《鲸》词句解析
《鲸》片断赏析及反思
《鲸》片断赏析及反思凸现主体自主探究——《鲸》片断赏析及反思师：介绍了鲸四处方面的生活习性，读了，你对哪一方面最感兴趣或印象最深？为什么？（学生自由读读、说说，并伸出手指示意。
）师：很多同迷对鲸的呼吸很感兴趣，请大家先认真读读这一段，说说鲸的呼吸有什么特点？生：鲸用肺呼吸，不像鱼用腮呼吸。
生：鲸的鼻孔长在脑袋顶上，每次呼吸从鼻孔喷出的气会形成水柱。
生：不同种类的鲸喷出的气形成的水柱不一样。
生：鲸每隔一定的时间必须浮出水面呼吸一次，吸足了气再潜入水中。
师：作者正是从鲸呼吸的器官、时间、特征这几个方面介绍的。
你们能不能根据的描述，自己想办法或与别人合作，显示和介绍鲸呼吸的特点？（学生自由组合，讨论演示。
）生：把手掌当作一头鲸，给大家演示一下鲸的呼吸。
鲸慢慢地浮上了海面，“噗哧”从鼻孔喷出的气形成了一股水柱。
鲸吸足了气，又慢慢地潜入了水中。
在水中待了一会儿，憋不住了，鲸又向海面浮去。
（学生掌声四起）师：你的表演和介绍真精彩，让我们亲眼见到了鲸呼吸的全过程，还听到了鲸呼吸的声响。
生：这是我和泽鑫画的鲸，你看这头是须鲸，它的水柱是垂直的，喷得又细又高；这头是齿鲸，它的水柱是倾斜的，又粗又矮。
（掌声再起）师：很好，掌声已说明了一切。
根据他们作的图很容易分辨出鲸的种类，但你知道他们画的是大鲸，还是小鲸呢？生：我觉得泽鑫画的是一头大须鲸，因为它的水柱非常高，也比较粗。
说明它鼻孔大、肺活量大。
泽鑫画的是一头小齿鲸，它的水柱不太粗，又较矮。
师：你真像是一位经验丰富的渔民。
现在我们每人画一头鲸，是画须鲸、齿鲸，还是画大鲸、小鲸，自己确定，关键是能让别人看一眼就说出是一头怎样的鲸。
（学生画鲸，教师用幻灯投放；学生评点，自我修改。
）生：我是用自己声情并茂的朗读向大家介绍鲸的呼吸。
（学生朗读）师：你读得很有感情，让大家感受到了鲸呼吸的情态。
中说鲸的水柱“就像花园里的喷泉一样”，是这样吗？生：是的，喷泉也是从一个个小孔中向上喷出，形成了水柱。
小学五年级语文上册《鲸》课文内容分析
小学五年级语文上册《鲸》课文内容分析本课是一篇说明文。
课文围绕着鲸的种类、形体特点和生活习性介绍了一些有关鲸的知识。
文章恰当地运用比较、打比方等方法和一些具体数字，来说明鲸的有关知识，给我们留下了较深的印象。
文章内在联系紧密；各段内容相互呼应，使文章脉络贯通，结构紧凑、完整，增强了说明效果。
一、课文共分三部分：第一部分（第１自然段）主要从鲸的重量、长度、舌头及嘴等方面说明鲸的大。
第二部分（第２～３自然段）介绍鲸是哺乳动物和它的进化以及鲸的种类。
第三部分（第４～７自然段）介绍鲸的生活习性。
进一步说明了鲸是哺乳动物而不属于鱼类。
二、鲸重重点难点解析1、《鲸》是一篇说明文：作者运用列举数字、举例子、作比较等方法，介绍了鲸的大小、种类和生活习性方面的知识，也说明了生物常常随着环境的变化而改变它的形体和生活习性，否则就会灭绝的道理。
2、学习本课还要重点理解以下几个句子：⑴鲸睡觉的时候，总是几头聚在一起，找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。
这个句子详细地描写了鲸睡觉时的样子。
主要讲了四个特点：鲸睡觉时，总是几头在一起睡，一般不单独睡;睡觉的地方比较安全;睡觉时，“头朝里，尾巴向外，围成一圈”;“浮在海面上”，不是在海底。
⑵在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。
后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里;又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。
这段话按照时间的先后顺序，写出了鲸生活环境的变化和形体的变化特点，也说明了两者之间的关系。
生物常常是随着生活环境的`变化而改变它的形体和生活习性的，否则就会遇到灭亡的危险。
鲸的生活环境由陆地变成海洋。
它要生存下去就必须适应变化了的环境，于是鲸由长着前后肢的哺乳动物逐渐变成现在鱼的样子。
但是这个过程是漫长的，不是短时间能完成的。
课文中用了“很远的古代”、“经过很长很长的年代”、“渐渐”等词语说明了这一点。
《鲸》词句解析（精选17篇）
《鲸》词句解析（精选17篇）《鲸》词句解析篇1一、对句子的理解1、不少人看过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
课文介绍鲸，为什么先要写象呢？这里作者运用比较说明法，将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之庞大。
这样写，能给人留下鲜明的印象。
2、目前已知最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
作者先列举具体数字来说明鲸的体重，用重量说明鲸大。
然后又以我国发现的一头鲸为例，从它的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面更具体生动地说明鲸的确非常大。
然而，这头鲸虽然有4万公斤重，可还不是最大的，已知的最大的鲸有16万公斤重。
通过这样比较，更进一步说明鲸特别大。
这段话通过运用列数字、举例子这些说明方法，使说明更加准确、清楚，使人对鲸是个庞然大物深信不疑。
3、在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。
后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在*近陆地的浅海里。
又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。
这段话主要讲了鲸的进化过程。
鲸的样子发生了如此巨大的变化，其主要原因是：鲸生存的环境由陆地变为海洋，鲸为了生存下去，就要适应环境，因此慢慢地由爬行变为游动，身体逐步变成了鱼的样子。
这一进化过程是非常漫长的，作者用“在很远的古代”“很长很长”“渐渐”等词语加以说明。
“退化”是指动物在进化过程中，某一部分器官逐渐变小，构造简化，机能减退甚至完全消失。
这里指鲸的后肢在进化过程中逐渐变小，最后完全消失。
4、鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。
鲸课文原文及赏析
鲸课文原文及赏析《鲸》是一篇常识性的科普说明文,这类课文较之其它类型的课文知识性强。
课文介绍了有关鲸体形、进化过程、种类和生活习性方面的`知识。
学生对鲸这种目前世界上最大的哺乳动物当然是感兴趣的,但如何避免将常识性课文上成常识课,是设计教学中的难点。
鲸原文鲸一直被人类称为海中巨兽，可这种看似无比强大、动物世界的巨无霸在一些人的贪欲面前竟显得如此不堪一击。
据国际捕鲸委员会估计，每年有３０万头鲸命丧人手。
自从人类进入了他们的生活领域之后，蓝鲸的数量已从２５万头急剧减少为几百头。
那些专以鲸肉牟利的不良商人，不惜风险开着捕鲸船满世界捕杀鲸鱼，从南极到北极，从太平洋到大西洋，捕鲸船所到之处，腥风血雨，鲸被猎杀、被肢解、被剥皮剔骨，人类贪婪、残忍、麻木的丑陋本性在此一览无遗。
还有一些鲸类动物，由于人类遗弃的渔网缠身，生活的领域受到污染而面临着灭绝的厄运。
鲸赏析《鲸》是一篇常识性的科普说明文,这类课文较之其它类型的课文知识性强。
课文介绍了有关鲸体形、进化过程、种类和生活习性方面的`知识。
学生对鲸这种目前世界上最大的哺乳动物当然是感兴趣的,但如何避免将常识性课文上成常识课,是设计教学中的难点。
我尝试着打破说明文教学的常规模式，以激励学生读好课文这一形式贯穿教学全过程。
这篇课文浅显易懂，学生读上一、两遍就没有什么难懂得了，不过我想学生会读并不代表会读好。
为了让学生在乐中学、在趣中读我在课堂上随机应变指导学生品读课文。
课文的第四小节介绍了鲸的吃食，其中“齿鲸主要吃大鱼和海兽，它们遇到大鱼和海兽，就凶猛的扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。
有一种号称“海中之虎”的虎鲸，有时好几十头结成一群，围住了一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就把它吃光了。
”这部分内容介绍了齿鲸凶猛、食量惊人的特点，但有些同学读书时不得要领，语气软绵绵的、声音又细又小。
看到此情此景，我走进他摸着他的肚子说：“你这头小齿鲸太温柔了，你这肚皮能填饱么？他和同学们都被我的问话逗笑了，但在笑的同时他们都弄明白了应该怎样读出齿鲸吃食的特点。
五年级上册语文书第九课笔记
五年级上册语文书第九课笔记一、课文概述本课标题为《鲸》，是一篇介绍海洋中巨大生物鲸的科普文章。
文章从鲸的体型、进化过程、生活习性、繁殖和种类等方面进行了介绍，旨在帮助读者了解这个神秘的海中生物。
二、重点知识1.鲸的体型和进化过程鲸是海洋中最大的动物，体型巨大，分为头部、躯干和尾部。
进化和适应环境是生物生存和发展的关键，鲸在漫长的进化过程中，逐渐适应了海洋环境，发展出了独特的生理结构和生存策略。
2.鲸的生活习性鲸是哺乳动物，以母鲸为主，寿命较长，一般可活到几十岁甚至百岁。
它们喜欢群居，通常会聚在一起繁殖和迁徙。
鲸以鱼类和浮游生物为食，不同种类的鲸在食物选择上会有所不同。
3.鲸的繁殖和种类鲸是哺乳动物中唯一在海洋中繁殖的种类。
它们的繁殖周期较长，通常需要几年甚至更长时间才能完成繁殖。
鲸的种类繁多，不同种类的鲸在外形、习性和食性等方面都有所不同。
三、难点解析4.鲸的进化过程是如何适应海洋环境的？鲸在进化过程中，逐渐适应了海洋环境，发展出了独特的生理结构和生存策略。
例如，它们的身体逐渐变得流线型，以便在水中游动；肺部的发展使得它们可以在水下呼吸；同时，它们的四肢也逐渐演化成了鳍，以适应水中的生活环境。
这些变化使得鲸可以在海洋中生存和繁衍。
5.鲸的种类有哪些？它们的特点是什么？鲸的种类繁多，不同种类的鲸在外形、习性和食性等方面都有所不同。
例如，蓝鲸是世界上最大的动物之一，主要以小型鱼类为食；而虎鲸则是一种攻击性较强的鲸类，主要以其他海洋生物为食。
了解不同种类鲸的特点可以帮助我们更好地了解这个神秘的海洋生物群体。
四、学习方法建议6.认真阅读课文，理解文章内容；7.收集有关鲸的图片或视频资料，辅助学习；8.做好笔记，记录重点知识；9.与同学交流，分享学习心得；10.进行拓展阅读，了解更多关于鲸的知识。
人教版五年级语文《鲸》解析
不少人看过象，都说象是很大的
动物。其实还有比象大得多的动物， 那就是鲸。最大的鲸有16万公斤，最 小的也有2000公斤。我国捕获过一头 4万公斤重的鲸，有17米长，一条舌 头就有十几头大肥猪那么重。它要是 张开嘴，人站在它的嘴里，举起手来 还摸不到它的上腭；四个人围着桌子 坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
鲸 与 象 和 人 的 大 小 比 较
学习课文第２自然段
➢读第二自然段,想想它属于鱼类吗?它是怎样 由陆地到海洋的?
鲸生活在海洋里，因为体形像鱼， 许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼 类，是哺乳动物。在很远的古代，鲸 的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆 地上。后来环境发生了变化，鲸的祖 先生活在靠近陆地的浅海里；又经过 了很长很长的年代，它们的前肢和尾 巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了， 整个身子成了鱼的样子，适应了海洋 的生活。
鲸的生活习性（２）
➢ 鲸用肺呼吸，呼气时会形成一 股水柱。
▪须鲸的水柱
垂直的，又细又高
▪齿鲸的水柱
倾斜的，又粗又矮
须鲸
齿鲸
鲸每天都要睡觉。睡觉的时候， 总是几头聚在一起，找一个比较安全 的地方，头朝里，尾巴向外，围成一 圈，静静地浮在海面上。听到什么声 响，它们立即四散游开。
鲸的生活习性（３）
鲸的生活习性（１）
吃食 鲸吃食量非常大
➢ 须鲸主要吃虾和小鱼，一顿就 可以吃２０００多公斤。
➢齿鲸主要吃大鱼和海兽。有一种 号称“海中之虎”的虎鲸，常常好 几十头结成一群，围住一头３０多 吨重的长须鲸，几个小时就把它吃 光了。
须鲸的食物：是虾和小鱼
齿鲸的食物是：大鱼和海兽
9《鲸》》课堂笔记
四（4~7）分别从鲸的进食、呼吸、睡觉、生长四个方面介绍了鲸的生活习性，进一步说明鲸是哺乳动物。
形态特点、进化过程、种类、生活习性
“主要”这个词说明须鲸除了吃虾和小鱼外，还吃其他的食物，去掉“主要”这个词意思就改变了，排除了须鲸吃其他东西的可能性。
“必须”说明了鲸每隔一定时间要进行呼吸的必要性。
“总是”说明鲸喜欢群居的特性。
启示：由此可见，我们在使用词语的时候，一定要先弄清楚自己想要表达的意思，准确地运用，这样才能使句子表达更加确切，读后使人清楚明白。
五年级上册语文鲸笔记
五年级上册语文鲸笔记
五年级上册语文鲸的笔记可以包括以下内容：
一、生字生词
生字：如“鲸”这个字，需要掌握它的音节、拼音、部首、笔画等基本元素。
生词：如“哺乳动物”、“庞大”、“寿命”等，需要理解并能够在实际语境中运用。
二、文章结构
文章主要介绍了鲸的体型、种类、生活习性以及繁殖等方面的知识。
文章采用了总分总的结构，开头引入主题，然后分别介绍鲸的特点，最后总结全文。
三、重点句子
“鲸是哺乳动物，它是海洋里最大的动物。
”这句话点明了鲸的身份和它在海洋中的地位。
“鲸的寿命很长，有些鲸可以活到几十岁。
”这句话介绍了鲸的寿命特点。
四、中心思想
本文通过介绍鲸的体型、种类、生活习性以及繁殖等方面的知识，向读者展示了鲸这种哺乳动物的特点和重要性。
五、写作特点
使用了大量的比喻和拟人手法，如“像小山一样”、“像人一样用肺呼吸”等，使文章更加生动形象。
使用了大量的数字和比较，如“比大象大得多”、“比普通的鱼要大几十倍”等，使文章更具说服力。
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《鲸》词句解析
一、对句子的理解
１．不少人看过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
课文介绍鲸，为什么先要写象呢？这里作者运用比较说明法，将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之庞大。
这样写，能给人留下鲜明的印象。
２．目前已知最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
作者先列举具体数字来说明鲸的体重，用重量说明鲸大。
然后又以我国发现的一头鲸为例，从它的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面更具体生动地说明鲸的确非常大。
然而，这头鲸虽然有４万公斤重，可还不是最大的，已知的最大的鲸有１６万公斤重。
通过这样比较，更进一步说明鲸特别大。
这段话通过运用列数字、举例子这些说明方法，使说明更加准确、清楚，使人对鲸是个庞然大物深信不疑。
３．在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。
后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。
又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。
这段话主要讲了鲸的进化过程。
鲸的样子发生了如此巨大的变化，其主要原因是：鲸生存的环境由陆地变为海洋，鲸为了生存下去，就要适应环境，因此慢慢地由爬行变为游动，身体逐步变成了鱼的样子。
这一进化过程是非常漫长的，作者用“在很远的古代”“很长很长”“渐渐”等词语加以说明。
“退化”是指动物在进化过程中，某一部分器官逐渐变小，构造简化，机能减退甚至完全消失。
这里指鲸的后肢在进化过程中逐渐变小，最后完全消失。
４．鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。
这里作者用了一个非常生动形象的比喻，将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。
这种打比方的说明方法，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。
二、对词语的理解
上腭：口腔的上壁，通称为上牙膛，前部由骨和肌肉构成，叫硬腭，后部由结缔组织和肌肉构成，叫软腭。
哺乳动物：指最高等的脊椎动物，基本特点是靠母体的乳腺分泌乳汁哺育初生幼体。
哺乳动物大都是胎生的。
胎生：人或某些动物的幼体在母体内发育到一定阶段以后才脱离母体，叫作胎生。