甘教基〔2010〕58号

关于印发《甘肃省普通高中新课程信息化建设方案（试行）》
的通知
各市（州）教育局，有关办学单位：
为了加强对甘肃省普通高中新课程实验信息化建设工作的指导，在广泛征求各方意见的基础上，省教育厅组织专家制定了《甘肃省普通高中新课程信息化建设方案（试行）》，现印发你们，请认真组织实施。

二〇一〇年六月二十四日
甘肃省普通高中新课程信息化建设方案
（试行）
为贯彻落实教育部《普通高中课程方案（实验）》、《甘肃省普通高中新课程实验工作方案》及《甘肃省普通高中新课程实施指导意见（试行）》，推进我省普通高中新课程实验工作的全面实施，提高我省普通高中教育信息化建设水平，结合我省实际，特制定本方案。

一、指导思想
以邓小平“三个面向”和科学发展观为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的加快教育信息基础设施建设、加强优质教育资源开发与应用的要求为方向，坚持科学发展，全面实施素质教育，大力推进教育创新，为培养和造就现代化建设相适应的大批高素质劳动者、专门人才和创新人才奠定坚实的基础。

二、工作目标
进一步加强普通高中学校信息化环境建设，不断提升全体教师教育技术能力，切实提高信息技术在普通高中新课程教学中的应用效益，努力提高高中新课程教育教学质量。

三、主要任务
（一）进一步加强普通高中学校信息化环境建设。

本着“统一规划、分步实施、整体推进”的原则，按照教育部提出的“班班通”的要求，以幕布投影和交互式电子白板为主要方式逐步建设覆盖全校、班班联通的多媒体教室群。

1. 建设数量和配置达标的多媒体计算机网络教室。

多媒体计算机网络教室是开设高中信息技术课程的必备环境，是实施信息技术课程的必备场所。

计算机网络教室的网络接入带宽不小于2M，计算机数量应保证学生上机时每人一台；在配备网络教室数量时，还要考虑其它学科使用的情况。

为了满足开设多种选修模块的需求，还应配置适量的数码照相机、数码摄像机、扫描仪、打印机、麦克风等多媒体输入输出设备。

多媒体计算机网络教室还应实现语音室的基本教学功
能。

2．在全面规划的基础上，以需求为导向、实用为目的，采取有线网络和无线网络并举的综合解决方案，建设高速快捷安全可靠的校园网。

县级以下高中以不低于2M的带宽接入互联网，县级以上（含县级）的高中以不低于4M的带宽接入互联网。

示范性高中以光纤接入互联网，带宽不低于10M。

校园网络主干带宽达到千兆。

3．校内各行政办公室，学科教研组，普通多媒体教室、实验室及专用教室均要能联入校园网并通过校园网接入互联网。

4．逐步建设一定数量的教师电子备课室，配备相应的计算机、备课软件，音视频采集设备；建设一定数量的师生电子阅览室，为师生提供丰富的多媒体学习资源。

5.要高度重视信息技术在实验教学中的重要作用，积极争取用电子虚拟实验的方法弥补由于实验设备材料不足而对实验课带来的缺陷。

6．结合教育部和省教育厅的要求，不断加强网络应用建设，逐步完善包括教学管理、教师管理、选课与学分管理、学生管理、学生综合素质评价、总务管理、财务管理、档案管理、图书管理、实验室管理、设备管理，电子办公等各种应用系统。

提供各项信息的统计、分析、查询等功能。

7．加强学校网络安全建设，安装防毒、杀毒软件，采用过滤软件有效防止不良信息的传播。

建立学校网络安全监督管理制度，指定专人负责相应计算机网络与用户群的信息安全工作。

（二）全面提高教师教育技术能力，大力推动学科信息化。

按照教育部下发的《中小学教师教育技术能力标准（试行）》的要求，对学校教学人员和管理人员强化教育技术能力培训。

从意识与态度、知识与技能、应用与创新及社会责任等方面加强学习，与当前进行的“新理念、新课程、新技术”的培训相结合，进一步更新广大教师的教育观念，从而使教师队伍的整体素质逐步得到提高。

要有计划、分步骤地组织教师参加国家统一组织的教育技术能力水平考试并取得相应
的等级证书。

要不断提高教师的教育技术能力和课程整合能力，把信息技术融入到学科课程的各个方面，逐步使课程与信息技术的二元结构成为一元结构，逐步实现学科课程内容信息化，课程实施过程信息化，课程评价信息化，要不断提高信息技术在新课程教学中的应用效益。

具体要求:
１．能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用；认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分，教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才起着至关重要的作用。

2．具有在教学中应用教育技术、开展信息技术与课程整合、进行教学改革研究、不断丰富学习资源、关注新技术发展并尝试将新技术应用于教学、对教学过程、教学效果与效率及教学资源的利用进行评价与反思的意识；具有不断学习新知识和新技术以完善自身素质结构、利用教育技术进行终身学习以实现专业发展与个人发展的态度。

3. 了解教育技术基本概念，理解教育技术的主要理论基础，掌握教育技术理论的基本内容，了解基本的教育技术研究方法。

4．掌握信息检索、加工与利用的方法，掌握常见教学媒体选择、教学系统设计与开发、教学资源管理、教学过程管理的方法，掌握教学媒体、教学资源、教学过程与教学效果的评价方法。

5．能够正确地描述教学目标、分析教学内容，并能根据学生特点和教学条件设计有效的教学活动；积极开展信息技术与课程的整合，探索信息技术与课程整合的有效途径；能为学生提供各种运用技术进行实践的机会，并进行有针对性的指导；能应用技术开展对学生的评价和对教学过程的评价。

6．能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源以优化教学环境；能在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效管理。

7．能结合学科教学及学科教学中教育技术应用的效果进行教育技术应用的研究，能充分利用信息技术学习业务知识，发展自身的业务能力。

8．能利用信息技术与学生、家长进行交流，与同事在教学和科研方面广泛开展合作与交流，与教育管理人员就教育管理工作进行沟通，与技术人员在教学资源的设计、选择与开发等方面进行合作与交流，与学科专家、教育技术专家就教育技术的应用进行交流与合作。

（三）重视高中新课程资源建设。

省内各级教育部门在进行课程资源建设时，应遵循国家技术规范和标准，依据新课程标准，符合教育教学改革的新理念。

资源建设应具有开放性、兼容性、实用性、发展性，保证实现优质资源共享。

应充分利用国家通过计算机网络、卫星网络、电视网络及光盘等提供的优秀教育资源，以媒体素材和网络课程为主，重点建设开发一批围绕新课程标准的教育教学资源，如与新课程实验教材配套的网络学习课程、有利于学生发展的研究性学习资源、主题学习网站资源等。

要做到引进与自建相结合，在购进优质的课程资源、电子图书、影视资源、互动学习等资源的同时，鼓励教师有针对性地搜集、整理、整合开发出适合新课程教与学的校本特色资源，逐步建立教师协作、共建、共享、开放的可持续发展的资源建设工作机制。

用1—3年时间，建成与新课程实施相配套的分学科、分模块、分单元，互动、开放、动态、实用的课程资源体系，学科有效资源覆盖率达60%。

要提高有效资源识别和加工能力，将优质资源科学合理地引入教育教学过程，最大限度地提高课堂教学和相关教育活动的效益。

（四）建立和完善甘肃省普通高中新课程实验远程教育网络系统。

省教育厅各相关部门和单位要以“甘肃省教育网”及市、县级教育网为依托，以高中网络联盟为枢纽，建设并不断完善以信息化教学、资源集成与应用、课程与教学管理、学生管理与评价、教育教学信息交流为主要功能的全省高中远程教育网络系统。

四、组织管理与保障措施
信息化建设工作是高中新课改的一项重要内容，由于不同地区条件差异较大，因此各级教育行政部门要结合本地实际，把高中新课程信息化建设放在新课程改革工作的重要位置，加强统筹领导，精心组织实施。

（一）加强组织领导。

省上成立普通高中新课程实验信息化建设领导小组，统一组织和协调全省普通高中信息化建设。

各市（州）、县（市区）成立相应的领导小组，负责本市、县（区）实施高中新课程实验信息化建设的组织和领导工作，提供政策支持和经费保障，明确职责，落实配套措施。

要根据普通高中新课程实验信息化建设的需要，增加经费投入，加大学校信息化建设力度，保障学校信息化建设工作有序有效地开展，为新课程实验提供必要的环境保障。

（二）加强专业指导。

省上成立普通高中新课程实验信息化专家指导小组，负责对普通高中新课程信息化建设工作制定方案与标准；负责对数字化资源建设与应用、教育技术能力培训、新课程学生选课系统、学生管理与综合素质评价等系统的开发应用进行指导。

（三）强化评价督导。

要将学校的信息化建设工作纳入教育质量常规评价体系中。

各普通高中要定期对自身的基础信息化环境、信息化应用状况、课程资源建设与应用、学科信息化进程、教师教育技术能力等进行评估或评价，发现存在的问题和不足，提出学校信息化建设的发展目标。

教育行政部门和教育督导部门要定期对教育信息化建设情况进行检查和督导，确保教育信息化建设工作扎实有效推进。