读陈丹
陈丹(aboutE)教案
上课内容：PEP2 unit2 Let’s spell上课教师：陈丹学习目标：1.能够听、说、读、写单词：ten，red,leg,pen2.了解字母e在闭音节单词中的发音。
3.能够听懂指令，完成Read，listen and circle.4.培养学生认真观察、发现规律的能力。
学习重难点：1.掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。
2.能够灵活运用字母e的发音读新单词。
教学法：跟读法、情景法一Warm-up1.Greeting2.Sing a song 《Alphabet letter sounds》对于A-Z进行语音复习二Presentation1.创设情境，引入TomT：Today we have a new friend，Tom，say hello to Tom. Hello！I’m Tom. 2故事发展，猫钓鱼发现了什么T：The cat is going fishing.Let’s see，What he get？Can you read？（g,c,t,d,b,s,p,a）复习字母到复习已学的a发音到e发音做铺垫。
Can you spell？（dad ，bag）3提问：What’s in the bag?让学生脑袋风暴，回想学过的单词最后引出pen ，教授pen 的发音和读法。
询问颜色，教授red的发音和读法。
4T;How many pens？对比one pen ，two pens，让学生领悟单复数最后数一数，从一到十，复习已学的数字单词，为下面的学习铺垫，5 Let’s chantTen red pens.Ten red pens.Eight pens.Nine pens.Ten red pens.听教师读一遍，学生唱一遍。
6 呈现完整的图片，引出crabT：Look！It’s a crab！Let’s cook！看图教授hot，T：Look，it’s fire，it is hot，so one leg is red教授leg的发音学生用动作语言齐读：“Hot! Hot!! Hot!!!（热）One leg is red!”两只脚变红，学生齐读Hot! Hot!! Hot!!!Two legs are red!重点强调two legs ，教授are的发音。
“双减”背景下的小学英语智慧课堂构建探析陈丹
“双减”背景下的小学英语智慧课堂构建探析陈丹发布时间：2023-07-02T13:22:28.019Z 来源：《中小学教育》2023年8期作者：陈丹[导读] 我国有关教育部门针对中小学具体的教学进行经过十几年的反复研究和讨论制定了各种各样的减负措施，但是随着社会的飞速发展以及学生家长的“望子成龙”心切等多方面因素的影响，特别是我国社会各种课外辅导机构的快速发展和不断壮大，极大地加重了我国中小学生的学习压力。
针对于此，我国有关部门推出了现如今的“双减”政策，这一政策推出的主要目的就是为了全面减轻学生校内以及校外的学习压力，让学生真正做回自己，拥有充足的休息时间。
特别是对于小学英语教学来说，很多英语教师为了提升学生的成绩，就会让学生做大量的英语试题，家长为了防止孩子输在起跑线上，也会给自家孩子购买大量的试卷，进而严重地加重了学生的学习压力，学生的休息时间越来越少，学习效率也越来越差。
本文主要针对我国推出的“双减”政策中具体内容进行观念分析，提出了几点运用智慧课堂教学方法来提升小学英语教学质量的有效措施，进而推动我国小学英语教学的顺利发展。
湖南城市学院湖南益阳 413000摘要：我国有关教育部门针对中小学具体的教学进行经过十几年的反复研究和讨论制定了各种各样的减负措施，但是随着社会的飞速发展以及学生家长的“望子成龙”心切等多方面因素的影响，特别是我国社会各种课外辅导机构的快速发展和不断壮大，极大地加重了我国中小学生的学习压力。
针对于此，我国有关部门推出了现如今的“双减”政策，这一政策推出的主要目的就是为了全面减轻学生校内以及校外的学习压力，让学生真正做回自己，拥有充足的休息时间。
特别是对于小学英语教学来说，很多英语教师为了提升学生的成绩，就会让学生做大量的英语试题，家长为了防止孩子输在起跑线上，也会给自家孩子购买大量的试卷，进而严重地加重了学生的学习压力，学生的休息时间越来越少，学习效率也越来越差。
本文主要针对我国推出的“双减”政策中具体内容进行观念分析，提出了几点运用智慧课堂教学方法来提升小学英语教学质量的有效措施，进而推动我国小学英语教学的顺利发展。
小学语文二年级下册15《画风》
新课标人教版小学语文二年级下册15《画风》教学设计一、教学目标：知识目标：读懂课文，领会文中小朋友的创意。
能力目标：在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。
情感目标：遇事要善于动脑筋想办法。
二、教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。
三、教学难点：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
四、课前准备：1、CAI课件。
2、诗歌填空作业纸。
五、教学时间：两课时，本教案呈现的是第二课时六、教学过程：（一）揭示课题今天这节课，我们继续学习《15、画风》。
齐读课题。
上节课我们知道了陈丹、赵小艺、宋涛三个人在洁白的纸上画了房子、太阳、大树，他们啊准备画风了。
（二）初读课文，感知大意风到底是怎么样的呢？课文中什么地方告诉我们了？1、请小朋友们自由读读课文，并用自己喜欢的符号找出相关的句子。
2、汇报。
风确实像小朋友说的一样。
所以当宋涛说：“谁能画风？”的时候……3、出示句子：宋涛说：“谁能画风？”陈丹说：“风看不见，摸不着，谁也画不出来。
”4、请小朋友再深入地读读陈丹的这句话。
多读几遍，想一想，假如你就是陈丹，你听到宋涛提出这样挑战性的话题，你会怎么想呢？你的心情会怎样？请你来读一读。
5、看样子，陈丹的心情非常复杂哦，让我们一起学着陈丹的样子来读一读这段话吧！（三）读文感悟，相互交流1、风到底画不画得出来呢？他们会怎样画风呢？请小朋友们再自由地读读课文，找一找三个小朋友是如何画风的，用横线画下来。
陈老师下来看到小朋友找的都很对！让我们来看一看他们的画吧。
2、教师指导学习赵小毅画的风①出示赵小毅的画，小朋友们，你们猜猜这是谁画的？你是怎么知道的？②出示两段话，我们来读读这2段话吧！男同学第一段，女同学第二段。
③风在哪里？你从哪些地方感受到风了啊？（飘、呼呼地转）。
要读好这一段，先要读好这两个地方。
你能让风藏在你的朗读当中吗？指名读。
④你读得真好，陈老师真的感觉到了风，我们学着他的样子来一起读读吧！⑤赵小艺画出了风，你想对他说些什么？⑥假如你是赵小艺，你第一个想出好办法来画风，别人都在赞美你，你会有怎么样的感觉？心情如何？指名说。
陈丹 生活教育杂志
运用多媒体优化音乐课堂教学黑龙江省大庆市让胡路区第十一中学陈丹摘要：近几年，多媒体技术被广泛应用于音乐教学的实践中。
毋庸置疑，多媒体教学它集声音、图像、动画、模拟于一体，充分调动了学生的学习积极性，增强了对学生的感染力、趣味性、生动性，使学生能够在轻松快乐的气氛中获得知识。
关键词：多媒体音乐教学中小学的音乐课内容随着推广课程改革新理念,变得越来越全面而丰富,它已不仅局限于满足唱唱歌而已,而是逐步发展成为包括戏剧、舞蹈、美术等在内的一门综合型的艺术课。
在这样一个类型比较特殊的学科中，若优化音乐教学效果所采取的最好的措施就是多媒体的运用。
它可以使知识由复杂变简单化，使虚幻的音乐形象具体化，使凌乱知识条理化。
它可以弥补课堂教学的缺陷，给音乐教学增添更多的趣味与魅力。
第一、巧用多媒体技术，激发学习兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”只有激发学生的学习兴趣，学生们才能乐于接受，此所谓我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。
”电脑多媒体技术是现代化教学手段，它的魅力所在，不仅是直观形象、光彩绚丽和悦耳动听，还能创设特定的教学情境，使教学内容充满趣味性，激发学生学习的兴趣，并能造就一个想象的空间，培养学生的思维创造能力。
教学中，要巧妙运用多媒体表现多样化的特点，通过多媒体课件中生动形象的画面不断给学生以新鲜感、惊奇感、回味感、满足感等多种感官刺激，激起学生的强烈兴趣。
如在教学生学唱歌曲《爱我中华》这首歌曲的过程中，打破了以往的一些课堂教学模式，在学唱前，我用多媒体直观呈现手段播放了由著名歌唱家宋祖英演唱的《爱我中华》这首歌曲，这首歌曲唱遍了祖国的大江南北，深受人民的喜爱，同时让学生们看到我们祖国日新月异腾飞变化及五十六个民族大团结的民族精神，和各族人民载歌载舞，喜庆热烈的场面，从而了解到了彝族的风土人情，激发学生的学习兴趣。
第二、巧用多媒体技术，培养学生视唱和听唱能力一枝粉笔，一块黑板，一本教科书。
《画风》教学实录(通用12篇)
《画风》教学实录（通用12篇）《画风》教学实录篇1教材分析：《画风》是人教版学校语文试验教科书二班级下册中的一篇课文。
课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺一起画画儿时遇到了一个共同的问题，即"谁能画风'。
是小艺首先动脑筋想出了方法，最终还是三人合作，用不同景物的变化描绘出了风的样子。
教学目标：(其次课时)学问目标：读懂课文，领悟文中小伴侣的创意。
力量目标：在读懂课文的基础上，训练同学的口头表达力量。
情感目标：遇事要擅长动脑筋想方法。
教学重点：朗读感悟文中小伴侣的创意。
教学难点：遇事要擅长动脑筋想方法。
教学方法：读--悟--说--画教学理念：让同学在分角色有感情地朗读中，体会课文中三个孩子的思想；学习他们敢想敢做、相互协作的精神；想出更多的画风的方法。
让同学通过多种形式的读以及动口说、动手画，在读中积累了语言，说中培育了口语交际力量，又在画中培育创新精神。
同时还制造出一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体同学主动、有效地参加到教学的全过程中。
教学流程：课前活动:男女同学赛诗。
情景导入师：播放"风'的录音，让同学们听。
这是什么声音？生：风。
师：板书："风'，同学们，能说说对风的感觉吗？（平常你感受的风，是什么样子？）生：自由说感受，略师：我们知道，风，是能听得到、感受得到，而且还能写出来的。
想一想，能画出风来吗？生：能。
师：好，我们来一起学习画风。
（板书）"画'巩固生字师：在学习课文之前，我想听听同学们对这篇课文的生字，自习得怎么样了？我们用"开火车'的方式读生字，好吗？师生：小火车呀，开出来呀，一开开到，你这里呀--师：出示生字卡片生：朗读7个生字，并组词，涛--浪涛；波涛；海涛。
显--显得；大显身手；各显其能。
（寿）（湿）丹--丹心；丹青；丹砂。
宋--宋国；宋朝。
（舟）（荣）赵--（猜名字）：赵雯（同学）；赵玉伟（同学）；赵本山。
小学语文二年级下册《画风》精品教案
新人教版小学语文二年级下册《画风》精品教案学习目标1、会认7个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有相互联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
学习重点、难点1、在自读自悟，自学探究的基础上，读准字音，读好文中小朋友的对话，领会小朋友的创意。
2、体会文中小朋友在不同角度思考问题，养成良好的观察习惯。
教学准备教师：课文课件、文中三位小朋友的画。
学生：观察有风时事物的变化、卡片、铅笔。
教学过程一、课前谈话。
猜教师名字，认识“张”“馨”两个字。
二、学习6个生字。
1.认读三个人名。
（1）介绍新朋友。
刚才，同学们已经认识我这位大朋友了，我想再给大家介绍三位和你们差不多大的小朋友，他们是谁呢？看这儿。
出示课件：三个小朋友及名字（2）叫名字。
谁能叫出他们的名字？看看他叫的对不对呢？这些字还没学你是怎么认识的？（3）介绍给大家认识。
这三位小朋友可是我们的新朋友，谁愿到前面来把他们介绍给全班同学认识？（4）主动打招呼。
①见到新朋友我们是不是应该主动跟他们打招呼啊？你想怎样给他们打招呼呢？（指名）②谁还想跟他们打招呼，给你增加点难度，课件：变化：三个小朋友在右上方，下面是名字这次打招呼你可得看准了，别叫错了他们的名字。
③全班同学一齐跟他们打声招呼吧，再热情点，好吗？2、同位练读生字卡。
（1）下面请同位两个拿出生字卡片，找找他们的名字，认一认读一读吧。
（2）检查记忆生字。
①赵小艺的“艺”，这个“艺”是哪个艺？②宋涛的涛，这个“涛”是哪个涛吗？③陈丹的陈，咱班谁姓这个陈？（耳东陈、阵）④陈丹的丹，如果要写这个字，哪些地方应该提醒大家注意啊？（不能多一点）三、初读课文请小朋友们把书轻轻地翻到第十五课，听好：同位两个一齐读课文，注意要读准字音，有读不好的词或句子就停下来互相帮一帮，多读几遍。
听清楚了吗？1、通过同位互相帮助，课文中的词和句子都会读了吗？（1）看这儿，出示：谁会读？指名读。
《画风》5PPT课件 图文
电线杆（ ） 一杆（ ）枪
笔杆（ ）
电线杆（ gān ） 一杆（ ）枪 笔杆（ ）
电线杆（ gān ） 一杆（ gǎn ）枪
笔杆（ ）
电线杆（ gān ） 一杆（ gǎn ）枪
笔杆（ gǎn ）
只见她在房子前面画了一根旗杆〔gān〕， 旗子在空中飘着。
十四、因为值得，所以等待；因 为深爱 ，所以 追求； 直到拥 有，必 定珍惜 ；你若 不离， 我定不 弃。
十五、一个人最幸福的时刻，就 是找对 了人， 他宠着 你，纵 容你的 习惯， 并爱着 你的一 切。
十六、有一天，你总会遇到那个 愿为你 弯腰的 人。你 们彼此 不谈地 位，不 谈金钱 ，只谈 在一起 和一辈 子。
•
转动的风车
张洁问：“你想怎样画风？” 我说：“———————。”
三个小朋友正说着， 画着，忽然吹来一阵风， 画中的景物好像都在动。 一张张画显得更美了。
风中风水中面水起面波起涛波，涛， 风中风小中草小弯草弯弯腰弯。腰。 风中风花中儿花点儿头点笑头，笑， 风中风柳中条柳随条风随摇风。摇。 风中风姑中娘姑长娘发长飘发，飘， 风中风烟中雾烟乐雾陶乐陶陶。陶。
赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见 她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
默读课文
3陈丹、和宋涛又是怎样画风的呢？ （从什么地方可以看出有风？）
陈丹说：“我也会画风了。”说着， 她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
宋涛想了想，他把画上的太 阳擦去，画上了几片乌云， 又画了几条斜斜的雨丝，说： “下雨了，风把雨丝吹斜 了。”
作业超市
• 喜爱画画的你：用你的画笔，画出不同的 风。
• 喜爱游戏的你：做架纸飞机或风车，到草 地上放飞你的快乐。
深度挖掘英语阅读文本，实现有效教学
深度挖掘英语阅读文本，实现有效教学摘要：英语作为全世界广泛使用的工作语言，在国际交流和对外开放中有着重要的媒介和工具作用。
社会环境和工作环境的变化，对于从业者提出了更高的要求，他们往往需要具备能够进行交流的英语口语能力和阅读能力，这也从需求端敦促我国教育系统去培养和提供更加高素质的人才，首当其冲的就是高水平英语阅读和口语能力。
当前我国基础阶段的英语教育，包括小初高在内，都将注意力聚焦在英语单词和语法的学习上，在英语文本的阅读中，更为关注文本的形式，而较少的聚焦于其内容，这实际上是一种本末倒置的做法。
为了促进初中阶段英语教育从重形式走向重内容，本文将对深挖英语阅读文本的重要性和必要性出发，探讨通过研读英语阅读文本实现有效教学的途径。
关键词：英语教学；深层阅读；教学技巧；一、深挖英语阅读文本的重要性和必要性（1）英语文本深层阅读的重要性《普通初中英语的程标准（实验）》（教育部，2003）指出，阅读教学需要完成多元目标；提高学生适应各类语体、文体的阅读能力；发展阅读过程中的信息提取、思维加工和问题求解能力；培养对自然、对社会的责任感；形成健全的情感态度与价值观；提升科学与人文素养。
因此，以社会对于人才培养的需求而言，针对初中阶段的英语阅读教学不应止步于表层的文字信息获取和处理上，而应该进一步探讨阅读文本的题材和文体特点深入挖掘文本内的深层含义。
作为教师，应在阅读课堂中设计更加丰富的阅读活动，激发学生对于文本信息的阅读兴趣，引导他们发现文本的行文脉络及框架结构，从更加专业的方向上对文本进行文学性解读和文化性意义建构，帮助学生获得认知、情感、态度及价值观方面的教育。
这样的阅读教学，不仅能够引导学生更加深刻的获得文本信息，更加重要的是，阅读文本本身所包含的情感故事、人文风貌，都能够带给学生们丰富的体验，在他们行万里路之前，能够通过阅读来体验世界，拓展视野，这对于学生的全面发展有着重要的意义，具有很高的重要性。
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读《教育督导条例》心得体会
阅读完《教育督导条例》让我有很深的感想。
贵州的教育正处在一个发展的转折点上教育兴则国兴，所以应当把教育放在发展的前端，对于《教育督导条例》的理解是非常重要的。
强化教育督导评估的评价功能。
充分运用现代教育信息化手段，及时全面通报，发挥督导结果的杠杆、激励作用；同时实行“一站式”检查，既减轻迎检单位的负担，也提高了自己的工作效率。
教育督导工作，从中提炼主要经验和做法，对特色亮点工作做了重点推介；同时重点围绕如何进一步提高教育督导工作的针对性和可操作性，随着教育形势的快速发展与变化，教育督导正面临新的机遇期，迫切需要及时更新督导理念，探索新的督导评价方式，注重内涵发展。
当前教育督导工作存在组织机构不全、人员不足、经费紧张、评估手段不够科学等诸多困难和问题，尤其需要创造性的开展工作，督导工作人员首先要加强学习，提高业务能力，加强工作的针对性和有效性；其次从事督导工作要努力做到手快、腿快、嘴快，要经常性深入基层单位了解情况，及时为领导提供第一手资料，以便形成决策；教育督导工作要有所为，有所不为，善于抓亮点工作。
此外，督导部门还要注意处理好与相关部门的关系，协调工作。
、.要注意做好督政与督学两支队伍建设；.要建立督政、督学和监测三个体系；.要逐步完善定期通报、限期整改、热点问题及时报告、划分督学责任区等几项制度。
做好督政工作，要注意区分教育优先发展、科学发展、依法发展三个不同层次间的关系，从不同角度关注教育发展。
针对当前教育热点，如围绕素质教育中课业负担、课程开设情况；围绕新课程改革中课程领导、课堂教学有效性等情况开展工作。
对于督学自身行为，站位要更高，“督学”要加强学习、思考与研究工作，提高宏观意识、政治意识和责任意识，把督导工作做实，当前阶段要着重抓两件大事，做好推进义务教育均衡发展工作的监测，及时发布监测报告；做好推进素质教育工作的监测和报告。
认真学习贯彻《教育督导条例》，通过深入调查研究、认真摸清教育底数，健全完善制度、强化教育督导职能，注重理念引领、加大督导宣传力度等做法，不断创新教育督导方式，加大对教育目标责任书的考核力度，有力的促进了教育工作的健康发展。
落实政府的教育领导责任，加大教育投入力度，积极改善办学条件，提高教育教学质量是各级政府的重要职责；贯彻《教育督导条例》，依法治教，强化学校管理，规范办学行为，实施素质教育，不断提高教育教学水平是各级办学单位的神圣职责；也使广大教育督导干部认识到建立教育督导结果公示制度和限期整改制度，强化督导结果的应用，贯彻国家《教育督导条例》，提高教育督导的权威性和实效性的有效手段。
发挥督导评估导向激励功能，本着“面向问题、发挥导向，规范管理、促进发展，力求简洁、操作方便”的原则精神，3.加强对学校督前指导，提高督导效益。
提倡学校尽量提供电子档案备查，减轻学校迎检负担，优化督导评估手段。
将进一步找准教育督导工作重点、明确方向，在今后开展教育督导工作时，更加注重服务教育发展，更加注重关注教育民生与教育公平，更加注重改革创新。
将进一步找准教育督导工作重点、明确方向，在今后开展教育督导工作时
教师：I
教师：烟仔
2012-11-13。