蒲松龄《狼》导学案

《狼》导学案
主备人:吴敏婷审核人:七年级备课组
课前预习案
【资料助读】
1、关于作者
蒲松龄（1640～1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人。

蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒，然而坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。

他毕一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》８卷、491篇，约40余万字。

郭沫若先生曾为蒲松龄故居题联，称赞其著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。

2、关于《聊斋志异》
《聊斋志异》，是蒲松龄的代表作，共有短篇小说491篇。

“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。

多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，或揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻自由。

它语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事生动，具有较高的艺术成就。

3、关于狼
狼外形和狼狗相似，但吻略尖长，口稍宽阔，耳竖立不曲。

尾挺直状下垂；毛色棕灰。

栖息范围广，适应性强，凡山地、林区、草原、荒漠、半沙漠以至冻原均有狼群生存。

中国除台湾、海南以外，各省区均产。

狼既耐热，又不畏严寒。

夜间活动。

嗅觉敏锐，听觉良好。

性残忍而机警，极善奔跑，常采用穷追方式获得猎物。

杂食性，主要以鹿类、羚羊、兔等为食，有时亦吃昆虫、野果或盗食猪、羊等。

能耐饥，亦可盛饱。

【预习要求】
1、熟读课文，注意读音、节奏、停顿。

2、根据注释理解课文大意，掌握课文注释中的重点词句；
3、标记出自己的不懂之处。

4、想想课文讲述了一个怎样的故事，能不能用自己的话说下来。

【预习自检】
1、填空：
本文的作者是_____________，他是______朝著名的文学家，其代表作《聊斋志异》是一部__________集。

2、给加点的字注音：
缀．行（）大窘．（）苫．蔽（）弛．担（）眈．眈（）少．时（）狡黠．（）尻．尾（）假寐．（）顷．刻（）意暇．甚（）目似瞑．（）
3、解释句中加点的词语：
（1）两狼之并驱如故．_______________ （2）顾．野有麦场____________________ （3）苫蔽
．．成丘______________________ （4）其一犬．坐于前__________________ （5）屠暴．起________________________ （6）意暇．甚_________________________ （7）乃悟前狼假寐．__________________ （8）狼亦黠．矣_______________________
课内探究案
【学习目标】
1、正确、流畅地朗读课文；
2、积累文言词语，理解词语的不同含义和多种用法，并能翻译课文；
3、体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。

【自主学习】
1、小组合作，结合注释将课文翻译为现代汉语，要求：
（1）翻译要准确、到位，字字落实；
（2）小组内仍不能准确翻译的字句要做好记录，班内交流解决；
（3）注意下列加点词语的解释。

一屠晚归，担中肉尽．，止．有剩骨。

途中两狼，缀．行甚远。

屠惧，投以．骨。

一狼得骨止，一狼仍从。

复．投之，后狼止而前狼又至。

骨已尽矣，而两狼之并．驱如故．。

屠大窘．，恐前后受其敌．。

顾．野有麦场，场主积薪．其中，苫蔽
．．成丘。

屠乃奔倚其下，弛．担
持．刀。

狼不敢前，眈眈
．．相向。

少时
．．，一狼径去．，其．一犬．坐于．前。

久之，目似瞑．，意暇．甚。

屠暴．起，以．刀劈狼首，又数刀毙之。

方．欲行，转视积薪后，一狼洞．其中，意．将隧入以．攻其后也。

身已半入，止露尻．尾。

屠自后断其股．，亦毙．之。

乃悟．前狼假寐．，盖以
．．诱敌。

狼亦黠．矣，而顷刻
．．哉？止．增笑耳．。

．．两毙，禽兽之变诈几何
我的笔记：
资料链接3：文言文翻译的常用方法：（1）添加法，例如——仲永生．五年：生，出生。

（2）换字法，例如——未尝．识书具：尝，曾经。

【合作探究】
1、读课文，按照表达方式把课文分成两部分。

第一部分：（1-4）表达方式以__________为主。

第二部分：（5）表达方式以__________为主。

（资料链接2：文章的表达方式主要有记叙、说明、议论、描写、抒情五种。

）
2、第一部分的故事环环相扣，紧张曲折，可以分为四层（分别用带有“狼”字的二字短语概括）
________狼→ ________狼→ ________狼→ ________狼
（1）狼
a、“缀行甚远”可看出狼的什么特点?
b、课文开篇向我们交代了哪些要素？请用原文语句回答。

时间：地点：人物：起因：
（2）狼：
a、从“投、复投”等词看，屠户为什么不一次将骨投尽，使两狼并止，由此可以看出这时屠户对“狼”的心态是怎样的？
b、从“骨已尽矣，两狼之并驱如故。

”可以看出狼此时的心态是怎样的？
（3）狼：
a 请指出描写屠夫心理的句子。

(原文回答)
b、他采取了怎样的行动？(原文回答)
c、狼的表现呢? (原文回答)
（4）狼：
请用原文回答
a、两狼的计谋：
b、前狼假寐的姿势：
c、前狼假寐的神态：
d、前狼假寐的目的：
e、后狼径去的目的：
f、此节表现了狼的什么特点?
g、总结讨论
从屠夫杀前狼的经过中可以看出屠夫的什么特点？
从屠夫杀后狼的经过体现屠夫的什么特点？
（5）探究人物形象。

（请用如下句式谈谈自己的看法）
从 ___ ____ 句可以看出，这是一位 ___________ 的屠夫。

从 ________ 句可以看出，这是两只的狼。

3、朗读第五自然段最后一段，作者的感叹是怎样的?
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4、这属于什么表达方式? 议论
5、“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？
不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人，
说明对待这种象恶狼的恶人就应该象屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。

1、用第一人称“我”的口气复述课文内容，注意：
（1）记叙文的六要素要齐备；
（2）合理添加对人物的心理描写。

（资料链接1：记叙文六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。

）
2、
3、
探究人物形象。

（请用如下句式谈谈自己的看法）
从 _______ 句可以看出，这是一位 ___________ 的屠夫。

从 ________ 句可以看出，这是两只的狼。

3、从本文所写的故事中，我们可以得到怎样的启示？（可以从屠户或狼任意一方面谈。

）
启示：
4、
【当堂巩固】
1、解释下列加点词。

⑴屠自后断其股．（）⑵其一犬．坐于前（）
⑶一狼洞．其中（）⑷禽兽之变诈几何
．．哉（）
2、下列各组加点字用法和意思相同的一项是（）
Ａ．恐前．后受其敌狼不敢前．Ｂ．止．有剩骨一狼得骨止．
Ｃ．意．暇甚意．将隧入以攻其后D．屠乃奔倚其．下屠自后断其．股
3、将下列句子翻译为现代汉语。

（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

（2）屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

（3）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

【布置作业】
在理解的基础上，背诵全文。

课外拓展案
阅读下面一则材料，谈谈你对此事的看法。

昨日上午，一个狼群雕塑在深圳市南山区一小学揭幕，据了解这组雕塑名为《出征》，底座上刻有说明：“东方似‘羊’的教育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安于现状的人。

西方似“狼”的教育，培养的是个性张扬、敢于挑战，不断超越的人。

在物竞天择适者生存的世界里，我们通过对狼的性格的剖析，教育我们的孩子要成为强者。

”学校的刘校长表示，目前他们倡导的是对孩子进行“狼”的教育，建一座狼群雕塑也是为了让孩子们学习“狼”的精神。

残暴、可怕的大灰狼将成为孩子们的学习对象，深圳这所小学的做法引起了社会各方极大的争议。

（选自《江淮晨报》）。