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初中政治教学论文：中考迎考策略浅议
初中政治课中考迎考策略浅议近年，中学政治中考逐渐由识记再现型考试向考查能力型转变，注重考查运用知识的能力以及分析、解决问题的实践能力，要求学生面向社会热点，关注时事，把所学知识恰当灵活的运用到现实生活中去观察、分析、解决问题。
这就要求在迎考复习中采取有效的方法进行复习。
就本地区的初中政治课教学实际而言，初中政治课复习课量大、知识点多，而且理论性强，要在有限的时间内提高中考成绩，就必须选择有效的复习方法。
笔者根据自己多年的毕业班教学实践，总结出了一些初中政治课迎考的方法和策略，现简要探讨如下：一、纠正错误观念，端正复习思想和态度。
一些学生乃至学生家长认为：政治课就是要“背”，背好、背会课本，就会有高分。
知识点的记忆、再现是必要的，但把复习迎考的着眼点放在“背”上，是一种错误的认识。
有一个毕业班的学生曾经问我：“如果把课本都背会，能考多少分？”我回答他：“如果是100分，恐怕达不到70分。
”他问：“为什么？”我给他讲了一个浅显的比喻：“是你炒的菜好吃，还是厨师炒的菜好吃？”他回答说：“当然是厨师做的好吃。
”我问：“为什么？”他说：“厨师学过厨艺，受过专业训练。
”我说：“是啊，同样的厨具，同样原材料，厨师做出来的味道和你做出来的味道就不一样，就是因为他经过了相应的训练，掌握了把菜做好的要领。
而你却没有这样的技能。
”这里所说的“要领”和“技能”就是要通过训练才能逐步具备的一种能力。
30分的差距,体现的就是一种综合运用知识解决问题的能力。
通过这段对话我是想让这个学生明白：现在的政治课要学好，已经不是简单的记忆再现，而是要通过学习课本知识，逐步学会运用所学知识，具备观察、分析、解决问题的能力，只有这样，才能在理论联系实际的基础上把课本学活，学透，面对中考这样的选拔性考试，才能应付自如。
二、全面复习，系统掌握，打好基础笔者认为：初中政治课中考复习，要牢牢抓住基础训练，即知识点复习，也就是要求学生全面掌握教材中的基本概念、基本观点、基本原理和基本事实。
重基础,促提高——中考政治复习方法与策略初探
习 就 是 把 每 个 单 元 用 一 条 条 的 道 路 连 接起 来 。 所 以 ，政 治 的 复 习， 就 是 帮助 学 生 构 建 自己 的知 识 网络 的过 程 。 教 师 应 该 注 重 对
每一个知 识点之 间、 章节之 间 、 学 科 内外 之 间 的 整 合 与 联 系 ， 进
中考 是 对 学 生 初 中知 识 的一 个 全 面考 核 ，因 为 每 个地 区 的 经济发 展 、 教育情 况等 都不一样 ， 所 偏 重 的考 核 方 向 、 内容 、 难 度， 以 及 考 核 的 方 式 都 有 所 差 别 。所 以 ， 我 们 在 复 习前 ， 首 先 要 做 的 事 就 是 认 真 做 好 对 历 年 考 试 大 纲 的分 析 ， 找 出命 题 的规 律 ，
顾 小 红
（ 江 苏 省 昆 山 市 淀 山 湖 中 学 江 苏 昆 山 ２ １ ５ ３ ０ ０ ）
摘要： 政 治 的 学 习是 一 个 系统 的 、 复杂的过程 。 复＞ － ２ 就 显 得 尤 为 重要 ， 可 以把 初 中的 知识 条理 化 、 系统 化 ， 形 成 一 个 清晰 的 知 识 脉 络 和 完整 的知 识 体 系。 中 考 的 复 习 方 法是 否得 当， 直 接 影 响 到 中考 的成 绩 。 本 文 结 合 笔 者 对 初 中政 治 教 学 的 理 解 ． 对 中考 政 治 复 习的 一 些
上更 加趋 于对 学 生 应用 知识 能力 的考 察 ．最 大 的体 现便 在 主 观 题的考核 中 ， 往 往 会 提 出很 多 综 合 性 的题 目 ， 融合 不同学科 、 不
盲 目复 习 ， 保证 复习的具体性和可行性。因此 ， 教 师是 否 吃 透 了 考试大纲的精神 ． 是 否执行了考试大纲的指导意见 ， 很 大程 度 上 决 定 了复 习 效 果 ， 关 系到学生的升学成绩是否能够提高 ， 能力 培
浅谈初中政治课的复习方法
题 ，可能从 哪些 角 度发 问 ；哪些 是判 断 分析 题 ，都 在 书上做 出
标 记 来 。如在 复 习初二 年级 的第 二课 第 一框 时 ， “ 法 律是 唯一 由国 家制定 或认 定 的准 则 ；它具 有普 遍适 用 性 ，任 何人 都不 得违 纪 ”一 句适应 命 填空 题 ， 往往 “ 把惟 一 ” 、 “ 普 遍适 用性 ” “ 权威 性 ”作 为天 空 内容 。 下段 中的 “ 法 律 由 国家 规 定 ，并依靠 国家 的强制 力保 证 实施 ，
容 的记 忆 情况 以督促 ，加强 学 生的 记忆 。根据 平 时对 学生 的记
忆 力 和学 习成 绩 的摸底 ，把 学 生分 为上游 、中游 、下 游 三等 ，
然 后根 据 记忆 内容 的难 易程 度 、量 的大小 ，分 别 抽查 提 问。如 遇 大部 分 同学 没有 记住 的问题 ，根 据其 内容特 点 帮学 生找 出最 佳 的记 忆 方法 。 如 ：记 忆各 种 社会 形态 、生产 关 系 的特 点时 ，
二 、逐步归 纳 。确 定记忆 法
过 讨论 ，得 出 一致 意见 ；三 个答 案 作为三 个要 点 ，才 是此题 的 最 佳答 案 ，但 第三 位 同学观 点作 为 第一要 点 ，我认 为 ，这 是优 化 课堂教 学 ，提高复 习效果 的为一 个好方 法 。
四、检 查督促 。强 化记忆 法 就 是在 复 习下一 课 内容 时 ，抽 查学 生对 上一 课复 习过 的 内
增 长的 物质 文化 需要 同 落后 的社会 生产 之 间 的矛盾 ，这 个矛 盾 贯 穿 于 我 国社 会 主义 初 级 阶 段 的整 个 过 程 和 社 会 生 活 的各 方
面 ，只 有坚 持 以经济 建 设为 中心 ，大力 发 展生 产力 ，才能不 断 满 足人 民 日益 增长 的物 质文 化需要 ，从 根 本上 推 动社会 的全 面 进 步 。 ”第 三 位 同学 则 说 ，我认 为还 应 该 增 加 上 一 点 ，那 就 是， “ 以 经济 建设 为 中心 ，就是 在 整个社 会 主义 初级 阶段 ，各 项 工作 都 必须 服从 和服 务于 经 济建设 ，就 是要 集 中力 量把发 展
初中政治课的复习方法
浅谈初中政治课的复习方法摘要：初中政治在教学中要收到好的效果，必须讲究教学方法。
好的方法可以提高学生学习兴趣，使学生从死记硬背中解脱出来，在理解的基础上记忆，收到了事半功倍的效果。
关键词：问题法记忆法运用法任何一门学科，在教学中特别是在迎考复习中，要收到好的效果，关键是采用科学的教学方法。
在多年的初中政治课教学中，经过摸索和实践，总结出以下几点方法。
一、引用阅读，发现问题法初三政治课的“第一轮”，相当重要，因而，要把学过的内容，必须逐课、逐节、重新认真细致地“过一遍”。
这样，首先应该要求学生认真、完整地阅读一遍所要复习的章节。
通过这次阅读，学生就会找出课文中哪些适宜拟填空题，一般应填哪几个字，并用括号标在书；哪些适宜拟判断改错题，容易出错的重点词句在哪里，并用符号在书上标出；哪些是问答题，可能从哪些角度发问；哪些是判断分析题，都在书上做出标记来。
如在复习初二年级的第二课第一框时，“法律是唯一由国家制定或认定的准则；它具有普遍适用性，人人都必须准守；它具有权威性，任何人都不得违纪”一句适应命填空题，往往“把惟一”、“普遍适用性”“权威性”作为天空内容。
下段中的“法律由国家规定，并依靠国家的强制力保证实施，使它能够起到规范人们言行的作用”一句，适宜做改正题，常把“依靠国家的强制力保证实施”作改错内容，如换做“依靠舆论、习惯和观念的力量，保证实施”等这样作，等于把教学内容交给了学生，让他们站在教师的角度去“抠”出课文中的“题”以加深印象，爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要”。
这样既培养了学生设计、解答问题的能力、化被动接受为主动接受，又激发了学习的积极性、主动性和自觉性。
二、逐步归纳，确定记忆法就是学生用一节课时间完成上述“阅读发现”后，教师再逐节归纳、确定记忆的内容。
通过阅读，学生的知识一般说来是零碎、单一的，还缺乏知识的整体性和连贯性。
另外，各自发现的问题也不一样，因而教师很有必要把每框内容进行简洁、明确的概括归纳，使学生在头脑中对本课内容有一个清晰的连贯性的印象。
探析初中政治学科有效的复习方法
探析初 中政治学科有效 的复 习方法
赵月霞 （ 河南省汤阴县五陵镇第二初级中学， 汤阴 ４ ５ ６ １ ０ ０ ）
【 摘 要 】 思 想政 治课 是一 门贴 近社会 、 融能力 、 知识为 认知 目标 的课 程， 传统 的政 治课复 习是 以老 师， 以知识 为主体， 学生 被 动的接 受知识， 通过大 量的重复 的练 习强迫记 忆， 要想很好地 完成 中考前 的复 习冲刺任 务。 取得好 成绩， 必须 掌握更科 学 的方 法。许 多教 师认 为 ， 进 入到 中考 复 习阶段后 ， 社会政 治复 习课很 难上 ， 而这 一轮 的学 习和 复 习又决定着 中考 的成绩 ， 因此如何做
教学过 程 中要致 力于激发学 生的学 习积极 性和 强烈的求 知欲 过程 中要让学生 的大脑 “ 动” 起来 ， 要让学生 学会举 一反三 ， 以
简要说 明。 这样 ， 学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ听课 时 ， 就 能做 到心 中有数 ， 知道 听
２ 、 讲准 重点 。 在教学 中 ， 要 突出重点 ， 抓住关键 ， 集 中精力
初三中考备考政治复习计划
工作计划：________ 初三中考备考政治复习计划单位：______________________部门：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页初三中考备考政治复习计划从学生的实际情况和我区每年的出题方向和思路出发特制定如下复习计划:一、构建知识体系,夯实基础知识 (这一轮复习预计在4月初结束)政治学科考试作为一种教育评价方法和测试个体素质差异的活动,在素质教育中具有特殊地位。
近几年,在贯彻素质教育的过程中,初中政治课教学的评价体系发生了很大变化。
在继续坚持坚定不移地考查学生知识、能力、觉悟等目标的基础上,命题内容日益显示出灵活性、开放性、综合性等众多特点,参考答案也逐渐多元化、多层次,鼓励学生创新思维。
中考政治试题的形式"求新、求活、",着重考查学生运用所学知识和技能分析解决问题的能力。
有些考生认为"现在考试不要求记忆了",这是一种错误的认识。
因为能力的考查离不开基础知识,基础知识是能力的基础和前提,能力是基础知识的提高和升华,离开基础知识谈能力,便是无源之水,无本之木。
分析近几年的中考试题,试题形式在不断变化,但无论怎样,其根基仍在基础知识。
再新的题型,再活的题式都是依"标"据"本"而设,都有可以在教材中找到知识的支点。
只不过需要考生按命题要求对所学知识适当地重新组织、整合而已。
因此,复习时首先要夯实基础知识。
考生可以自己动手制作知识框架图表,先按"课题节题框题目题"的逻辑层次构建完整的知识框架体系,在头脑中形成一棵知识大树的技干。
然后仔细阅读教材,把每一"目题"下的知识大树枝叶丰满。
这样,既使所学的知识脉络清晰,又使知识系统化、全面化,还有利于把握知识之间、节与节之间、课与课之间的内在联系。
夯实了基础知识,第 2 页共 6 页就为能力的培养奠定了坚实的基础。
浅谈上好初三政治复习课的技巧
总之 ， 只要 我 们 的教 师 做 个 “ 心 人 ” 善 于 积 累 、 有 ， 总 结 、 思 ， 重 学 生 ， 堂 积 极 发 挥 学 生 的 主体 作 用 ， 反 尊 课
在 新 课 改 的要 求 下 ， 们 －定 能做 好初 三 的 思 想 品 德 教 我 一 － － 一
生 自主地 去 整 理 、 归纳 。比如 复 习 “ 国的 资 源 和 环境 问 我 题 ” 为 了帮 助 学 生 能 更 好 地 掌 握 这 一 问题 ， 是 这 样 来 ， 我 进 行 复 习课 教 学 设 计 的 ： 学 们 ， 打 算 用 什 么样 的 形 同 你 式 来 复 习这 个 问 题 ？你 认识 这 个 问题 是 让 我们 掌握 至 少 几 个知 识 点 ？先 思 考 ， 讨 论 ， 后 用 自己 的方 式 把 这 个 再 然 问 题解 决 。这 样 一 来 ， 生 在 老 师 的这 两个 问题 引 领 下 ， 学 主 动建 构 知 识 。有 的 用 表 格 ， 的 用 大括 号 ， 的标 注 序 有 有 号 … … 内 容 基本 包 括 已 经 学 习 的 内容 ， 我 同 资 源 状 况 如 的 特点 、 境 问 题 的 定 义 、 环 环境 保 护 的 基 本 原 则 、 境 污 环 染 带来 的严 重 危 害 、 民应 如 何 坚 持 保 护 资 源 和 环 境 的 公 国 策 、 少 年 应 怎 样 自觉 履 行 保 护 环 境 的 义 务 ， 至 连 青 甚 可持 续 发 展 的 定 义 、 求 等 也 不放 过 ， 要 效果 很 好 。
无 论 是 第 一 轮 基 础 知 识 复 习 ，还 是 第 二 轮 专 题 复
习 ， 都 是 首 先 出示 几 个 自学 目标 思 考 题 ， 生 带 着 问 我 学
中考政治的复习策略
浅谈中考政治的复习策略近年中考试卷的主要特征表现为：灵活、科学地检测”双基”，突出综合能力；围绕社会热点，贴近生活实际；关注学生成长、突出自主发展；鼓励创新、答题开放、不拘于条框；突出情感与价值。
针对以上特征，任课教师需要准备特别的复习迎考课堂，才能帮助学生有效地巩固基础知识、拔高创新与表达能力。
1.研究“考点”。
围绕考点梳理教材观念、一一进行链接。
中考通过教材的主干知识考查学生的基本素质，通过设计联系社会生活实际、贴近学生的情景材料和问题去考查学生的综合运用能力。
所以，为了打好有准备的“复习站”，教师必须积极地寻找突破口，即哪些是主干知识，考哪些方面的基础素质（如守法遵纪、基本社会责任和公德），然后在教学中创设和引用贴近学生生活和社会实际的情境问题，通过拓展训练，提高学生素质，也达到了迁移效果。
另外，中考的命题有“两关注”，即关注时政热点和关注时代主题，对时代主题的考查、意义重大而深远，它将对初中政治产生重大的影响，作为教师必需顺应的这一发展趋势，重视对这方面的研究，并通过研究考题找出切实可行的解题方法。
为了更好的链接知识，体现复习的多位性，与高效性。
可以利用建立“概念图”，勾画“思维图”的方式强化复习。
通过概念图直观快速的把握一个概念体系，供学生回顾整个思维过程，用线条和箭头构造一个清晰地网络。
有利于直觉的思维的形成，促进知识迁移，需要注意的是选择主题概念应该是含义最广、包容性最大的概念。
2.研究学情，改进复习方法，激发学生的复习新动力作为九年级的学生，大大小小的考试经历很多，特别是政治科，学生知道用一些理论加上说好话、说称赞的话基本可以应付考试。
另外一些社会热点也已不再新鲜、缺乏当时那种好奇和研究的劲头。
因此需要有特别的导学方法。
要深入研究显示当前的学习态度、学习过程、学习方法、知识水平能力、内在心理需求。
只有适合学情的教学，才能真正的发挥学生的主体积极性，取得效益最大化。
教师要以积极的心态对待学生，设法鼓励、调动学生的学习热情，要确立积极可行的阶段目标，促进学生提升自我，超越自我，也有利于实现师生共同成长。
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浅谈初中政治中考复习策暁
随着屮考思想甜德改革的深入进行，开放性试题在思想甜德试卷屮所占的比重越来越人。
开放性试题更加注重能力的考查，特别是分析、综合和创新能力的考查。
但是，从近年来的中考情况看，很多同学的开放性试题得分率较低。
如何做好复习工作，应对好开放性试题呢？在此，特向同学们提岀以下几点建议。
1强化知识点，夯实基础
1.1弄清考纲规定的全部知识点。
考纲是复习的依据。
复习时，同学们要在老师的指导下认真研究本地的考纲，认真熟记教材，对教材中的重要内容要逐字、逐句、逐段地阅读，多动脑筋，真正弄清考纲规定的每个知识点。
对知识的每个具体要点要能历历在目，了如指掌，呼之欲出。
1.2准确再认再现重要知识点。
平时复习一定要精细，重要知识掌握要准确，回答问题时，一些关键宁词要与教材吻合，不能随意更改。
如“人民代表大会”和“人民代表大会制度”。
两字之差，但意思截然不同。
只有弄清这些区别，才能避免考试时无谓丢分。
1.3善于在纵横比较屮掌握知识点。
在考试的各种题型中，几乎每- 种题型都涉及到比较能力，尤其是选择题、辨析题、材料题。
因此，在复习过程中，我们应善于辨别分析，找出基本知识点Z间的相同点和不同点, 培养分析比较的能力。
①对立比较。
把相互对立的识记材料放在一起，这样，我们可以较容易地在大脑中留下清晰的印象。
如比较自卑、自信、自负等。
②易混比较。
把容易混淆的概念放在
一起，通过比较，搞清它们之间的细微差别，从而加深理解，准确掌握知识。
如比较公民与人民、拘留与拘役、罚款与罚金等。
③对照比较。
把要比较的几个对象放在一起进行对照，从而更好地理解、把握。
如比较家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护等。
2抓住教材主线，进行有效复习
初中思想品德知识点浩瀚庞杂，我们要善于在老师的指导下，抓住教材主线，按照一定的目的和标准对所学知识进行分析、归纳、综合等。
这样，能使原先学习中不系统、不连贯的知识条理化，并且在知识迁移中产生新知识、新认识，最终达到巩固、深化所学理论知识的目的。
通过整理, 理清教材线索，构建相应的知识体系，有助于自己形成完整的知识系统。
如人教版九年级思想品德教材是須绕“责任与使命”这一核心概念编写的。
从教材设计角度来看，第•单元主要引导我们感受什么是责任，我们与责任之间的关系，体会承担责任对于我们健康成长与社会和谐发展所具有的意义，崇敬那些不计个人代价与回报、勇于负责任的人，做一个对口C、家庭、学校、民族、国家负责任的人。
第二单元在第一单元的基础上，引导我们了解社会主义中国，看看我们的国情如何，有哪些有待解决的问题, 应该怎么办等。
与第二单元相比，第三单元进一步引导我们了解我国发展经济、依法治国、发展先进文化方面的具体做法，探寻为什么这样做的道理。
笫四单元从共同理想与个人理想两个方面展开，引导我们做到把实现个人理想与社会理想统一起來，理性面对学习、考试方面的压力，养成自我选择的能力，增强自我发展的能力，满怀希望，迎接明天。
构建知识网络，有利于提高复习效率。
所谓知识网络，是指比较复杂却十分有序的知识系统，它的构成要素是“知识点”和“知识线”，但系统功能是“知识网”。
我们要达到总体的复习目标，必须过知识网络关，善于将所学知识加以概括、归纳、综合，使之由点到线、由线到网。
这样, 我们掌握的知识不再是一盘散沙，也不是一团乱麻，而是一个相互间有清晰逻辑关系，因果关系明白，來龙去脉清楚的多层次的知识整体。
3注重考前训练，学握答题方法
3.1所谓“书”是指“书写”，在考试屮做到卷面条理清楚、逻辑严密，清楚明白地表述答案。
不少同学在考前经过认真学习，本该在考试中获取高分，但往往因为表达不规范、不准确，特别是对基本概念和基本原理的表达，随意口语化；表达不完整，理论观点没写全；缺少逻辑性，层次不清晰；抓不住要点，思维混乱，不知所云；书写潦草，段落不分明等, 造成了较大的失误，最终影响考试成绩。
因此，掌握书写方法是非常重要的。
在平时的模拟训练中，我们一要书写工整,保持卷面整洁；二要做到言简意赅；三要做到层次清晰；四要做到答案科学规范，尽量使用教材语言和时政术语。
3.2所谓“法”是指答题的方法和技巧。
中考思想品德试题形式和设问方式尽管日趋多样灵活，但不少类型的题都有其自身的解答规律和技巧。
在复习中，我们不能只接受现成的答案，而耍总结掌握各类试题的答题规律和技巧，尽量避免因非智力因素所带来的影响。
如解答选择题时，要灵活运用排除法、辨优法、逆推法、求同存异法等，有效提高选择题的准确率。
对于“谈感想”、“谈认识”、“谈启发”、“谈启示”之类的试题的解答，可以釆用“三步走”方法来解答，即围绕材
料的中心思想，从“是什么”、“为什么”、“怎样做”等三方面展开论述，从而形成一个比较完整的答案。
总之，在中考思想品徳总复习中，知识的掌握、能力的提高不可能一蹴而就，必须着眼于知识、能力和觉悟三者的有机统一，立足于《考纲》和教材，关注热点，掌握方法，提高能力，我们才能在考试中立于不败之地。