行比较并说明物品的大小差异。
通过练习，检查学生是否能够有效地运用比较大小的方法来描述物体的大小。
五、教学方法1.图示启发法：通过图示来直观地说明物体大小和数量的关系，启发学生理解。
2.知识讲授法：讲解物体大小和数量的关系，帮助学生了解概念。
3.实践操作法：让学生在实践中加深对物体大小和数量关系的理解，提高实践能力。
六、教学评价1.通过课堂连续观察，检查学生是否能够有效地比较物体的大小。
2.出示图片和物品，通过学生的表现来检查他们是否能够使用比较大小的方法正确描述物品的大小。
3.对学生进行课堂测试和小测验，以检查他们对于物体大小和数量关系的掌握情况。
七、课后拓展1.学生可以通过家庭陈列物品的大小来概括数学课程中所学习的内容。
2.学生可以与家人朋友一起玩游戏，锻炼他们的比较大小和数量的能力。
八、教学反思1.对于一些口语表述能力不太强的学生，我们可以尝试通过作图等视觉方式来更好地介绍概念。
二年级上册数学教案-《长颈鹿与小鸟》北师大版
二年级上册数学教案-《长颈鹿与小鸟》北师大版一、教学目标1.通过讲授本课内容，使学生培养正确认识物体位置远近的能力，了解图形的大小、方向以及位置关系。
2.通过本课的教学活动，激发学生的数学兴趣，培养其自主探究数学知识的能力和实践动手能力。
二、教学内容课程主题《长颈鹿与小鸟》教学内容1. 复习复习在学前的内容2. 导入通过ppt展示长颈鹿和小鸟的图片，引出本节课的主题。
3. 学习1.让学生根据图中图形的位置和远近，对图形进行排序。
先让学生根据图形的位置排一遍，然后再让学生根据远近关系排序。
2.通过多媒体的展示，让学生进一步了解图形的大小、方向和位置关系。
3.让学生自己尝试一下绘画，绘制几个图形，然后让其他同学来判断它们的位置、大小和远近关系。
4. 总结让学生自我总结本节课学习到的内容，并提出一些问题。
5. 拓展教师给学生添加一些拓展题目，让学生巩固本节课所学的知识。
三、教学重点和难点重点1.学生掌握图形的大小、方向和位置关系。
2.学生通过绘制图片，进一步掌握图形的位置关系。
难点如何让学生准确判断图形的大小、方向和位置关系。
四、课时安排课时一教学内容复习、导入、学习1、2教学重点和难点重点：复习、导入、学习1、2难点：学生掌握图形的大小、方向和位置关系。
课时二教学内容学习3、4、5、拓展教学重点和难点重点：学习3、4、5、拓展难点：如何让学生准确判断图形的大小、方向和位置关系。
五、教学方法探究教学法让学生主导学习过程，通过多媒体展示和绘图等方式，激发学生兴趣，帮助学生主动探索和发现数学知识。
互动教学法通过让学生自己绘制图形，然后由其他同学来判断它们的位置、大小和远近关系，达到互动教学的效果。
课堂讨论法让学生自我总结本节课的知识点，并提出疑问，通过课堂讨论的方式回答学生的问题。
六、教学评估1.学生通过绘制图形，让其他同学来判断它们的位置、大小和远近关系，达到教学目的。
2.学生通过课堂讨论，自我总结本节课的知识点并提出问题，反映学生掌握情况。
二年级上册数学教案-9.1长颈鹿和小鸟-北师大版
二年级上册数学教案-9.1长颈鹿和小鸟-北师大版教学目标1.让学生认识长颈鹿和小鸟，并了解它们的区别。
2.学生能够通过视觉表达、说出它们的相似之处和不同之处。
3.学生掌握长颈鹿和小鸟数量的概念。
教学准备1.用绘本或图片向学生展示长颈鹿和小鸟的形象。
2.一些张贴在黑板上的图片，数量为1-6。
教学步骤步骤一：导入新知识1.向学生展示长颈鹿和小鸟的图片，引导学生观察长颈鹿和小鸟在外形和数量上的区别，为今天的学习做好铺垫。
2.让学生回忆知道的动物，询问学生你们见过长颈鹿和小鸟吗？它们有哪些不同点和相同点？步骤二：新知探究1.学生在老师指导下，看图识数，数出长颈鹿和小鸟的数量并依次贴到黑板上。
2.学生被分成若干组，每组可以依照老师的提示，选出一张贴在黑板上的图片，然后交换位置，让学生比较数的数量。
3.给予提示让学生发掘规律，分别让“数量相等”、“数量少的多了”、“数量多的多了”三组学生反复交换位置。
4.给学生总结发现，通过数的数量来表达动物的多少，并实例总结：“用数来表达事物，我们可以更好地理解事物。
”步骤三：拓展运用1.老师提示学生选出一个小组代表进行数数，数数到某一位数字时，让他/她描述那位数字，其他小组成员检查对错。
2.让学生自己绘制一个动物或物品，让学生通过数的数量来表达它的多少，鼓励学生在表达中发挥自己的创意。
3.学生分成若干组，老师给各自组一定的靠背板或圆圈，让学生把动物或物品依照数量贴到靠背板或圆圈的位置上。
教学后记此次课堂老师通过观察、比较、总结，帮助学生更深入理解“用数来表达事物”的表述，让学生能够在实际生活中运用，将数数量与其他学科概念联系起来，具有一定的教育意义。
北师大版数学二年级上册《长颈鹿与小鸟》教学设计1
北师大版数学二年级上册《长颈鹿与小鸟》教学设计1一. 教材分析《长颈鹿与小鸟》是北师大版数学二年级上册的一篇课文，通过讲述长颈鹿和小鸟的故事，引导学生学习加减法运算。
本课内容紧密联系学生的生活实际，具有趣味性，能激发学生的学习兴趣。
教材以故事形式呈现，有利于吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已具备一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算。
但部分学生在运算过程中容易出错，对运算规则理解不深。
此外，学生的个体差异较大，学习能力和兴趣各有不同。
在教学过程中，教师应关注学生的差异，因材施教，使全体学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的意义，熟练进行10以内的加减法运算。
2.过程与方法：通过故事情境，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握10以内的加减法运算方法，并能灵活运用。
2.难点：学生能够理解加减法的实际意义，在实际情境中运用加减法解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
2.游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。
3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的合作意识与表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示长颈鹿与小鸟的故事情节。
2.教学卡片：准备含有数字的卡片，用于游戏环节。
3.练习题：准备适量练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述长颈鹿与小鸟的故事，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现故事中的数学问题，如长颈鹿和小鸟各有多少个苹果。
引导学生观察，提出加减法运算问题。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同解决问题。
学生可用教学卡片进行实际操作，验证答案。
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长颈鹿与小鸟。
(教材第90、91页)
1. 结合提出并解决除法问题的过程,进一步体会除法的意义,并掌握用6~9的乘法口诀求商的方法。
2. 熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。
重点:能比较熟练地运用6~9的乘法口诀求商。
难点:能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,培养学生的应用意识。
课件。
师:在美丽的大森林里,长颈鹿与小鸟成了好朋友,瞧,长颈鹿正在帮小鸟盖房子呢!
课件出示:教材第90页情境图。
师:说说你从图中知道了哪些数学信息。
生1:我知道了一共有42只小鸟,6只小鸟住一间房子。
生2:我知道了造一间房子需要7块小木板。
师:你想到了哪些问题呢?
生3:我想知道长颈鹿要准备几间房子?
生4:我想知道如果有63块小木板可以造几间房子?
生5:我想知道长颈鹿造的房子是正好的吗?有没有剩余的?
……
对学生提出的问题进行整理,选出有价值的问题课上重点解决。
【设计意图:在观察思考中,培养学生收集数学信息、发现问题并解决问题的能力。
】
1. 长颈鹿要准备几间房子?
师:大家可以画图,根据乘法表或乘法口诀帮助我们解决问题。
学生用自己喜欢的方法解决问题,交流汇报。
生1:我是用画图来解决问题的。
我先画了42个小圆圈表示42只小鸟,然后每6只小鸟圈在一起表示每6只小鸟住一间房子,这样一共分了7组,所以需要准备7间房子。
生2:我是用表格记录的。
1间房子住6只小鸟,2间房子住12只小鸟,3间房子住18只小鸟……7间房子住42只小鸟,所以需要准备7间房子。
生3:我是借助乘法口诀计算的。
因为每6只小鸟住一间房子,42里面有几个6就需要准备几间房子,“六七四十二”,所以需要准备7间房子。
……
只要学生说的合理就要给予肯定,鼓励学生积极思考。
师:在这么多的方法中,你觉得用哪种方法解决问题最好,就可以选用哪种方法。
2. 一共有63块小木板,可以造几间房子?
师:用你喜欢的方法解决这个问题吧!
生:造一间房子需要7块小木板,求用63块小木板可以造几间房子,就是求63里面有几个7,用除法计算,63÷7=9(间),所用的口诀是“七九六十三”。
3. 还有几间空房子?还能住几只小鸟?
师:经过刚才的计算我们知道可以造9间房子,而只需要准备7间房子。
那还有几间空房子?
生:9-7=2(间),还有2间空房子。
师:这2间空房子可以住几只小鸟?怎样列式呢?
生:每6只小鸟住一间房子,2间房子可以住6×2=12(只)小鸟。
师:把我们刚才解决问题的过程在小组里说一说。
学生交流解决问题的方法。
【设计意图:在具体情境中学习解决问题的方法,体会数学知识的价值。
培养学生自主解决问题的能力。
】
师:你有哪些收获呢?
长颈鹿与小鸟
6×2=12(只)
A类
一套七巧板有7块板,心灵手巧的红红用七巧板拼出了下面美丽的图案,要拼成5幅这样的图案需要多少块板?
(考查知识点:乘除法;能力要求:会正确进行乘除法计算。
)
B类
看图填一填。
需要几个盘子2
每个盘子里6
放几只杯子
(考查知识点:乘除法;能力要求:能运用乘除法解决简单的问题。
)
课堂作业新设计
A类:5×7=35(块)
B类:6 3 4 2 4 3
教材习题
第91、第92页“练一练”:
1. 81÷9=9(个) 画图略
2. (1)48÷8=6(篮) (2)8×2=16(根) 48-16=32(根)
3. (1)36÷4=9(人) (2)36÷6=6(盆)
4.(1)24÷4=6(只) (2)24÷4=6(间)
(3)
每间住几只小兔4863
房子数6348
5. 9 6 8 6 7 7 6 9
6. 8 5 4 7 7 7 8 7
7. 8 4 5 6 9 9。