教学常规管理 文档
学校教学、教研常规管理制度（4篇）
学校教学、教研常规管理制度第一章总则第一条为加强学校教学、教研工作，提高教学质量，规范教学、教研活动，制定本制度。
第二条本制度适用于我校所有教职员工，包括全日制教师、兼职教师、教辅人员和教学管理人员。
第三条学校要加强对教师的教学和教研能力的培养和考核，提供良好的教学和教研环境，激励教师积极教学、教研。
第四条学校要建立健全教学、教研活动的指导机制，加强教学、教研的督导和评估，及时总结经验，提出改进意见。
第五条学校要强化教学、教研管理，在教学、教研方面发现问题及时跟进，确保教学、教研工作的正常进行。
第二章教学管理第六条学校要制定教学计划，明确各学科的教学目标和内容，合理安排课程表，定期课程评估，推进教师教学工作的改进。
第七条学校要加强对教师的教学能力培养，组织教师参加教学方法、教学技能等培训，提高教师的教学水平。
第八条学校要建立教师教学档案，记录教师的教学经验和成果，鼓励教师在教学方面的创新和突破。
第九条学校要建立教学督导机制，定期对各学科的教学情况进行检查和评估，及时发现和解决问题，提出改进意见。
第十条学校要重视学生的学习情况，定期进行学生学习态度、学习成绩等方面的考核和评估，及时跟踪学生的学习情况。
第三章教研管理第十一条学校要制定教研计划，明确教研的目标和任务，合理分配教研资源，加强教研成果的宣传和推广。
第十二条学校要建立教研组织机构，明确各教研组的职责和权限，加强教研组织和管理，促进教学研究的深入开展。
第十三条学校要鼓励教师积极参加教研活动，提供相应的教研经费和支持，为教研工作提供必要的设备和材料。
第十四条学校要定期召开教研会议，总结教研工作的经验，讨论并解决教研中的问题，提出改进意见。
第十五条学校要组织教师参加外面的教研活动，鼓励教师参加学术会议和教育展览，增加教师的教研交流和合作。
第四章评估与督导第十六条学校要建立健全教学、教研的评估机制，定期对教学、教研质量进行评估，推动教学、教研工作的提高。
小学教学常规管理规章制度范本
小学教学常规管理规章制度范本一、上课1. 学生应准时到校，迟到超过10分钟者应向班主任请假。
2. 上课铃响时，学生应立即返回教室，就坐到规定的座位上。
3. 学生应将背包放在指定位置，并将手机静音或关闭。
4. 课堂上学生应安静听讲，不得做无关动作、说话或交头接耳。
5. 学生应带齐课本、笔记本、文具等学习用品，不得借用他人物品。
二、课前准备1. 学生应在课前检查并准备好所需的学习材料。
2. 学生应复习上一节课的内容，并做好笔记和预习下一节课的内容。
三、课间休息1. 学生应在上课铃响时离开教室，不得滞留在走廊或其他区域。
2. 学生应保持安静，尽量避免大声喧哗或奔跑。
3. 学生应在指定地点排队以有序进入教室。
四、纪律要求1. 学生应遵守教师和班干部的指挥和管理，听从指示。
2. 学生应保持教室内外的卫生环境整洁。
3. 学生应互相尊重，不得欺负他人或进行任何形式的欺凌。
4. 学生应遵守校园安全规定，禁止随意离校。
5. 学生应尊重师长和老师，不得对老师进行不礼貌的语言或行为。
6. 学生应自觉遵守校园规章制度，不得故意违规或破坏公物。
五、作业完成1. 学生应按时完成老师布置的作业，不得拖延或偷懒。
2. 学生应将作业整洁、准确地填写或书写，不得潦草涂改。
3. 学生应主动复习和巩固课堂上学到的知识，提出问题并解决。
六、考试安排1. 学生应按时参加学校或班级组织的考试，迟到或缺考必须向班主任请假。
2. 学生应自觉遵守考试纪律，不得作弊或传递答案。
3. 学生应保持考场安静，互不交谈或打扰他人。
七、校园安全1. 学生应遵守校园安全规定，不得打闹、追逐或进行危险行为。
2. 学生应保持校园环境整洁，不随意乱扔垃圾。
八、活动参与1. 学生应积极参加学校或班级组织的各种活动，如运动会、文艺汇演等。
2. 学生应服从组织的安排和管理，保持良好的参与态度。
九、校园道德1. 学生应遵守校园道德规范，尊重他人的权利和尊严。
2. 学生应友善待人，帮助他人，不进行恶意揶揄或损害他人形象的行为。
教育教学常规工作管理制度(5篇)
教育教学常规工作管理制度1、上课是整个教学工作的中心环节。
要正确理解、全面贯彻教学原则，积极探索先进的教学理论以及教法学法，不断提高课堂教学效率。
2、教师必须在上课前两分钟到达教室，做好课前各项准备，调控师生情绪，用以营造良好的教学气氛。
上课开始和结束，师生应该互相致礼。
3、为了提高学生课堂学习中的有意注意，保证教学活动紧扣教学目标，应该将课堂教学目标向学生交待清楚。
教学目标一般宜于学习新课前交待。
4、在教学过程中，各学校要渗透法制教育内容，教学内容应紧扣教学目标。
必要时，可以根据学生的接受情况对教学目标、内容、方式或进度作必要的调整，以适应学生的学习实际。
5、课堂教学要做到“精讲精练”。
要充分体现教师的主导作用，确保学生的主体地位，引导学生动脑、动手、动口，积极主动地参与教学活动；要加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯。
6、教学活动要面向全体学生，尤其要关心学习困难的学生。
对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，达到因材施教，以适应他们的学习要求。
7、对学生的学习活动要注意及时反馈，及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，以尽可能减少学生在知识与技能上的缺漏，尽可能减少学习上的分化。
复习课尤其要注重讲练结合，当堂反馈，补缺堵漏，提高效率。
8、课堂教学不仅要重视对教学内容的系统归纳，明确重点，帮助学生掌握知识脉络，建立知识体系，更要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。
9、教师必须用普通话上课，语言应规范、清晰；教师的仪表要大方，教态要自然、亲切。
10、要熟练掌握并能充分利用现代教育技术辅助课堂教学。
教师的实验操作、教具和多媒体教学手段的使用要正确、熟练、规范，时机要恰当，有助于突出教学重点，解决难点和关键，不能喧宾夺主，分散学生的注意力，影响正常的课堂教学。
小学教学常规管理规章制度模版
小学教学常规管理规章制度模版一、教室管理1.学生入教室时要保持安静，不得大声喧哗，以免影响他人安静学习。
2.学生进入教室后要按座位号有序入座，不得随意更换或抢占其他同学座位。
3.学生要保持教室内的卫生，不得随意乱扔垃圾，保持教室环境的整洁有序。
二、课间操管理1.课间操期间，学生要按照老师的指示有序排成队列，不得随意插队或乱闯。
2.学生要在课间操期间保持安静，不得大声喧哗，以免影响其他同学的休息时间。
3.学生要积极参加课间操活动，保持身体健康，不得逃避或懈怠。
三、课堂秩序管理1.上课前学生要按照老师的要求整理好课桌，课本和文具等物品，以便有序开始上课。
2.学生在课堂上要认真听讲，不得出现打瞌睡、玩手机等不良行为，保持良好的学习态度。
3.学生在课堂上要按照老师的指示举手发言，不得随意插话或互相打扰，遵守课堂纪律。
四、考试管理1.学生在考试期间要提前进入考场，按照监考老师的指示有序入座。
2.考试期间学生要保持安静，不得交流或抄袭等作弊行为，保持公平的考试环境。
3.学生要按照考试时间安排合理调配时间，完成试卷，不得借手机等作弊工具。
五、值日管理1.学生在值日期间要认真负责，按照值日表的安排完成各项任务。
2.学生要保持值日区域的整洁，及时清理垃圾，保持学校环境的卫生美观。
3.学生要积极与其他同学合作，共同完成值日任务，互相协助，提高团队合作能力。
六、操场管理1.学生在操场上要保持安静，不得大声喧哗，以免影响其他同学的运动。
2.学生要按照老师的指示进行操场活动，不得玩捉迷藏等危险行为，确保安全。
3.学生在操场上要团结友爱，互相尊重，不得欺负或打架，共同营造良好的操场氛围。
七、上下学管理1.学生上下学要保持安静，不得大声喧哗，遵守交通规则，确保平安。
2.学生要按照老师的要求排队上下车，有序进出校门，不得拥挤或推搡其他同学。
3.学生要按照学校规定的时间准时到校，不得迟到，确保学习的连贯和完成度。
以上是小学教学常规管理规章制度模板，旨在帮助学校建立和维护良好的学习秩序和校园环境。
小学教学常规管理细则范本
小学教学常规管理细则范本一、课前准备和准时上课1. 教师应提前备课，准备好教学教材、教具和其他学习资源。
2. 教室应提前打扫整洁，确保学习环境的良好。
3. 教师应于课前5分钟到达教室，准备课堂所需材料。
二、学生到课和上课纪律1. 学生应准时到达教室，不迟到、早退或缺课。
2. 学生应带齐所需教材和学习用具。
3. 学生应保持课堂安静，不交头接耳或打扰他人。
4. 学生应积极参与课堂活动，提出问题和回答问题。
三、课堂秩序1. 教师应清晰明确地提出课堂纪律要求，并告知学生相关的惩罚和奖励措施。
2. 教师应巡视课堂，确保学生的安全，并及时制止任何违反纪律的行为。
3. 学生应保持座位整齐，不随意离开座位或乱动教室物品。
4. 学生应遵守课堂纪律，不说脏话、辱骂他人或进行其他不良行为。
四、课堂互动和合作学习1. 教师应鼓励学生进行互动和合作学习，提高学生的思维能力和合作意识。
2. 教师应根据学生的不同水平和兴趣，设计各种形式的互动活动，例如小组讨论、合作实验等。
3. 学生应尊重他人的意见，积极参与互动和合作学习，共同完成任务。
五、课后作业和复习1. 教师应合理安排课后作业，确保任务的质量和数量适中。
2. 学生应按时完成课后作业，并认真复习、总结所学知识。
六、考试和评价1. 教师应根据学校和教学大纲的要求，合理安排考试和评价方式。
2. 考试应公平、公正，评价应客观、准确。
3. 学生应按要求参加考试和评价活动，诚实守信，不作弊。
七、课外活动和校规校纪1. 教师应积极组织学生参加课外活动，丰富学生的课外生活。
2. 学生应遵守学校的校规校纪，尊重他人，爱护环境，树立良好的社会公德。
八、家校合作1. 教师应与家长保持良好的沟通，及时向家长汇报学生的学习情况和表现。
2. 家长应积极参与学校组织的家庭活动，关注学生的学习和成长。
小学教育教学常规管理制度(5篇)
小学教育教学常规管理制度一、课堂教学常规1、每位老师必须提前____分钟上教室，保证正常时间上课。
如不执行每次扣____分。
2、课堂上不许坐着上课、接打手机、会客等影响正常教学秩序的行为，如不执行每次扣____分。
3、任何老师不许提前下课，如不执行每次扣____分。
4、严格按课表上课，不许任何老师私自调课，发现一次算十次(即一节课____元钱，发现一次就是五十元钱，而且是双方都罚。
)二、业务送查1、每周五下午放学前所有老师必须把相关业务送到相关人员桌上备查，如不执行每次扣____分。
2、教案上的上课日期要填写清楚，复备与反思要详实有针对性，作业布置的形式要体现多样化，板书设计要科学简洁有概括性。
以上环节缺一项扣____分。
三、教研组活动1、每位老师要正常参与各教研组的活动，如有特殊情况要向教研组长请假(事假扣____分)，否则缺一次扣____分。
2、教研活动时要认真参与，做好教研活动的过程性记录材料，并及时送交到教研组长手里，如不执行每次扣____分。
3、教研活动需要讨论时要有讨论稿，并积极发言，活动结束后讨论稿上交教研组长处作存档用，如不执行每次扣____分。
以上制度扣分结果将直接计入教师个人年度考核结果中。
小学教育教学常规管理制度（2）是指对小学教育教学过程中的各项管理工作进行规范和管理的一套制度。
1. 上学时间管理：明确上学时间，要求学生准时到校，不迟到、不早退，提倡按时按点完成学习任务。
2. 课堂纪律管理：学生要遵守课堂规则，如不讲话、不乱动、不打闹、不使用手机等，保持良好的学习环境。
3. 学生作业管理：教师要制定科学合理的作业布置计划，要求学生按时完成作业，及时批改，给予及时的反馈。
4. 考试管理：学校要制定统一的考试安排，确定考试方式和评分标准，保证考试的公平、公正。
5. 学生行为管理：针对学生的违纪行为，要有相应的管理处罚措施，如警告、批评、扣分等，以引导学生正确行为。
6. 学生奖励管理：对学生在学业、品德、体育等方面的优秀表现，要及时给予表扬、奖励，激励学生积极向上。
2024年教育教学常规工作管理制度范例（三篇）
2024年教育教学常规工作管理制度范例一、教学计划编制制定教学计划是备课的基础，对于确保学期教学内容心中有数至关重要。
教师需在学期初，依据课程标准、教材内容、个人教学特点以及所任教班级学生的实际情况，及时制定规范可行的教学工作计划。
计划制定应遵循以下原则：依据课程标准、依托教材、贴近实际、追求实效。
教学工作计划必须在开学第一周内提交至教导处审批，经批准后，一式两份，一份贴于教案之前，一份交教导处存档。
二、备课备课是上好课的前提，是提升教学质量的关键环节。
教师应重视备课工作，深入研究课程标准与教材，结合学生实际，制定教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学辅助手段。
备课要求目标明确，重点突出，教材处理得当，教案设计条理清晰，注重学法指导。
具体要求如下：1. 备课以课程标准为依据，以教材为基础，明确学科性质、目的和任务，掌握教学内容编排体系，基本知识与技能要求以及教学规则。
2. 深入研究教学大纲和教材，理解各部分内容在全书及单元中的地位与作用，准确把握重点、难点，确保传授知识与技能的准确无误。
3. 备课既要考虑教材，更要考虑教法与学生的学法，从实际出发，科学安排教学步骤，选择适当的教学方法，体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则。
三、上课课堂教学是教学过程的核心环节，上好每一堂课是提高教学质量的关键。
教师必须认真准备每一堂课，确保教学内容正确，教学方法恰当，课堂结构合理。
具体要求如下：1. 做好上课的各项准备工作，包括教案、资料、教材、教具等。
2. 教师上课应情绪饱满，精神集中，教态亲切自然，仪表端庄大方。
3. 上课前应指导学生进行必要的预习，培养自学能力，提高课堂教学效果。
4. 课堂教学中应注重知识定向，激发学生积极参与教学活动，重视复习旧知识，巩固新知识，注重即时反馈。
5. 严格维护课堂纪律，确保教学活动有序进行。
四、作业布置与批改作业是课堂教学的延伸，是巩固学生所学知识、发展智力、培养能力的重要手段。
学校教学常规管理方案（通用10篇）
学校教学常规管理方案学校教学常规管理方案（通用10篇）为了确保工作或事情能高效地开展，时常需要预先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。
那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编收集整理的学校教学常规管理方案，欢迎阅读与收藏。
学校教学常规管理方案篇1为保证学校教学工作的规范化、秩序化，保证学校教学工作正常开展。
经学校行政研究，特制定本方案，希认真学习贯彻落实。
1、教学计划和总结（1）开学初，教导处、教研组、教师均应根据学校工作计划以及教学大纲、教材等，分别制定具体的教学计划，各类计划均应存档。
教导处、教研组、教师制定教学计划的内容一般应包括下列五项：①对基本情况的分析；②在本学年或本学期应达到的教学目标；③以单元或章节为单位拟定进度表；④提出改进教学的措施及教学中应注意的问题；⑤教学业务学习及有关教学活动的安排。
（2）学期结束，教导处、教研处、教研组、教师均应根据教学计划的执行情况和教学的实际，写出学期教学工作总结。
教学总结的内容一般包括：教学目标的完成情况，教学措施的实施情况，教学工作的经验教训以及下学期的改进措施，可以做全面总结，也可以做专题总结。
2、备课（1）备好课是上好课的前提，是提高课堂教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性，充分地备好每一堂课。
做到上课必须备课，不备课或不认真备课视为不称职行为。
（2）认真钻研教材。
要求教师必须认真钻研教材，认真深入，从整体上理解教材的编写意图，把握教材的知识体系，在具体章节和单元中，能精通知识内容，能根据教学和学生实际科学地处理教材。
（3）拟定单元（或课题）教学计划。
掌握教学具体要求，划分课时，确定课时教学内容、重点和难点，设计教学方法。
（4）编写课时教案，做到上课必有教案，教案要独立完整。
教案必须有下列内容：本课时教学目标（或称目的要求）、教学重点难点、教学过程（或称教学步骤）、课堂练习设计、作业布置等。
（5）提倡备课改革，备课创新。
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2、小学生学习数学常规要求
1.认真预习
（1）坚持预习，能突出重点，能基本了解所学内容的知识要点；
（2）能在预习中把不懂的问题做上记号或在书上、预习本上记录自己的困惑，以便在课上针对问题进行研究;
(3)根据预习情况，能试做一下例题及练习中的基本题，能解决几题就解决几题，以检验自己的预习效果。
2.认真上课
(1)课前常规：每堂课下课时及时准备好下节课所需的课本、学具等学习材料，上课铃响及时进入课堂，安静坐好等待上课。
(2)课上常规：
①听的常规：上课能聚精会神。
一是指在课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，不说与学习无关的话。
要认真倾听老师的点拨、指导，弄清数学知识的来龙去脉。
二是要认真地听其他同学的发言，对他人的观点能做出评价和必要的补充。
②想的常规：要养成勤于动脑的习惯。
一要思考老师和同学的发言；二要思考数学问题解决的方法；三要回头想自己是怎样找到方法的。
③说的常规：要养成积极发言的习惯，特别是养成说数学语言的习惯。
一是说话要完整；二是说话要有条理；三是说话讲究逻辑性；四是能主动质疑，说出自己与书上和老师、同学不同的解题思路，并能及时纠正同学发言中的错误或板演中出现的问题。
④做的常规：要积极参与数学学习活动，要主动探索，勤于动手。
动手操作时要做到：一要明确要求；二要主动思考；三要合作交流；四要讲究效率和质量。
3.认真作业
(1)要认真审题，看清题目，明确要求；
(2)认真、按时、独立地完成作业，不和别人对答案；
(3)3-6年级能自觉地按规定完成一定量的家庭作业，不得抄袭他人作业；
(4)作业本保持平整无破损、字迹工整，书写格式规范，符合要求；
(5)作业要及时地认真订正，不懂的可以主动请教老师和同学。
(6)要养成仔细检查和认真验算的良好习惯。
4.认真复习检测
(1)复习：
①平时的每节课、每天、每个单元结束时，都要自觉地经常性地对所学内容进行复习和巩固。
在整理和复习时，要及时发现自己学习中存在的不足，并主动想办法加以弥补，直到弄懂为止。
②阶段和期末复习时，能学着有系统地去梳理知识；
③在学有余力的情况下，复习时能主动找有关习题进行练习和自我检测；
(2)检测：
①在认真复习好的前提下，对检测要充满信心。
②正式答卷前要认真填写好姓名、班级、考试号，并快速通览一遍试卷，做到心中有数。
答卷铃声响后，按从前往后的顺序依次做题。
如果遇到自己实在不会做的数学题，可以先放一放，继续做其它题，待做完其它题后，再思考前面不会做的题目。
一年级学生一般采用教师读题做题的方法，做题时要认真听好老师读的题目意思，跟上老师读题的速度。
试卷中如果有不认识的字可以问老师。
③仔细审题，正确理解题意后再解答，并注意随时进行验算。
④全卷完成后再一次认真检查，看看有无错题、漏题情况。
⑤自觉遵守考场规定，严格执行考试纪律。
⑥认真分析教师批改后的试卷，找出存在的问题，思考问题产生的原因，采取相应的措施加以补救。
5.认真阅读数学课外读物
(1)爱好数学，积极阅读数学课外读物，如《小学生数学报》等；
(2)对课外读物上看不懂的内容能主动请教老师，能主动与同学一道交流和研究。
对读物上难度适中的题目能主动去尝试解决。
(3)对学有余力的学生自备一本《数学学习笔记》，经常摘录课外读物上自己感兴趣的内容，收集比较有价值的数学与生活紧密结合的事例作出分析，提倡写一些数学学习笔记。
．教师引导，学生共同参与，通过讨论达成统一认识，形成基本的课堂纪律规范。
课堂纪律规范要符合学生的年龄特征，切合班级实际，要循序渐进，不断地提高要求。
要求学生尊重他人，倾听他人的发言，发言要找准适当的机会，不
能在课堂上做与本节课学习无关的事等等。
对个别课堂纪律很差的特殊学生，可以特别对待，提出他们能达到的要求，这种特殊情况，要先和全班学生商量好，不然学生会觉得老师不公正。
一：小学生在课堂上不遵守纪律的主要表现：
1.课堂上不认真听讲，和同学交头接耳。
2.课堂上讲话、做小动作。
3.无视学校的校纪律、校规，随意破坏公共财物,对于学校公共财物，有些同学根本不加爱护，如教室桌椅，被刻画得面目全非；校园内，有同学乱仍垃圾。
二：学生中出现违纪现象的主要原因：
（1）学生对安排的教学内容不感兴趣，甚至是反感；教学内容进度欠妥偏难，学生无法完成、无力接受，甚至选择放弃；或偏易，学生觉得无收获，没意思。
（2）教师的讲解声音偏低，不清晰，或语言说得不标准，学生听不懂；教师的示范不规范，不成功；教师教学不负责，情绪低落，处理问题不当，不公正。
（3）学生学习目的不明确，动机不端正；对学校或教师有成见，偏见。
三:教师解决学生违纪的四个“要”：
古人云：“人非圣贤，熟能无过”。
当我们发现问题时，要及时改进。
教师应该从日常管理的细节中对学生的心理和实际行动进行正确的引导，要对学生的违纪现象进行管理、改正，教师必须讲究策略，主要包括以下几个方面：
（一）要实行人文管理，让学生有尊严地学习，增强内心对愉快、自由和幸福的追求。
实行人文管理，实质是以学生发展为本。
以学生发展为本，要义是把学生真正当作有主体性的人，关注并满足他们的需要，关注并保护他们的权利。
而教师，则应从成人立场转向儿童立场，走进儿童的心灵世界。
教育家纳尔逊等人认为，这样的课堂应该是：当失败时学生不会感到丢脸，他们将学会从失败转化为成功；学生学会如何与教师和同学相处，共同找出解决问题的方法。
处在这样的环境里，他们享受学习的乐趣，而不是恐惧、沮丧和无力感。
人文化管理最有效的办法之一，是教师的“赋权”，并引导学生制订渗透人文关怀的合作性计划。
（二）要教会学生选择
美国精神病学者格拉琴研究认为，学生是理性的，他们选择自己的行为方式：好的选择就等于大家都可以接受的行为，而不好的选择就等于不能成为大家所接受的行为，违纪就是错误的选择。
这种选择理论，启发我们要把学生当作纪律的主人，教师的任务就是帮助学生在每天的
生活中不断地做出正确的选择。
教师的帮助体现在：强调学生有选择的责任，指点学生选择的方法，强化正确的选择，改变错误的选择。
（三）要改善课程与教学
当教学失去吸引力，学生就会随之失去学习的兴趣，而把行为转向错误的目的。
所以，改善课堂纪律，必须改善我们的教学，增强教学的魅力。
好的纪律来自好的教学，改进教学是改善纪律的关键。
（四）要正确运用奖励与惩罚
奖励与惩罚是维持纪律，进行课堂管理的重要手段。
俗话说：“罚其十，不如奖其一”，教师要多用奖励，少用惩罚，当学生的积极性行为得到奖励后，这种行为将得到巩固与强化。
为了维持纪律，一定的惩罚也是必要的。
惩罚是教师有意识通过使学生经受不愉快的体验，以影响和改变学生行为的一种手段。
惩罚的目的是为了制止或阻止违纪行为的产生和重现。
教师对学生的奖励，是一种重要的教育手段，也是师生之间相互影响的重要方式。
奖励的形式有两种：一是物质的，给予奖金，给予奖品物件；二是精神的，如当众赞扬、个别表扬，发奖状、甚至一个点头，一个微笑等，都是一种奖励。
它有两种作用：一是教育作用，对某一行为的奖励等于承认肯定这一行为的正确性。
强化学生作出正确行为的意念；二是激发作用，激励学生再接再厉，奋发向上。
对经常违纪行为，教育处理时态度要坚决果断，绝不可听之任之，为渊驱鱼。
经常违纪行为是有意违纪行为的一种特殊表现。
违纪性质属“屡犯”，其心理外部表象为明知故犯，肆无忌惮。
不能轻描淡写地说声“下不为例”了事，要在晓之以历害的同时，培养其良好的纪律观念，使之逐步形成良好的行为习惯。
偶然违纪，是无意违纪的特殊表现。
对偶然违纪行为，在一定程度上讲，是一种过失违纪。
教育处理时要采用特殊教育方式，要讲究艺术性。
即在严肃批评的同时，要动之以情、晓之以理，扬其长避其短，表扬优点，指出违纪的危害性，使之在情感感召下认识错误，养成良好行为作风。
四:结合课堂实践的具体方法：
根据儿童的心理特征，在教学实践中针对课堂纪律的涣散总结出一些具体的方法：在教学实践中针对课堂纪律的涣散总结出一些具体的方法：
1.游戏法:
教师对很混乱的班级纪律，可暂时中止教学，宣布进行小游戏，游戏时间不要太长，待学生兴奋后，可继续进行正常的教学。
2.暗示法：
在课堂教学在中,一旦发现个别同学不遵守课堂纪律时,教师应用
暗示性语言加以提醒,此种方法适用于纪律较好的班级和学生。
可很快使班级纪律安静下来。
3.提问法：
对暗示后仍有个别学生不遵守课堂纪律的现象，教师可让该学生回答问题，无论学生回答的对与否，教师都应该提示学生要注意课堂纪律。
4.沉默法：
对违反课堂纪律的学生，教师可突然停止教学，以静制动。
这样会使课堂纪律很快安静下来。
教师沉默时，可用眼光巡视全体学生，尤其对违反纪律的小时可多注视一会。
5.讲故事法:
在纪律较差的课堂，教师可以给学生讲关于课堂的故事，吸引学生的注意力，等学生安静下来后，教师就可以继续讲课。