狼导学案 918课题
《狼》导学案(七年级下册)
学习目标：知识与技能１．学习文章生动曲折的故事情节。
２．掌握课文中狼的阴险狡诈和屠户的机智勇敢的斗争精神及课文阐明的道理。
3、积累文言词汇。
过程与方法：1.朗读2．品读3．讨论点拔情感、态度、价值观：1认识狼贪婪、凶狠和狡猾的本性，懂得对于狼一样的害人虫必须识破它的假象，坚决斗争，去争取胜利。
２．同社会中假、丑、恶等阴暗面作斗争。
学习难点：1、通过曲折离奇的故事叙述了解狼的本性与人类的智慧２．认识狼贪婪、凶狠狡猾的本性，懂得对于狼一样的害人虫必须识破它的假象，坚决斗争，去争取胜利。
学习课时：2课时学习内容：1、朗读：能准确、流畅、有节奏、有感情的朗读复述并达到背诵全文。
2、识记：解释课文中的重点实词，识记、积累。
3、理解：把握课文“遇狼”“惧狼”“御狼”“杀狼”四个情节，以及狼和人在较的不同表现。
4、探究：人狼搏斗主客观因素及课文寓意，提高分析问题能力。
5、拓展：学生课前准备：1、搜集作家作品资料。
2、依据注释熟读课文，理解文意，画出疑问。
3、收集有关“狼”字的成语。
学习过程：导入新课：一、预习导学1.大家知道关于狼的成语吗？从这些成语中大家可以看出狼在人们心目中都是一个怎样的形象？——()()()狼的出现，是动物版图上最奇妙的一笔，（）是自然界赋予它的本性，而在狼的凶残之中，又渗透着()的成份，这就使它成为人们比对其他猛兽更感兴趣的话题。
古今中外，有关狼的故事非常多，今天我们也要来欣赏记录在以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中记录的一个关于狼的故事……2、蒲松龄及《聊斋志异》蒲松龄（1640~1715），()文学家。
字留仙，一字剑臣，别号柳泉，世称()先生，山东淄川（今淄博），()是他文学创作的最高成就。
“聊斋”是他的书屋名称，“志”是()的意思，“异”指()的故事。
郭沫若为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺食刺虐入骨三分”。
七年级语文上册第五单元第18课狼导学案新人教版
《狼》导学案教学目标：1.知识与能力：研读文本、理解重点虚词“之”；通过探讨问题，深入理解文意，领悟狼的狡猾与屠户的勇敢、机智。
2.过程与方法：通过自主研读、合作探究的方式理解文意。
3.情感、态度与价值观：通过研读课文，懂得在生活中，对待邪恶势力，不光要敢于斗争，而且要运用智慧，善于斗争。
教学重难点：重点：熟读、理解古文，培养学生阅读文言文的能力。
难点：揣摩语言，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。
课前准备：布置预习作业，学生利用工具书自主学习文章翻译。
教学过程：一、激趣导入（学生猜谜语）一物像狗又像狐，土黄衣服尾巴粗，会在路上把人咬，也到村里叼吃猪。
（谜底：_______）谁来说说你记忆中的“狼”？作者作品：1、蒲松龄。
蒲松龄，字__________，又字__________，别号__________，世称__________，______代杰出文学家，山东省淄川县人。
毕一生精力完成短篇小说集《__________》。
2、《聊斋志异》。
《聊斋志异》，清代短篇__________集，是在他40岁左右历时30多年完成的著作。
“聊斋”是他的__________，“志”是__________的意思，“异”____________________，指在聊斋中记述奇异的故事。
多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。
二、初读文章，疏通文意1、读准字音（给下列字注音）。
缀__________ 窘__________苫__________ 蔽__________弛__________眈__________瞑__________隧__________ 尻__________黠__________2、读准句子的节奏。
（师点拨）点拨：后狼止而前狼又至其一犬坐于前意将隧入以攻其后也自由读、范读、个读及齐读。
3、读通课文。
（呈现课文，关注重点字词。
限时交流。
第18课《狼》导学案 部编版语文七年级上册
<<狼>>导学案学习目标1.熟练的朗读并背诵课文,整体感知,把握文章内容.2.理解文意,积累常见的文言词语.3.品味文章语言,把握文章主旨.一、导入：略。
二、作家作品☐蒲松龄（1640～1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人。
☐《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力的批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望，堪称中国古典短篇小说的高峰。
三、学情诊断1.读准字音目似瞑意暇甚假寐尻尾狡黠隧入缀行大窘苫蔽眈眈2.解释文言词语（1）、缀行甚远（2）、一狼仍从（3）、骨已尽（4）、顾野有麦场（5）、弛担持刀（6）、屠暴起（7）、乃悟前狼假寐（8）、盖以诱敌四、自主学习1.解释句中的多义词(1)意意暇甚：意将隧入以攻其后也(2)敌恐前后受其敌盖以诱敌（3）之又数刀毙之禽兽之变诈几何哉而两狼之并驱如故复投之（4）以投以骨以刀劈狼首意将隧入以攻其后也盖以诱敌2.解释下列句中的活用词：（1）一狼洞其中（2）狼不敢前（3）其一犬坐于前（4）意将隧入以攻其后也五、合作探究（一）读课文，理结构（从屠户的角度分析）在下面的箭头里填上一个动词，概括故事情节。
（二）读课文，讲故事结合故事情节,发挥想象,将本文改写成白话文.（三）读课文，析形象从文中找出描写狼和屠夫的语句，并分析狼和屠夫的形象。
【从······句中，看出来屠户（狼）······】（四）读课文，明主旨本文的主旨句是哪一句？作者想通过这个故事告诉我们一个什么问题？。
【K12学习】《狼》导学案
《狼》导学案学习目标：、掌握重要实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义。
2、积累文言词汇。
3、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
4、认识狼的另一面，让学生意识到看待事物应该全面学习重点：目标1、3学习难点：目标2、4学习安排：3课时第一课时一、导入及明确目标（齐读目标，明确方向）、由东郭先生和狼导入2、明确目标二、了解作者：作者，字，号，朝山东人，是我国著名的。
他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《》。
《》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。
作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。
作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。
很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。
郭沫若也曾评价：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。
三、朗读课文，正确停顿并给加点的字注音：缀行屠大窘苫蔽成丘弛担持刀眈眈相向目似瞑隧入狼亦黠矣四、读一读、学生自由放声朗读课文。
对于读不准的字词或需要提醒同学们注意的字词做上标记，然后在课堂提出。
2、个别学生朗读课文。
（学生注意听并做评价）3、听读范读。
（注意紧张感和生动）4、学生自由读并齐读。
五、练一练第二课时一、背诵导入二、疏通文意并解释加点字的意思：（联系上下文和课文下面注释理解）止有剩骨顾野有麦场一狼得骨止狼不敢前其一犬坐于前意暇甚意将隧入恐前后受其敌盖以诱敌三、注意下列特别词类：（细心比较，一定会有收获）、一词多义：其：恐前后受其敌。
场主积薪其中。
屠乃奔倚其下。
一狼洞其中。
意将隧人以攻其后也。
屠自后断其股。
其一犬坐于前之：复投之禽兽之变诈几何哉两狼之并驱如故久之又数刀毙之以：投以骨以刀劈狼首意将遂人以攻其后也盖以诱敌意：意暇甚意将隧人以攻其后也敌：恐前后受其敌盖以诱敌前：恐前后受其敌狼不敢前2、词性活用一狼洞其中。
《狼》导学案
《狼》导学案呼家庄中学于敏【学习目标】1、知识与能力：疏通文意，积累文言词汇。
2、过程与方法：学习本文夹叙夹议的写法。
3、情感态度与价值观：能够从故事中悟出一些道理。
【课前预习】1、资料链接：蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川人，是我国著名的文学家。
他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利。
自学成才，在家乡设馆读书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，即《聊斋志异》。
“聊斋”是他的书屋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
《聊斋志异》是文言短篇小说集。
郭沫若曾评价《聊斋志异》：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”；老舍也评价过蒲松龄：“鬼狐有性格，笑骂成文章”2、圈画出你认为重要的生字词。
3、熟读课文。
【课堂学习】一、检查预习1、检查读书情况。
2、给加点字注音。
缀．（）窘．（）苫．（）蔽成丘奔倚．（）少．时（）目似暝．（）意暇．（）甚毙．（）之尻．（）股假寐．（）黠．（）隧．（）二、自主学习，整体感知１、自读课文，借助课下注释，疏通文意；想想文章写了一个什么故事？（温馨提示：从记叙文的六要素入手，说一说故事的起因经过结果。
）2.用简洁的语言概括各段内容，在下面的横线上填上合适的动词，理清文章思路。
狼--- 狼--- 狼--- 狼--- 狼三、合作研读，精讲点拨1、看文中哪些地方反映了狼的性格特点？2、哪些地方反映了屠户的性格特点？（温馨提示：结合具体语境分析一下）四、情感升华，感悟道理文章在最后一段议论嘲讽的仅仅是狼吗？从故事中你悟出怎样的道理？五、拓展延伸，展开想象，以第一人称，把本文改写成一篇白话文。
把自己融入到文章中去，用你的心灵感受作者的心跳，用你的感情体会人物的情感。
示例：【屠户】天这么晚了，快半夜了吧。
这路上怎么一个人都没有啊？真有点阴森森的。
听说这儿常有狼出没。
可别让我碰上了。
我的心怎么这么慌呢，还是想点高兴的事吧。
今天生意做的不错。
肉卖完了，只剩点骨头了。
啊？前面有黑影在晃，不会是狼吧。
《狼》导学案
3.在这千钧一发时间，故事如何发展？读四五段，看《杀狼图》图中有几处与情节不符合，请观察后指出来，并要在原文中找依据。四。合作探究主题
1.讲《农夫和蛇》的故事农夫的悲剧是谁造成的，本文中的屠户没有重蹈农夫的覆辙，在遇狼的过程中，他有没有和农夫一样糊涂的时候呢？（板书：画骨）来，咋们再一起读2段。
学习过程
教师活动
一．听写跟狼有关成语。
二。整体感知本文。
1.本文叙述一个什么故事？请用一句话概括。
2.请用简洁的语言概括情节的开端、发展、高潮和结局。
3.诵读1.2段回答问题用文中原句原词证明你的回答是对的。
（1）屠户当天的生意做得好不好？
（2）那两条狼是远远地跟着屠户吗？
（3）两条狼团不团结啊？（这两狼之间有矛盾吗？）
三．积累文中重点词的意义。
1.朗读第三段，读完后我为你们翻译，老师的翻译中穿插了四处错误，要求你们辨出错误并能从课文中找出依据。
屠户很困窘，害怕前后都遇到敌人。四面都有麦场，麦场主堆了很多杂物在里面，覆盖成了小山丘似的。屠户于是奔过去靠在它的下边，卸下担子拿起刀子。狼不敢再向前了，它们和屠户面对面地坐着。
2.
他想：狼啊狼啊，你吃了我的骨头，就放过我吧。狼啊狼啊，我们打个商量吧，我把我所有的肉骨头都给你，你吃饱了就乖乖回家吧！
它想：骨头真好吃，屠户的担子里一定还有！
猪肉骨头好吃，屠户的肉一定更好吃！狼兄，冲啊，美餐一顿人肉，此生可休矣！
3.校园暴力
4.斗争，正义，勇敢，抗争。。。。。
5.占据有利地形。
主动权被狼抓在手里。
会被另一条狼偷袭。
五．读出语气词“矣、哉、耳”嘲讽的语气。
当堂检测内容：
词语积累：狼狈为奸狼奔豕突如狼似虎
第18课《狼》导学案 部编版语文七年级上册
授课时间
教学目标
1、了解蒲松龄和《聊斋志异》。 2、借助注释，口译全文,疏通文意。 3、理清故事情节，理解文章主旨。
课文
狼
蒲松龄
zhuì
①一屠 1 晚归，担中肉尽，止 2 有剩骨。途中两狼，缀行甚远 3。
②屠惧，投以骨 4。一狼得骨止，一狼仍从 5。复投之，后狼止而前狼又至。骨已 尽矣 6，而两狼之并驱如故 7。
mínɡ
缀行甚远 屠大窘 苫 蔽成丘 目似瞑
kāo
止露尻尾
xiá
狼亦黠矣
A、复投之，后狼止而前狼又至。
。
泛
B、意将隧入以攻其后也。
。
12、课外搜集与狼有关的成语。
。
②、 分组，借助注释，口译各段。（一组-①，二-②，三-③，四-④，五-⑤，其余组自选。）
中 6、三读课文，整体感知全文。从表达方式上看，全文可分
花 那么，狼象征
。
飞 10、四读课文，理解本文主旨。（提示：从“屠”与“狼”两方面考虑。）
歌
本文主旨：
。
情
11、汝知乎？狼是国家二级保护动物。现代社会里，我们如何对待狼呢？
jiǒnɡ
xīn
shān bì
③屠大窘8，恐 9 前后受其敌 10。顾 11 野有麦场，场主积薪12 其中， 苫 蔽成丘 13。
yǐ
dān dān
屠乃 14 奔倚其下，弛 15 担持刀。狼不敢前，眈眈16 相向。
mínɡ
xiá
④少时 17，一狼径去 18，其一犬坐于前 19。久之 20，目似瞑21，意暇甚 22。屠暴
。
②、一词多义。
亦毙之
之：
溯 1、了解作家作品，三个知识点：
部编版语文七年级上册第18课《狼》导学案(含答案)
人教统编版语文第18课《狼》导学案学习目标1、了解蒲松龄及《聊斋志异》。
积累文言词汇。
2、理清情节结构，疏通文章，体会故事蕴含的道理。
3、揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。
学习重难点1、积累文言词语，准确翻译课文中的重点句子。
2、体会本文叙事简洁、情节曲折的特点。
3、结合作者生平，体会文章的主旨，学习屠户机智勇敢地与恶势力作斗争的精神。
学习过程：一、基础知识把握1、给下面加点字注音缀．( )行大窘．( ) 苫．( )蔽眈．( )眈黠．( )矣目似瞑．( ) 尻．( )尾2、给下面的句子划分朗读节奏，每句分一次。
(1)其一/犬坐于前(2)意将隧入/以攻其后也3、解释下列句中加点的词。
(1)并驱如故( )(2)顾野有麦场( )(3)意暇甚( )(4)盖以诱敌( )4、说说下面句中“其”字的用法。
(1)恐前后受其敌( )(2)一狼洞其中( )(3)以攻其后也( )(4)其一犬坐于前( )5、翻译句子。
(1) 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
（2）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？（3)转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
6、文学常识填空本文选自（朝代）文学家的《》，作者世称。
全书491篇，多以反映现实生活，表露作者情感。
二、自主学习1、根据你对课文内容的理解，复述故事内容，注意要表现出故事的六要素。
2、请用文中的句子回答下列问题。
(1)一狼径去的目的是：。
(2)前狼假寐的目的是：。
(3)最能表现屠户敢于斗争的句子是：。
3、你认为两只狼仅仅是想吃屠户担中的吗？为什么这样认为？答：。
4、文中是怎样写狼的狡猾的？答：。
5、屠户的机智表现在哪些地方？答：。
6、《狼》的故事告诉了我们一个什么道理？答：。
二、课文阅读读完全文，完成下面问题。
1、对下列句子朗读节奏划分正确的一项是( )其一犬坐于前A．其一犬／坐于前 B．其一／犬坐于前C．其／一犬坐于前 D．其一犬坐／于前2、解释文中加点词语的意思。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课型
主备人
授课人
审核人
导
学
流
程
师生备注
班级
小组
姓名
授课时间
学习
目标
学习
重难点
导
学
流
程夫的句子，女生读写狼的句子）
1、从屠夫的角度分析小说的情节。
按照故事的开端、发展、高潮和结局个用一个字来概括故事情节。
第一自然段遇狼------开端。
第二自然段惧狼-----发展。
四、四读课文，理解主旨。
作者对这件事有什么议论？想通过这件事告诉我们一个什么道理？
明确：1、狼再狡猾，终将被勇敢机智的人战胜。2、讽喻像狼一样的人，不管怎样狡诈，终要失败。3、对狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协、让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
师生备注
师生后记：
第三自然段御狼-----发展
第四自然段杀狼-----高潮和结局。
三、再读课文，比较探究。
思考：每个情节中屠夫与狼各用了什么“智”与“物”？找出相关语句来分析其特点。
屠夫：止有剩骨；投以骨；屠乃奔倚；其下，弛担持刀；以刀劈狼首，又数刀毙之；屠自后断其股，亦毙之。（机智、果断。）
狼：缀行甚远；后狼止而前狼又至；其一犬坐于前；一狼洞其中；目似瞑，意暇甚；意将隧入以攻其后也。（凶残、贪婪、狡猾。）