第3课《生活中的冷色》
第三课生活中的冷色(教案)人美版(2012)美术四年级上册
第三课生活中的冷色（教案）人美版（2012）美术四年级上册教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握冷色调的基本概念，能够在实际生活中识别和应用冷色。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对色彩的敏感度和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术和生活的热爱，激发他们对色彩世界的探索欲望。
教学内容冷色调的定义：介绍什么是冷色调，以及它在色彩学中的位置。
生活中的冷色：通过图片和实物展示，让学生了解冷色在生活中的应用。
冷色的情感表达：探讨冷色调在不同情境下所表达的情感和氛围。
教学重点与难点教学重点：让学生掌握冷色调的基本概念和应用。
教学难点：培养学生对冷色调的情感理解和审美判断。
教具与学具准备教具：冷色调的图片、实物样本、色彩板。
学具：彩色笔、画纸、调色板。
教学过程1. 导入：通过展示冷色调的图片，引起学生对本课的兴趣。
2. 讲解：详细讲解冷色调的定义和应用。
3. 互动：学生分享他们在生活中见到的冷色调的例子。
4. 实践：学生进行冷色调的绘画练习。
5. 讨论：学生展示作品，并讨论冷色调的情感表达。
板书设计第三课生活中的冷色冷色调的定义、生活中的冷色、冷色的情感表达图片：冷色调的图片和实物样本作业设计个人作业：学生绘制一幅冷色调的画作，并解释其情感表达。
小组作业：学生合作制作一个关于冷色调的实物模型或展示板。
课后反思教学效果：反思学生对冷色调的理解和应用程度。
改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，以提高学生对色彩的理解和运用能力。
此教案旨在通过系统的教学设计，帮助学生深入理解冷色调的概念，培养他们对色彩的感知和运用能力，同时激发他们对美术和生活的热爱。
教学过程详细补充1. 导入：情境创设：利用多媒体展示冷色调的自然景观图片，如冰川、海洋、冬季雪景等，让学生直观感受冷色调的魅力。
问题引导：提问学生：“你们在生活中见过哪些冷色调的物品或场景？”以此激发学生的思考和参与。
2. 讲解：概念解析：详细解释冷色调的定义，包括它在色轮中的位置，以及与暖色调的区别。
四年级上册美术导学案-第3课 生活中的冷色 ▏人美版
四年级上册美术导学案-第3课生活中的冷色 | 人美版一、课题基本情况1.1 教学目标1.了解颜色的种类和分类方法；2.掌握冷色系颜色的搭配方法；3.能够在图画中应用冷色系颜色；4.培养观察力和颜色感受能力，提升审美水平。
1.2 教学内容生活中的冷色：蓝色、绿色、紫色、灰色、黑色。
1.3 教学重难点•重点：冷色系颜色的搭配方法和应用。
•难点：运用冷色系颜色表达情感的能力。
二、课前准备2.1 教师要求1.精心准备教学实物和图片；2.提前布置作业，提供小样板；3.熟悉教学内容，掌握案例分析方法。
2.2 学生要求1.提前预习教材，了解冷色系颜色的概念；2.准备好绘画工具和材料；3.积极参与课堂活动，认真完成作业。
三、教学过程3.1 导入新课通过向学生展示一幅以冷色系为主题的图画，引出本节课讨论的重点。
3.2 学习新知1.向学生介绍冷色系颜色的基本特征和分类方法；2.展示各种冷色系颜色的具体案例，让学生感受这些颜色所表达的情感和感觉；3.通过比较红色和蓝色在情感表现上的差别，引导学生体会冷色系和暖色系在情感表达上的不同。
3.3 练习应用1.分组活动：让学生根据已知的颜色搭配原则创作自己的生活场景图画；2.教师现场点评每组作品，给予意见和建议，帮助学生提高运用冷色系颜色的能力。
3.4 总结•通过学习本节课的内容，让学生进一步了解冷色系颜色的特征、表达方式和应用方法；•通过实践创作，培养学生的观察力和颜色感受能力，提升他们的审美水平和绘画技能。
四、课后作业1.参考本节课的内容，用冷色系颜色表现出自己对一种情感的理解；2.创作一幅自由主题的图画，运用冷色系颜色。
五、教学反思•本节课整体教学效果较好，学生能够认真听讲、积极发言、认真完成练习任务；•在组织练习环节，需要更好地把握时间和掌握评价标准，避免组内评价标准不一的情况出现；•在今后的教学过程中，需要更多地提供实践机会，让学生在实际绘画中更好地应用颜色知识。
(赛课教案))四年级上册美术《生活中的冷色》
最新Word 可改正《生活中的冷色》教课方案课题：生活中的冷色教材：人美版四年级上册第 3 课课型：造型·表现执教人：王蓉汪集街中心小学一、教课目的1.知识与技术知识：认识冷色，体验冷色给人带来的感觉。
技术：运用点染的方法画一幅冷色的景色画。
2.过程与方法经过赏识、剖析、意会艺术作品的感情，学习冷色的表现方法。
3.感情、态度和价值观体验研究、发现的欢乐，培育学生学习美术的长久兴趣。
二、教课要点和难点1.教课要点：认识、掌握冷色的特色，可以正确运用冷色画一幅景色画。
2.教课难点：笔触与色彩搭配的美感。
三、教具准备：范画、三色树叶（红蓝紫）、课件、作业展现板、水粉颜料、水粉笔。
学具准备：练习单、作业纸、水粉颜料及水粉笔。
四、教课流程（一）导入1.对照赏识，教师展现两幅海景作品。
一幅平涂（安静），一幅点彩（流动）。
请学生看、摸、闻，说说两幅作品带来的不一样感觉。
2.简介点彩。
（二）形成1.学生初试点彩，谈实践感觉。
让学生勇敢、自由地试试：在练习单上也表现一幅流动的海景。
达成后沟通感觉。
2.二次赏识，感知冷暖。
教师出示日出的海景图，请学生说说与前两幅海景作品带来的不一样感觉。
3.优秀环，给定义，揭“冷色”课题。
依据学生反应，出示色环，生选择冷色色块，睁开联想。
教师明确冷色的定义。
板书部分课题：“冷色”。
（三）发展1.小组沟通：（1）生活中见过哪些冷色？最新Word可改正（2）生活中有哪些光景适适用冷色来表现？2.赏系列冷色作品，说感想。
指引学生从色彩、造型、内容等方面，感觉作品感情。
（优雅、安静、悲伤······）3.对照赏识：莫奈《蓝色游船》VS 梵高《星夜》当画面以一致的冷色出现时，给人安静和睦的感觉；搭配少许暖色，让色彩更丰富，同时烘托得冷色更冷。
4.快问快答，总结概括色彩冷暖感觉的相对性。
（四）练习1.教师示范。
重申底色的铺设、笔触、色彩。
四年级美术上册导学案-第3课 生活中的冷色1-人美版
四年级美术上册导学案-第3课生活中的冷色1-人美版
学习目标
•了解冷色的概念和特点
•能够辨别生活中常见的冷色
•能够运用冷色表现画面的气氛和意境
学习重点
•冷色的表现力
•冷色在画面中的运用
学习难点
•如何运用冷色表现画面的气氛和意境
教学内容
冷色的概念和特点
冷色是指偏向于蓝、绿、紫色的颜色，这些颜色给人一种清凉、沉静、静谧的感觉。
冷色与温暖色形成对比，常用于表现深沉、悲伤、寂寥等主题。
生活中的冷色
生活中常见的冷色有哪些？画师们常说：夏天的海洋、雪山的冰川、水中的鱼儿、秋天的果实等都是冷色的代表。
运用冷色表现画面的气氛和意境
1.冷色调画面表现自然风光的清凉和寒冷。
例如，蓝色和紫色的深夜、雨天和冬天往往会使用此类色调，为画面带来深沉、寂静的感觉。
2.冷色调画面表现人物的深情和孤独。
例如，带有蓝色调的画面可以表现出人物的忧郁、渴望等情感。
3.冷色调画面表现极端情境的清新和萧条。
例如，在一幅绘有冷色调的废墟和垃圾场景中，冷色调让画面呈现出一种荒凉、萧条的感觉，表现出对环境的不满和关注。
案例解析
下面是著名画家梵高的一幅冷色画作，这张画作利用了蓝色、紫色、深棕色等冷色调，表现了画家内心的孤独和忧伤。
梵高经典作品-自画像
总结点评
在生活中，冷色调可以通过合适的色彩搭配，呈现出别样的美感。
在绘画中，应根据画面的需要选择合适的冷色调，以表现出画面的气氛和意境，进而加深作品的艺术感染力。
冷色调的表现力无限，希望同学们能在绘画中探索出自己的创意和风格。
四年级上册美术教案-第3课 生活中的冷色 ▏人美版
四年级上册美术教案-第3课生活中的冷色 | 人美版教学目标本课旨在引导学生理解色彩的基本概念，尤其是冷色的特点与表现，通过观察和创作，让学生能够识别和运用生活中的冷色，培养学生的审美能力和创造力。
教学内容1. 色彩认知：介绍色彩的三原色、间色和互补色，着重讲解冷色系，如蓝色、绿色等，以及它们在生活中的应用。
2. 艺术欣赏：展示包含冷色调的艺术作品，分析艺术家如何运用冷色表达情感和意境。
3. 实践操作：指导学生进行冷色调的绘画或拼贴创作，让学生在实践中感受冷色的魅力。
教学重点与难点重点- 冷色系的识别与应用：学生需学会识别冷色，并能将其应用到绘画或其他艺术创作中。
- 情感表达：引导学生理解冷色调在艺术作品中的情感表达作用。
难点- 色彩搭配：教会学生如何巧妙地搭配冷色，创造出和谐美观的作品。
- 创意发挥：鼓励学生发挥个人创意，将冷色应用于不同的艺术表现中。
教具与学具准备- 教具：色彩轮、色卡、艺术作品图片、多媒体设备。
- 学具：水彩画纸、水彩颜料、画笔、剪刀、胶水、彩纸等。
教学过程1. 导入：通过展示冷色调的自然景观图片，引导学生思考冷色给人的感觉，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍色彩的基本知识，重点解释冷色系及其在生活中的应用。
3. 作品欣赏：分析包含冷色调的艺术作品，讨论艺术家如何使用冷色来表达情感和意境。
4. 实践操作：分步骤指导学生进行冷色调的绘画或拼贴创作，鼓励学生自由发挥，创造个人作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予总结性评价。
板书设计- 生活中的冷色- 提纲：1. 色彩基本概念2. 冷色系的特点3. 冷色在艺术中的应用4. 冷色调的创作实践作业设计- 个人作业：学生需创作一幅以冷色调为主的绘画或拼贴作品，题材自选，要求运用至少三种不同的冷色。
- 小组作业：小组成员合作，利用冷色调设计一份主题为“宁静的夜晚”的插画。
课后反思本节课后，教师应反思学生对于冷色调的理解和应用程度，是否能够独立创作出富有创意的作品，以及教学过程中可能存在的不足之处，为后续教学提供改进的依据。
第三课生活中的冷色(说课稿)人美版(2012)美术四年级上册
第三课生活中的冷色（说课稿）一、教学目标本节课主要以冷色调的生活场景为切入点，引导学生了解冷色调的特点，掌握冷色调的使用方法和表现手法，提高学生的绘画能力。
二、教学重点1.理解冷色的概念，区分冷色与暖色。
2.熟悉冷色在生活场景中的运用，了解不同冷色的表现力。
3.掌握冷色的染色方法与表现手法。
三、教学难点1.引导学生表现冷色的气息与表现力。
2.培养学生对色彩组合的敏感度。
四、教学过程1. 导入环节1.学生们观察几幅富有冷色气息的图画，分析其场景、画面构图、色调等，引导学生了解冷色调的概念和特点。
2.引导学生进行色彩分类练习，凭借自己的判断力分辨图中的暖色和冷色，通过这个练习提高学生对色彩的敏感度，并掌握冷色和暖色的区别。
2. 正片环节1.制定教学任务，教师引导学生明确学习目标，即了解和掌握冷色在生活场景中的常见运用方式。
2.学生们逐步深入学习。
教师示范掌握冷色调染色方法，着重强调在生活场景中采用冷色调的表现手法。
3.通过示范演练，引导学生进行自主创作，根据教师的提示提取场景，运用自己的色彩搭配能力创作出符合要求的生活场景图画。
3. 收尾环节1.学生们梳理所学知识，通过小展示形式介绍自己的创作作品。
2.教师及时评价引导，提供必要的指导和建议，肯定成功之处，引导学生进行改进。
五、教学方法1.示范法2.演示法3.实践探究法六、教学资料准备1.冷色调画作2.内涵丰富的冷色调生活场景图片3.具备美术知识背景的PPT课件。
七、教学评价通过学生的小展示和实际操作情况进行综合评价，考察学生在本课中的知识掌握程度以及创作表现。
八、总结通过生活中寻找冷色调，以及通过学习色调染色方法和表现手法，可以培养学生对色彩的敏感度，提高他们的美术创作能力，同时也可以激发他们对生活美学的探究热情。
第3课生活中的冷色
我的收获
学到了什么?
想到了什么? 感受到什么?
谢谢！
想一想：
想一想，生活中哪些景物适合用冷色来 表现？绿色的树林、蓝色的大海，还有……
同学们的画：
你觉得教材中的这两幅作品从选色和用笔上，好在哪里？ 你受到什么启发？
艺术实践：
试着选择冷色，并用点染的方法 画一张风景画。
展评示一交评流：
请你选择自己画面的得意之处介绍给同学听。
你觉得哪幅作品内容有新意？ 哪幅作品冷色运用得最恰当？ 谁的作品点染技法运用得最好?
回忆：
暖 色
这幅作品主要运用了什么色彩进行创作？
说一说：
这些生活中的暖色带给你什么感受？
想一想：
冷
暖
色
色
这两件作品分别运用了什么样的色彩？
蓝色、绿色
1.画中主要使用了哪些 颜色？
2.这些颜色会使你产生 哪些联想？
水 福田平八郎（日本）
自然中的冷色
生活中的冷色 生活中和自然中的冷色，带给你怎样的感受？
受印象派绘画的影响，凡凡··高（高荷兰吸）收运用了点彩 技法。
小知识：
乔治·修拉
19世纪末，法国画家修拉对光和色进行了分解， 创造出一种用笔触的绘画技法，把原色中的红色一条 条涂在画面上，再在红的笔触下面平行地涂上蓝的笔 触，站在一定距离看上去，画面的两种色彩恰好混合 成紫色。
练一练：
你也向画家们学习，体验一下点彩的方法， 感受笔触的不同变化。
探究：
这些颜色中哪些颜色属于冷色？
√ √ √ √ √
√√
探究：
湖蓝是最冷的颜色，你觉得
紫色是冷色还是暖色？
？
结论：
色彩的冷暖是一种感觉，是相对的、 比较而言的。
人美版小学美术四年级上册第三课《生活中的冷色》
课题三、生活中的冷色时间课型造型·表现年级四年级上册目标确立依据课标分析本课与第1课《四季的色彩》和第2课《生活中的暖色》组成了本册教材的色彩知识单元。
在学生对暖色有了初步认知的基础上，引导学生发现、认识、了解生活中的冷色，掌握冷色的基础知识，并带领学生探究、体验冷色带给我们的审美感受。
教材分析教材中展示了经典的艺术作品、大自然中冷色调的风景和生活中冷色调的居室布置图片，使本课的色彩知识更加直观，从而让学生对生活中的冷色有更广泛的认知，从多角度感受冷色的美感。
凡·高的作品还为学生创作提供了可以参照的表现形式和绘画技法。
学生通过欣赏画家作品，感受用小笔触点染与用色彩平涂产生的不同画面效果。
通过色彩训练，提高学生的绘画技法与色彩表现的能力。
学情分析学生在三年级已经完成了三原色和三间色知识的学习，初步掌握了基础的色彩知识。
本学期学习的色彩冷暖知识，是建立在原色和间色知识基础上的。
本课是在上一课学习暖色的基础上认知色彩中的冷色，学生已经掌握了学习色彩知识的一些技巧，对于冷色色彩知识的学习一定会比较顺利。
但是，在本课"艺术实践"环节，学习凡·高小笔触点染的表现方法，创作一幅风景画是学生即将面临的新问题，在点染技法、色彩搭配技巧方面需要教师给予学生大力帮助。
学习目标1、认识冷色，体验冷色给人带来的感受。
2、运用点染的方法画一幅冷色调的风景画。
3、通过欣赏、分析，领悟艺术作品内涵，掌握冷色的表现方法。
4、体验探究、发现的愉悦，培养学生学习美术的持久兴趣。
目标图示学习重点了解、掌握冷色的特点，能够正确运用冷色画一幅风景画。
学习难点笔触与色彩搭配的美感。
表现绿色的事物，老师不用平涂的方法，而是先用蓝色一条条涂在画面上，再在蓝色的笔触旁边平行地涂上黄色的笔触，站在远处看上去，画面上的两种色彩恰好混合成绿色。
你知道这是为什么吗？生活中哪些景物适合用冷色来表现？范，学习点染的方法。
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第3课《生活中的冷色》
课时设置：2课时
授课时间：9月17日--
(一)教学内容与目标
l显性内容与目标
应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。
应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。
2．隐性内容与目标
了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。
（二)教学重点与难点
重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。
难点：运用点染的方法画一幅风景画。
(三)学习材料
教师：色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学生优秀作业、绘画用具
学生：冷色为主的图片、绘画用具。
教学活动
课前准备
布置课前准备：收集表现水的图片。
组织教学
欣赏书中图片《水》。
组织研究活动
冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。
举例说明对比关系。
欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。
分析、交流活动。
冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素
讲授新课
演示运用冷色表现水波纹方法：
将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上．浸透轻拿出即可呈现自然水纹。
艺术实践
组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸
小组合作完成作业。
展示评价
l组织小组展示作业。
2组织评价作业。
给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。