《狼》导学案
《狼》蒲松龄翻译_蒲松龄《狼》导学案
《狼》蒲松龄翻译_蒲松龄《狼》导学案【学习目标】1、正确、流利地朗读课文，培养语感。
2、积累文言词语，理解词的不同含义和多种用法。
3、体会儿狼与屠夫的形象，在叙事中归纳故事的主旨。
【学习重点】1、理解课文的基本内容，积累文言词汇。
【学习难点】理解古今异义，一词多义，词类活用等古汉语现象。
【自主预习案】1、给下列加字的注音缀()行甚远屠大窘()苫()蔽成丘目似瞑()眈眈()相向意将隧()入狼亦黠()止露尻()尾前狼假寐()2、解释下列句中加点的字(1)止有剩骨()(2)缀行甚远()(3)并驱如故()(4)屠大窘()(5)顾野有麦场()(6)驰担持刀()(7)一狼径去()(8)犬坐于前()(9)狼亦黠矣()(10)变诈几何哉()3、翻译下列句子(1)骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
(2)少时，一狼径去，其一犬坐于前。
(3)禽兽之变诈几何哉止增笑耳。
4、填空(1)表现狼贪婪的句子是_________________________，表现狼阴险狡诈的句子的是_________________________，_________________________最能表现屠户的勇敢。
(2)一狼“径去”的目的是_________________________，一狼“犬坐于前”的目的是_________________________，点明本文主旨的句子是_________________________。
【课内探究案】一、情景导入，明确目标：狼是一种很凶猛的动物，说起狼，同学们的脑海里肯定会跃出很多关于狼的故事，我们时学过的《东郭先生和狼》中，狼给我们留下了阴险狡诈的印象，回顾与狼有关的成语，如狼子野心，如狼似虎等也都是一些贬义词。
这节课就让我们再次跟随蒲松龄进入《聊斋志异》去欣赏两只狼的表现，板书：狼。
本节课我们的学习目标是：(见上文)自主探究，释疑解惑(一)读《狼》1、听一听听教师范读课文，整体感知。
首先，请同学们听老师朗读课文，在听的时候圈点勾画生字词。
《狼》导学案
《狼》导学案班级：姓名：学习目标：1、掌握重要实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义。
2、积累文言词汇。
3、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
4、认识狼的另一面，让学生意识到看待事物应该全面.教学过程：一、创设情境出示目标1、请你说出与狼有关的成语。
2、你知道郭沫若的这句诗中包含的作家和作品名吗？写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。
作家：作品：3、查阅资料，了解作家、作品。
重点识记：蒲松龄。
字，一字，别号，世陈，清代文学家、小说家。
一生热衷科举，却始终不得志，他毕生精力完成《》，该书被誉为我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。
二.学生自学合作交流1、有感情的朗读古文，至少两遍。
2、朗读后，给下列字注音缀．行大窘．苫．蔽眈眈．．暝．隧．入尻．尾黠．3、用现代汉语说说下列句子的意思骨已尽矣，而两狼之并驱如故少时，一狼径去，其一犬坐于前久之，目似暝，意暇甚。
一狼洞其中，意将隧入以攻其后也乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳。
4、翻译课文,争做翻译小能手.5.整体感知：①、这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事？请根据自己的理解创造性地复述故事。
（请两位学生毛遂自荐讲述故事大意，其他同学共同品评其得失。
）②、故事中的狼是怎样的一个形象？你是从文中的什么地方看出来的？③、故事中的屠夫是怎样一个形象？表现在哪些地方？三.教师精讲学生练习1、试翻译课文，明确课文内容。
可以用两个字的动宾短语对本文内容概括，是_ __狼，_ __狼，__ _狼，__ _狼。
2、从这篇文章中，我们可以看出狼的哪些特性？3、上题中狼的特性表现在哪里？（在课文中找去相关词语或句子写在下面）4、找出课文中描写屠户的语句写在下面，想一想这些语句注重于人物的哪方面描写？可看出他有什么性格特点？5、作者对这件事有什么议论？想通过这件事告诉我们一个什么道理？8、文章结尾一段的议论有什么作用？。
《狼》专题导学案及答案
《狼》专题昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分"仁慈"，险些丧命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。
今日屠夫又遇见了中山狼的"后代"，屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈旧辙？狼也许变善良了？1.理解、积累文中词语的意义和用法。
2.生动形象地复述故事情节，领悟课文意味深长的寓意及其现实意义，培养阅读文言文的能力。
3.揣摩语言，体会文章的情味，学习本文语言简练生动、在记事基础上发表议论的写法。
第一课时一、新课导入同学们，有谁能够说出带“狼”字的成语？(如：狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心等)的确，狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，以谈狐说鬼着称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的三则故事。
今天，我们就一同走进短小生动又意味深远的寓言故事，去感受一屠杀两狼的智勇。
二、自学指导（一）——预习与交流１．为下列汉字注音。
缀(zhuì)窘(jiǒng)苫(shàn)弛(chí)眈(dān)黠(xiá)瞑(míng)暇(xiá)隧(suì)尻(kāo)寐(mèi)少(shǎo)时2.作者链接蒲松龄(1640~1715)，清文学家。
字留仙，一字剑臣，别号柳泉，世称聊斋先生，山东淄川(今淄博)人。
早岁即有闻名，深为施闰章、王士禛所重。
19岁应童子试，以县、府、道三考皆第一而闻名籍里。
补博士弟子员。
后屡应省试，皆落第，年七十一岁始成贡生。
为生活所迫他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，几近40年，直至70岁才撤帐归来。
蒲松龄一生怀才不遇，家境贫困。
坎坷的遭遇和长期艰辛的生活使他能够接触底层人民生活，并加深了对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。
3．作品链接《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶，也是他文学创作的最高成就。
七年级上册《狼》
少时，一狼径去，其一犬坐于前。 久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈 狼首，又数刀毙之。 一会儿，一只狼径直离开，另一只狼 像狗似的蹲坐在（屠户）前面。时间长 了，（它的）眼睛好像闭上了，神情很 悠闲。屠户突然跃起，用刀劈狼的头， 又（连）砍几刀杀死了它。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将 隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自 后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 • （屠户）刚要走，转身看到柴草堆后边， （另）一只狼（正在）柴草堆中打洞，企 图钻洞进去以便攻击屠户的背后。（狼的） 身体已经钻进一半，只露着屁股和尾巴。 屠户从后面砍断了它的大腿，也杀死了它。 （屠户这时）才明白（蹲坐在他）前面的 那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有 麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠 乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前， 眈眈相向。
• 屠户的处境非常危急，担心身前身后 （同时）受到狼的攻击。看见田野里有（一 个）麦场，麦场主人堆积柴草在场院当中， 覆盖成小山一样。屠户就跑过去倚靠在柴草 堆下，放下担子拿着刀。狼不敢上前，瞪着 眼睛朝着屠户。
2从文中找出表现屠户机智的句子：
• 顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。 屠乃奔倚其下，弛担持刀。 • 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲 行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入 以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自 后断其股 A一狼径去的目的是：
意将隧入以攻其后也。
概括文章主题：
• 文章记叙了（一个屠户杀死两只恶狼） 的故事，生动地揭示了狼（贪婪、凶狠、 狡诈）的本性，赞扬了屠户的（机智勇 敢）。
5从文中找出作者议论的句子，并说 明它在文章中起了什么作用？
• 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何 哉？止增笑耳。 • 画龙点睛，揭示文章主题，讽喻像狼一样 的恶人，无论怎样狡猾，终归是要失败的。
《狼》导学案
《狼》导学案壹·课前预习案【资料助读】1、关于作者蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，山东淄博人，清代文学家。
19岁应童子试，接连考取县、府、道三个第一，名震一时。
以后屡试不第，直至71岁时才成为贡生。
创作有著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》。
2、关于《聊斋志异》《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，内容为神仙狐鬼精魅的故事。
郭沫若曾这样评价：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。
”【预习要求】1、熟读课文，注意读音、节奏、停顿。
2、根据注释理解课文大意，掌握课文注释中的重点词句；3、标记出自己的不懂之处。
4、想想课文讲述了一个怎样的故事，能不能用自己的话说下来。
【预习自检】1、填空：本文的作者是_____________，他是______朝著名的文学家，其代表作是__________ 。
2、给划线的字注音：缀行甚远（）屠大窘（）苫蔽成丘（）眈眈相向（）一狼径去（）目似暝（）意暇甚（）意将隧入（）止露尻尾（）（）乃悟前狼假寐（）狼亦黠矣（）顷刻两毙（）2、给划线的字释义：担中肉尽，止有剩骨。
（）（）恐前后受其敌。
（）弛担持刀。
（）狼不敢前，眈眈相向。
（）方欲行。
（）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
（）（）屠自后断其股，亦毙之。
（）【学习目标】1、正确流利地朗读课文，掌握一些常见的文言词语和句式；2、培养自己阅读文言文的能力；3、体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。
【合作探究】1、请用一句话分别概括每段的主要内容。
（分别用带有“狼”字的二字短语概括）________狼→ ________狼→ ________狼→ ________狼→狼2、试着总结文章的脉络。
（文章的表达方式主要有记叙、说明、议论、描写、抒情五种。
）第一部分：（）表达方式以__________为主。
第二部分：（）表达方式以__________为主。
3、文中的狼具有怎样的特点？4、屠户是个怎样的人？5、怎样理解本文的主旨？【当堂巩固】1、解释下列加点词。
《狼》导学案与解析
《狼》导学案与解析学习目标】1、把握重要实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义。
2、能从文中认识狼贪欲、凶残和狡诈的本性，明白得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
3、认识狼的另一面，让学生意识到看待事物应该全面【课前预习】蒲松龄（1640～1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人。
蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒，然而坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。
他毕一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》８卷、491篇，约40余万字。
郭沫若先生曾为蒲松龄故居题联，赞扬其著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
《聊斋志异》：“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇特的故事。
《聊斋志异》，简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，是中国清代闻名小说家蒲松龄创作的一部文言短篇小说集。
全书共有短篇小说500多篇，题材大多来自民间和下层知识分子的传奇。
多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。
代表他文学创作的最高成就，是他一生心血的结晶。
其中“神狐鬼精魅故事”的内容大致能够分为以下几类：(1)、是人与人或非人之间的友情故事；(2)、是不满黑暗社会现实的抵抗故事；(3)、是讽刺不良品行的道德训诫故事。
除此之外，还有一些记录各地奇闻怪事的文章，如《山市》。
其中，大部分我们现在认为的爱情故事在原书中并没有表达，其爱情色彩多是现代影视作品加入改编的。
狼：外形和狼狗相似，但吻略尖长，口稍宽敞，耳竖立不曲。
尾挺拔状下垂；毛色棕灰。
栖息范畴广，适应性强，凡山地、林区、草原、荒漠、半沙漠以至冻原均有狼群生存。
中国除台湾、海南以外，各省区均产。
狼既耐热，又不畏严寒。
夜间活动。
嗅觉敏捷，听觉良好。
性残酷而机警，极善奔驰，常采纳穷追方式获得猎物。
杂食性，要紧以鹿类、羚羊、兔等为食，有时亦吃昆虫、野果或盗食猪、羊等。
《狼》导学案
《狼》导学案呼家庄中学于敏【学习目标】1、知识与能力：疏通文意，积累文言词汇。
2、过程与方法：学习本文夹叙夹议的写法。
3、情感态度与价值观：能够从故事中悟出一些道理。
【课前预习】1、资料链接：蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川人，是我国著名的文学家。
他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利。
自学成才，在家乡设馆读书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，即《聊斋志异》。
“聊斋”是他的书屋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
《聊斋志异》是文言短篇小说集。
郭沫若曾评价《聊斋志异》：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”；老舍也评价过蒲松龄：“鬼狐有性格，笑骂成文章”2、圈画出你认为重要的生字词。
3、熟读课文。
【课堂学习】一、检查预习1、检查读书情况。
2、给加点字注音。
缀．（）窘．（）苫．（）蔽成丘奔倚．（）少．时（）目似暝．（）意暇．（）甚毙．（）之尻．（）股假寐．（）黠．（）隧．（）二、自主学习，整体感知１、自读课文，借助课下注释，疏通文意；想想文章写了一个什么故事？（温馨提示：从记叙文的六要素入手，说一说故事的起因经过结果。
）2.用简洁的语言概括各段内容，在下面的横线上填上合适的动词，理清文章思路。
狼--- 狼--- 狼--- 狼--- 狼三、合作研读，精讲点拨1、看文中哪些地方反映了狼的性格特点？2、哪些地方反映了屠户的性格特点？（温馨提示：结合具体语境分析一下）四、情感升华，感悟道理文章在最后一段议论嘲讽的仅仅是狼吗？从故事中你悟出怎样的道理？五、拓展延伸，展开想象，以第一人称，把本文改写成一篇白话文。
把自己融入到文章中去，用你的心灵感受作者的心跳，用你的感情体会人物的情感。
示例：【屠户】天这么晚了，快半夜了吧。
这路上怎么一个人都没有啊？真有点阴森森的。
听说这儿常有狼出没。
可别让我碰上了。
我的心怎么这么慌呢，还是想点高兴的事吧。
今天生意做的不错。
肉卖完了，只剩点骨头了。
啊？前面有黑影在晃，不会是狼吧。
《狼》导学案
3.在这千钧一发时间，故事如何发展？读四五段，看《杀狼图》图中有几处与情节不符合，请观察后指出来，并要在原文中找依据。四。合作探究主题
1.讲《农夫和蛇》的故事农夫的悲剧是谁造成的，本文中的屠户没有重蹈农夫的覆辙，在遇狼的过程中，他有没有和农夫一样糊涂的时候呢？（板书：画骨）来，咋们再一起读2段。
学习过程
教师活动
一．听写跟狼有关成语。
二。整体感知本文。
1.本文叙述一个什么故事？请用一句话概括。
2.请用简洁的语言概括情节的开端、发展、高潮和结局。
3.诵读1.2段回答问题用文中原句原词证明你的回答是对的。
（1）屠户当天的生意做得好不好？
（2）那两条狼是远远地跟着屠户吗？
（3）两条狼团不团结啊？（这两狼之间有矛盾吗？）
三．积累文中重点词的意义。
1.朗读第三段，读完后我为你们翻译，老师的翻译中穿插了四处错误，要求你们辨出错误并能从课文中找出依据。
屠户很困窘，害怕前后都遇到敌人。四面都有麦场，麦场主堆了很多杂物在里面，覆盖成了小山丘似的。屠户于是奔过去靠在它的下边，卸下担子拿起刀子。狼不敢再向前了，它们和屠户面对面地坐着。
2.
他想：狼啊狼啊，你吃了我的骨头，就放过我吧。狼啊狼啊，我们打个商量吧，我把我所有的肉骨头都给你，你吃饱了就乖乖回家吧！
它想：骨头真好吃，屠户的担子里一定还有！
猪肉骨头好吃，屠户的肉一定更好吃！狼兄，冲啊，美餐一顿人肉，此生可休矣！
3.校园暴力
4.斗争，正义，勇敢，抗争。。。。。
5.占据有利地形。
主动权被狼抓在手里。
会被另一条狼偷袭。
五．读出语气词“矣、哉、耳”嘲讽的语气。
当堂检测内容：
词语积累：狼狈为奸狼奔豕突如狼似虎
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《狼》导学案
班级：小组：姓名：
【学习目标】
1．正确、流畅地朗读，并能基本背诵课文。
2．领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。
3．逐步培养学生客观认识社会，多角度分析问题，关注自然的态度。
4．懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争。
【学习重难点】
1．领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。
2．懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争。
【知识链接】
1.文言语句的翻译，应以直译为主，意译为辅，抓住句子中关键字词，逐字对应翻译，同时做好留、补、删、换、调。
文言文翻译的方法一般有：①留。
即保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。
②补。
即补充单音词为双音词，或补出省略成分等。
③删。
即删除不需要译出的虚词等。
④换。
即用意思相同的现代汉语词替换古汉语词。
⑤调。
即调整词序或语序，使之合乎现代汉语的习惯。
2.作者名片
蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。
他自幼勤学、聪敏，自学成才，但一生考场不利，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。
3.作品简介
《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。
“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。
作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。
很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。
郭沫若也曾评价《聊斋志异》：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。
”
【自主学习】
1.注音。
眈( )瞑( ) 尻( )
黠( ) 隧( )
2．解释加粗词语。
缀行甚远( ) 一狼仍从( ) 弛担( ) 眈眈相向( ) 目似瞑( ) 假寐( )
意暇甚( )
屠暴起( ) 而两狼之并驱如故( ) 而顷刻两毙( ) 止有剩骨( ) 禽兽之变诈几何哉( )
屠自后断其股( )
【课中交流】
一、整体感知，走进文本。
1.自由放声朗读课文。
结合课下注释，疏通文意。
2.学生以讲故事的形式复述课文。
3.本文讲述了一个什么样的故事？请用一句话概括。
二、质疑问难，深层指导。
1.请用简洁的语言概括情节的开端、发展、高潮和结局。
2.你觉得文中哪个字最能反映狼的本性？除了这一本性外，还有哪些特点？请从文中找出相应的依据。
3．屠户是如何与两狼展开搏斗的呢？从中可看出屠户具有怎样的品质？
4.课文最后一段的议论中，“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？
5.从故事中，你得到怎样的启示？
【课后拓展】
狼，自古以来被人们称为邪恶、残忍、贪婪的象征，摘抄有关“狼”的成语、谚语或俗语并熟记下来。